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BREVE HISTORIA DEL MÉTODO DE
CASOS

CARACTERISTICA ESTUDIO DE CASO

REQUISITOS DE UN
BUEN CASO

Ver video estudio de caso

LA DISCUSIÒN DEL CASO

LIMITACIONES DE LOS ESTUDIOS DE CASO

definicion

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TIPOS DE ESTUDIOS DE CASO

CLASIFICACIÒN DE LOS CASOS

El método de casos tiene ya una larga historia en la enseñanza. Se podría afirmar que los casos siempre se han utilizado en forma de ejemplo o problema práctico.
La casuística, típica de la filosofía escolástica medieval, utilizaba casos para
resolver problemas morales o religiosos.

En 1870 Christopher Columbus Langdell, profesor de la Universidad de Harvard,
empezó a enseñar leyes haciendo que los estudiantes leyeran casos en lugar de
leer libros de texto. Hacia 1914, el caso se formaliza como método de enseñanza
en el programa de Derecho, bajo el término "Case System". El método pretendía
que los alumnos buscaran la solución a una historia concreta y la defendieran.

1. Exactitud: Fidelidad en la narración de los hechos
2. Objetividad: No hay lugar a opiniones ni a parcialidades
3. 3.Claridad: No debe darse ni ambigüedad ni confusión.
4. Lógica: Orden cronológico en la redacción, especificando los personajes
principales, las situaciones, los ambientes.
5. Sensibilidad a la importancia de los detalles

Se puede definir como la descripción narrativa que hace un grupo de observadores de una determinada situación de la vida real, incidente o suceso, que envuelva una o más desiciones. Este debe contener además del hecho o problema, la información básica apropiada que conduzca a la desición o desiciones que conlleven a una solución, o varias opciones.

LA DISCUSIÒN DEL CASO:
No existe un orden universal como tal. Pero se pueden presentar fases características como:

* Enumeración de los hechos. En esta fase se establecen hechos con miras a establecer principios de subordinación o causalidad y definir el problema.
* Identificación y presentación de las alternativas. En esta fase intervienen claramente la imaginación creadora, para la búsqueda de alternativas.
* Valoración comparación y evaluación de alternativas. Se hace una evaluación de las tesis y una confrontación de los diferentes puntos de vista.
* Selección de la mejor alternativa. En esta fase no necesariamente se debe llegar a una decisión final.

CLASIFICACIÒN DE LOS CASOS:
CUALITATIVO: el caso de una situación real que incita al participante a plantear una solución viable.
CUANTITATIVO: Expresa una solución real en y tiene como base cifras que deben ser utilizados por el participante.
SIMULACIÒN: busca simular una situación para desarrollar cualidades y capacidades en el participante.
INCIDENTES CRITICOS: en esta clase de casos dramatizamos una situación determinada para destacar un concepto determinado.
CASOS MULTI-ETAPAS: casos que se desarrollan en varias fases y capítulos hasta llegar a una solución a base de respuestas múltiples y determinadas.

CLASIFICACIÒN DE LOS CASOS:
CUALITATIVO: el caso de una situación real que incita al participante a plantear una solución viable.
CUANTITATIVO: Expresa una solución real en y tiene como base cifras que deben ser utilizados por el participante.
SIMULACIÒN: busca simular una situación para desarrollar cualidades y capacidades en el participante.
INCIDENTES CRITICOS: en esta clase de casos dramatizamos una situación determinada para destacar un concepto determinado.
CASOS MULTI-ETAPAS: casos que se desarrollan en varias fases y capítulos hasta llegar a una solución a base de respuestas múltiples y determinadas.

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BREVE HISTORIA DEL MÉTODO DECASOS CARACTERISTICA ESTUDIO DE CASO REQUISITOS DE UNBUEN CASO Ver video estudio de caso LA DISCUSIÒN DEL CASO LIMITACIONES DE LOS ESTUDIOS DE CASO definicion + + + + + + + TIPOS DE ESTUDIOS DE CASO CLASIFICACIÒN DE LOS CASOS El método de casos tiene ya una larga historia en la enseñanza.