# data[].attributes.body
Der Impulsvortrag kann hier nachgelesen werden. Er gibt Antworten auf folgende Fragen:

Was ist mit "Selbstvertretung" und "Beteiligung" gemeint? Welche Ebenen, Formen und Stufen der Beteiligung gibt es?

Was macht, für Kinder und Jugendliche "geeignete Verfahren" der Selbstvertretung und Beteiligung (aus Sicht des Kinderrechtsansatzes) aus?

Was fördert deren Gelingen?

# data[].attributes.headline
Warum lohnt es sich, Energie in das Thema zu stecken und sich selbst und Kolleg*innen dafür zu motivieren?

# data[].attributes.subject
Warum lohnt es sich, Energie in das Thema zu stecken und sich selbst und Kolleg*innen dafür zu motivieren?

# data[].attributes.body
Viele gute Gründe sind im obigen Foto aufgeführt.

Ein ganz zentraler Punkt im Sinne des Kinderschutzes und der Gewaltprävention ist außerdem, dass geeignete und gut verankerte Beteiligungs- und Selbstvertretungsstrukturen die Machtasymmetrie zwischen Kindern/Jugendlichen und dem Einrichtungspersonal weiter aufbrechen und Kinder und Jugendliche dadurch stärken und schützen

Selbstorganisation und Selbstvertretung stärkt Kinder und Jugendliche zudem in ihrer Bewusstwerdung darüber: Was sind unsere (gemeinsamen) Interessen in der Einrichtung? Welche Themen finden wir wichtig, die miteinander besprochen und entschieden werden sollten?

# data[].attributes.attachment_link.title
Beschwerde und Beteiligung in den Hilfen zur Erziehung

# data[].attributes.attachment_link.description
Beteiligung und Beschwerde sind zentrale fachliche Anforderungen für die Kinder- und Jugendhilfe. Diese gilt es, für Kinder und Jugendliche passend auszugestalten und strukturell zu verankern.

# data[].attributes.headline
Rechtliche Grundlage: § 45 SGVIII - Betriebserlaubnis           

# data[].attributes.subject
Rechtliche Grundlage: § 45 SGVIII - Betriebserlaubnis           

# data[].attributes.body
…wenn "geeignete Verfahren" der "Selbstvertretung und Beteiligung" sowie der Möglichkeit der Beschwerde in persönlichen Angelegenheiten innerhalb und außerhalb der Einrichtung gewährleistet werden.

# data[].attributes.headline
Ein Buch mit vielen Fragen an Jugendliche, zur Auseinandersetzung mit ihren Rechten (insbesondere des Rechts auf Beteiligung) sowie verschiedenen Praxisbeispielen 

# data[].attributes.subject
Ein Buch mit vielen Fragen an Jugendliche, zur Auseinandersetzung mit ihren Rechten (insbesondere des Rechts auf Beteiligung) sowie verschiedenen Praxisbeispielen 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
In dem Werkbuch für Jugendliche und ihre BetreuerInnen werden Erfahrungen, Informationen und Tipps zur Beteiligung in den stationären Erziehungshilfen aus der Praxis für die Praxis zusammengestellt.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
gelingende beteiligung in der heimerziehung

# data[].attributes.attachment_link.title
Gelingende Beteiligung in der Heimerziehung

# data[].attributes.attachment_link.description
In dem Werkbuch für Jugendliche und ihre BetreuerInnen werden Erfahrungen, Informationen und Tipps zur Beteiligung in den stationären Erziehungshilfen aus der Praxis für die Praxis zusammengestellt.

# data[].attributes.headline
Ganzheitlicher Blick auf die Etablierung einer Beteiligungs-Kultur in den HzE: HALTUNGEN - METHODEN- STRUKTUREN

# data[].attributes.subject
Ganzheitlicher Blick auf die Etablierung einer Beteiligungs-Kultur in den HzE: HALTUNGEN - METHODEN- STRUKTUREN

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Inhaltliche Ausgangspunkte des Bandes über eine Kultur der Beteiligung in der Heimerziehung bilden die Annahmen, dass Beteiligung in einer demokratischen Gesellschaft von zentraler Notwendigkeit ist und gleichzeitig eine demokratische Grundhaltung eine Voraussetzung für gelingende Beteiligung darstellt. Beteiligung in Erziehungshilfe-Organisationen der Formen der Heimerziehung muss alle Bereiche der Organisation und alle Bereiche der Ausgestaltung von Erziehungshilfen umfassen. Auf dieser Grundlage werden in dem Band Möglichkeiten, Ideen, konkrete Methoden und Anleitungen zur Umsetzung von Beteiligung in diesem Sinne gegeben. Diese basieren zum Großteil auf den Ergebnissen eines Landesmodellprojekts, in dessen Rahmen Fachkräfte, Kinder und Jugendliche, Eltern, Kooperationspartner und Wissenschaftler_innen drei Jahre lang gemeinsam an dem Thema gearbeitet haben. Diese können als Anregungen dienen, übernommen werden, erweitert werden oder einen Prozess in der eigenen Einrichtung anstoßen, konkrete Schritte für die breite Umsetzung von gelebter Beteiligung zu entwickeln.

# data[].attributes.attachment_link.title
Beteiligung als umfassende Kultur in den Organisationen der Hilfen zur Erziehung

# data[].attributes.attachment_link.description
Inhaltliche Ausgangspunkte des Bandes über eine Kultur der Beteiligung in der Heimerziehung bilden die Annahmen, dass Beteiligung in einer demokratischen Gesellschaft von zentraler Notwendigkeit ist und gleichzeitig eine demokratische Grundhaltung eine Voraussetzung für gelingende Beteiligung darstellt. Beteiligung in Erziehungshilfe-Organisationen der Formen der Heimerziehung muss alle Bereiche der Organisation und alle Bereiche der Ausgestaltung von Erziehungshilfen umfassen.

# data[].attributes.body
Dieses Padlet dokumentiert Inhalte der 7.Werkstatt im Rahmen des Projekts "Kinder- und Jugendrechte gemeinsam bewegen", die am 7.12.2022 stattgefunden hat.

Die zentralen Fragestellungen waren:

Warum lohnt es sich, die Selbstvertretung und Beteiligung von Kindern und Jugendlichen zu stärken?

Was ist mit "Selbstvertretung" und "Beteiligung" gemeint? Welche Ebenen, Formen und Stufen der Beteiligung gibt es?

Was macht, für Kinder und Jugendliche "geeignete Verfahren" der Selbstvertretung und Beteiligung (aus Sicht des Kinderrechtsansatzes) aus?

Wie können geeignete Verfahren der Selbstvertretung gemeinsam mit K&J entwickelt werden?

Beteiligt waren Einrichtungen aus den Bereichen: Ambulante und stationäre Hilfen zur Erziehung, Kita und Eingliederungshilfe.

# data[].attributes.body
Wie können geeignete Verfahren der Selbstvertretung gemeinsam mit K&J entwickelt bzw. überprüft werden?

# data[].attributes.headline
Den aktuellen Stand gemeinsam mit K&J überprüfen:

# data[].attributes.subject
Den aktuellen Stand gemeinsam mit K&J überprüfen:

# data[].attributes.body
a) Wie bekannt sind die aktuellen Beteiligungsmöglichkeiten bei den K&J? Wo gibt es Informationsbedarf? Dies gemeinsam mit den Kindern und Jugendlichen zu visualisieren ist ein guter Einstieg.

Frage: Welche Beteiligungsmöglichkeiten kennt ihr (bei uns)?

Methode: „Beteiligungs-Torte“
Für jüngere Kinder kann eine „Schatzsuche“ gestartet werden→ Juwelen der Beteiligung sammeln.

Für eine Methodenbeschreibung siehe Werkbuch: "Gelingende Beteiligung in der Heimerziehung

Gute Praxis beim Mitreden, Mitwirken und Mitbestimmen von Kindern und Jugendlichen im Heimalltag. Ein Werkbuch für Jugendliche und ihre BetreuerInnen", Beltz 2013

b)Welche Stufen der Beteiligung sind bei uns vertreten: Findet gemeinsam mit (Kindern) Jugendlichen heraus, welche Stufen der Beteiligung bei euch in der Einrichtung angewendet werden. Dafür könnt ihr z.B. das Video von der KjG (Link siehe Input/PPT) nutzen. Malt die verschiedenen Stufen der Beteiligung auf Papier auf und findet gemeinsam Beispiele für die verschiedenen Stufen aus dem Alltag. Legt die Beispiele hinter den Stufen auf den Boden und ordnet sie den Stufen zu.
Für eine Methodenbeschreibung siehe Werkbuch: "Gelingende Beteiligung in der Heimerziehung

Gute Praxis beim Mitreden, Mitwirken und Mitbestimmen von Kindern und Jugendlichen im Heimalltag. Ein Werkbuch für Jugendliche und ihre BetreuerInnen", Beltz 2013

# data[].attributes.headline
Gemeinsam mit K&J Veränderungen initiieren:    Z. B. im Rahmen einer Zukunftswerkstatt oder Beteiligungswerkstatt

# data[].attributes.subject
Gemeinsam mit K&J Veränderungen initiieren:    Z. B. im Rahmen einer Zukunftswerkstatt oder Beteiligungswerkstatt

# data[].attributes.headline
„Selbstvertretung“ für Kinder und Jugendliche in unserer Einrichtung: JA oder NEIN? Wenn ja, wie?

# data[].attributes.subject
„Selbstvertretung“ für Kinder und Jugendliche in unserer Einrichtung: JA oder NEIN? Wenn ja, wie?

# data[].attributes.body
Das sollten Kinder und Jugendliche (mit-)entscheiden.
Z.B. über eine Punktabstimmung. Verschiedene Methoden zur Entscheidungsfindung siehe PDF.

# data[].attributes.attachment_link.title
10 Wege zu demokratischen Entscheidungen (1)

# data[].attributes.body
PLACEm ist eine niedrigschwellige und DSGVO-konforme Smartphone-App, die Mitbekommen, Mitdenken, Mitreden und Mitmachen ganz einfach macht.

Einschätzung zum Nutzungsalter: Ab ca. 8 Jahren

Voraussetzungen: Zugang zu einem Smartphone, lesen und schreiben und eine App bedienen können.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kleines Handbuch für PLACEm

Was kann man denn alles mit der App machen? Wo finde ich welche Funktionen? Was ist eine Macherin, was ein Nutzer? Alle diese Fragen und noch viele mehr soll kurz und übersichtlich unser neues Handbuch beantworten, das unsere Freiwilligendienstleistenden entwickelt haben.
Gleich hier herunterladen!

# data[].attributes.attachment_link.description
Kleines Handbuch für PLACEm Was kann man denn alles mit der App machen? Wo finde ich welche Funktionen? Was ist eine Macherin, was ein Nutzer? Alle diese Fragen und noch viele mehr soll kurz und übersichtlich unser neues Handbuch beantworten, das unsere Freiwilligendienstleistenden entwickelt haben. Gleich hier herunterladen!

# data[].attributes.headline
Partizipation in der Kita - Selbstevaluation

# data[].attributes.subject
Partizipation in der Kita - Selbstevaluation

# data[].attributes.body
In Kleingruppen konnten sich die Teilnehmenden der Projekt-Werkstatt auf Grundlage dieses Arbeitsblatts austauschen und den Input verarbeiten.
Das Arbeitsblatt eignet sich gut, um mit dem eigenen Team über das Thema ins Gespräch zu kommen und den aktuellen Stand in der Einrichtung aus Fachkräfte-Perspektive gemeinsam anzuschauen und zu reflektieren.