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Es un curso metodológico (teórico-práctico) en modalidad de Observación-participante, que pretende potenciarlizar al futuro licenciado con un enfoque a la apropiación de saberes propios de los enfoques teoricos y metodológicos que se sustenta el curriculo en el escenario educativo.

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El estudiante se acercará y apropiará los fundamentos propios de las tendencias que soportan los enfoques curriculares, a partir de los contenidos y recursos de la unidad.

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Escenario 2: Estudiando los enfoques curriculares.

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Escenario 2: Estudiando los enfoques curriculares.

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Con los contenidos asimilados en la primera unidad, el estudiante apropiará los enfoques curricualres desde las diversas maneras en las cuales se categoriza y clasifica; del mismo modo generando los primeros acercamientos con las instituciones en pro de identificar a que tendencia apuntan los enfoques de dicha institución en particular.

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Escenario 3: Propuesta de diseño curricular

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Escenario 3: Propuesta de diseño curricular

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Con la contextualización y fundamentación teórica y el reconocimiento del currículo en los escenarios escolares, el estudiante integrará aspectos propios de la reflexión práctica del currículo en pro de fortalecer y potenciar lo existente desde los enfoques curriculares identificados y que pueden dar sentido y significado a las realidades escolares.

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Escenario 4: Inclusión curricular a partir de un enfoque con TIC en el PEI

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Escenario 4: Inclusión curricular a partir de un enfoque con TIC en el PEI

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Situación simulada en la que tendrá que hacer uso de los conceptos revisados en el curso para tomar decisiones acertadas y argumentadas en un contexto rural.

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Escenario 5: Sistematizando la experiencia

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Escenario 5: Sistematizando la experiencia

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El estudiante estará inmerso en un escenario de socialización y de sistematización, como parte del momento final del  curso de enfoques curriculares. Este proceso de síntesis pretende afianzar los conocimientos obtenidos en el curso, así como la resignificación de lo alcanzado  motivando la reflexión práctica del currículo en pro de fortalecer y potenciar lo existente desde los enfoques curriculares identificados que pueden dar sentido y significado a las realidades escolares.