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AS TIC´S COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ESPANHOLA NA PRATICA DE MONITÓRIA NO CURSO TÉCNICO EM SECRETARIADO

Acadêmicas: Keyliane Ferreira Rocha da Silva
Yara Cruz Machado

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Neste trabalho apresentamos uma proposta didática de intervenção utilizando as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), tais como Whatsapp, YouTube, aúdio, vídeo no ensino e aprendizagem de Língua Espanhola (LE), a fim de contribuir com o desenvolvimento da competência comunicativa.

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Após o desenvolvimento industrial que ocorreu no mundo, muitas mudanças aconteceram nos diversos setores da sociedade. No campo da educação o processo educativo assumiu novas posturas com o avanço da tecnologia, novas ferramentas surgiram, práticas pedagógicas foram aprimoradas e novos métodos foram inseridos no processo de ensino aprendizagem. (LIBÂNEO, 2022).

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O uso de novas ferramentas tecnológicas na sala de aula pode apresentar novas possibilidades de aprendizagem.
Sabendo disso esta proposta de intervenção buscou propor atividades as quais funcionasse como elementos facilitadores no processo de ensino e aprendizagem no desenvolvimento do uso oral da língua dos aprendizes de Língua Espanhola.

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O uso das TIC´S auxiliam no desenvolvimento da competência comunicativa nos aprendizes de Língua Estrangeira Espanhol?

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Identificar possibilidades de ensino da língua espanhola a partir do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) como ferramenta pedagógica.

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Analisar o uso de TICs como ferramenta pedagógica.

Discutir as possibilidades de uso de TICs como ferramenta no ensino da Língua espanhola.

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A intervenção foi realizada em uma turma de 23 alunas .
Curso: Técnico em Secretariado .
Eixo Temático: Gestão e Negócios
Disciplina: Língua  Espanhola.
Local: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima.

Com foco no uso das TICs, como estratégia para o desenvolvimento da competência, com o intuito de estimular os aprendizes a superarem as dificuldades na expressão, por meio do uso oral da língua em simulação de situação real.

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No entendimento dos objetivos a pesquisa realizada foi qualitativa exploratória/descritiva, realizada na turma de Técnico em Secretariado nas aulas da disciplina Espanhol Instrumental do IFRR. Para tanto foi concebida uma pesquisa/ação associada com uma ação ou com a resolução de um problema. Para esse propósito foi utilizado um questionário e apresentado o resultados por meio um estudo descritivo.

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A intervenção foi realizada em três etapas:

Na primeira etapa, em uma aula foi realizado levantamento dos conhecimentos prévios das TICs e foi feita uma socialização com conteúdo que estava sendo estudado na disciplina de Espanhol.
Na segunda etapa, em duplas as alunas tiveram que formalizar um dialogo e fazer a simulação de duas  pessoas trocando mensagem por WhatsApp. Depois foi realizado o feedback dado pela professora que é a terceira etapa.
Nesta etapa a professora solicitava que fosse feito apresentação de vídeo ou áudio. O aluno com auxílio das ferramentas digitais tinha a tarefa de expressar-se através de vídeo, áudios etc .

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Para avaliação foi aplicado um questionário por meio do Google Forms com alguns alunos participantes, para conhecer os resultados da etapa de ação da intervenção. O questionário foi composto por cinco questões considerando nível de aprendizagem dos alunos na língua espanhola e encaminhado por meio de um link aos alunos.

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Em relação à primeira questão, procuramos familiarizar os alunos com o tema do trabalho sem ir diretamente ao tema.

Estendendo a análise ao tema da pesquisa, aproveitamos a segunda questão para inserir o tema da pesquisa. Todos os alunos entrevistados responderam positivamente à questão. Procuramos verificar na resposta dos entrevistados o que mais marcou nas aulas em relação ao tema da pesquisa e o que significou para eles a uso da TICs na aula.

Quanto ao tipo de aprendizagem que o uso da TICs pode favorecer na aquisição da língua espanhola, que foi o tema da terceira e quarta questão, a maioria dos alunos responderam que o uso é significativo. Acreditamos que isso ocorre porque a partir do uso das TICs podemos explorar diversos pontos que estão presentes no cotidiano dos alunos.

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Na quinta e última questão observou-se que os alunos demonstraram compreensão da importância do tema estudado para a sociedade a partir do uso da TICs, pois é um tema que chama a atenção e estimula os alunos a pensar e observar sua realidade na sala de aula

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O trabalho nos levou a refletir principalmente nas, estratégias e teorias, para oportunizar aos alunos a compreenderem que o estudo vai além da decoração de regras gramaticais .
As práticas pedagógicas contribuíram para aproximar a realidade do aluno da sala de aula, beneficiando o processo de ensino/aprendizagem criando um ambiente onde alunos e professores aprendem juntos.

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Foi notório o alcance dos objetivos propostos para a intervenção.
A análise do uso das Tics em sala foi positiva e aplicabilidade das mesmas juntamente com o conteúdo proposto foi satisfatório e eficaz para a aquisição do conteúdo para todos os alunos envolvidos.

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Para finalizar, apresentamos algumas considerações a respeito da significância e importância das Tics atribuídas pelo professor e pelos alunos, no processo de aprendizagem de LE , principalmente no uso oral da língua.
Através desta intervenção percebeu-se no contexto educacional que o uso das Tics pelos professores em sala  facilita, melhora e estimula os alunos , melhorando assim as suas competências e habilidades. Contribuindo com a ampliação de seus conhecimentos quanto aos conteúdos apresentados.
O uso das Tics traz consigo uma inovação para a sala de aula, ajudando ao professor trazer uma aula mais dinâmica que como consequência atrai mais ainda a atenção dos alunos e faz com que os mesmos passem a ser mais participativos nas aulas.

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Link do questionário:

https://forms.gle/c2CD4UbN1JDqdfK79