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Siglo XIX
Una de sus características o aporte fundamental es el que concede a la "escuela" un valor de ser reconocida como la "institución", cuyo encargo social es el de educar a todas las capas sociales, es la primera institución del estado nacionalista para poder llevar a cabo la política de la orientación social.
Lo fundamental es el intelecto, no la persona. Mediante esta tendencia se proporciona una cultura general, en la que cada alumno llega por su propio esfuerzo a su plena realización como persona. El compromiso de la escuela es con la cultura, los problemas sociales pertenecen a la sociedad.
http://ref.scielo.org/879z3v

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Siglo XX
La pedagogía moderna, Fomento el desarrollo de métodos de enseñanza que dejaran de lado la educación rígida y la memorización de conceptos para dar paso a la observación, la experimentación y el razonamiento para que los niños puedan aprender a través de las experiencias.
https://www.studocu.com/co/document/universidad-de-pamplona/taller-pedagogico/pedagogia-moderna-actual/27059260

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La pedagogía crítica suele llamarse el  contexto del primer mundo.
Siglo XXI pedagogía crítica es un intento de proveer una serie de especulaciones y de tentativas de respuesta que tienen que ver tanto con el lugar en el que nos encontramos como con el lugar al que vamos dirigidos a partir de ahora
Se ven direcciones distintas con diferentes propósitos y resultados en una dirección un objetivo democrático inclusivo y sensible con los asuntos sociales, implicado en muchas fuentes de conocimiento.
https://books.google.es/books?id=ozk6-6Ys088C&lpg=PA25&ots=L0InRnJfN8&dq=Pedagogia%20critica&lr&hl=es&pg=PA3#v=onepage&q=Pedagogia%20critica&f=false

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Intentan romper la estructura parcializada de la enseñanza en asignaturas, proponiendo una organización de contenidos de carácter global pero, como métodos y tácticos que son, definen también las características de las demás variables metodológicas secuencia didáctica, relaciones interactivas, organización social de la clase, distribución y usos del espacio y del tiempo, materiales curriculares y otros recursos didácticos y el papel y la gestión de la evaluación.

En esta acción por conocer o realizar alguna cosa, el estudiante ha de utilizar y aprender una serie de hechos, conceptos, técnicas y habilidades que se corresponde la materiales o disciplinas convencionales, además adquirir una serie de actitudes.
https://books.google.es/books?id=-x-eo0JjElgC&lpg=PA9&ots=HKxZCbDGfC&dq=pedagog%C3%ADa%20GLOBALIZADORA&lr&hl=es&pg=PA24#v=onepage&q=pedagog%C3%ADa%20GLOBALIZADORA&f=false

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- Wendy Aurora Ramírez Hernández
- Fátima Lizeth García González