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3 alunas já concluíram a atividade

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Cada um de nós, vivamos o presente e o que o futuro nos possa trazer.

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Powerpoint criado para a apresentação final da Oficina de Formação de Capacitação Digital - nível dois, para conversão em vídeo no Narakeet

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Apresentação da reflexão da Oficina de Formação de Capacitação Digital - nível dois

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Guião de apoio à planificação do Modelo de Laborattório Rotacional

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Guião de apoio à planificação do Modelo de Laborattório Rotacional

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Ficha de atividade Laboratorial de Circuitos Elétricos
Trabalho Colaborativo
Avaliação por Domínios

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Planificação de Atividades em Ambientes de Aprendizagem Híbridos- Modelo de Laboratório Rotacional

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Planificação de Atividades em Ambientes de Aprendizagem Híbridos- Modelo de Laboratório Rotacional

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Circuitos elétricos - 9º ano
Com avaliação por Domínios

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Planificação de Atividades em Ambientes Híbridos - 9º ano

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Alguns comentários ao PADDE dos Agrupamentos comentados no Forum do Moodle da formação

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Alguns comentários ao PADDE dos Agrupamentos comentados no Forum do Moodle da formação

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Alguns dos Comentários publicados no fórum

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Opinião Publicada no moodle da formação 

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Opinião Publicada no moodle da formação 

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Tentando responder às questões colocadas pelo formador, gostaria de iniciar a minha reflexão com a frase mencionada por Sampaio da Nóvoa e de autoria de Guimarães Rosa, “A terceira margem do Rio”, aquela em que atualmente “navegamos” e já o fazemos e bem, desde o século XV.

Nessa época, tivemos de passar o “Cabo das Tormentas” e suplantar o “velho do Restêlo”, foi assustador!  Sobreviveram pois adaptaram-se às condições que tinham.

“Todo o mundo é composto de mudança” (Luís Vaz de Camões), assim é a vida de um professor. Deixou de navegar no mar para navegar na rede digital. Continua a ser assustador! Mas, o que fazer? O que melhor sabemos, ensinar. Adaptar às novas realidades, a Era Tecnológica, e fazer dela a sua melhor aliada. Nunca perder o Rumo, pois o professor é e sempre será insubstituível. O importante é que cada um de nós, vivamos o presente e o que o futuro nos possa trazer.

Provavelmente, somos a geração que mais oportunidades e transformações experienciaram: brincámos na rua mas também tivemos brinquedos, tivemos jornais (em papel) e gravadores de cassete, vimos aumentar o número de canais de televisão, surgiram jogos de consola, a internet, o jornal digital, o correio eletrónico… O que é que os nossos alunos terão?

Neste momento, vivemos na Era Digital.  O professor tem de ser capaz de conduzir as crianças à aprendizagem e para isso, terá de usar a sua linguagem, a Tecnologia. Atualmente, o professor tem de transformar a ideia dos alunos que, na sua maioria,  não gostam de aprender para gostar de aprender.

A questão que se coloca: se a tecnologia está a avançar, porque não se substituiu o professor? Porque terá sempre de existir um equilíbrio entre a dimensão emocional e a profissional. Daí a escola ter de ser um espaço de equilíbrios (“a terceira margem”). Terá de existir um equilíbrio entre o ensino e aprendizagem, entre a liberdade e a autoridade, entre o conteúdo e o método.

Por mais assustador que possa ser, o professor têm de se capaz de se expor, mostrar o que faz, partilhar, colaborar, apostar na sua formação, acompanhar o presente, aliar ferramentas analógicas com as digitais, usar metodologias ativas, ambientes híbridos (quer espaciais quer temporais) pois tem um papel fundamental na formação da novas gerações. Ser capaz de levar “novos mundos ao mundo” por “mares nunca antes Navegados” (Luís Vaz de Camões).

Ter em mente: “desde que haja uma ligação on-line, poderá haver educação”.

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Slides do Thinklink - Turismo em Portugal

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Slides do Thinklink - Turismo em Portugal

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Imagens dos slides criados no Thinglink _Turismo

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Evidência da utilização Thinklink - 2º TRB

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Evidência da utilização Thinklink - 2º TRB

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Como é possível verificar, na imagem, o recurso não é possivel ser visualizado pelos alunos, sem a partilha da conta do professor, porque este recurso deixou de ser gratuito. No entanto, três dos cinco alunos já submeteram o trabalho.

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Evidências da aplicação do FroggyJumps do Educaplay (9º ano)

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Evidências da aplicação do FroggyJumps do Educaplay (9º ano)

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Esta atividade via ser realizada a 3 de abril

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Planificação de atividade do 9º D, utilizando o Froggyjumps do Educaplay (Eletricidade)

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Planificação de atividade do 9º D, utilizando o Froggyjumps do Educaplay (Eletricidade)

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Planificação de atividade do 9º A, utilizando o Flipgrid

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Planificação de atividade do 9º A, utilizando o Flipgrid

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Esta atividade tem data de conclusão 30 de março, pelo que ainda não há evidências.

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Rubrica para avaliação de trabalho no classroom

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Preparar uma apresentação para partilhar as suas experiências, saberes e ilações retiradas das participações dos seus alunos, tendo em conta os seguintes aspetos:

Elaboração de Apresentação Reflexiva sobre o Trabalho Desenvolvido.

Avaliação e reflexão sobre a aplicação da planificação.

Submeter a apresentação no Moodle da formação.

Submeter no moodle o pdf deste padlet.

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Acolhimento ao cliente com necessidades especiais - 3º TRB

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Ficha de atividade de Aprendizagem em Ambiente Híbrido_3º TRB

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Proposta de trabalho para o 9º A, sobre regras de segurança na utilização de circuitos elétricos

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Analisar o documento PADDE-AEV do agrupamento, principalmente o quadro 2.2.

Identificar as atividades que já aplica na sua prática letiva dando exemplos.

Referir algumas sugestões de melhoria que permitam concretizar o referido plano.

Dar a opinião, criando um novo tópico, no moodle da formação sobre as questões enumeradas e comentar uma (ou mais) opinião (opiniões) já publicada(s).

Criar uma rúbrica no Classroom.

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RED - Educaplay - Froggy jumps - FQ- Eletricidade

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RED - Educaplay - Froggy jumps - FQ- Eletricidade

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Learning Resources (Froggy Jumps): Eletricidade (3º Ciclo: 9º ano - physics) - Corrente elétrica e circuitos elétricos

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Planificação da atividade do 3º TRB, utilizando o Educaplay

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Planificação da atividade do 3º TRB, utilizando o Educaplay

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Planificação de atividade do 2º TRB, utilizando o Thinglink

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Planificação de atividade do 2º TRB, utilizando o Thinglink

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Planificar uma atividade, de acordo com a área disciplinar, utilizando a aplicação Flipgrid.

Criar um grupo (turma) e um tópico associado à área disciplinar.

Partilhar como (Co-Lead) o formador através do email (paulo.monteiro@aeermesinde.net)

Partilhar o link no fórum e no padlet

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Alexandra Silva, Íris Cardoso, Beatriz Moreira, Bruno Rocha, Maria Neves, Mariana Cunha, Tiago Alexandre Monteiro Barbosa

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"Procedimentos em caso de acidente na cozinha"

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·        Criar um livro digital relacionado com a disciplina de Tecnologia Alimentar, na plataforma Storyjumper.

·        Partilhar o respetivo link neste fórum da plataforma moodle da formação e neste Padlet.

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Acolhimento e atendimento ao cliente com necessidades especiais no serviço de restaurante_Bar (2)

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RED - Educaplay - TA - Módulo 11_Acolhimento e atendimento ao cliente com necessidades especiais no serviço de restaurante/bar

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RED - Educaplay - TA - Módulo 11_Acolhimento e atendimento ao cliente com necessidades especiais no serviço de restaurante/bar

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Acolhimento e atendimento ao cliente com necessidades especiais no serviço de restaurante/Bar

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Learning Resources (Fill in the Blanks Game): Acolhimento e atendimento ao cliente com necessidades especiais no serviço de restaurante/Bar (restauracao - acolhimento - tecnologia alimentar - pessoa com deficiência) - Pessoas com deficiência face ao emprego e trabalho

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Evidências de aplicação da atividade em ambiente híbrido 

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Evidências de aplicação da atividade em ambiente híbrido 

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Planificação de Atividades em Ambiente Híbrido - Rotação por Estações

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Planificação de Atividades em Ambiente Híbrido - Rotação por Estações

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Planificação de Atividades em Ambientes Híbridos - 3º TRB

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Alexandra Silva, Íris Cardoso, Beatriz Moreira, Bruno Rocha, Maria Neves, Mariana Cunha, Tiago Alexandre Monteiro Barbosa

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RED - Thinglink - TA - Módulo 1_Turismo em Portugal

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RED - Thinglink - TA - Módulo 1_Turismo em Portugal

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View the interactive image by Alexandra Silva

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Press question mark to see available shortcut keys

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Anuncio na sala do Classroom do 9ºA

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Visualizar os vídeos propostos: Entrevista António Sampaio da Nóvoa e Era Híbrida, Educação Disruptiva e Ambientes de Aprendizagem;

Participação no fórum de debate, da plataforma Moodle da formação, O Futuro da Educação;

Visualização de alguns recursos sobre modelos híbridos e planificação de atividades nestes modelos.

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Recurso a utilizar nas aulas do 9º ano

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View the interactive image by Alexandra Silva

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Atividades de Ensino e Aprendizagem

Recurso Educativo Digital (RED) -  Thinglink

Criar de um Recurso Educativo Digital (RED) no Thinglink.
Este recurso foi construído a partir de uma imagem que representa o tópico a desenvolver (impulsão) e inclui:

Ligações (hotspots) com imagens representativas do assunto a tratar;

Ligação a vídeos do YouTube que se relacione com o tópico selecionado;

Agregação de um ficheiro áudio relacionado com o tópico selecionado (criado no Notevibes);

Apresentação uma condição para a transição;

Utilização um hotspot para um tour;

Apresentação uma sondagem.

Planificação da aula com este recurso.
Partilha/ disponibilização do recurso, aos alunos, no Classroom da turma.

Partilha o link neste padlet e no fórum da plataforma moodle da formação.

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Criar um Padlet para registar, guardar e partilhar conteúdos (imagens, vídeos, documentos de texto) das suas atividades realizadas

Criar uma atividade para verificação das aprendizagens dos alunos numa plataforma de recursos educativos - Educaplay;

Planificar de  uma aula usando os RED criados nas plataformas Educaplay / WordWall.

Aplicação em contexto de sala de aula e partilha dos respetivos links numa nova coluna criada para o efeito no seu Padlet.

Breve reflexão como decorreu a aplicação da atividade em aula (o que correu bem e menos bem, em que se pode melhorar... ), colocando-a como publicação neste Padlet. (planificação)

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Trabalho Desenvolvido

Edição da foto de perfil no moodle.

Resposta ao diagnóstico.

Apresentação no fórum "Apresentação (formandos e formador)", da plataforma Moodle da formação

Apresentação em formato digital, utilizando o Voki, e submissão no fórum "Apresentação (formandos e formador)"

Preenchimento o check-in do DigCompEdu