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Problemas que resultan de la falta de promocion de la competencia socioafectiva.

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Problemas que resultan de la falta de promocion de la competencia socioafectiva.

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Actualmente en el siglo XXI, se ven muchos problemas, los maestros han forzado mucho los castigos y forzando la voluntad de la persona, tratándolo como un flojo o alguien que ha perdido el conocimiento y generalmente alguien que también ha perdido la capacidad de percibir y darse cuenta de lo que está pasando y esto se ve reflejado en el comportamiento agresivo de los niños.

También se observa fracasos escolares por las dificultades de aprendizaje, el estrés de exámenes, abandonos en los estudios aburrimiento, indisciplina escolar, problemas de conducta, y de cognición esto ha provocado estados de negatividad en los niños y jóvenes colocándose depresivos, con ganas de suicidarse y además de eso se le está desequilibrando sus emociones. De los problemas anteriores hay niños , niñas y jóvenes que deben afrontar solos sus dificultades en la cotidianidad y hay maestro que también están pasando por lo mismo , por lo cual ellos les aconsejan a los alumnos y los orientan en su formación para que mejoren , además de eso hay familias que tienen crisis y muchas veces no saben cómo afrontarlas dejándoles crisis a sus hijos y miembros  con pensamientos negativos , emociones tristes , estados de ánimo muy bajos , actitudes rebeldes y agresividad  todo esto por la falta de afecto y comunicación (Agudelo,2005).

Tratando este tema de las relaciones interpersonales, lo cual lleva a pensar en el abandono que padecen muchos niños de las Instituciones Educativas, actualmente estamos en un mundo versátil y complejo ya que esta es la cultura de la violencia, agresión, negativismo, en los colegios , universidades , en las calles , en el barrio ,en el trabajo, en las fiestas , en los autobuses en cualquier parte estamos viviendo violencia y agresión.

Hay 4 áreas fundamentales ya que por la falta de las Instituciones Educativas se provocó o facilito la aparición de los problemas entre los estudiantes:

1. Déficit en los niveles de bienestar y ajustes psicológico del alumnado.

2.Disminucion en la cantidad y calidad de las relaciones interpersonales.

3.Descanso en el rendimiento académico.

4. Aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas.

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Algunos referentes teoricos para la educacion de la socioafectividad.

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Algunos referentes teoricos para la educacion de la socioafectividad.

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Aquí se recoge todo lo que hemos hablado anteriormente y además algunos puntos de vista de autores y sus experiencias que nos ayudan para trabajar en la promoción y educación de la socio afectividad, con el fin de orientar la formación de los educadores.
Responder al cómo y cuando desarrollar estas dimensiones y se constituyen en desafíos para la formación y reflexión del docente.

-La formación socioafectiva y ética denariamente la construcción de escuelas reflexivas que tomen conciencia y hagan propia la labor de integrar la estimulación de estas dimensiones.

¿Como ha sido la formación de los educadores?

Su formación ha sido organizada en torno a la transformación de contenidos académicos, quedando en los aspectos socioafectivos en un segundo plano (citado en Fernández, palomero y tervel ,2009).

También podemos encontrar en el texto que se habla de los diferentes tipos de inteligencias, entre ella está la inteligencia personal y emocional.

David Goleman (1997) reconoce la inteligencia emocional. La educación emocional es importante en la vida de cada persona y ahora estamos claro lo importante que es las emociones a nivel grupal en las instituciones educativas.

El docente es el encargado de orientar a los estudiantes de su formación, en la educación se necesita profesores reflexivos y críticos, formados desde la socio afectividad y ética. Los padres deberían ser partícipes de esta nueva forma de ver la educación no solo el docente para que así puedan aportar a la formación de sus hijos. también las instituciones educativas deberán contar con programas de promoción de la socio afectividad dirigidos a los niños, niñas y jóvenes.

L a política educativo para la primera infancia. Mediante la promoción de desarrollo de competencias en los menores de cinco años. Base para el aprendizaje y para mejorar su calidad de vida que busca la participación del Ministerio de educación nacional en coordinación  con el instituto colombiano de bienestar familiar (ICBF),la secretaria de educación y salud y las cajas de compensación familiar, estos programas deben ayudar más a los niños en su formación y ayudarlos en la socio afectividad de padre e hijos a través de metodologías participativas vivenciales .

La UNESCO se refiere a 4 pilares en la educación del nuevo siglo:

1 aprender a conocer

2aprender a hacer

3 aprender a convivir

4 aprender a ser.

De esta manera la educación del individuo sea más integral, más completa para el logro en su desarrollo de la personalidad del estudiante a nivel, cognitivo, afectivo, social y moral, frente a las nuevas exigencias de la sociedad. se ha hecho énfasis 2 pilares que nos con lleva hacia el concepto de socio afectividad lo cual parece ser trata superficialmente o quizás olvidada en los planes de los estudios de lo educativo institucionales. Se plantea que el objetivo de la educación escolar nunca debería ser un saber ya sabido, si no un saber inédito, surgido al dialogo. Morin, (2000).

La UNESCO también ofrece al mundo de conocimiento en los 6 saberes para la educación del futuro para replantear la a. Educación desde la perspectiva del socio afectividad.

Se ha a realizado un análisis exhaustivo de saberes aportados, referentes a las habilidades de socio afectividad y la ética.

b. Habilidades de autorregulación, es decir, que tiene auto control de impulso y conducta.

habilidades de comprensión al otro, empatía y forma de percepción del otro.

d. Habilidades de interrelación, relación interpersonal: para establecer y manejar relaciones sanas y gratificantes.

e. Habilidades de discernimiento moral: implica razonar sobre la moral y ser responsable con la toma de decisiones.

La educación en la socio afectividad y la ética debe darse en un espacio de convivencia donde los alumnos, profesores conformen un lugar de encuentro, acogida y respeto mutuo donde prime la empatía y la autorregulación de las relaciones interpersonales. También la educación en la socio afectividad es una tarea pendiente en las instituciones educativas de nuestro país, la ley 115 de 1994.

Principios de habilidades de la socio afectividad.

- Habilidades socioafectivas se desarrolla en la vida de las personas.

- La familia es muy relevante en la formación de las habilidades socioafectivas.

-La escuela en su lugar idóneo para el desarrollo de la socio afectividad y la ética.

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En este trabajo conoceremos los conceptos del tema que hace regencia a lo social y a lo afectivo, y que se basa en las relaciones interdependencia de los seres humanos.

La relación de interdependencia se ve reflejada en las formas de sentir, pensar y actuar. Cada actor educativo depende de las experiencias de sus aprendizajes que haiga tenido en distintos contextos de esta manera se orienta los procesos de educación en la dimensión socio afectiva del ser humano.

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La importancia de la integracion de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad.

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La importancia de la integracion de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad.

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La socio afectividad es la manera de interactuar entre el ser humano desde su complejidad, desde la antigua Grecia, cuando el abordaje del conocimiento científico fue fragmentado en la disciplina, la socio afectividad ha sido aislada, abandonada.

La dimensión afectiva la ha estudiado la psicología a nivel individual especialmente a nivel clínico, la psicología cognitiva y la neurociencia que se ocupa de la función de nuestro cerebro. La socio afectividad, la psicología educativa comenzaron a considerar la dimensión social de la educación para si mirar los hábitos, el aprendizaje.

La socio afectividad y muchos otros fenómenos en la vida humana tienen que ser estudiados desde la perfección y la armonía (Gadamer,1997).

El termino sujeto se explica en 2 sentidos

- el amor es algo que vivimos subjetivamente

-y es algo a lo que estamos sujetos.

A partir de los sujetos observados como objetos, con existencia independiente del observador ya que unos objetos extraños son capaces de razonar, sentir, es decir objetos con sentimiento. emociones y pasiones (Mumet al.2004). Ahora la educación se asume de forma prismática ,tales como la filosofía ,la antropología, la sociología, la psicología hasta que la educación en las diferentes disciplinas que integran los saberes hasta construirlos independientes. En la sociología se mira la realidad social con el fin de observar los procesos, agentes e instituciones educativas y las vinculaciones con la sociedad.

De todo lo que hemos leído encontramos un subtema

¿Qué es educar?

Se plantea que el educar es un proceso en el cual el niño o el adulto convive con otro y convivir con el otro se transforma, de manera que su modo de vivir se hace más congruente con el otro por el espacio de convivencia.

El ministerio de educación nacional habla sobre la ética del ciudadano, de su forma de trabajo en la cual muestra los siguientes principios:

- ser ejemplo

- dialogo

- confirmación de sí mismo

- practica, aprender, hacer.

La pedagogía expreso que la única forma que tiene para enseñar es amar es amando. por eso el educador es sensible, tiene que tener gusto por la educación, el educador tiene que ser ético, tiene que respetar límites de las personas, respetar sus sueños, miedos , pero el educador tiene que tocar esos miedos de esas personas para así ayudarlo .

Freire plantea que somos seres de transformación y no de adaptación, pero la cuestión es transformar las dificultades en posibilidades (freire,2005, citado por molano 2007).