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La Escuela Activa Urbana va a tratar de indagar al respecto de la biología, filosofía, pedagogía, didáctica o historia

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Es una práctica en la que se respira libertad y autonomía

Consiste en una estrategia en la que se presenta una serie de elementos para incentivar al estudiante a la práctica del juego sensorio motor.

Esta destinada a desarrollar estrategias docentes con la finalidad de promover al estudiante hacia su propio desarrollo en lo físico y los cognitivo.

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El alumno aprende jugando y aprende normas de convivencia que tiene que respetar.

El juego y el movimiento tendrán lugar al ritmo.

El cuerpo y la mente se unen en la psicomotricidad.

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Se encuentran diferentes actividades

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Acoger al alumnado por parte del profesor o profesor

El alumnado se sienta en los bancos y visualiza la sala, a ser posible que en dicha sala haya un espejo en el que se puedan ver.

Recordar las normas de respeto y cuidarse a nivel personal y también a los demás. Recordar lo realizado en la sesión anterior.

Indicar lo que sucederá en esta sesión

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Niños y niñas se preparan para derribar un muro o castillo que haya construido el profesorado con las piezas geométricas de la sala.

Trabajar la atención e inhibición de los impulsos.

El o la psicomotricista ofrecerá resistencia para que el alumnado se sienta que está venciendo a la persona adulta.

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Se va a aumentar a un nivel más la simbolización, distanciándola del movimiento y en la que cogerá más protagonismo el placer de pensar, favoreciendo así la representación mental.

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Ayuda a los niños y niñas a que hablen al respecto de su creación para poder proceder así a la descentración

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Dependerá de la edad de niños y niñas

Gestos sociales de personas adultas

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Funciones esta la de transmitir y educar en todo momento
Aportará seguridad física a la actividad, tanto por su presencia, como por su observación

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Arno afirma que “las personas no pintan lo que ven, sino que las formas brotan del interior, de la propia memoria orgánica, del código genético”.

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Aspectos pedagógicos de la Educación Creadora

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Aspectos pedagógicos de la Educación Creadora

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Tanto el arte como la pintura tienen como objetivo la comunicación

La semiología de la expresión sería la ciencia encargada de explicar la formulación, trazo, expresión y rol del servidor

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es la expresión espontánea y versátil, que abarca todo aquello que no se puede expresar, que no es intencionado, relacionado con sentimiento y emociones y surgido de la memoria orgánica

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Espacio de no juicio.

Grupo heterogéneo.

Rol del asistente.

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Al suprimir el juicio durante un proceso de aprendizaje, el miedo desaparece y las capacidades se colocan al límite

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Se forman grupos de trabajo heterogéneas, es decir, trabajan juntas personas de distintas edades

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Rol de crear la estructura que permita la investigación libre y responder a las necesidades de cada persona

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Principios que aplicaría más adelante, como son:

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Principios que aplicaría más adelante, como son:

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Proporcionar cuidados pediátricos

Niños y niñas, en función de su enfermedad

La forma de vestir de niños y niñas era diferente

No obligar a comer más de lo que niños y niñas quisieran

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 Principios pedagógicos de Emmi Pikler- Lòczy

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 Principios pedagógicos de Emmi Pikler- Lòczy

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Autonomía, a través del desarrollo de la motricidad, actividad autónoma y juego de manera libre.

Relación afectiva privilegiada, m

Estabilidad y continuidad de cuidados destinados a niños  Consciencia de sí mismo y de su entorno, fomentando el respeto.

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EL  objetivo que tenía esta fundación era tratar de organizar los cuidados ofrecidos a bebés, niños y niñas a lo largo de su desarrollo para que crecieran de manera armoniosa, ofreciendo experiencias de vida que preservasen su desarrollo, evitando carencias dramáticas

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Forma del cambiador, de las cunas, de las mesas y sillas para comer

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Se atendía a la forma, peso, profundidad, uso de cuencos en vez de platos, forma de los vasos

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Ropa para dormir para quienes tenían edades más tempranas, ropa que facilitara el movimiento en general

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Forma, composición, cantidad

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Emmi Pikler se preocupa enormemente por el bienestar físico, psíquico y afectivo de cada bebé, así como de encontrar las condiciones óptimas para desarrollar de la mejor manera a su totalidad.

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Fue Oscar Mogollón Jaimes quien, en 1976 implementó una novedosa estrategia pedagógica para conseguir contrarrestar aquellos índices de deserción en escuelas rurales

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Esta escuela tenía un componente activo destacado, cambiando la manera tradicional de percibir la educación

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El profesorado se convierte en facilitador y dinamizador, ocupando el alumnado el lugar de actor de su propio proceso educativo.

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Los principales cambios que ocasionó la Escuela Activa Urbana con respecto a la escuela tradicional serían los siguientes:

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El alumnado adquiere autonomía e iniciativa en lo que respecta a su proceso educativo.

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El trabajo en grupo va a dar mayor facilidad a la hora de interaccionar los saberes entre estudiantes, alumnado-profesorado y profesorado- alumnado.

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Se rompe la barrera del rol omnipresente del profesorado, comprobando que el alumnado podrá colaborar con el profesorado