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COMO SIRVEN TANTO PARA EL AULA, COMO PARA GESTIONAR MEJOR LA LABOR DOCENTE PONGO ESTA INFO EN LOS DOS PADLETS RELACIONADOS.

COSAS A ATENDER:

La verdad es que existen un sinfín de herramientas para hacer todo tipo de cosas con inteligencia artificial. En teoría la UNESCO, la Comisión Europea e incluso algunos documentos de los ministerios de educación de muchos países comienzan a señalar que los docentes deberíamos utilizar activamente estas herramientas en nuestra praxis. Son herramientas geniales y facilitan muchas labores, pero nuevamente el problema es que los docentes no contamos con cuentas pro o educativas y es imposible pagar tal cantidad de herramientas de forma individual. Pero bueno, para algunas cositas va bien con lo free.

Un problema de esta tecnología es que avanza todavía más rápido qué otras, con lo que muchos proyectos que ahora están activos dejarán de estarlo, o cada vez se van haciendo más de pago, o los conoce demasiada gente con lo que dejan de funcionar del todo bien (en algunos puedes meterte en las zonas de desarrollador para tener mejor uso, pero eso es complicado para quien no esté habituado a estos entornos).

El resumen es que hay que estar continuamente actualizándose para ver con qué nuevas herramientas puedes contar, muuuuucho más que con otro tipo de herramientas. Aquí, en literalmente dos meses, tienes mil opciones nuevas, otras obsoletas, otras… otras…

Otra cuestión es que cuando empiezan a ser buenas comienzan a tener los servicios tipo freemium, con lo que ya te dejan solo probar algunas pocas veces, a medida que mejoran menos y ocurre lo mismo que con otras herramientas de creación de contenidos. Lo peor es que aquí muchas veces sí te pillan la IP, con lo que no sirve el truco de tener diferentes mails para poder tener diversas cuentas a la vez, y además algunos proyectos toman más info con lo que a veces tampoco sirve usar una VPN. Por ejemplo, las buenas suelen ponerse en discord, una plataforma para los que nos gustan este tipo de cosas y donde entras a colaborar con esos proyectos.

Otro aspecto importante es tener muy en cuenta las cosas sobre normativa, las licencias, derechos de uso que permite cada herramienta y a dónde van a parar los datos, sobre todo si no se usan datos open. Obligatorio en todas, pero más si piden subir datos (fotografías, textos u otras cosas) al usuario para alimentar al modelo.

LISTA DE ALGUNAS HERRAMIENTAS:

El mítico ChatGPT que todos conocemos: https://openai.com/chatgpt

En OpenAI (ChatGPT forma parte de ese proyecto) se pueden encontrar más cosas como DALLE para generar imágenes aunque otras necesitan que tengas una API Key como desarrollador colaborador): https://openai.com/dall-e-2

Otros generados de imagen y cosas relacionadas con imagen:

https://creator.nightcafe.studio/

https://www.aipicasso.app/

https://www.midjourney.com/home/?callbackUrl=%2Fapp%2F

https://instantart.io/generate

https://stablediffusionweb.com/#demo

Para crear paisajes 3D: https://www.blockadelabs.com/

ChatPDF interesante para por ejemplo crear test: https://www.chatpdf.com/

Conker AI crear test: https://www.conker.ai/create?title=&grade=&n=5&type=topic_mixed_quiz

Para crear presentaciones: https://www.slidesai.io/es

Para crear presentaciones: canva ha sacado una app propia también

ChatGPT para presentaciones: https://www.presentations.ai/

Para crear presentaciones: https://gamma.app/

El primer proyecto para analizar si un texto está hecho con IA (no detecta muchas cosas y menos en español): https://gptzero.me/

Tutores para responder preguntas a los alumnos: https://smodin.io/es/omni

Y ESTO ES SOLO UN EJEMPLITO, PORQUE HAY TROPECIENTAS MIL Y SUBIENDO CADA DÍA…

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He creado un canal para ir compartiendo los mini tutoriales de las extensiones de Adobe y cualquier otra cosa que queramos ;)
https://youtube.com/@UNIRTIC2023

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Share your videos with friends, family, and the world

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Otra extensión que nos puede resultar útil para dinamizar las sesiones es Randomizer. Es muy básica pero nos permite seleccionar aleatoriamente a uno de los participantes cuando lanzamos preguntas al aire por ejemplo y evitar el efecto "fantasma".

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Pues como lo prometido es deuda y, además quedó grabado en la sesión, aquí os dejo el primer mini tutorial de las extensiones de Adobe. La primera, ¡Chat Plus! En el chat de la sesión tenéis el archivo para instalarlo :)

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¿Cómo podemos hacer que participen mucho más nuestros estudiantes?

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¿Cómo podemos hacer que participen mucho más nuestros estudiantes?

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Buenas tardes compañeros/as,
os adjunto una herramienta que me encanta para mis clases en directo porque me permite hacer lluvia de ideas y después que los estudiantes voten la idea que les parece la más correcta, mediante likes.
Les encanta y motiva muchísimo, además que no es necesario loguearse y esto agiliza muchísimo la actividad.
Os paso el enlace:
https://slice.wbrain.me/
Un abrazo,
Alicia.

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En las clases presenciales, siempre incluyo ejemplos añadidos a los que aparecen en el temario, nuevos vídeos, enlaces, documentos... Con el nuevo formato de las grabaciones, los alumnos que ven las clases en diferido no pueden acceder a dichos enlaces y, aunque estos extras se pueden incluir en la documentación, para animarles a participar y ayudar a que tengan todo recogido en un solo espacio, he utilizado Wakelet. Les explico al comenzar cómo se utiliza y a partir de ahí, en cada sesión pido un ayudante que vaya recogiendo todos esos enlaces y recursos y los vaya incluyendo en una colección de wakelet, una para cada tema de la asignatura. De esa forma, cuando quieren recuperar algo, pueden hacerlo de una forma más rápida y visual.

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Efectos adversos al gamificar en educación

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Efectos adversos al gamificar en educación

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https://flip.com/s/yy2ySvV1qzqW

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VideoForo: aportes y lo que me gustaría saber

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Estoy trabajando con los alumnos en un espacio colaborativo en el que se comparten pequeños tutoriales y ejemplos sobre herramientas TIC. Vamos poco a poco y llevando la propuesta a diferentes grupos.
Hasta ahora lo hemos hecho en un blog, trabajando de forma colaborativa, pero en el PER actual creo que voy a lanzar la propuesta en un canal de Youtube...

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He comenzado a utilizar una herramienta gratuita de IA y es asombrosa como en 1 minuto tienes una Presentación de 8/10 diapositivas del tema que elijas con imágenes incluidas. A mi me aporta ideas para luego ampliar y diseñarla al estilo que necesito con otras imágenes o esas mismas están algunas muy bien...  Es una sugerencia para animarnos a utilizar la IA, que aún tiene mucho campo or utilizar.

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He comenzado a utilizar una herramienta gratuita de IA y es asombrosa como en 1 minuto tienes una Presentación de 8/10 diapositivas del tema que elijas con imágenes incluidas. A mi me aporta ideas para luego ampliar y diseñarla al estilo que necesito con otras imágenes o esas mismas están algunas muy bien...  Es una sugerencia para animarnos a utilizar la IA, que aún tiene mucho campo or utilizar.

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Extensiones Adobe para la dinamización de las clases

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Extensiones Adobe para la dinamización de las clases

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Hace algún tiempo comencé a utilizar las extensiones de adobe para enriquecer las dinámicas de aula y las posibilidades que ésta ofrece. La primera extensión que usé fue la de Youtube, que mientras funcionó era un aporte fantástico. A partir de ahí, he ido descubriendo nuevas herramientas que realmente suponen un "extra" a la hora de trabajar en el aula y de mantener el interés de los alumnos. Como ejemplo, podemos usar un nuevo modelo de chat, que incluye emoticonos y en el que de forma automática, las intervenciones de los alumnos aparecen en colores diferentes. Siempre comentaban que faltaban los emoticonos para dar respuestas rápidas o transmitir impresiones y ahora los tienen y les encanta ;). Tengo en mente preparar mini tutoriales para compartirlos con los profesores y que puedan también aprovechar estas utilidades.

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Presentaciones interactivas gamficadas para causar impacto en las clases y actividades

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Presentaciones interactivas gamficadas para causar impacto en las clases y actividades

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De nuevo os traigo un ejemplo de cómo gamificamos nuestras presentaciones y actividades a través de Genially para producir una experiencia inmersiva que cause motivación y favorezca la participación del alumnado.

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Inicio Experiencias didácticas Presentaciones interactivas gamificadas: 2 ejemplos de cómo usar la narrativa en una presentación interactiva para motivar a tus alumnos

Las presentaciones interactivas están ganando adeptos en el ámbito educativo a marchas forzadas. La interactividad asociada a la aparición de herramientas digitales que permiten crear esta interactividad de manera sencilla, como Genially, ha abierto las puertas a un sinfín de opciones entre los docentes y los discentes. Por ejemplo, cada vez son más los docentes que sustituyen sus presentaciones lineales en Powerpoint por presentaciones interactivas en Genially que permiten explorar los contenidos de una manera más dinámica y personalizada, o que sustituyen sus actividades tradicionales por juegos, escapes o recursos digitales interactivos, que no solo hacen más motivadora la realización de la actividad, sino que permiten al alumno practicar los conocimientos adquiridos a la vez que reciben feedback inmediato al saber cuándo se equivocan y por qué.

En esta entrada vamos a presentarte 2 ejemplos de cómo puedes usar los quizizz (presentaciones interactivas basadas en preguntas) para crear presentaciones interactivas gamificadas y convertir tu clase o actividad de repaso en una experiencia inmersiva. Vamos a ello.

Presentación Interactiva Gamificada para trabajar un tema

La primera decisión será escoger la temática. Si estás realizando una gamificación en tu aula sobre los Pokemon, Harry Potter o Mario Bross, las plantillas y elementos que deberás buscar para crear tu presentación deberán estar ambientados en dichos personajes. Otra opción sería aprovechar eventos especiales como Halloween, Navidades o Pascua para crear presentaciones gamificadas basadas en el festividad que se aproxima. En nuestro caso se han buscado recursos relacionados con el mundo Mario Bross para simular este juego. Y partimos de una imagen de freepik creada por stockgiu que perfectamente puede ser una de las pantallas del famoso juego de Mario Bross retro. El resto de recursos se pueden obtener desde Genially.

El segundo paso ha sido buscar los personajes de nuestra historia. Además del personaje principal, Mario, se han buscado tantos personajes malos como ideas clave tiene el tema que queremos trabajar, 3 ideas clave, 3 personajes: una seta, un fantasma y Bowser.

A partir de aquí se construye una historia que usaremos durante clase para crear una experiencia inmersiva y motivadora sobre un tema teórico en el que es fácil caer en una clase magistral. Junto con los alumnos avanzaremos a lo largo de esta pantalla resolviendo todos los obstáculos. El primero ya hemos visto que es la introducción al tema. A partir de este momento, cada avance implica una batalla entre Mario y cada uno de estos personajes. Para derrotarlos habrá que resolver de manera colaborativa un caso práctico relacionado con dicho concepto. Esto nos permite de manera práctica presentar toda la teoría.

En este caso, para derrotar a la seta hay que responder una cuestión que suele generar debate y dudas en clase, así que aprovecharemos esos errores y dudas que frecuentemente suelen presentar los alumnos para simular que la seta nos está ganando y tenemos que adquirir nuevos conocimientos para resolver estas cuestiones:

Cuando por fin llegamos a la opción correcta y no quedan dudas pasamos a simular que hemos ganado la batalla y podemos continuar nuestra partida porque hemos recuperado vida:

A lo largo de la presentación se incluyen instrucciones para avanzar en la historia, animaciones, sonidos y juegos. Y todos estos componentes están diseñados para disfrazar los contenidos teóricos del tema y presentar casos prácticos cuya resolución colaborativa en clase nos permita consolidar y aplicar mejor dichos conceptos.

Aquí puedes ver el resultado final de dicha presentación, pero no olvides que en este caso la implicación del docente para presentar la historia y convertir la clase en una experiencia inmersiva es completamente imprescindible.

Presentación Interactiva Gamificada de repaso

Para escoger la temática de la presentación podemos decantarnos por una plantilla cualquiera y sorprender a tus alumnos con la simulación de un juego para presentar el contenido. En este ejemplo, partimos de una plantilla de Genially, QUIZZ ARCADE PIXEL, que está diseñada para crear un juego de 5 preguntas.

En este caso se va a usar para repasar los contenidos más importantes tratados a lo largo del tema. Por lo que una vez finalizada la presentación del tema se les dará a los alumnos este recurso para que repasen y autoevalúen el grado de conocimientos adquiridos. Las características más relevantes para conseguir la sensación de gamificación a partir de esta plantilla y que sea un recurso educativo son las siguientes:

Narrativa: Además de usar una presentación basada en un juego, en las primeras diapositivas y a lo largo de la presentación incluimos al personaje principal dando instrucciones claras y concretas sobre cómo seguir el juego, con el fin de implicar al alumno, a través de la narrativa proporcionada, en la simulación del juego.

Mecánicas de juego: para que el personaje pueda saltar a la siguiente plataforma debe responder correctamente una cuestión. Si acierta sube a la plataforma y consigue una gema. Si falla deberá volver a intentarlo.

Todas las cuestiones están relacionadas con los conceptos del tema que se quieren repasar. Y tanto si se acierta como si se falla el personaje da feedback.

Cuando se falla, antes de volver a intentar dar otra respuesta se explica por qué se ha fallado al responder la cuestión y qué parte del tema debe repasar para aclarar esta idea.

Todo el contenido a trabajar está embebido para que no tengan que abrirse ventanas nuevas, que podrían llegar a despistar al alumno de la tarea a realizar.

Este es el resultado final de esta actividad de repaso gamificada:

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Presentaciones interactivas gamificadas: 2 ejemplos de cómo usar la narrativa en una presentación interactiva para motivar a tus alumnos

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Inicio Experiencias didácticas Presentaciones interactivas gamificadas: 2 ejemplos de cómo usar la narrativa en una presentación interactiva para motivar a tus alumnos Las presentaciones interactivas están ganando adeptos en el ámbito educativo a marchas forzadas.

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Mentimeter - Participación de todo el alumnado en tiempo real

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Para explorar las ideas previas, fomentar la participación en los debates sin temor al error...Mis estudiantes disfrutan con Menti gracias a su interactividad y anonimato. Os animo a utilizarla. Es muy sencilla.
https://www.mentimeter.com/es-ES

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Your browser either doesn't support Javascript, or you've turned it off. To use Mentimeter, please make sure to turn Javascript on. How do I enable Javascript?

Fomenta la participación de los asistentes con las nubes de palabras, encuestas y quizes.

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"Mentimeter permite a todos hacer preguntas, obtener clarificaciones y un mejor entendimiento sobre el tema resultando en una experiencia de aprendizaje más gratificante." Teresa Delfin, Universidad Politécnica del Estado de California Explora más historias

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¿Quieres convertirte en un mejor presentador?

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Usa encuestas en vivo, cuestionarios, nubes de palabras, preguntas y respuestas y más para obtener información en tiempo real, independientemente de si estás a distancia o cara a cara

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He comenzado a utilizar Wakelet.com, el cual me permite  incluir dentro de un tema, varios videos y comentarios, permitiendo tener todo en el mismo lugar, lo relacionado a la clase del día. 

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He comenzado a utilizar Wakelet.com, el cual me permite  incluir dentro de un tema, varios videos y comentarios, permitiendo tener todo en el mismo lugar, lo relacionado a la clase del día. 

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https://wakelet.com/wake/y8OkIDC15cblmoVcXp3oV

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¿Sabes cómo lograr la máxima atención en tus alumnos?

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Me gusta mucho poner cara a mis alumnos y que entre ellos también sepan un poco más de sus compañeros. El día de la presentación de la asignatura, lo primero que hago es pedir a todos que se presenten usando Padlet, que nos cuenten algo más sobre ellos, lo que les gusta, de dónde son, lo que les apetezca... y además que incluyan una foto, que se pueden hacer en el momento con el móvil o que recuperen cualquiera que tengan en el teléfono, no tiene que ser una foto "formal". Lo hacemos en tiempo real y después queda disponible por si alguien no ha asistido o no le ha dado tiempo. El panel permanece abierto durante todo el cuatrimestre para que todos puedan seguir presentándose y conociendo a sus compañeros de grupo.
Yo personalmente, lo consulto con mucha frecuencia y comento cosas con ellos de lo que han puesto en su presentación, ayuda a personalizar la relación virtual.
La propuesta les gusta bastante y suelen ser muy participativos.

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Videomensajes en FLIP para compartir experiencia en docencia online 

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Videomensajes en FLIP para compartir experiencia en docencia online 

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Dejo este post que cree en Nuestro FLIP por si se animan a comentar allí, preguntar o también crear su post ;-) .
Flip es una herramienta con muchas posibilidades de uso, pero no siempre la gente se anima. ¿será por miedo a dejar su vídeo? ¿por temas de protección de datos e imagen? ¿Timidez? ¿Miedo al ridículo..? Espero que me comentes ;-)
Saludos.

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VideoForo: aportes y lo que me gustaría saber

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¿Dudas sobre tu examen?¡Todo en un padlet!

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¿Dudas sobre tu examen?¡Todo en un padlet!

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Siempre tienen miedo a los exámenes. Creo que padlet es una herramienta estupenda para dejar la información, darles consejos, aportar tutoriales fáciles.... Ahí dejo un ejemplo de la edición pasada.

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Trabajando con la metodología del diseño de instrucción de Gagné

# data[].attributes.subject
Trabajando con la metodología del diseño de instrucción de Gagné

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Hola a todos, en este pequeño vídeo quería mostrar cómo preparo mis clases a través del diseño de instrucción, les comparto algunos materiales que he creado, y lanzo una propuesta de colaboración por si alguno de mis compañeros se anima a trabajar desde este enfoque. La verdad es que esta metodología me ha dado muy buenos resultados con mis alumnos, ha aumentado su participación y motivación,  y las clases son mucho más dinámicas.
Dejo aqui el enlace a la presentación interactiva que utilizo en el vídeo: https://view.genial.ly/6020210e4acd220d266756d2/presentation-unirtic

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Hola a todos, siempre que empezamos una asignatura nueva, me gusta conocerlos, que compartan sus intereses y que hagan comunidad.
Les dejo un doc compartido donde se presentan, me cuentan qué esperan de la asignatura y que compartan además su cuenta de intagram y twitter. ¡Les encanta!.

Por otro lado siempre les doy la libertad de poder solicitar micrófono y compartir sus propias experiencias de aula, o qué expliquen alguna herramienta.

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Ayudamos a resolver desafíos estratégicos para la gestión del talento humano con soluciones basadas en metodologías y experiencia comprobadas.

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El pensamiento computacional representa una habilidad mental transferible a multitud de contextos personales y, por tanto, es necesario y útil para toda la ciudadanía. Mi reciente experiencia como profesora de Programación y Robótica para Docentes en el Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de la UNIR, apunta a un modelo de enseñanza presencial virtual basado en una metodología activa con un enfoque de proyecto.
Las clases se convierten en espacios donde el docente aprende a aprender. El rol de profesor-aprendiz permite compartir el acto de aprendizaje con los estudiantes. Está nueva visión es una herramienta valiosa para el discente, que visualiza al docente como un igual y valora las estrategias de aprendizaje que desarrolla el docente tanto como los conocimientos específicos que pueda transmitirles.

Los beneficios de aprender a programar con Scratch son múltiples: 1) Mejora el pensamiento algorítmico, sistémico y lógico. 2) Fomenta la imaginación del alumno que, trabaja en proyectos elegidos por ellos mismos. 3) Se genera un proceso altamente creativo, que favorece la resolución de problemas.
Robot por camino definido on Scratch (mit.edu)

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Aporto una idea muy sencilla y quizás no tan novedosa. Pero, me está funcionando muy bien. Estoy incorporando en mis presentaciones QR para que el alumnado pueda acceder más rápidamente a materiales audiovisuales o de otras características. En algunas ocasiones desde la propia pantalla porque utilizan sus dispositivos móviles en ese momento (sin desconectar ni perder la imagen de Adobe Connect). En otras, cuando descargan la presentación el acceso es más rápido.

Utilizo The QRcode Generator para crear los QR: https://www.the-qrcode-generator.com/

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Existen infinidad de herramientas para hacer un ePortfolio colaborativo. Yo utilizo el blog por su versatilidad y facilidad de uso. Siempre les digo a mis alumnos que no importa qué herramienta utilicen, sino el uso que le den a estas herramientas.

Es cierto que los blogs son herramientas populares para la difusión de contenido personal, pero también es posible utilizarlos para el trabajo en equipo y la interacción. De hecho, la configuración de edición permite tener tanto un solo autor como varios autores con diferentes permisos de edición y participación. Por lo tanto, pueden ser utilizados para proyectos colaborativos, como es el caso de nuestro ePortfolio colectivo. Estos recursos virtuales son excelentes espacios educativos que fomentan la autorregulación del comportamiento propio y del grupo, lo cual es especialmente importante en la educación a distancia.

Les propongo a los alumnos que hagan su propio ePortfolio docente para incentivar su curriculum, entre otras cosas. También es muy útil que participen en el ePortfolio colectivo para que se familiaricen con diferentes usos que se le pueden dar a diferentes herramientas colaborativas.

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Existen muchos trucos para animar al alumnado a participar activamente

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Existen muchos trucos para animar al alumnado a participar activamente

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Es importante hacer que los alumnos se sientan parte activa de las clases, dándoles protagonismo y permitiéndoles utilizar herramientas como el dibujo, el audio y el vídeo. Si las condiciones lo permiten, también se puede convertir a un voluntario en anfitrión, lo que les dará un papel más importante en la sesión y les animará a participar más activamente.

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Pod de encuestas en Adobe Connect (para dinamizar clases)

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Pod de encuestas en Adobe Connect (para dinamizar clases)

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Siempre me resulta útil para dinamizar algunas clases usar los pod de encuestas que ofrece Adobe Connect. Aquí dejo videíto por si hay quienes no los conozcan o no se hayan animado a usarlas.
Por lo general, tengo las encuestas prepararas antes de la clase, en ocasiones las puedo hacer en el momento dependiendo de lo que surja, o del tipo de curso, el número de asistentes y el tiempo disponible.
Comparto un videíto que tenía grabado por si resultara de utilidad ;-)

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4 escape room de docentes UNIR que no dejan indiferente a nadie

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4 escape room de docentes UNIR que no dejan indiferente a nadie

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Os recuerdo que en la formación permanente UNIR hay un curso para iniciarse en ellos, no os lo podéis perder!

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Las salas de escape son una forma divertida y emocionante de aprender, y pueden ser tu mejor aliado si buscas captar la atención y el interés de tus estudiantes. Pero no creas que ser profesor online es un inconveniente para incorporarlos en tus clases o actividades. También puedes hacer un Escape Room Educativo completamente digital. ¿No te lo crees? En esta entrada te presentamos 4 ejemplos de docentes de UNIR que te van a dejar sin palabras, pero con muchas ganas de crear el tuyo.

¿Quieres ver algunos ejemplos de escapes rooms que crearon docentes como tú durante otras ediciones de este curso? Aquí van algunos de ellos:

Aquí tienes un ejemplo de un escape room educativo digital, destinado a futuros docentes, para repasar las competencias digitales de los docentes según el INTEF (2017). Obviamente con la entrada en vigor de la nueva legislación sus contenidos han quedado obsoletos, pero sin duda es un ejemplo de cómo puede quedar una experiencia educativa de estas características.

En esta experiencia el alumno se pondrá en el papel de un experto en tecnologías digitales que tiene que ayudar a la policía a desactivar un gusano digital que está a punto de borrar todos los datos de la red. Si no lo hace en un tiempo máximo de 45 minutos, internet desaparecerá para siempre. Y sin más dilación, la experiencia:

Si quieres más información sobre este escape room digital puedes acceder a la web de la autora.

2. Sabotage on the Razor Crest

Otro ejemplo de lo más llamativo es este escape room creado por Norberto Cuartero completamente con Genially y dirigido a alumnos de primaria para repasar los contenidos de inglés.

En esta experiencia el alumno se pone en el papel de un mandaloriano que al adentrarse en la nave descubre que está siendo saboteada y tiene que ayudar a repararla para salir. Aunque en esta ocasión no hay temporizadores, como en las salas de escape tradicionales, cuenta con una barra de progreso y una interactividad, menús y diálogos muy potentes que no dejan indiferentes a nadie.

3. La extorsión del hacker

El tercer ejemplo que te presentamos es un escape room educativo creado por Irene Aliagas Ocaña y alojado dentro de un Site para garantizar la inmersión total en la historia. Se trata de un escape room educativo dirigido al alumnado universitario para repasar los contenidos vistos sobre cómo funciona nuestro Sistema Nervioso en la toma de decisiones empresariales.

En esta experiencia los alumnos son empleados del laboratorio de investigación de la empresa Neurotech, orientada al análisis del comportamiento del consumidor. Un hacker ha saboteado el sistema de la empresa y se está haciendo con todos los documentos clasificados, por lo que disponen de 45 minutos para recuperar el control y desenmascarar al hacker. Lo que no se esperan es que el hacker les facilite documentos cifrados con nombres bastante sospechosos... A lo largo de las misiones se dan cuenta de que los altos mandos de la compañía han cometido infracciones éticas, legales y morales. Deberán decidir si aceptar un soborno y seguir con su trabajo como si no hubiera pasado nada, o aliarse con los hackers y seguir desenmascarando estas malas prácticas...

4. Perdidos en LA ISLA

El último ejemplo que te traemos es de Eva García Beltrán. De nuevo podemos ver cómo en una presentación interactiva se pueden embeber multitud de recursos que permitirán al alumno tanto seguir una historia como realizar un repaso general de una asignatura antes de un examen.

En esta ocasión la narrativa presenta una atractiva historia que pone al alumno en la situación de los supervivientes de un desastre aéreo que han quedado atrapados en una isla. Para salir se plantean una serie de misiones que se pueden resolver respondiendo a preguntas relativas al contenido clave de la materia. Esta revisión de los materiales interactiva, se desmarca de la típica clase de repaso consiguiendo enganchar a los alumnos.

Como dice nuestra compañera Eva, en cualquiera de las experiencias vistas el elemento fundamental que deben tener este tipo de experiencias de aprendizaje no reside tanto en el formato de las pruebas, sino de generar una inmersión en la historia que atrape al alumno y le deje con ganas de más. La neurociencia ya nos ha aportado el papel tan importante que juegan las emociones en el proceso de aprendizaje, por lo que una experiencia que sea capaz de desafiar, emocionar y por qué no, entretener, tendrá muchas más posibilidades de generar en los alumnos un aprendizaje significativo.
¿Te animas a hacer el tuyo?

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4 Escapes Rooms Educativos completamente digitales para inspirarte en tus clases online

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Las salas de escape son una forma divertida y emocionante de aprender, y pueden ser tu mejor aliado si buscas captar la atención y el interés de tus estudiantes. Pero no creas que ser profesor online es un inconveniente para incorporarlos en tus clases o actividades.