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Revista sobre teorías de aprendizaje y enseñanza de TICs

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Revista sobre teorías de aprendizaje y enseñanza de TICs

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TEORÍAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Y LAS TICS Nos enfrentamos a una realidad educativa cambiante en la que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están transformando la realidad educativa, posibilitando nuevas...

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La democratización es un tanto ficticia porque va dirigida a un grupo social con estudios, de un nivel aconómico medio-alto, con acceso libre a Internet... No se da tanto en lugares subdesarrollados. Pero sería un reto hacia el futuro.

Económicamente suelen ser gratuitos, pero ¿cómo se gestiona entonces el retorno de la inversión? ¿Qué obtienen los profesores que generan esos materiales? Ahora se están haciendo de pago muchos de estos cursos.

Brecha digital: Entre quienes tienen acceso a estos cursos y quien no puede siquiera soñar con ellos.

La acreditación todavía no tiene la equivalencia de un título obtenido como en la educación tradicional.

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Puede ser tan eficaz como la educación tradicional.

Las claves residen en el diseño, el desarrollo y la entrega de la instrucción.

Alumnado, al ser adulto, actitud más favorable, porque elige qué quiere aprender, cómo, cuándo y dónde.

Un buen desarrollo del sistema de telecomunicación para favorecer el acceso en distintos dispositivos.

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Razones para creación de universidades a distancia según Holmberg:

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Razones para creación de universidades a distancia según Holmberg:

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Necesidad de aumentar la oferta educativa universitaria.

Receptor adulto con trabajo y responsabilidad familiar es un grupo grande y potencial

Dar servicio a los desfavorecidos

Necesidad de completar la formación, reciclarse.

Dar apoyo a la innovación educativa.

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La educación se puede llevar a cabo teniendo en cuenta las variables de espacio y tiempo así:

ST-SP: Mismo espacio-tiempo (educac. tradicional)

DT-ST: mismo espacio - distinto tiempo.

ST-DP: mismo tiempo - distinto espacio. (uso telecomunicaciones aprendizaje sincrónico)

DT-DP: Espacios y tiempos distintos. (EaD más habitual, aprendizaje asincrónico)

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Definiciones sobre E-LEARNING (Building an Inclusive Definition of E-Learning...)

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Definiciones sobre E-LEARNING (Building an Inclusive Definition of E-Learning...)

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Es muy difícil definir este término. Hay tantas definiciones como cursos de e-learning; pero las podemos agrupar bajo cuatro categorías:

Defs. centradas en la tecnología: “E-learning is the use of technology to deliver learning and training programs” (Elearning portal, 2009).

Defs. centradas en la accesibilidad: “E-learning is an on-line education defined as the self-paced or real-time delivery of training and education over the internet to an end-user device” (Lee & Lee, 2006).

Defs. centradas en la comunicación, interactuación y colaboración: “E-learning is learning based on information and communication technologies with
pedagogical interaction between students and the content, students and the instructors or among students through the web” (González-Videgaray, 2007).

Defs. centradas en el paradigma educativo: “E-learning is defined as information and communication technologies used to support students to improve their learning” (Ellis, Ginns & Piggott, 2009).

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Material creado por mí para la asignatura de diseños de proyectos e-learning.

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Imagen de Olatz Campos Moocopoly Alan Levine

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EEUU Imagen de Olatz Campos RaHul Rodriguez Navegabilidad

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Geralt Globo correo electrónico CCO Public Domain Pixabay http://bit.ly/1nVi9OM Amanecer en el Gran Cañón

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La revolución de los MOOCs Olatz Campos para la asignatura de Diseño y gestión de proyectos e-learning ClauErices Alice in Wonderland (CC BY-NC-ND 2.0) Flickr http://bit.ly/1n5CCzN Mathieu Plourde Mooc Poster (no border) CC BY 2.0 Flickr http://bit.ly/1CMwAYs Photo by Sophie Agié with Pierre Dillenbourg (EPFL Center for Digital Education) IFLA WLIC 2014 plenary session 164 Ten surprises in our Mooc experience (CC BY-SA 2.0) Flickr http://bit.ly/ZIUIh0 Fco.

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Estas educaciones suponen facilidad para:

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Estas educaciones suponen facilidad para:

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Ampliar el conocimiento personal: cada uno aprende sobre lo que le apetece de forma asincrónica donde y cuando le apetece.

Inteactuar con otras comunidades: te conectas para compartir y socializar experiencias en la red.

Mejorar tus capacidades profesionales compaginando tu vida laboral con el aprendizaje, ganando autonomía, aprendiendo a aprender, mejorando tus competencias TICs, respetando otras opiniones, culturizándote en otras formas de entender la vida, socializándote tú y compartiendo lo que creas.

Democratizar el conocimiento: Haciendo accesible la educación a todos los lugares, culturas y sociedades. Creando materiales libres, gratuitos.

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Formación del profesorado para solventar la brecha entre nativos digitales e inmigrantes digitales. Aprender a usar las TICs con un "para qué" Pasar de consumidor a creador de contenidos.

Rediseñar las programaciones, los medios, para motivar, para ajustar el seguimiento y las evaluaciones. así poder ofrecer una enseñanza de más calidad, que proporcione desarrollar la competencias básicas.

Creación de mundos virtuales.

Especializarnos o profundizar en los juegos educativos mmo.

Las escuelas necesitan crear liderazgos en este ámbito porque nuestro alumnaod ya controla las TICs ahora hay que darles un uso educativo a esas herrramientas para crear la escuela del mañana con garantías.

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Requisitos para este tipo de educación: EaD, E-L y EA

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Requisitos para este tipo de educación: EaD, E-L y EA

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Madurez: no es para niños o jóvenes que necesitan de un seguimiento. Requiere de un grado de responsabilidad y capacidad de autonomía y aprender a aprender.

Tiempo: para dedicarle a las lecturas, audios, vídeos y ampliación de conocimientos.

Formación previa; no se puede acceder a ella sin unos conocimientos mínimos en aprender a aprender, si es e-learning o abierta se requiere de conocimientos informáticos.

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Combinación del estudio presencial y el virtual.

Surge de la necesidad del contacto humano que demandan los estudiantes.

Crea una nueva forma de interrelacionar la presencialidad, para prácticas educativas con personas, por ejemplo, que no se pueden realizar on-line y el e-learning con una metología completamente on-line.

El e-learning es flexible, pero el alumnado sigue queriendo presencialidad.

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Supone la creación de materiales que son accesibles para todos y que se comparten de forma libre. Creados con licencias abiertas.
Permite tender hacia una democratización del conocimiento.

Todo facilitado por Internet: accesibilidad a los contenidos, flexibilidad de aprendizaje, interacción con otras comunidades...

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Formación apoyada o respaldada por una institución.

Distancia temporal y geográfica. El estudiante sigue su ritmo y aprende en su espacio.

Apoyado en uso TICs que supone una evolución de la EaD hacia el aprendizaje en red: Chats, foros, feedback continuo, actualización de materiales, vídeos... Multiplicidad de fuentes, aprendizaje colaborativo, comunidad de aprendizaje: cambio en la metodología.

"It's does not represent more of the same (...) it is about doing things differently" (Garrison & Anderson 2003, p.7)

Sangrà et al. (2012) “El e-learning es un enfoque a la enseñanza y el aprendizaje que representa todo un modelo educativo o parte de él y está basado en el uso de medios y dispositivos electrónicos como herramientas para mejorar la práctica, la comunicación y la interacción y que facilita la adopción de nuevos modos de de comprensión y desarrollo del aprendizaje”

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Definición de Simonson. P.6:

Formal.

Basada en una institución.

Separación geográfica y temporal entre docente y estudiante.

Sistemas de telecomunicación interactivos que permiten comunicación e interactuación entre docentes y receptores.