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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad 

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad 

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.Para orientar la formación de los estudiantes se hace referencia a tres componentes basicos: el saber el hacer y el ser.

.La UNESCO se refiere a cuatro pilares en la educación los cuales se refieren al aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.

.Las competencias socioafectivas que se deben estimular y desarrollar en los distintos actores educativos son propuestas entre otras posibilidades para aportar a las habilidades de socio-afectividad y la ética.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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.La socio-afectividad interactúa entre seres humanos desde su complejidad y la acerca al fenomeno educativo que es el abordaje del conocimiento.

.Cuando el abordaje del conocimiento científico fue fragmentado en disciplinas la socio-afectividad ha sido tratada en forma aislada.

.La ciencia ha cerrado el horizonte de lo social, ha fragmentado los saberes y ha proyectado un vacío a la humanidad.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas:

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas:

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.Se observa fracaso escolar, dificultades de aprendizaje, estrés ante examenes, abandonos en los estudios, aburrimiento, indisciplina escolar, problemas de conducta y de cognición. Esto conyeva que haga depresión, intento de suicidio.

.se ha comprobado que gran parte de los problemas en las instituciones educativas tienen que ver con la interdependencia negativa entre estudiantes y docentes o viceversa, se evidencian dificultades en la socio-afectividad individual y colectiva.

.hay niños que enfrentan solos sus dificultades ya que hay múltiples crisis que afrontan las familias y que a la vez influyen en los estado de ánimo de sus miembros dejando consecuencias en el comportamiento de los niños.

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INTRODUCCIÓN

La socio-afectividad está basado en lo social y lo afectivo, en la comunidad se ve reflejada en la forma de pensar, sentir y actuar, en los seres humanos se observan varios niveles: el individual, el grupal, nivel familiar, organización educativa o comunitario.

La educación es un proceso donde se desarrolla lo cognitivo,  la escuela enseña a pensar pero no a sentir, se desarrolla una toma de decisiones en conciencia de integrar la estimulación de las dimensiones ética y reflexiva.