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- El concepto de socio afectividad hace referencia a lo social y lo afectivo y está basado en las relaciones  de  interdependencia  de  los  seres  humanos, en las cuales se observan varios niveles:  el individual, el grupal, ya sea a nivel familiar, en  la organización educativa, o a nivel comunitario
-  La experiencia humana se debe reconocer como social y emocional, en tanto que activa al mismo tiempo la parte cognitiva y la física, lo que dignifica que pensamos, sentimos y actuamos simultáneamente en cualquier tipo de experiencia (Dewey, 1938; Densin, 1984; Parbelas, 2001; Pena y Repetto, 2008; Fernández, 2008, citados en Pere, Fiella y Aguiló, 2011).

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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- Todavía en este siglo XXI, existen practicas disciplinarias de los maestros que son inconsistentes y que pueden influir en el comportamiento agresivo de los niños, al igual que una falta de retroalimentación positiva y la ausencia de normas claras y de información precisa sobre las consecuencias que puede traer infringirlas (Klevens, 2000b, citado por Henao, 2005)
- Se observan unos índices elevados de fracaso escolar, dificultades de aprendizaje, estrés ante exámenes, abandonos en los estudios, aburrimiento, indisciplina escolar, problemas de conducta y esto es debido a la falta de conocimiento de los entes educativos y a los problemas que cada estudiante presenta en su núcleo familiar.
- Todos debemos participar en la solución a estos problemas. No es con el aporte de una sola disciplina, si no recurriendo al enfoque inter y transdisciplinario. Se propone llamar la atención de profesores y otros profesionales sobre los aportes que se han construido en varias disciplinas, ya que, como hemos expresado, la integración de saberes y experiencias puede favorecer al manejo de la sociafectividad en las relaciones de interdependencia en los contextos educativos, lo cual seria útil para los estudiantes y padres de familia.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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- En este punto se aborda la historia de como surgió la sociafectividad, los pensamientos de diferentes autores y la importancia de este ámbito en la vida humana.
- La sociafectividad y muchos otros fenómenos en la vida humana pueden y deben ser estudiados desde la complejidad. Numerosos autores e investigadores con bases empíricas lo han ido descubriendo en diferentes capos disciplinares, quienes observan que la realidad es mucho mas compleja, la revisión de la historia da a entender que la condición social y la afectividad del humano no han sido aisladas del abordaje científico
- Con todos estos aportes desde las diferentes  disciplinas  e  integrando  los  saberes  podemos  construir  un  marco  de  referencia  que  nos  sirva  para  orientar  las  acciones  educativas  con miras a la comprensión de la importancia de

la socioafectividad en la educación.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad

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- Desde la década pasada la UNESCO se refiere a cuatro pilares en la educación del nuevo siglo, como lo son el aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a convivir y aprender a ser (Delors, 1997), esto con el fin de orientar la formación de los estudiantes
- Se busca crear habilidades y reconocer las emociones, intereses y conductas en los niños y niñas, que permita una comprensión y empatía en grupo con los compañeros, para así crear una buena comunicación.
- También se busca reconocer habilidades de comprensión, de autorregulación, interpersonales, de discernimiento moral y responsabilidad en la toma de decisiones.
-La sociafectividad desarrolla una toma de decisiones ética y reflexiva, con el fin de integrar la estimulación de las dimensiones anteriores.