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Una construcción con otros - Conocimiento compartido. 

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Una construcción con otros - Conocimiento compartido. 

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En todos los campos de conocimiento y en las ciencias sociales los otros son condición para aprender. La reflexividad y el carácter interrogativo del conocimiento que propone Raquel Gurevich esta acompañado del conocimiento compartido.

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Historicidad de los procesos - la importancia de la temporalidad

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Historicidad de los procesos - la importancia de la temporalidad

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El mundo es el resultado histórico de múltiples procesos, cargados de coyunturas y virajes rotundos más moderados por eso es importante recorrer la historicidad de los procesos. Para recuperar líneas de explicación, razones, causas, motivos, intenciones explicitas o implícitas, etc. No cualquier recorte temporal sino aquellos fragmentos que permitan explicar cuales son los contextos políticos, económicos y culturales de una época, cuales son las lógicas de funcionamiento en esos momentos históricos.
Los contenidos de la geografía se prestan para reconstruir las historias de paisajes, de regiones, de lugares diversos, etc.

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Los contenidos de la geografía en la vinculación con los problemas cotidianos se enfrentan con diversos dilemas políticos y éticos. El desarrollo de aprendizajes plurales y amplios, en escenarios de debate y discusión colaboran con el desarrollo de la palabra propia. Es así que entendemos que esta posición de la enseñanza, que propone la diversidad y pluralidad abre las posibilidades para el ejercicio democrático, el intercambio, la construcción de consenso, etc.

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Multiplicidad de perspectivas y tipo de conocimiento:

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Multiplicidad de perspectivas y tipo de conocimiento:

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La convivencia en el aula esta acompañada de los múltiples pensamientos, opiniones, criterios y formas de acción que se reproducen en este espacio; esa interacción promueve el desarrollo critico de las y los estudiantes. La riqueza del intercambio y de las múltiples representaciones vis a vis de la realidad, dan cuenta de la transparencia del conocimiento. Frente a las diversas versiones de la realidad y a la interacción los y las estudiantes moldean y producen su propia construcción.

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Más allá de contemplar la variable histórica debemos tener en cuenta el contenido de las condiciones de la contemporaneidad.

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Rasgos para orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje en tiempos actuales.

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Estos conceptos son los más utilizados para dar cuenta los movimientos presentes en el mundo de hoy. Las relaciones sociales y los objetos están lejos de ser interdependiente de los rasgos territoriales propios de los lugares.

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Fragmentación, desigualdades y diferencias: 

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Fragmentación, desigualdades y diferencias: 

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Los territorios están conectados y estrechamente ligados a través de diversas redes materiales e inmateriales.

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Refiere a la diversidad y multiplicidad de elementos que van a componer estas sociedades. Entender que están compuestas por procesos multiescalares y multidimensionales potencia la reflexión.

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Atributos de las sociedades y territorios contemporáneos

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Atributos de las sociedades y territorios contemporáneos

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Aquellos rasgos que nos permitirán orientar nuestros contenidos y estrategias a la hora de enseñar geografía.

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Los conceptos y el rol de la y el docente

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Los conceptos y el rol de la y el docente

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Los conceptos son móviles y están en construcción debido a su historicidad. Los y las docentes tenemos el rol de la selección de conceptos que conduzcan el aprendizaje de los y las estudiantes. Que lleven a la interpretación de la realidad pero que también den cuenta de que son sujetos de acción y pueden participar del cambio y la construcción de la misma.

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Es importante apuntar a la combinación de los conceptos y problemas que llevan a la construcción de aprendizajes significativos que permitan entender la realidad en profundidad. En el caso de la geografía los conceptos son: lugar, territorio, estado, entre otros.

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¿Cuáles son los conceptos adecuados?

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Complejas; Estalladas; desiguales; integradas; desintegradas.

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La geografía nos brinda oportunidades pedagógicas para la interpretación de la realidad y los múltiples elementos que la componen. Es importante promover una geografía situada en el campo de las ciencias sociales, que atente a las consistencias e inconsistencias, a las tensiones, a las polémicas y las rivalidades que pueblan la vida y la teoría social.

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Es importante generar espacios donde se se puedan habitar las dudas y pensamientos acerca de la enseñanza y el aprendizaje.