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Equipo DAEM/Líderes Intermedios ELEMENTO: Aprovechamiento de lo digital

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Equipo DAEM/Líderes Intermedios ELEMENTO: Aprovechamiento de lo digital

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Consigna:
1.En equipo investigar un elemento del diseño del AP en material de auto-aprendizaje.
2.Analizar al menos dos videos y completar este PADLET  con ideas fuerza.
3. Reflexionen y examinen formas actuales en que se utiliza el Aprendizaje Profundo en sus centros escolares  e identifiquen  formas de aumentar su uso .Comuniquen al menos dos sus ideas o propuestas al plenario
Respuestas:
Aprovechamiento de lo digital

Papel de la interacción con lo digital para generar AP/Uso eficaz de lo digital

Usar lo digital para construir aprendizajes.

Cultura del nativo digital -DAEM a EE  y comunidad

Competencias para evaluar, descubrir y crear nuevos conocimientos

Usar lo digital para conectarnos globalmente

PROPUESTAS:
1. Chat, correos de estudiantes de 4to básico entre EE /Comunicación oral y escrita.
2. Aula invertida. Estudiantes TP y HC sobre tema común /Zoom, videoclase.
3.Biblioteca digital comunal con códigos QR

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Talleres 2 y 3 de Aprendizaje Profundo en Red Directivos/UTPS

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Talleres 2 y 3 de Aprendizaje Profundo en Red Directivos/UTPS

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VIDEO 6 "Mini Biblioteca de la Escuela Primaria Grovedale West

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VIDEO 6 "Mini Biblioteca de la Escuela Primaria Grovedale West

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Grovedale West Primary School Mini Library

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Learning Partnerships at the OCSB (Global Solutions Project)

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Students at Anser Charter School in Boise, Idaho demonstrate their learning about birds. At the celebration of learning, these young students engage with their families and professional experts through song, high-quality art work, and thorough research.

This video accompanies the book Leaders of Their Own Learning: Transforming Schools through Student-Engaged Assessment.

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VIDEO 2 "COMPAÑERO/A DE DE RETROALIMENTACIÓN /

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VIDEO 2 "COMPAÑERO/A DE DE RETROALIMENTACIÓN /

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VIDEO "1 Aprendiendo de la Innovación de la Escuela ST.Louis"

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VIDEO "1 Aprendiendo de la Innovación de la Escuela ST.Louis"

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Maturana 2 ELEMENTO: Ambientes del aprendizaje

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Maturana 2 ELEMENTO: Ambientes del aprendizaje

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Consigna:
1.En equipo investigar un elemento del diseño del AP en material de auto-aprendizaje.
2.Analizar al menos dos videos y completar este PADLET  con ideas fuerza.
3. Reflexionen y examinen formas actuales en que se utiliza el Aprendizaje Profundo en sus centros escolares  e identifiquen  formas de aumentar su uso .Comuniquen al menos dos sus ideas o propuestas al plenario.
Respuestas:

1. FLEXIBILIDAD DE LOS ESPACIOS, TANTO FÍSICO COMO VIRTUALES;
2. MULTIDIMENSIONALIDAD. QUE PERMITAN CONECTAR LO QUE SE APRENDE CON EL CONTEXTO Y LA REALIDAD, DESCUBRIR EN ESA CONEXIÓN.

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Maturana 1 ELEMENTO: Socios del Aprendizaje

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Maturana 1 ELEMENTO: Socios del Aprendizaje

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Consigna:
1.En equipo investigar un elemento del diseño del AP en material de auto-aprendizaje.
2.Analizar al menos dos videos y completar este PADLET  con ideas fuerza.
3. Reflexionen y examinen formas actuales en que se utiliza el Aprendizaje Profundo en sus centros escolares  e identifiquen  formas de aumentar su uso .Comuniquen al menos dos sus ideas o propuestas al plenario.
Respuestas:
- conectar a los estudiantes con oportunidades reales a nivel local, nacional y global.
- Estudiante con un rol protagónico en el aprendizaje, asumen responsabilidad
- Aprendizaje vinculado a los intereses, talentos y necesidades de los estudiantes.

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Consigna:
1.En equipo investigar un elemento del diseño del AP en material de auto-aprendizaje.
2.Analizar al menos dos videos y completar este PADLET  con ideas fuerza.
3. Reflexionen y examinen formas actuales en que se utiliza el Aprendizaje Profundo en sus centros escolares  e identifiquen  formas de aumentar su uso .Comuniquen al menos dos sus ideas o propuestas al plenario.
Respuestas:
1.-Crear experiencias de AP y unidades de aprendizajes más ricas, proporcionando tiempo para desarrollar las competencias utilizando modelos de enseñanza como la investigación, los problemas basados en proyectos y el aprendizaje multidisciplinario.
2.- Los docentes deben identificar a qué quieren llegar para ver en qué están y qué se debe profundizar.
3.- El cambio para potenciar el aprendizaje profundo se debe dar al entregar mayor participación y responsabilidad a los estudiantes en su proceso de enseñanza - aprendizaje dando la posibilidad de elegir.