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Promover en los estudiantes la familiarización y el contacto con el inglés como lengua extranjera.

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Emplear la lengua extranjera para interactuar de modo creativo y ético con conciencia y empatía hacia perspectiva y sentimientos distintos a los propios.

Reconocer el papel del lenguaje y la cultura en la construcción de conocimiento, permitirá la conformación e identidad, así como en la regulación de la conducta, la experiencia y los valores.

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Dirección complementaria para la enseñanza del lenguaje

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Dirección complementaria para la enseñanza del lenguaje

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1.- La producción contextualizada del lenguaje, la interacción oral y la escritura de textos guiados siempre por finalidades, destinatarios y tipos de textos específicos.

2.- El aprendizaje de diferentes modalidades de leer, estudiar e interpretar los textos.

3.-El análisis o la reflexión sobre la producción lingüística

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Campos de formación académica:

Áreas de Desarrollo Personal y Social; y Ámbitos de Autonomía Curricular.

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Es un conjunto de factores que favorecen o dificultan la interacción social en un espacio físico o virtual determinado.

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El propósito por el que fueron creados es:

Crear ambientes sanos donde los niños y las niñas puedan crecer de manera integral.

Lograr que los alumnos se desarrollen plenamente y que tengan la capacidad de seguir aprendiendo

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On *2017*, was publicated the New Educative Model.

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Conjunto de conocimientos, practicas y habilidades para el aprendizaje significativo del estudiante de educación básica.