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- Cours théoriques et pratiques
- Diverses simulations
-Farde de stage
-Création d'une UE "COVID"

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- Ecoute active  (COVID)
-Retour vers les étudiants par mail en cas de besoin
- Supervision par les maitres de formation pratique
-Remédiation

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- Etre inscrit dans le cahier de répartition chaque jour
- Travail en binôme avec une infirmière

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- Ne permet pas un encadrement optimal car si il y a plus d'étudiants que d'infirmier, l'encadrement n'est pas possible
- Engendre un manque de temps

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- Le caractère de chacun (étudiant ou professionnel) ne permet pas toujours une entente optimale ou peut créer des conflits de désaccord
- Notre statut d'étudiant provoque, parfois, un manque de considération. Nous entendons souvent: "c'est peu comme si le fait d'être diplômé nous faisait oublier par où nous sommes passé durant nos études"

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- Présentation du service
- Ecoute de nos objectifs de stage
-Outils à feuilleter (protocole du service, livret d'accueil, guide de l'étudiant)
- Implication des infirmiers dans l'encadrement des étudiants
- Accès à la PMI avec la capacité de prescrire, d'administrer et de facturer

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- Certaines choses ne sont pas vues de manière pratique en classe, par exemple le port-à-cath, il faut donc comprendre que nous ne puissions pas le réaliser de manière optimale directement
- Le passage du cursus en 4 ans fait que nous ne voyons pas tout au même moment qu'auparavant.

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- Possibilité de s'évaluer au cours de notre stage
- Evaluation continue des étudiants afin d'objectiver son évolution

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- Présentation de l'hôpital et formation par les ICAN.
- Présentation du service par les infirmières responsables du service + explication des différentes pathologies présentes + présentation de l'équipe pluridisciplinaire
- Présentation des objectifs de stage aux infis

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Avoir été écouté par les directeurs de l'institution suite à la dénonciation d'une problématique éthique

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- Nous déplorons un manque d'heures de cours pratiques
- Il arrive que nous allons dans des unités de stage pour lesquelles nous ne sommes pas préparés par des cours au préalable. Du moins, pas encore.

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- Impossibilité d'être en binôme avec un professionnel
- Inadéquation avec celui d'un professionnel : c'est-à-dire, qu'il ne serait jamais imposé à ce dernier alors qu'à nous, cela ne pose pas de problèmes (ex : davantage de soir-matin, moins de jour de récupération,...)

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Je passais l'entièreté de mon stage en binôme avec une infirmière, elle me confiait des prises en charge complètes chaque jour. Elle devait suivre mon évolution et à chaque fin de journée, je lui faisais un rapport oral. Je trouvais que tout allait bien et j'étais aussi rassurée car elle donnait l'impression de me faire davantage confiance en me donnant des patients supplémentaires à chaque début de journée.
Mais j'ai remarqué qu'elle allait faire des commentaires négatifs à l'infirmière référente étudiante. Quand je me suis rendue compte de cela, je suis allé parler avec la référente et la cheffe m'a changé d'infirmière et, avec elle, tout s'est bien passé pour la suite du stage.

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ESI WAY : comment vivez-vous vos stages ?