# data[].attributes.headline
Teoría de los mapas conceptuales de j. Novak.

# data[].attributes.subject
Teoría de los mapas conceptuales de j. Novak.

# data[].attributes.body
En su teoría propone que construir significado implica pensar, sentir y actuar y que estos aspectos hay que integrarlos para construir un aprendizaje significativo.

# data[].attributes.headline
Teoría de las inteligencias múltiples de h. Gardner

# data[].attributes.subject
Teoría de las inteligencias múltiples de h. Gardner

# data[].attributes.body
Plantea la existencia de ocho inteligencias: inteligencia lógico-matemática, inteligencia lingüística, inteligencia espacial, inteligencia musical, inteligencia corporal-cinestésica, inteligencia intrapersonal, inteligencia interpersonal e inteligencia

# data[].attributes.headline
Teoría del aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner

# data[].attributes.subject
Teoría del aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner

# data[].attributes.body
El aprendizaje por descubrimiento consiste en un método de enseñanza que tiene en su centro al alumno, con lo que parte de un modelo de educación más constructivista

# data[].attributes.headline
Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel.

# data[].attributes.subject
Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel.

# data[].attributes.body
Basado en el descubrimiento, que privilegiaba el activismo y postulaba que se aprende aquello que se descubre

# data[].attributes.headline
Teoría del desarrollo cognitivo de J. Piaget

# data[].attributes.subject
Teoría del desarrollo cognitivo de J. Piaget

# data[].attributes.body
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una teoría completa sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana

# data[].attributes.body
Afirma que el desarrollo del ser humano está íntimamente ligado a su interacción con el contexto socio histórico-cultural

# data[].attributes.body
Busca que el mismo alumno construya su propio conocimiento a partir de enseñanzas previas