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PLANO DE AÇÃO                                                    Tema: Lendas Populares Nordestinas

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PLANO DE AÇÃO                                                    Tema: Lendas Populares Nordestinas

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Objetivo: Explorar as lendas populares nordestinas sob a perspectiva do Currículo do Devir, Diversidade Cultural e Identidade, tendo o Território como Lócus de Aprendizagem.
`Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):

- Apresentar o tema da aula e sua importância na valorização da cultura nordestina.
- Explorar a diversidade cultural e identitária presente nas lendas populares nordestinas.
- Estabelecer a conexão entre o tema e o Território como Lócus de Aprendizagem.

2. Atividade de Aquecimento (15 minutos):

- Promover uma roda de conversa, onde os alunos poderão compartilhar suas experiências e conhecimentos prévios sobre lendas populares nordestinas.
- Incentivar a participação ativa dos alunos, respeitando suas diferentes perspectivas e vivências.

3. Desenvolvimento (40 minutos):

- Apresentar algumas das lendas populares nordestinas mais famosas, como o Saci-Pererê, a Iara e o Bumba-meu-boi.
- Explorar as características de cada lenda, seu contexto, elementos culturais e valorização da identidade nordestina.
- Realizar atividades práticas, como leitura de trechos das lendas, teatralização ou produção de desenhos, que permitam aos alunos vivenciar e se conectar com os aspectos culturais abordados.

4. Discussão e Reflexão (15 minutos):

- Promover uma discussão em grupo sobre as lendas populares nordestinas, incentivando os alunos a expressarem suas opiniões, dúvidas e reflexões.
- Estimular a reflexão sobre a importância da diversidade cultural e identidade presentes nessas lendas.

Avaliação:
- Propor uma atividade individual na qual os alunos deverão criar uma nova lenda popular nordestina, levando em consideração os elementos culturais discutidos durante a aula.
- Avaliar a capacidade dos alunos em compreender e aplicar os conceitos de diversidade cultural e identidade nordestina de forma criativa.

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Participação ativa em discussões e debates em sala de aula.

Qualidade da pesquisa e apresentação dos grupos sobre os ecossistemas.

Criatividade e relevância das cartas abertas escritas por grupos.

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Atividade em grupo: Os alunos escolhem um problema ambiental em sua comunidade (por exemplo, desmatamento, poluição) e discutem como a preservação da biodiversidade está relacionada a ele.

Criação de "cartas abertas": Os grupos escrevem cartas abertas à comunidade ou autoridades, apresentando argumentos para a preservação da biodiversidade e propondo ações concretas.

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Compreender o conceito de biodiversidade e sua importância para a vida na Terra.

Explorar como os ecossistemas são lugares de pertencimento e influenciam a cidadania e a participação democrática.

Analisar exemplos de como a preservação da biodiversidade se relacionam com questões políticas e democráticas.