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Recurso audiovisual, sobre afetividade
https://youtu.be/yZvqhIcR-wo?si=V-MccMUYxrgXAHCl

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A afetividade desempenha um papel fundamental no contexto da Educação a Distância (EaD), uma vez que a distância física pode criar barreiras emocionais entre os alunos. No entanto, existem diversas estratégias e atividades que podem ser empregadas para promover a afetividade e fortalecer os laços entre os estudantes, criando assim um ambiente virtual mais acolhedor e colaborativo.

Uma das estratégias mais eficazes é a criação de espaços virtuais para interações sociais informais. Fóruns de discussão não relacionados a tarefas acadêmicas, grupos de bate-papo ou até mesmo salas de videoconferência para bate-papos casuais podem ser implementados. Isso permite que os alunos compartilhem suas experiências pessoais, interesses e até mesmo suas preocupações, ajudando a construir relações mais sólidas. (MOORE, 2019).

Além disso, atividades colaborativas são essenciais para a criação de vínculos afetivos. Projetos em grupo que desativam a cooperação entre os alunos não apenas promovem o aprendizado colaborativo, mas também fortalecem as relações interpessoais (GARRISON, 2017).

Incentivar a troca de feedback construtivo entre os colegas também é uma prática valiosa, pois isso não só melhora o desempenho acadêmico, mas também cria um ambiente de apoio mútuo.

A comunicação eficaz desempenha um papel crucial na construção da afetividade. Professores e tutores devem estar seguros para responder a dúvidas e preocupações dos alunos de maneira rápida e empática (GARRISON, 2017).

O uso de videoconferências individuais ou em pequenos grupos para discussão acadêmica ou até mesmo sessões de orientação pessoal pode ser altamente benéfico. Além disso, é importante considerar o progresso e as conquistas dos alunos. Elogios públicos ou privados, certificados virtuais e premiações podem criar um senso de realização e pertencimento (ANDERSOn; McCORMICK, 2019).

Em resumo, a afetividade na EaD é essencial para criar um ambiente de aprendizagem eficaz e acolhedor. A implementação de espaços virtuais para interações sociais, atividades colaborativas, comunicação eficaz e reconhecimento do desempenho dos alunos são estratégias que podem contribuir significativamente para fortalecer os laços entre os estudantes.

Referências:
ANDERSON, T.; McCormick, R.. Building an Online Learning Community: Principles for Effective Practice. Routledge, 2019.

GARRISON, D. R.. E-Learning in 21st Century: A Framework for Research. Routledge, 2017.

MOORE, M. G.. Handbook of Distance Education. Routledge, 2019.

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O professor pode incentivar através de dinâmicas e atividades que os alunos compartilhem seus pontos de vista e percepções. É papel do professor dar validade para cada colocação, assim como integrar os conteúdos e desenvolvê-los adequadamente.

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A afetividade pode ser definida como o processo que tem por fim 
apontar a essência do ser humano, no sentido deste agir de forma sociável em 
sua natureza, e amigável ao manter um relacionamento com as demais 
pessoas, sendo feliz e corresponsável pelas ações dessa interrelação 
(BENATO, 2005).

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A afetividade pode ser definida como o processo que tem por fim 
apontar a essência do ser humano, no sentido deste agir de forma sociável em 
sua natureza, e amigável ao manter um relacionamento com as demais 
pessoas, sendo feliz e corresponsável pelas ações dessa interrelação 
(BENATO, 2005).

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Pedro:É através do vínculo afetivo que o educador terá acesso à “alma” dos seus alunos e poderá expandir todas as dimensões do ser no desenvolvimento dos seus potenciais criativos.O processo de aprendizagem se dá nesta interação entre o viver do aluno e o viver do educador. (Benathar,2018)

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Pedro:É através do vínculo afetivo que o educador terá acesso à “alma” dos seus alunos e poderá expandir todas as dimensões do ser no desenvolvimento dos seus potenciais criativos.O processo de aprendizagem se dá nesta interação entre o viver do aluno e o viver do educador. (Benathar,2018)

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A afetividade desempenha um papel crucial na Educação a Distância (EaD), mesmo que os alunos e instrutores não estejam fisicamente presentes. Ela se refere às emoções, sentimentos e relações interpessoais que ocorrem durante o processo de ensino e aprendizagem online.
A afetividade na EaD é essencial para estabelecer uma conexão emocional entre alunos e instrutores, criando um ambiente de aprendizagem acolhedor e motivador.

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A afetividade na EaD contribui significativamente para a motivação, o engajamento e o sucesso dos alunos. E ao implementar algumas estratégias pode criar um ambiente de aprendizagem online mais acolhedor e enriquecedor, onde os alunos se sentem valorizados e apoiados em sua jornada educacional, uma comunicação empática é de suma importância já que quando utilizamos uma linguagem cordial e empática ao se comunicar com os alunos, os mediadores e professores estão mostrando compreensão e interesse por suas experiências e necessidades.
Outra estratégia de afetividade na EAD são os feedbacks Construtivo e positivo sobre o desempenho dos alunos são essenciais, o mediador deve reconhecer os esforços dos alunos EAD e oferecer sugestões de melhoria.

Os eventos sociais virtuais, como webinars informais, encontros online para discussões casuais ou atividades não acadêmicas para promover o relacionamento entre os alunos.

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A Afetividade vai além da distância, quando pensamos em afetividade não devemos pensar somente em que seja algo "amoroso" mas sim, em algo que todos possam ser afetados, impactados. Devemos todos ser envolvidos nesse processo de ensino aprendizagem e manter um pensamento positivo, conduta empática, para manter um clima de colaboração, mesmo fisicamente longe mas cognitivamente próximos. Encontrarmos uma forma de conexão.  

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A Afetividade vai além da distância, quando pensamos em afetividade não devemos pensar somente em que seja algo "amoroso" mas sim, em algo que todos possam ser afetados, impactados. Devemos todos ser envolvidos nesse processo de ensino aprendizagem e manter um pensamento positivo, conduta empática, para manter um clima de colaboração, mesmo fisicamente longe mas cognitivamente próximos. Encontrarmos uma forma de conexão.  

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No vídeo, “Afetividade na EaD”, Monteiro (2015) coloca que a afetividade não é somente o contato, é o estado psicológico que permite ao ser humano demonstrar os seus sentimentos e emoções a outro ser ou objetos. Logo, diante dessa definição, corrobora-se que a afetividade deve acontecer entre professor-tutor/estudante e também ser estimulada entre estudante/estudante. O autor do vídeo ainda evidencia que quando se cria um laço (por meio de um fórum, chat, videoconferências, entre outros) pode estar criando o afeto. E são nestes momentos de interação entre os envolvidos que se cria a afetividade. Monteiro (2015) demonstra também que segundo Piageat, tal estado psicológico será de grande influência no comportamento e no aprendizado dos envolvidos, juntamente com o desenvolvimento cognitivo.

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A construção da autonomia do sujeito aprendiz no contexto da EaD é um tema fundamental na melhoria da qualidade do ensino online. Conforme destacado por Santos (2015), em seu estudo publicado na Associação Brasileira de Educação a Distância, a autonomia do aluno desempenha um papel central na EaD. Para promover essa autonomia, é fundamental adotar práticas pedagógicas que permitam aos alunos assumirem um papel ativo em seu processo de aprendizagem. Nesse sentido, a criação de ambientes virtuais que favoreçam a autorregulação, a tomada de decisões e o desenvolvimento de habilidades de organização e autogestão se torna essencial. Além disso, a interação afetiva com professores e colegas desempenha um papel significativo na motivação do aluno para buscar sua autonomia educacional. Portanto, a compreensão das estratégias práticas, conforme apresentadas por Santos (2015), é fundamental para a construção efetiva da autonomia do sujeito aprendiz na Educação a Distância.
Referência:
Santos, M. F. (2015). A construção da autonomia do sujeito aprendiz na EaD. Associação Brasileira de Educação a Distância, Volume 14. Recuperado de https://ceduc.unifei.edu.br/wp-content/uploads/2020/05/constru%C3%A7%C3%A3o_da_autonomia_do_sujeito_aprendiz_ead.pdf

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VISCA (1991, p. 49):
"Todo processo de aprendizagem transcende a estruturação cogni-
tiva porque requer a afetização do objeto e transcende, também, a afetivi-
dade visto que implica na utilização de operações cognitivas; sem esquecer o
que se pode denominar de tematização, ou conteúdo adquirido mediante os
recursos cognitivo-afetivos postos em jogo".

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A afetividade na Educação a Distância (EaD) é um elemento essencial que muitas vezes é subestimado. Ela transcende a tela do computador e se torna um fator determinante para o sucesso do ensino online. Quando os alunos se sentem conectados emocionalmente com os conteúdos, professores e colegas, a motivação, o engajamento e a qualidade do aprendizado aumentam significativamente. Portanto, cultivar a afetividade na EaD não é apenas uma questão de pedagogia, mas também uma abordagem que promove a formação de indivíduos mais motivados, competentes e satisfeitos em ambientes virtuais de aprendizado.

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AFETIVIDADE NA EAD E SUAS POSSIBILIDADES NOS PROCESSOS DE ENSINO EAPRENDIZAGEM

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AFETIVIDADE NA EAD E SUAS POSSIBILIDADES NOS PROCESSOS DE ENSINO EAPRENDIZAGEM

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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: O DESAFIO DA AFETIVIDADE NA PERCEPÇÃO DE TUTORES E ALUNOS 

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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: O DESAFIO DA AFETIVIDADE NA PERCEPÇÃO DE TUTORES E ALUNOS 

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Gostaria de compartilhar essa coletânea de artigos, na página 99 fala da afetividade no EAD..
TÍTULO: COMUNICAÇÃO, AFETIVIDADE E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Alexandre Bazilatto1José Renato Giuberti Júnior

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Wagner Fonseca Souza -

Inaiara de Lima Ferreira-

Édina Werneck dos Santos-

Cristiane  Graciele Kurtz Rocha-

Larissa Vicente-

Luciana Alves da Silva-

Pedro Thiago Ramin da Silva-

Gilmara de Cássia Ventura

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Olá pessoal, deixo aqui a minha visão sobre o nosso tema, o material que postei no padlet, foi o artigo: “Interações e afetividade entre professor e aluno no EaD: relações para a permanência nos estudos em instituições de ensino superior”.

No meu trabalho eu atuo na área da assistência estudantil, então sobre esse tema “Afetividade na EaD” incluo na minha visão as minhas observações levando em conta o meu ambiente de trabalho e também minha vivência como estudante.

Eu acredito que por meio da afetividade somos capazes de conhecer, compreender e aceitar os nossos limites e os limites do nosso próximo, compreendendo assim a história pessoal de cada um. E isso interfere na iniciativa de um curso e também na permanência desse curso, tornando possível a nossa “caminhada” pelo processo de ensino aprendizagem.

Entendo ainda que em determinadas situações do processo do ensino/aprendizagem o conteúdo que eu expresso como pessoa, na minha individualidade, tem valor tanto quanto o conteúdo de aula, no intuito de facilitar o relacionamento entre os colegas, tutores e toda comunidade envolvida.

Acredito também que, nesse sentido,  a afetividade do educador, tutor e colegas de classe irá motivar o interesse e a vontade do estudante de pertencer para aquele grupo, interferindo na adaptação, continuidade, permanência  ou desistência do curso.

Ainda, sobre o tema ilustro aqui com a frase da escritora Lau Patron (autora do livro 71 Leões) que diz: “Toda mudança passa pelo afeto. Ele deveria ser a nossa principal ferramenta de navegar pelo mundo”

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A compreensão da afetividade na Educação a Distância (EaD) pode ser abordada de várias maneiras, considerando definições, propostas práticas e estratégias.

Definição da Afetividade na EaD:
A afetividade na EaD pode ser definida como a capacidade de estabelecer conexões emocionais e relacionamentos positivos entre os participantes, incluindo professores-tutores e estudantes, mesmo em um ambiente virtual. Essa definição destaca que a afetividade vai além da mera transmissão de conhecimento e implica criar um ambiente onde os sentimentos e emoções sejam reconhecidos e valorizados no processo de ensino-aprendizagem.

Propostas Práticas:

- Interação Social: Promover a interação social é fundamental. Fóruns de discussão, grupos de estudo, chats e redes sociais acadêmicas são maneiras de estimular a interação entre os estudantes e com os professores.

- Feedback Acolhedor: Oferecer feedback construtivo e encorajador é uma estratégia crucial. Isso demonstra interesse pelo progresso do estudante e contribui para a construção de um ambiente afetivo.

- Tutoria Atenciosa: Professores-tutores devem estar disponíveis para orientação e esclarecimento de dúvidas, demonstrando empatia e interesse no sucesso do estudante.

- Comunicação Clara e Empática: Estabelecer uma comunicação clara, respeitosa e empática é essencial para criar um ambiente afetivo. Isso inclui considerar as necessidades individuais dos estudantes.

Estratégias:

- Humanização da EaD: Incorporar elementos humanos, como fotos de perfil, apresentações pessoais e até mesmo pequenos momentos de conversa informal, para criar conexões mais pessoais em um ambiente virtual.

- Atividades Colaborativas: Incentivar projetos em grupo, discussões colaborativas e trabalhos em equipe para promover a interação e a construção de relacionamentos.

- Apoio Emocional: Reconhecer e lidar com questões emocionais dos estudantes, oferecendo suporte e direcionamento quando necessário.

Portanto, entender a afetividade na EaD envolve promover relações emocionais positivas, implementar estratégias interativas e práticas que atendam às necessidades emocionais dos estudantes, contribuindo para um ambiente online mais acolhedor e eficaz em termos de aprendizado.

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Escolhemos um tema onde fala exatamente sobre o que diferencia o EAD de um curso presencial. A Questão de afetividade. Só colocarmos textos no Padlet é legal, mas temos que lembrar de tentar entender o significado de cada uma das contribuições... Tentarmos criar vínculos. Na educação é comprovado que a criação de vínculo ajuda na aprendizagem.. E que o ponto chave é a comunicação!