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La disgrafía es un trastorno del aprendizaje consistente en ciertas dificultades de coordinación de los músculos de la mano y el brazo, lo que impide a los niños afectados dominar y dirigir el instrumento de escritura (lápiz, bolígrafo, rotulador...) de la forma adecuada para escribir de forma legible y ordenada. Por lo tanto, puede definirse como un trastorno específico de la que escritura que impide escribir correctamente.
CARACTERÍSTICAS DE LA DISGRAFÍA .

Se manifiesta a través de una serie de síntomas que aparecen desde el inicio de la escolarización y van en aumento a medida que avanza la escolarización inicial.

Desde el inicio de la etapa escolar a los niños con disgrafía les cuesta mucho esfuerzo escribir y lo hacen más despacio que la media de la clase.

Se percibe en los niños una notable rigidez motora o, por el contrario, excesiva laxitud.

Los trazos no se mantienen uniformes, sino que varían constantemente.

Distinto tamaño en palabras y letras, incluso en el mismo párrafo.

Los movimientos para escribir suelen ser lentos, tensos y rígidos.
CAUSAS DE LA DISGRAFÍA:
Todavía no está clara cuál es la causa de la disgrafía. Pueden existir diversos motivos por los que se desarrolla esta patología. Algunos de ellos son:

Causas neurológicas: sin tener que ver con una enfermedad neuronal grave, hay ocasiones en las que la disgrafía se produce como consecuencia de un déficit neuronal que impide ordenar la información y por lo tanto dificulta la tarea de ponerla por escrito.

Causas psicomotrices: existen niños que no desarrollan estas habilidades al mismo tiempo, cuando hay una alteración y no se coordinan bien los movimientos del brazo y de la mano, pueden desarrollarse problemas como dificultades para escribir, escritura más lenta etc.

SÍNTOMAS DE LA DISGRAFÍA:
La disgrafía es una enfermedad poco conocida pero los síntomas no son tan raros. El principal síntoma es un problema con la escritura. Por lo tanto, si a pesar de mucha práctica, el niño sigue encontrando dificultades para escribir, se debería consultar a un especialista para analizar si la disgrafía es la causa. Los síntomas empiezan a manifestarse a partir de los seis años aproximadamente y, según su tipología, se dividen en dos tipos:

Disgrafía motriz, en la que el niño presenta una postura inadecuada al escribir, maneja de modo incorrecto el bolígrafo (o cualquier tipo de lápiz), escribe con excesiva velocidad o lentitud.

Disgrafía específica, caracterizada por una desviación en la percepción de las grafías, que provoca que el niño cree letras difíciles de reconocer (deformes, de tamaño desproporcionado, demasiado juntas…). Aparte, las personas con disgrafía suelen cometer muchos errores gramaticales, de puntuación y de organización de los contenidos en frases y párrafos.

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La disortografía es un trastorno de la capacidad de escritura que se manifiesta en los niños como una dificultad para transcribir las palabras de forma correcta y seguir las normas ortográficas. Por lo tanto, presentan dificultades tanto para asociar los sonidos y las grafías, como para integrar dicha normativa. Este trastorno suele afectar a niños que también sufren otros retrasos o trastornos del lenguaje oral o escrito.

CARACTERÍSTICAS DE LA DISORTOGRAFÍA.
Las principales características de la disortografía son las siguientes:

-Es una condición que puede llegar a desmejorar la habilidad de una persona para leer, escribir, deletrear e incluso hablar.

-El grado de intensidad puede variar y si se trata a tiempo se obtendrán muy buenos resultados.

-Se presenta en niños con rangos de visión e inteligencia dentro del rango normal.

-Es un trastorno que se mantiene a lo largo de la vida.

-Tienen la capacidad de comprender ideas complejas, pero necesitarán más tiempo para procesar la información.

-Los problemas de lectura son más frecuentes en los niños que en las niñas.

-Sus síntomas son difíciles de reconocer antes de que el niño comience la escuela.

CAUSAS DE LA DISORTOGRAFÍA:
Existen una serie de aspectos que pueden identificarse como posibles causas de esta patología, como, por ejemplo: - Causas intelectuales: las dificultades intelectuales pueden retrasar la adquisición de la norma ortográfica básica.

Causas lingüísticas: pueden presentarse dificultades para para adquirir el lenguaje y el conocimiento del vocabulario.

Causas pedagógicas: los métodos de enseñanza pueden presentar dificultades dependiendo del tipo del tipo de estilo cognitivo que tenga el paciente.

Causas perceptivas: relacionadas con el procedimiento visual y auditivo.

PRONÓSTICO DE LA ENFERMEDAD.

La Disortografía se desarrolla en la infancia y es necesario intervenir cuanto antes para que sus síntomas no se desarrollen durante el crecimiento del niño.

Es importante contactar con un experto en esta patología en caso de que se sospeche de algún síntoma para poder ayudar al niño con esta condición.

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Es un trastorno de aprendizaje que supone la dificultad para leer a raíz de problemas para identificar los sonidos del habla para comprender cómo esto se relaciona con las letras y las palabras decodificación. La dislexia, que también se denomina dificultad de lectura, afecta zonas del cerebro que procesan el lenguaje. Las personas con dislexia tienen una inteligencia normal y, por lo general, también una visión normal. La mayoría parte de los niños con dislexia puede tener éxito en la escuela con ayuda de un tutor o de un programa de enseñanza especializado.

Es un trastorno de aprendizaje que supone la dificultad para leer a raíz de problemas para identificar los sonidos del habla para comprender cómo esto se relaciona con las letras y las palabras decodificación. La dislexia, que también se denomina dificultad de lectura, afecta zonas del cerebro que procesan el lenguaje. Las personas con dislexia tienen una inteligencia normal y, por lo general, también una visión normal. La mayoría parte de los niños con dislexia puede tener éxito en la escuela con ayuda de un tutor o de un programa de enseñanza especializado.

Dependiendo del nivel de afectación, se presentan unos síntomas u otros, aunque los más habituales son:

Las faltas de ortografía

La confusión en el uso y correspondencia de los artículos

La omisión de los acentos

La confusión de letras, escribir palabras unidas o el error en la relación entre las palabras pronunciadas y su trascripción escrita

La dificultad para deletrear.

CARACTERÍSTICAS DE LA DISLEXIA:
Una de las peculiaridades de la dislexia infantil es que puede presentarse de formas diversas, y los síntomas de dislexia pueden varían mucho de un niño a otro. Es llamativo también el nivel de inconsistencia, puesto que los síntomas de dislexia pueden variar incluso en un mismo día y evolucionan a medida que los niños crecen.

Estas son algunas de las características y síntomas de la dislexia:

Dificultades en las funciones ejecutivas: La función ejecutiva está compuesta por un conjunto de habilidades cognitivas complejas que son las encargadas de planificar cualquier tarea y dividirla en pasos. Estos pasos podrían ser, analizar la tarea y entender qué se necesita para ella, organizarse y determinar los tiempos necesarios para su ejecución, estructurar el trabajo, fijar las metas, evaluar las acciones puestas en marcha, ajustarlas en base a los resultados, etc.… Una de las características de la dislexia más recurrente es presentar dificultades en el desarrollo ejecutivo, esto significa que cualquier tarea que requiera de una mínima planificación, como podría ser recoger su habitación, o terminar la tarea del colegio, puede suponer un auténtico reto para los niños que la padecen.

Síntomas en el lenguaje y comunicación: Dentro de este grupo de características, alguno de los problemas a los que podrían enfrentarse los niños con dislexia son la dificultad para entender determinadas instrucciones y por eso no poder seguirlas, no entender las bromas o chistes que se cuentan, incapacidad para aprender nuevas palabras o pronunciarlas incorrectamente, inseguridad a la hora de hablar o expresar una idea, etc.
CAUSAS DE LA DISLEXIA:
La dislexia tiende a ser hereditaria. Parece estar relacionada con ciertos genes que afectan la forma en la que el cerebro procesa la lectura y el lenguaje, y con factores de riesgo presentes en el entorno.

Factores de riesgo

Los factores de riesgo de la dislexia son los siguientes:

Antecedentes familiares de dislexia u otras dificultades de aprendizaje

Nacimiento prematuro o bajo peso al nacer

Exposición a la nicotina, a drogas, a bebidas alcohólicas o a una infección durante el embarazo que pueden alterar el desarrollo cerebral del feto

Diferencias individuales en las partes del cerebro que permiten la lectura

LOS SÍNTOMAS DE LA DISLEXIA:
Los signos de la dislexia pueden ser difíciles de reconocer antes de que tu hijo comience a ir a la escuela, pero hay algunas señales tempranas que pueden indicar un problema. Una vez que el niño alcanza la edad escolar, es posible que el maestro de tu hijo sea el primero en notar el problema. La gravedad varía, pero la afección suele volverse más evidente cuando el niño comienza a aprender a leer.

Antes de la escuela

Los signos que indican que un niño pequeño podría estar en riesgo de tener dislexia comprenden:

Tardar en comenzar a hablar

Aprender palabras nuevas a un ritmo lento

Problemas para formar palabras adecuadamente, como invertir los sonidos de las palabras o confundir palabras que suenan de forma parecida

Problemas para recordar o decir el nombre de las letras, los números y los colores

Dificultad para aprender canciones infantiles o jugar juegos de rimas

Edad escolar

Una vez que tu hijo esté en la escuela, es posible que los signos y síntomas de la dislexia se hagan más visibles, entre ellos:

Un nivel de lectura muy por debajo del que se espera para la edad

Problemas para procesar y comprender lo que escucha

Dificultad para encontrar la palabra correcta o formular respuestas a preguntas

Problemas para recordar secuencias de cosas.

TRATAMIENTO DE LA DISLEXIA:
La dislexia es una dificultad
con el lenguaje y no existen medicamentos para tratarla. Los profesionales que trabajan en la escuela y fuera de ella tienen diferentes maneras de trabajar en el desarrollo de las destrezas lectoras y del lenguaje.

Los niños que tienen dislexia necesitan una enseñanza de la lectura que sea específica y directa. Hay varios programas de lectura diseñados para ayudarlos, y muchos se basan en un enfoque llamado  Orton- Gillingham

Los niños pueden recibir ese tipo de enseñanza en la escuela, como parte de la  educación especial  o como una intervención educativa.
También recibirla de manera privada con un especialista en lectura.

El nombre formal de este tipo de instrucción es enseñanza multisensorial y estructurada del lenguaje (MSLE, por sus siglas en inglés), y los expertos suelen considerarla el estándar de oro para enseñar a leer  los niños con dislexia.

La  enseñanza multisensorial utiliza la vista, el sonido, el movimiento y el tacto para ayudar a los niños a relacionar el lenguaje con las palabras. Por ejemplo, los maestros podrían usar letras hechas con papel de lija para enseñar fonética y ortografía. O los estudiantes podrían aprender las sílabas marcándolas con pequeños golpes de sus dedos.

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La dislalia es un problema de pronunciación que implica una articulación o dicción inadecuada de ciertos fonemas. Puede ser de cuatro tipos: Simple: incapacidad de pronunciar un fonema. Múltiple: incapacidad de pronunciar dos o más fonemas. Hotentotismo: incapacidad de pronunciar todos los fonemas (dislalia generalizada). Afín: incapacidad de pronunciar todos los fonemas que requieran el mismo punto de articulación.

CARACTERÍSTICAS DE LA DISLALIA:
Las principales características que presentan los niños que padecen de dislalia son los siguientes:

-Es frecuente verla en niños con retraso mental, trastornos de conducta o deficiencias visuales – auditivas.

-Hay una alteración en la pronunciación de los sonidos verbales.

-Es uno de los trastornos más comunes dentro la población infantil.

-Puede manifestarse como omisión, distorsión y sustitución.

-Puede ser provocada por causas orgánicas o funcionales, en la estructura periférica y conductora del sistema funcional verbal.

Las principales causas son:

Funcionales: se deben frecuentemente a un mal manejo o funcionamiento del aparato fonador

Problemas auditivos: si el niño no oye bien podría entender y aprender incorrectamente ciertos sonidos

Orgánicas: disglosias, que son malformaciones o defectos en los órganos que intervienen en el habla, como el paladar o el frenillo lingual.

TIPOS DE DISLALIA Y LOS SÍNTOMAS:

Existen dos grandes tipos de dislalias: las fonéticas y las fonológicas, con un origen del problema, dificultades y tratamientos diferentes.

Dislalias fonéticas:

Las dislalias fonéticas suelen tener su origen en alguna dificultad en la coordinación motriz, siendo los problemas más habituales:

Sustituciones de fricativas por el sonido /t/

Ceceo: /s/ por /z/: “caza” por “casa”

Seseo: /z/ por/s/: “sapato” por “zapato”

Sustitución de /f/ por /p/ o /z/

Sustitución de /k/ por /t/

Distorsiones: se sustituye el fonema correcto por un sonido que no pertenece al sistema fonético del idioma

Rotacismo: “gomper” por “romper”

Sigmatismo: “zonreir" por “sonreir”

Adiciones de elementos no pertinentes

Nasalización: /d/ por /n/, “animina” por “adivina”

Sonorización de consonantes sordas /g/ por /k/, “gasa” por “casa”

Para la corrección de estos problemas es importante que los niños afectados aprendan un sistema motor nuevo o que corrijan uno inadecuado.

Dislalias fonológicas:

Este tipo de dislalia se caracteriza por dificultades de discriminación auditiva y en el análisis temporal de fonemas dentro de una secuencia, lo que provoca que el niño cometa errores de pronunciación del tipo:

Problemas de anticipación, decir "títate" por "quítate"

Duplicación, "dififil" por "difícil"

Sustitución o asimilación de un fonema por otro. Por ejemplo, /t/ por /s/

Alteración del orden de los fonemas, por ejemplo "tonicias" por "noticias"

Alteración del orden silábico, como por ejemplo pronunciar "telófono"

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Es un trastorno específico del desarrollo, de base biológica, que afecta profundamente al aprendizaje de las capacidades aritméticas y las matemáticas. Muchas veces se define como “dislexia matemática”. Esta patología es independiente al nivel de inteligencia del niño y también a los métodos pedagógicos empleados. La dificultad se centra en la capacidad interpretación de los símbolos numéricos y los conocimientos aritméticos como la suma, resta, multiplicación y división. El niño que sufre discalculia es aquel que confunde los números y los signos y no consigue realizar cálculos mentales ni trabajar con abstracciones. Estos niños encuentran dificultades para cumplir con ejercicios académicos o tareas prácticas como problemas o cálculos matemáticos.
CARACTERISTICAS :
Debemos tener presente que los niños o niñas con discalculia o dificultades en el aprendizaje de las matemáticas, tienen un nivel de inteligencia normal, no presenten lesión cerebral, tampoco trastornos emocionales graves ni algún tipo de discapacidad. sin embargo, ellos responden a las siguientes características:
Manifiestan un rendimiento significativamente inferior al esperado según su edad y capacidad intelectual.

Presentan dificultad en organizar los números en columnas.

Problemas en memorizar resultados de multiplicación.

Omite o aumenta un paso al sistema aritmético.

Comete errores en el resultado de las restas.

No tienen dominio de conceptos como: clasificación, medición y secuenciación.

Dificultad en la comprensión de problemas y el espacio.

Fallas en la identificación de los números.

Problemas en la seriación numérica.

No comprende el valor de las monedas, el lenguaje matemático y los símbolos.

Presentan confusión de direccionalidad o adecuada presentación de las operaciones.

Tienen dificultad en las escalas ascendentes y descendentes.

Colocan mal los números del cociente.