# data[].attributes.body
(Law 2010) comienza contribuye nuevas formas de pensar
transformando la sociedad,
por medio de las instituciones educativas reconociendo que las instituciones educativas son partes de los procesos sociales educativos.
se pretende llevar el aprendizaje tecnológico por medio del currículo y las estrategias pedagógicas para desarrollar la era digital bajos las normativas reguladas por la ley donde protejan al menor

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=0m9eY4-JyS4

La Exploración del Medio en la Educación Inicial

Según lo plantea Malaguzzi (2001: 58) Explorar el medio es una de las actividades que más relevantes de los niños en la primera infancia, se observa a los niños en constante deseo e tocar, probar y experimentar todo su entorno. En esta exploración que relaciona aspectos físicos, biológicos, sociales y culturales los niños experimentan diferentes situaciones y contextos en la construcción de darle sentido a lo que ven y sucede en cada uno de sus espacios. Los niños y niñas le dan sentido al mundo en que viven y le dan sentido a según lo que reciben de él.

¿Qué se explora?

En el mundo que rodea los niños en la primera infancia la viven en su máxima expresión, por lo tanto, esa experiencia vivida enriquece cada una de las etapas de los niños. Según los planteamientos del movimiento pedagógicos de la Escuela Activa, realizados por Dewey, Decroly Ferrière, Freinet, entre otros, hacen la invitación a que las propuestas educativas favorezcan que las niñas y los niños tengan la posibilidad de explorar en sus entornos el aspecto físico–natural, el aspecto físico.

# data[].attributes.attachment_caption
como  afirma Torres(2003) "la capacidad de analizar y hallar soluciones de forma original a los problemas"

# data[].attributes.headline
CREATIVIDAD                                              creatividad es la forma de implementación de varios recursos como la astucia, inteligencia, dependiendo del medio y la disposición para potencializarlo         

# data[].attributes.subject
CREATIVIDAD                                              creatividad es la forma de implementación de varios recursos como la astucia, inteligencia, dependiendo del medio y la disposición para potencializarlo         

# data[].attributes.body
cerebro reptil
ubicado en la parte superior de la medula espinal y la base del cuello,  son instintivo ,rutinario, ceremonioso en los hábitos de cultura y patrones y costumbres.

neocorteza " cubre los hemisferios motores del lenguaje, razonamiento de análisis, las sensaciones corporales, y las expresiones no verbales por instintivos.
lo que no ayuda ha generar la creatividad son los bloqueos generados por la enseñanza de la educación no apropiada que no hacen que despierte la motivación o la pasión por lo que se hace.
los hemisferios derechos procesa la información visual en la forma espacial creado imágenes tridimensionales.
hemisferio izquierdos es analítico lógico secuencia, expresa en forma  verbales decodificado y código para hablar leer escribir y pensar analiza y  pensar
segun (Sternberg lubart,1997) la capacidad de crear ideas de alta calidad p 27

# data[].attributes.body
FormaClip. [Vídeos de formación]. (2016, abril 25). ¿Qué es ciencia? - Definición de la cienciaRecuperado de Furman, M. [La Gaceta]. (2016, septiembre 17)
La ciencia viene del latín "Scientia" Conocimiento o saber de varios cambios. Dentro de ella se pueden distinguir dos grandes campos.
1. Las ciencias Formales que incluyen las ciencias y las matemáticas.
2. Ciencias Empíricas que son las ciencias sociales que incluyen la historia,  Economía y antropología.
3. Ciencias Naturales que incluyen la física, química, botánica.
La ciencias no es una verdad sin cuestionable, sino una forma de explicar la realidad.

Tomado de: Soy educadora. ( 2017, enero  23). Ciencias en Educación Infantil. Recuperado de Consejo De Ciencia Y Tecnología Del Estado De Querétaro, CONCITEQ. (2007). Ciencia y tecnología para niños Manual de experimentos para preescolar.

Conocimiento y exploración del entorno
Sulvy Cáceres: Con la ciencia se logra que los niños se acerquen al entorno, a lo mas cercano de su contexto real. Los niños están habidos de conocer el mundo por su gran sentido de sensibilidad, donde los educadores deben orientar este descubrir.
Pauline Oliger: Los niños están habidos por descubrir el mundo ya que tienen una sensibilidad enorme por cualquier cosa que sea vida, dónde el educador debe acompañarlos a descubrir todas estas cosas.
Katherine Malley: La ciencias hace parte de la vida, la ciencias sirve para comprender fenómenos que tenemos y hacemos frecuentemente.
Ana María Moncada: La ciencia se debe enseñar siempre, nuestra vida esta basada en la ciencias y en los avances tecnológicos.

# data[].attributes.body
DBA( Derechos Básicos de Aprendizaje) CIENCIAS
según  El Ministerio de Educación Nacional ( 2015)." un conjunto de aprendizajes estructurantes que han de aprender los estudiantes en cada uno de los grados de educación escolar, desde transición hasta once, y en las áreas de lenguaje, matemáticas en su segunda versión, ciencias sociales y ciencias naturales en su primera versión" ( p 5).
como se evidencia no son currículos, son temas que podemos trabajar según el grado de escolaridad que se encuentra ya que debemos tener en cuenta que el aprendizaje puede ser de los temas para reforzar o nuevos conocimientos que se requiere de un año de escolaridad.

Estructura de los DBA :
Enunciado:
referencia el aprendizaje estructurante para el área.
Evidencias:
Se expresa inicios si se está aprendiendo.
Ejemplo:
Concreta el aprendizaje.(  (MEN,2015,pg 6)

En ciencias se trabaja todo en entorno vivo (Biología, educación ambiental) promoviendo actividades científicas para un mejor aprendizaje constructivo.
los DBA fue creado en la universidad Antioquia para que los docentes tengan una malla de aprendizaje y la evolución en los estudiantes con los temas expuesto en cada grado de escolaridad.