# data[].attributes.body
1. TRƯỚC KHI TỔ CHỨC DỰ ÁN
- Tổ chức/khảo sát lấy ý kiến phản hồi của học sinh về: đề tài dự án, quy mô dự án, cách hoạt động chính trong dự án.
- Tạo điều kiện cho học sinh quyền lựa chọn tham gia/ko tham gia dự án => thiết kế các hoạt động để đánh giá cho những bạn hs ko tham gia dự án.
- Lấy ý kiến học sinh về quá trình hợp tác nhóm mà hs mong đợi (nhóm nhiêu bạn, quyền/nghĩa vụ của mỗi thành viên trong nhóm) => bước chốt, bước minh bạch thông tin.
-Giáo viên thiết kế dự án, hãy xác định rõ các hoạt động NHU CẦU (WANT), các hoạt động thuộc về THIẾT YẾU (NEED)
2. TRONG QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC DỰ ÁN
- Lắng nghe mọi phản hồi của hs và điều chỉnh kịp thời
- Tạo môi trường an toàn để hs chia sẻ khó khăn
- Chỉ hỗ trợ, hướng dẫn chứ ko làm thay
- Cho hs quyền lựa chọn: giải pháp, phương án, hoạt động của nhóm, sản phẩm đầu ra (chú ý cần cân nhắc độ khó của sản phẩm đầu ra để cho sự cân bằng trong đánh giá)
- Tham gia vào các hoạt động thiết kế kế hoạch của giáo viên: đề xuất thời hạn, đề xuất sản phẩm, đề xuất nội dung cần giáo viên hỗ trợ => gv luôn là người CHỐT.
- Trước khi đưa ra mọi quyết định, cần giải thích rõ cho hs lý do.
3. SAU KHI HOÀN THÀNH DỰ ÁN
- Cho hs tự đánh giá lại quá trình làm dự án của nhóm và của cá nhân (điều đã học, điều cần thay đổi)
- Cho hs chủ động lan toả, truyền thông về dự án
- Cho hs quyền lựa chọn công bố/ko công bố sản phẩm dự án.

# data[].attributes.body
- GV phải giúp cho HS thật sự tự tin, thoải mái nêu quan điểm của mình.
- Động viên các em đưa ra ý tưởng
- Luôn phải tôn trọng ý kiến của HS, và HS cũng phải tôn trọng ý kiến của nhau.
- Cho các em một môi trường học tập thật an toàn, nhiều tình yêu thương
-

# data[].attributes.body
1.GV phải bỏ thói quen chú trọng hình thức và sự hoàn hảo.
2. Phải tin tưởng HS
3. Mạnh dạn đưa ra nhiều sự lựa chọn cho các em.
4. Hướng dẫn, khuyến khích, động viên các em trong quá trình làm dự án.
5. Đánh giá ý tưởng, quá trình tham gia dự án của HS

# data[].attributes.body
_ Thầy cô sẽ định hướng gợi mở để các em tự do trình bày ý kiến.
_ kiên trì theo dõi điều chỉnh những phản hồi của hs.

# data[].attributes.body
-GV giúp hs nhận thức được sự thú vị và hữu ích của việc học tập dựa trên dự án để hs chủ động tích cực tham gia phát huy các kiến thức kỹ năng cần có để tự chủ  giải quyết các nhiệm vụ được giao
- Trước khi bắt đầu Dự án , mỗi HS đều được yêu cầu đưa ra ít nhất 1 ý tưởng về đề tài dự án để các em được thực hiện dự án của chính mình
- Trong quá trình thực hiện dự án, GV nên gợi ý để hs đưa ra kết luận và giải pháp phù hợp để vượt qua khó khăn từ nhiệm vụ., chứ gv ko áp đặt...

# data[].attributes.body
Các giải pháp để tăng tiếng nói và quyền lựa chọn của HS trong DHDA:
(1) Tìm hiểu kĩ về đối tượng thực hiện DA
(2) GV không nên chọn sẵn dự án mà nên để HS chọn dự án mình muốn thực hiện.
(3) Trong quá trình thực hiện dự án, GV quan sát, hướng dẫn không làm thay HS
(4) Thường xuyên nhận phản hồi để điều chỉnh cho phù hợp

# data[].attributes.body
- Tăng sự lựa chọn cho hs:
GV gợi ý một số ý tưởng theo nội dung chương trình, sau đó cho hs suy nghĩ thêm những ý tưởng khác ....hs thảo luận và quyết định dự án sẽ thực hiện
- Tăng tiếng nói cho hs:
+ GV cho hs tự đề ra cách thực hiện / có thể sai/ đúng -> tìm cách giải quyết, bàn bạc, thống nhất
+ Đánh giá ý tưởng và sản phẩm sáng tạo của hs.

# data[].attributes.headline
LÊ THỊ HỒNG HUẾ -CÁCH ĐỂ TĂNG TIẾNG NÓI VÀ SỰ LỰA CHỌN CỦA HS

# data[].attributes.subject
LÊ THỊ HỒNG HUẾ -CÁCH ĐỂ TĂNG TIẾNG NÓI VÀ SỰ LỰA CHỌN CỦA HS

# data[].attributes.body
- GV cần hiểu rằng phải cho chính hs trải nghiệm thì chúng mới học tập được nhiều điều kể cả trải nghiệm những cái sai
- tôn trọng sự khác biệt
- tạo ra một môi trường an toàn để hs thoải mái nói ra những suy nghĩ của mình
- GV phải kiểm soát bản thân tốt, có kĩ năng dẫn dắt, khơi gợi vấn đề để các em tự quyết định
- để cho hs phản biện
- Có sự động viên hỗ trợ kịp thời,

# data[].attributes.headline
N.Hiền: Lắng nghe tiếng nói của học sinh, tạo cơ hội cho học sinh được bày tỏ ý tưởng, quan điểm cá nhân. GV trao quyền cho HS lập kế hoạch, cách làm, 

# data[].attributes.subject
N.Hiền: Lắng nghe tiếng nói của học sinh, tạo cơ hội cho học sinh được bày tỏ ý tưởng, quan điểm cá nhân. GV trao quyền cho HS lập kế hoạch, cách làm, 

# data[].attributes.body
Để tăng tiếng nói và quyền lựa chọn của HS:
- Chọn đề tài: có tính mới, thực tiễn, có nhiều thử thách để cuốn học sinh.
- Sản phẩm: đa dạng, phong phú, kích thích sự sáng tạo nên chỉ là gợi ý còn quyền lựa chọn của HS.
- Đánh giá: minh bạch, theo quá trình để đảm bảo tất cả các HS tham gia không để hiện tượng HS làm nhiều, có HS không làm gì

# data[].attributes.body
- Về phía học sinh: Trong quá trình dạy học, cho học sinh tham gia các hoạt động tranh biện giúp hs phát triển kĩ năng nói, kĩ năng phản biện, phát triển tư duy độc lập. Ngoài ra Gv có thể cho HS trải nghiệm thực tế các hoạt động DHDA mẫu: xem các video, nghe chia sẻ của các HS đã có kinh nghiệm, chuyên gia,...
-  Về phía giáo viên: Nghiên cứu kĩ về của DHDA để nhận biết được bản chất, quy trình, nguyên tắc...,
- Về phía đồng nghiệp, BGH: Cần có sự trao đổi, chia sẻ để nhất quán về cách tổ chức dự án.
- Về phía PH: Gv chia sẻ để PH hiểu được hiệu quả của việc DHDA để có thể đồng hành và khuyến khích con đề xuất ý tưởng.

# data[].attributes.body
Cho các e tự do nêu quan điểm vấn đề.
Động viên các em lắng nghe ý kiến quan điểm của các bạn để tranh biện.
Ban đầu nhiều e ngại nói thì cho các e viết ý kiến lên giấy k cần ghi tên. Rồi tổ chức trao đổi

# data[].attributes.body
GV nêu rõ mục tiêu dự án; Cho HS thảo luận và đề xuất các phương hướng giải quyết tình huống, HS tự lập kế hoạch, lựa chọn loại sản phẩm, cách thực hiện sản phẩm. Tin tưởng và tôn trọng ý kiến của HS, không sốt ruột, không làm thay.

# data[].attributes.body
- gv nên tạo điều kiện để học sinh được trải nghiệm nhiều hơn (trải nghiệm thực tế - trải nghiệm qua sách vở, sự đúc kết). Khi được trải nghiệm nhiều hs sẽ tự tin hơn khi thể hiện tiếng nói trong dự án mình chọn
- để tăng lựa chọn cho hs thì trước khi làm dự án cần những khảo sát kỹ lưỡng về đối tượng. GV có thể chỉ gợi mở ý tưởng để cho học sinh hs tự thảo luận bàn bạc bổ sung ý tưởng

# data[].attributes.body
- Tăng sự lựa chọn của học sinh: GV đưa ra vấn đề gợi mở với nhiều định hướng khác nhau để học sinh suy nghĩ và lựa chọn. GV không đưa sẵn nội dung và 1 lộ trình sẵn.
- Tăng tiếng nói của học sinh: Gv tôn trọng sự lựa chọn và con đường/ cách thức thực hiện của học sinh. Giống trong video vừa rồi, học sinh được trải nghiệm, lựa chọn và sửa sai.