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Semana 1 / Día 1 / Primer día de inmersión social

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Semana 1 / Día 1 / Primer día de inmersión social

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Conocí la Organización Socio Formadora "Colmena San Juan de Ocotán". Me animó leer sobre sus actividades para impulsar el fortalecimiento del tejido social en la comunidad y saber que el trabajo se sigue llevando a cabo a pesar de la pandemia por el COVID-19.

Como antecedentes de OSF, conozco al huerto urbano "Zona Viva", en Querétaro, que renovó un terreno usado para depositar basura y lo convirtió en un espacio verde en el que se llevan a cabo actividades de comunidad y desarrollo social. En este último aspecto, "Zona Viva" tiene un alto parecido a la "Colmena San Juan de Ocotán".

Con respecto a mi conocimiento previo sobre las problemáticas que enfrentan los habitantes de San Juan de Ocotán puedo decir que estaba limitado. Solamente sé que se vieron afectados por la pandemia, que el nivel socioeconómico de la región es bajo y que los niveles de inseguridad están al alza.

Finalmente, puedo decir que la "Colmena San Juan de Ocotán" busca fomentar varios Objetivos de Desarrollo Sostenible. Algunos de ellos son el 3 - Salud y bienestar, 11 - Ciudades y comunidades sostenibles, 16 - Paz, justicia e instituciones sólidas.

Adjunto evidencia de una de las actividades realizadas durante el día. Se trata de un dibujo de alguna época que me hubiera gustado vivir. Además, realizamos un documento en el que clasificamos en equipo el vocabulario positivo, neutral y negativo, pero no adjunto la evidencia porque solo se permite subir un archivo.

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Semana 1 / Día 2 / Mi primer encuentro de inmersión

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Semana 1 / Día 2 / Mi primer encuentro de inmersión

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¿Qué desaprendiste?
Desaprendí que la marginación y desigualdad social no está lejos de mí, sino que, en términos literales, está a la vuelta de la esquina. Desaprendí que para ayudar a mejorar las comunidades de otras personas se requieren grandes recursos económicos o legislación masiva. Desaprendí que el servicio social es exclusivo para modalidades presenciales.

¿Qué te dijeron las personas de la OSF sobre lo que necesitaban?
Por la pandemia no tuve la oportunidad de hablar con las personas que la OSF busca ayudar, pero sí pude hablar con una de las personas encargadas de coordinar actividades. Él mencionó que los problemas principales de la comunidad son la violencia y las adicciones relacionadas con pandillas, la ocupación irregular del territorio, la falta de espacios de encuentro para generar comunidad, falta de conectividad y falta de servicios de atención social.

¿Qué necesidades de las personas o la organización identificaste durante la conversación que tuviste con ellos?
Identifiqué una dificultad, al menos por lo que mencionó Charlie, uno de los trabajadores de la OSF, en las estrategias para atraer a personas a la colmena, pues se hacen por redes sociales y los algoritmos son difíciles de predecir. Además, existen problemas de identificación de públicos para las actividades, por lo que se debe de adaptar al recibir a un público aleatorio.

¿Cómo te hace sentir la situación de las personas afectadas por la problemática que está atendiendo la organización?
Cuando realice la entrevista el día de mañana tendré una respuesta concisa, pero por el momento me siento preocupado. Conozco a varias personas que viven situaciones parecidas y sé que trabajan duro todos los días por una recompensa mínima, por lo que a diario me cuesta trabajo estar cómodo en mis tiempos de ocio. Sé que hay gente que no tiene la oportunidad para relajarse y eso me duele y pesa constantemente.

Adjunto el cuaderno de campo con los puntos 1, 2 y 3.

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Semana 1 / Día 3 / Mi participación con la comunidad

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Semana 1 / Día 3 / Mi participación con la comunidad

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¿En qué son diferentes las personas que atiende la organización a ti?
Sus necesidades son ampliamente diferentes a las mías. Los adolescentes de mi edad tienen que lidiar con pandillas y carteles que buscan que se les unan, si es que aún no lo han hecho, y los recursos económicos son escasos.

¿Estas diferencias son justas o deseables? ¿Cuál es la razón por la que lo consideras así?
No son ni justas ni deseables. La vida para las personas de la colmena es difícil y no debería de serlo, pues los adultos se esfuerzan enormemente a diario para que sus familias vivan bien. No obstante, las problemáticas sociales de desigualdad e inseguridad les roban todas las oportunidades, pues la movilidad social es prácticamente imposible en México.

¿En qué son iguales las personas que atiende la organización a ti?
Les gusta el deporte y la actividad física en general, algunos tienen curiosidad para aprender cosas nuevas todos los días y les gustan las matemáticas. No muchos de los que asisten son de mi edad y sexo, pero los que asisten, quieren desarrollar habilidades nuevas y crecer en su rango de competencia.

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Semana 1 / Día 4 / Breve historia de vida

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Semana 1 / Día 4 / Breve historia de vida

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¿Cómo es un día en la vida de la persona con la que te contactaste? ¿A qué se enfrenta? ¿Qué le gustaría lograr? ¿Cuáles son sus metas? ¿Qué les preocupa?
Es distinto para cada persona, pues algunos adultos han perdido sus trabajos y otros no. Por esta razón, explicaré la vida de uno de los niños.
No tienen que acudir a clases presenciales por la pandemia, por lo que pasan la mayor parte del tiempo en sus casas o jugando en la calle. Ayudan a sus familias a cuidar a sus hermanos o yendo al super por cosas básicas. Para recibir su educación usan el celular de sus padres o alguna computadora y les molesta tener que enviar sus trabajos de forma digital. También es importante mencionar que la mayor parte del tiempo están solos en casa, pues los adultos trabajan la mayor parte del día. Sus metas principalmente son las de ser mejor en fútbol o su juego favorito, aunque algunos aspiran a estudiar una carrera universitaria y apoyar a su familia. Le preocupa no ver a sus amigos en la escuela, pues aún no saben sobre los rezagos económicos que viven.

¿Qué derechos se ven vulnerados en ellos? ¿Qué tendríamos que hacer para que tuvieran acceso a esos derechos de los que ahora carecen?
Se vulnera su derecho a tener una vida libre de violencia, a la seguridad social y a un trabajo y salario digno. Hacer que se obtengan sus derechos es complicado, pero se puede iniciar por fortalecer la policía de las localidades más inseguras y, posteriormente, incrementando la libertad de las personas con la disminución de impuestos. Con esto, se puede mejorar la condición de salarios y empleos en México.

¿Qué cosas son difíciles para ellos? ¿Qué les duele, qué les alegra? ¿Hay sufrimiento? ¿Qué fortalezas y oportunidades encuentras en su situación?
Es difícil proveer para sus familias de los bienes más básicos. Tienen que trabajar, en algunas ocasiones, dos jornadas laborales en un día para poder pagar sus cuentas. Les duele ver que sus hijos y familiares no tienen una vida de calidad. Les duele que su colonia sea insegura y esté corroída por drogadicción.
Sus fortalezas son las de carácter y perseverancia sin límite, pues, a pesar de la situación, pelean todos los días por un mejor futuro.
Sus oportunidades están en llevar una educación junto a su trabajo para, de esa forma, poder acceder a un campo laboral más amplio.

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Qué es la empatía y cómo la viví.

Mi experiencia de empatía en la inmersión social, hasta el final de la primera semana, ha sido amplia. He sido capaz de conocer sobre la vida de las personas beneficiadas por la colmena y me he relacionado con trabajadores de esta organización.

Para mí, la empatía requiere, como mínimo, de una conversación que permita conocer la manera en la que se ve al mundo por parte del otro y, con las entrevistas realizadas, esto se ha podido generar. Con este tipo de conversaciones es difícil que no se rompan paradigmas y cambie la forma en la que se ve al otro. En mi caso, supe que las personas de la comunidad no son diferentes a mí en cuanto a rasgos físicos y conocimiento sobre lo que cuesta obtener tus sueños. Me di cuenta de que, como han trabajado desde que son niños o adolescentes, valoran inmensamente el trabajo duro. Saben que deben de poner esfuerzo y dedicación para mejorar su calidad de vida, por lo que disposición no es lo que hace falta. No obstante, existe una serie de barreras que no permiten que su desarrollo se lleve a cabo y, a pesar de todo lo que hacen día con día, no les es posible ver una mejora en su situación. Este tipo de cosas son de muy alto valor para el desarrollo de mi empatía y para el trabajo de voluntariado que estoy dispuesto a hacer, pues, al saber sobre sus necesidades puedo obtener motivación como para dar todo de mí y ayudarles en la mayor medida posible.

Adjunto el cuaderno de campo completo.

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Semana 2 / Día 1 / Escuchar a la comunidad para actuar

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Semana 2 / Día 1 / Escuchar a la comunidad para actuar

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Al final de la semana 1, mi equipo y yo trabajamos en conjunto para idear dos propuesta que den solución a áreas de oportunidad de la colmena.

La primera propuesta consistió en la realización de un perfil familiar para los niños de la colmena que deseen recibir asesorías académicas por parte de los voluntarios. Con este perfil, el asesor puede saber de antemano cuál es el trasfondo de la vida de su asesorado y puede llegar preparado a realizar su trabajo. Además, puede saber qué temas de conversación evitar y, de esta manera, maximizar sus interacciones con él.

La segunda propuesta consistió en el llenado continuo de un formato de evolución académica y social de los niños asesorados en la colmena. El asesor voluntario se encarga de, cada semana, escribir sobre los avances que ha tenido el alumno bajo su tutela y, de esta manera, cuando termine su trabajo puede dejar un precedente para los siguientes asesores. Con esto, los niños pueden tener un desarrollo continuo e integral independientemente de la persona que esté ayudándolos.

Al mostrar ambas propuestas a los trabajadores de la OSF, surgió la idea de combinar las dos en una sola para apoyar en la mayor medida de lo posible. Por lo tanto, se procedió con en su desarrollo y, hasta el día de hoy, se ha completado el inciso A del formato de Diseño de proyecto para atender la necesidad social. Se adjunta este documento.

Finalmente, distribuimos el trabajo para el desarrollo de ambas propuestas en dos equipos de tres personas. Dentro de cada equipo se distribuyó el trabajo en departamentos de redacción, diseño y revisión de calidad o administración de proyecto.

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Diseño de proyecto para atender la necesidad social

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Semana 2 / Día 2 / Compasión en la convivencia

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Semana 2 / Día 2 / Compasión en la convivencia

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No he tenido la oportunidad de conversar con los beneficiados de la colmena, por lo que no podré hablar sobre experiencias que he tenido al convivir con ellos. No obstante, he trabajado con empleados de la colmena y puedo, por lo tanto, hablar sobre mis experiencias con ellos.

¿Existe vulnerabilidad en lo que observas?
No he tenido la oportunidad de ver niveles altos de vulnerabilidad en los trabajadores de la colmena, pero sus comentarios sobre las personas que se ven beneficiadas por la misma indican que sí existe vulnerabilidad, principalmente en términos de educación y nivel socioeconómico. Son vulnerables, por ejemplo, a enfermedades o accidentes, pues los costos de reparación suelen exceder los de sus ahorros.

¿Crees que, con tu proyecto y desde tu profesión, puedes contribuir a prevenirlas, mitigarlas o eliminarlas?
En cierta medida es posible que nuestro proyecto elimine algunas vulnerabilidades y mitigue otras. Si las asesorías son constantes y efectivas, los alumnos pueden obtener estudios superiores y, con eso, un sinfín de oportunidades económicas y de crecimiento social se abrirán. De esta forma, podrán estar protegidos ante la adversidad y las situaciones a las que actualmente son vulnerables.

¿Cómo se van a incluir las ideas y necesidades expresadas por los beneficiados o por la Organización Socio Formadora en el proyecto?
Todo el proyecto nació a partir de las necesidades de los niños y adolescentes beneficiados por la OSF "Colmena San Juan de Ocotán", pues se busca que mejore la calidad de su educación y, como consecuencia directa, obtengan mejores oportunidades laborales en el futuro. Además, cabe recalcar que se está en constante comunicación con Miguel, que trabaja en la colmena, para la supervisión del desarrollo del proyecto y la adición de características que él crea necesarias.

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Semana 2 / Día 3 / Proyectos que mejoran la calidad de vida de mi comunidad

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Semana 2 / Día 3 / Proyectos que mejoran la calidad de vida de mi comunidad

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¿Cómo se dividen el trabajo?
El trabajo se realiza en sub-equipos más pequeños dentro del mismo equipo. Uno se encarga de realizar el formulario para obtener información sobre los niños que serán asesorados y el otro de realizar el formato para registrar los avances académicos y psicosociales del niño. Además, dentro de cada sub-equipo hay encargados de diseño y redacción, además de un supervisor.

¿Cómo logran interactuar?
Todas nuestras interacciones, a pesar de ser virtuales, son efectivas y sirven para resolver rápidamente conflictos de organización e implementación en el proyecto. Contamos con un grupo de WhatsApp en el que la comunicación fluye, la actividad es constante y el ambiente es amigable para todos los miembros. Por estas razones, la interacción no es un obstáculo para nuestro equipo.

¿Consideras que todos los miembros del equipo tienen clara la forma en que su propuesta beneficiará o mejorará la calidad de vida de los miembros de la OSF?
Sin duda alguna. Sé que todos en el equipo están conscientes de que el proyecto tendrá un impacto en la comunidad por la disposición que muestran para asegurarse de que todo lo que se realice sea práctico y útil, tanto para los trabajadores como para los beneficiados. Además, hemos discutido sobre las formas en las que se usará nuestro proyecto y la participación ha sido grande por parte de todos los miembros, por lo que sé que están interesados en ayudar y saben cómo se otorgará esta ayuda.

¿Cómo podrías contribuir a la comprensión del punto anterior?
Actualmente todos en el equipo saben exactamente de qué trata nuestro proyecto y saben cuál será su impacto en la comunidad. No obstante, si tuviera que explicar a un tercero sobre la forma en la que nuestro proyecto impactará a la comunidad, hablaría sobre la importancia que tiene el llevar un registro de continuidad y desarrollo educativo de una persona, sin importar su edad. No es posible avanzar entre niveles educativos si no se sabe en cuál se está actualmente, por lo que, al tener un formato en el que se almacene el nivel de formación de cada estudiante, la asesoría que se le dé estará enfocada en sus necesidades de ese momento y el apoyo será efectivo. De esta manera, la educación será de calidad y la búsqueda de una educación media y/o superior incrementará en la comunidad. Una vez con esto, las oportunidades y posibilidades de crecimiento económico y social son inmensas.

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Semana 2 / Día 4 / Convivencia solidaria

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Semana 2 / Día 4 / Convivencia solidaria

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¿Cómo se propició la comunicación entre todos los miembros del equipo?
La comunicación en el equipo realmente no tuvo que ser propiciada. Desde el primer día que comenzamos a trabajar generamos un ambiente de dialogo fluido y continuo, en el que las ideas de todos fueron escuchadas y las mejores prevalecieron. Además de esto, generamos un grupo de WhatsApp en el que la comunicación se da regularmente y cualquier situación se puede revisar.

Si alguien llegaba a participar poco en la toma de decisiones del proyecto, simplemente hacerle preguntas era suficiente como para incluirlo en la conversación y asegurarnos de que todos estuviéramos contribuyendo en el desarrollo del mismo.

¿Quiénes son tus compañeros/as de la organización y cómo están aportando al proyecto cada uno?
Mis compañeros son Paulina, Luis Gerardo, Pablo, Ana Paula y Daniela. Todos, incluyéndome, tenemos un rol particular en el equipo. Daniela y yo nos encargamos de la redacción del formulario de Perfil Familiar, mientras que Ana Paula y Luis se encargaron de la redacción del Formato de Evolución. Paulina y Pablo, por su parte, se encargaron de mejorar el diseño de ambos formatos y ofrecieron retroalimentación. De igual manera, todos retroalimentamos los trabajos de los demás y, de esta manera, mejoramos enormemente la calidad del proyecto en general.

Se puede decir que todos los miembros del equipo contribuyeron en la realización de todas las partes del trabajo de alguna forma u otra, por lo que todos tienen un conocimiento a detalle del mismo y de su importancia para la comunidad de San Juan de Ocotán.

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Semana 2 / Día 5 / Cerrando con compasión

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Semana 2 / Día 5 / Cerrando con compasión

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Después de trabajar por dos semanas con la Colmena San Juan de Ocotán, he podido conocer un poco sobre las situaciones que las personas beneficiadas por esta OSF viven cada día. La falta de tiempo para pasar con sus familias, la falta de recursos económicos y el rezago educativo son de las mayores vulnerabilidades que se viven en esta comunidad. No he tenido la oportunidad de platicar con personas que atienden a la Colmena, pero sé sobre estas situaciones por personas que trabajan o han trabajado en este espacio.

No obstante, la falta de disposición y trabajo duro no es uno de los problemas presentes en la Colmena. Las personas trabajan demasiadas horas y están dispuestas a hacer grandes sacrificios para que sus seres queridos tengan un mejor futuro. Por esta razón, me he visto motivado a ayudar y otorgar una parte importante de mi tiempo para desarrollar un proyecto que impacte de forma positiva en la comunidad. Además, he entendido que los sueños y deseos de los niños de la Colmena son exactamente iguales a los que mis compañeros de la universidad y yo teníamos cuando teníamos su edad. Al saber esto, me veo exageradamente dispuesto a ayudar a darles la oportunidad de luchar por conseguir y cumplir sus metas.

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Semana 3 / Día 1 / Intercambio de experiencias

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Semana 3 / Día 1 / Intercambio de experiencias

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¿Cambió tu percepción sobre beneficiados o la organización después de trabajar durante la semana 2? ¿En qué cambió?
Definitivamente. Antes de conocerlos, pensaba que sus rezagos sociales, económicos y educativos eran en gran medida por sus propias decisiones. No obstante, una vez que platiqué con trabajadores y voluntarios de la colmena, pude darme cuenta de que la mayoría invierte horas y horas en trabajo duro y sacrifica una gran parte de su vida en buscar generar condiciones para que sus familias tengan una mejor calidad de vida. Los niños y jóvenes, por su parte, tienen sueños y deseos de prosperar al igual que mis compañeros del Tec de Monterrey y que yo, por lo que mi idea sobre ellos también resultó ser distinta a la realidad.

¿Qué otros problemas y/o dificultades detectaste que afectan los beneficiarios o a la organización y que requieren soluciones?
Hay grandes carencias en la comunidad. Los padres de familia no tienen tiempo para estar con sus hijos y desarrollar una relación positiva, muchos adultos han sufrido recortes en salarios o han perdido su trabajo por la pandemia, la inseguridad y drogadicción no hace más que aumentar en la comunidad, etc.

¿Se podría hacer algo más?
Siempre se puede hacer algo más. En este caso, se podrían generar planes de educación para adultos y, de esta forma, buscar la apertura de oportunidades laborales con mayor remuneración. Como consecuencia, los padres buscarían activamente que los niños y jóvenes de la comunidad continuaran con su educación hasta llegar al nivel superior y, así, no tendrían que recurrir a las drogas y al crimen para obtener un crecimiento económico.

Esa es solo una de las opciones, pero el mejoramiento de las condiciones educativas de los niños, que es de lo que trata el proyecto que implementé junto a mi equipo, es un gran primer paso.

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Semana 3 / Día 2 / Un mundo más solidario, PT. 1

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Semana 3 / Día 2 / Un mundo más solidario, PT. 1

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El día de hoy implementé el proyecto de comprensión lectora, del equipo 2, a mi hermana y a la señora que apoya a mi familia con el aseo del hogar. Mi hermana tiene 19 años, lee regularmente y estudia diseño industrial en la universidad. La señora del aseo, por su parte, cursó la secundaria y es abuela.

Respuestas de mi hermana:

¿Cuánto tardó en contestar las preguntas?

Tardé lo mismo que dura el video. No tuve que verlo más que una vez para responder.

Dificultad.

Muy fácil

¿Qué tan claras son las instrucciones?

Bastante claras. No me quedó ninguna duda con sobre lo que tenía que hacer.

Recomendaciones para mejorar.

La verdad es que no tengo. ¡Me gustó mucho la forma en la que está hecho!

Respuestas de la señora del aseo:

¿Cuánto tardó en contestar las preguntas?

Lo mismo que dura el video. No tuvo que regresar en ninguna parte, pues tuvo todas las respuestas correctas en su primer intento.

Dificultad.

Muy fácil.

¿Qué tan claras son las instrucciones?

Muy claras.

Recomendaciones para mejorar.

Tal vez y que sea un poco más retador. Le parecieron demasiado sencillos ambos ejercicios..

Reflexión personal:

¿Cuáles fueron los aportes de los beneficiados o la organización en la propuesta?

Miguel, que trabaja en la Colmena, sugirió desde un inicio la adición de un aviso de privacidad en el formulario de Perfil familiar, pues en él se recaban datos personales sensibles y existe la posibilidad de que surjan problemas legales. Mi hermana y la señora del aseo, por su parte, no tuvieron ninguna sugerencia, pues les pareció que el trabajo estaba hecho adecuadamente.

¿En qué medida el proyecto empodera a los beneficiarios o a la OSF?

En gran medida. Les permite expandir su rango de competencias y, de esa forma, crecer económica y socialmente. Se enfoca en enseñar y no en dar, por lo que empodera de forma permanente a los beneficiarios.

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Semana 3 / Día 3 / Un mundo más solidario, PT. 2

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Semana 3 / Día 3 / Un mundo más solidario, PT. 2

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¿Cómo fue el trabajo de tus compañeros con los beneficiarios o con la organización?

Los trabajos de mis compañeros fueron innovadores y altamente pragmáticos. En particular, el proyecto en el que se realizó un manual de acompañamiento para niños de primaria me sorprendió. Se puede observar que le invirtieron muchas horas a este trabajo y la dedicación que pusieron es admirable.

¿Qué elementos innovadores encontraste en el proyecto?

Los ejercicios de dibujo en lonas y la dinámica de guardianes de la colmena me parecieron innovadores, pues implementan interacción de estudiantes en recursos que usualmente son exclusivamente visuales. Los videos de comprensión lectora también me llamaron la atención por su innovación, pues buscan enseñar a las madres de familia para que sean más capaces de educar a sus hijos.

¿Qué aportes observas en el proyecto de tus compañeros y cómo se relacionan con los Objetivos del Desarrollo Sostenible?

Las aportaciones de mis compañeros son, en su mayoría, para la educación académica de los niños  y madres de familia de la colmena. No obstante, también hay aportaciones en temas de salud sexual, particularmente sobre la menstruación, y en cuidado al medio ambiente, a través del aprendizaje botánico general.

Los ODS impactados por los proyectos desarrollados son los siguientes:
3 - Salud y bienestar.
4 - Educación de calidad.
10 - Reducción de desigualdades.
13 - Acción por el clima.

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Semana 3 / Día 4 / Voluntad por hacer el cambio

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Semana 3 / Día 4 / Voluntad por hacer el cambio

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Realizar este proyecto hizo que mejoráramos las condiciones de vida para futuras generaciones de la comunidad de San Juan de Ocotán. Para conseguirlo, el proyecto que realizamos tuvo un enfoque en el registro del desarrollo y crecimiento académico de los niños y pre-adolescentes, pues esta área era prácticamente inexistente. Al conocer el avance de cada estudiante, los asesores pueden saber en dónde poner su apoyo y los alumnos pueden saber qué espacios tienen que mejorar. Creemos que, con este proyecto, la juventud de la Colmena tendrá un mayor interés en continuar con una educación media o superior y, a la vez, abrirá las puertas a grandes oportunidades en el futuro.

¿Cómo te gustaría comunicar a las demás personas las actividades que realizas con la organización?
Me gustaría comunicarlo con imágenes de las actividades que realicé con la OSF, pues así me parece que se puede transmitir con mayor facilidad la experiencia que viví. También podría mostrar algunos de mis trabajos y contar la historia detrás de los mismos, generando así un interés en el servicio social. Todo esto lo podría recopilar en un video y, de esa manera, solo tendría que mostrarlo a quien desee hacer llegar dicha información.

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Semana 3 / Día 5 / Solidaridad y mi talento al servicio de la comunidad

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Semana 3 / Día 5 / Solidaridad y mi talento al servicio de la comunidad

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¿Qué es lo que me ha motivado más para hacer un cambio?
Lo que más me ha motivado ha sido conocer sobre las situaciones de las personas beneficiadas por la Colmena. Recuerdo que, cuando visitaba el rancho con mi papá en el verano, platicaba con los trabajadores sobre sus familias y sus vidas. Al escuchar sobre la comunidad de San Juan de Ocotán no pude hacer más que relacionar sus historias con las del rancho y sentir empatía por ellos. Esto me ayudó a comprender un poco mejor su situación y levantó mi deseo por ayudarles.

¿Por qué es importante la solidaridad para mitigar la problemática social que se ha atendido en este proyecto?
La solidaridad, desde mi punto de vista, es la mejor forma de apoyo que se puede ofrecer. En este caso, para disminuir la desigualdad social en San Juan de Ocotán, la solidaridad sirve para conectar a las personas de diferentes estratos socioeconómicos y generar una colaboración entre ambos. Una vez que ambas partes comprenden la situación del otro, es posible cooperar y hacer que la brecha disminuya. Si un grupo ve al otro como inferior y viceversa, el problema crecerá en vez de ser solucionado. Por esta razón, la solidaridad es vital.

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Speech final - La Colmena San Juan de Ocotán