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Para ello, se debe

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En esta parte se toma las decisiones de como va a hacer el proceso de enseñanza - aprendizaje.

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Sirve para poder identificar si se logró el objetivo planteado o se tiene que reestructurar la dinámica enseñanza - aprendizaje.

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Para ello, se basa en

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Cómo quiero que sea el currículo

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después se define

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Conlleva

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Presenta un objetivo (PRINCIPAL FUNDAMENTO)

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Presenta un objetivo (PRINCIPAL FUNDAMENTO)

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Establece una finalidad de todo el proceso. Es decir, pone una meta a alcanzar.

Este es el eje central en en el cual se basa todo el currículo. Para ello, se parte de un diagnóstico de las necesidades educativas.

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Es

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El diseño curricular se basa en varias dimensiones de las humanidades.

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Tiene que adaptarse a todos los cambios sociales, culturales, científicos, morales , etc. de cada época histórica.

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Adhiere un esquema de los procesos de enseñanza - aprendizaje.

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Presenta inclinación de como tienen que ser las cosas.

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Cómo punto más importante es la toma de decisiones para establecer la dinámica enseñanza - aprendizaje para el logro de la meta.

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Como punto más importante son los aspectos prácticos y concretos de como se va realizar la dinámica enseñanza - aprendizaje con el fin de lograr la meta planteada.

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Adhiere un esquema de como aprende el ser humano.

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Responde a las particularidades y novedades de la sociedad del individuo.

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Tiene carácter subjetivo acorde al grupo de persona o al individuo que realice el diseño curricular.

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Referente a la secuenciación de los contenidos para facilitar el aprendizaje al alumnado.

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Referente a como el profesor vaya a llevar a cabo la dinámica enseñanza - aprendizaje.

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Referente a que temas se tiene que usar para lograr el objetivo planteado en el currículo.

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La acción de llevar acabo le programa.

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El papel en el cual está todo lo que se tiene que hacer.

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La jerarquía escrita que presenta las materias, actividades y evaluaciones en el currículo.

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Reglamentos de como tiene que ser un currículo

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Es el cúmulo de intenciones que se tiene para una determinada sociedad, como respuesta del diagnóstico educativo y de la subjetividad de quienes planteen este currículo.

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Cómo punto más importante es plantear y reconocer cual es la meta a alcanzar.