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CUENTOS EN TU TELEFONO 19 La pelota que no rebota

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CUENTOS EN TU TELEFONO 17 El jardín destruido

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Riesgos de las redes para niños y adolescentes

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http://web.dm.uba.ar/index.php/extension/libros-de-adrian-paenza

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Material gratuito
http://planlectura.educ.ar/

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Por acuerdo entre el Plan Nacional de Lecturas y el Plan Provincial de Santiago del Estero las jornadas del Festival de Lectura FILBA Nacional contaron con la presencia de la [...]

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https://www.youtube.com/watch?v=qnXw1ln7iFc

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https://www.youtube.com/watch?v=_xbeFcjpAp4

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Conocer la institución educativa a la cual asiste el niño o la niña, previo acuerdo de acompañamiento a la familia del menor. (LO QUE CONTINÚA PUEDE VERSE COMO PASOS PARA ACOMPAÑAR A LA FAMILIA)

Comunicarse con los docentes o directivos, acercarse al establecimiento o llamar telefónicamente.

Averiguar la cantidad de inasistencias del estudiante.

Conocer los espacios curriculares que adueda o tiene desaprobados, con dificultades de comprensión.

Averiguar si la institución cuenta con gabinete psicopedagógico.

Recabar información, sacar fotocopias del material de trabajo, hacer impresiones.

En caso de incumplimiento de la familia al acompañamiento escolar del niño, (pese a las diferentes instancias de ayuda desde el apoyo escolar para padres) debe remitirse al organismo gubernamental de protección de la niñez, en la misma localidad.(ellos podrán pedir información a la escuela)

Otra alternativa al caso anterior es elaborar un informe escrito de la situación del menor en edad escolar, y la institución educativa evaluará si puede dar información al respecto. (De institución a institución)

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Estrategias generales para abordar el contenido conceptual

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Estrategias generales para abordar el contenido conceptual

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#1 Permitir agrupamientos para trabajar la misma materia
#2 Para trabajar en ciencias, utilizar sitios web que ofrezcan retroalimentación y puntuación. http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/profesor/unidades.htm
#3 Utilizar materiales y ejemplos concretos, cotidianos para anclar el contenido nuevo. https://images.app.goo.gl/z3JDPjzggE8LBMiD9
#4 Traducir y explicar consignas, subrayando verbos, atendiendo a actividades cognitivas de orden superior e inferior  https://images.app.goo.gl/3o6SUieWkC1NdPbg9
#5 Reforzar la lectura a partir de la lectura en voz alta del maestro y de la práctica misma del niño, graduando cantidad y complejidad de los textos.
#6 Reforzar el aprendizaje de las tablas de multiplicar a partir del uso de tarjetas o elementos concretos. https://aprendiendomatematicas.com/aprender-a-multiplicar-jugando/
#7 Siempre que sea posible incorporar alguna dinámica lúdica, aún desde su propio lugar.

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#1 Promover el vínculo postivo con el niño/ niña a partir de la comunicación asertiva
#2 Proveer un entorno apropiado de estudio (tal vez carente en el hogar)
#3 Acudir al estímulo y a la motivación a partir de diálogos, como docente puedo preguntarme ¿le gusta hablar de fútbol...de cantantes...de instagramers? ¿cómo puedo premiarlo (útiles, stickers, etc)? Conocer sus gustos, sus preferencias, sus potencialidades, su realidad.
#4 Trabajar las expectativas positivas, recordar juntos alguna situación difícil que haya superado, pensar en qué estrategias o pensamientos tuvo en esa oportunidad, acompñarlo a aplicar un plan de acción similar para esta oportunidad.
#5 Reforzar la autoestima positiva

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La participación de la familia y su vinculación en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas en contextos escolares

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Los nuevos escenarios educativos demandantes de calidad y equidad ubican la vinculación familia-escuela en un sitial clave, pues si se da positivamente, tendrá potencialidades de colaboración mutua, favoreciendo aprendizajes significativos en los