# data[].attributes.body
Promenade graphique :

14,5/20

Appréciation : Une sensibilité pour la couleur et des qualité graphiques qui gagnerait a être plus assumé, prenez confiance en vous.

# data[].attributes.body
Promenade graphique :

18/20

Appréciation : De belles qualités graphiques et un bon sens de la composition qui sont mis en valeur par votre aisance à être précise dans vos intentions.

# data[].attributes.body
Promenade graphique :

17/20

Appréciation :  De belles qualités graphiques et plastiques qui gagneraient à être mieux justifié

# data[].attributes.body
Promenade graphique :

16,5

Appréciation : Un sens du cadrage et de la composition. De belles qualités graphiques qui gagneraient cependant à être  justifiées de manière plus précisent.

# data[].attributes.body
Promenade graphique :

18/20

Appréciation :  De belle qualités plastiques et graphiques que vous avez su justifier avec clarté.

# data[].attributes.body
Promenade graphique :

15,5/20

Appréciation :  Des qualités graphique qui gagnerait a être justifié avec plus de précision.

# data[].attributes.body
Promenade graphique :

17,5/20

Appréciation : Une approche de la couleur intéressante. De belle qualité graphique et plastique.

# data[].attributes.body
Promenade graphique :

16,5/20

Appréciation :  Des qualités graphique et plastique qui gagneraient à être exprimé avec plus de précision.

# data[].attributes.body
Promenade graphique :

15/20

Appréciation :
Des qualités graphiques qui gagneraient à être justifiées avec plus de précision.

# data[].attributes.body
Promenade graphique :

15,5/20

Appréciation :
Des qualités graphiques qui gagnerait à être justifié avec plus de clarté.

# data[].attributes.body
Promenade graphique :

18/20

Appréciation :
Des idée ingénieuses et des qualités plastique qui sont mise en valeur par votre aisance à être précise dans vos intentions.

# data[].attributes.body
Promenade graphique :

18/20

Appréciation :
De belle qualité plastique et graphique qui sont mise en valeur par votre manière sensible de les présenter.

# data[].attributes.body
Promenade graphique :

14/20

Appréciation :
Des qualités graphiques. Vos intentions cependant gagneraient à être expliquées avec plus de clarté.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

9/10

Exposé sur le cuir :

7,5/10

Contrôle textile :

7,5/10

Matériauthèque Padlet :

7/10

Appréciation : Élève sérieuse et curieuse qui fait preuve de remarque intéressante.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

8/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile :

9,5/10

Matériauthèque Padlet :

9/10

Appréciation : Élève sérieuse et curieuse qui fait preuve de remarque intéressante.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

9/10

Exposé sur le cuir :

7,5/10

Contrôle textile :

9/10

Matériauthèque Padlet :

8/10

Appréciation : Élève sérieuse qui gagnerait cependant à plus participer à l'oral.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

9/10

Exposé sur le cuir :

7,5/10

Contrôle textile :

8,5/10

Matériauthèque Padlet :

8/10

Appréciation : Élève sérieuse et curieuse qui fait preuve de remarque intéressante.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

8/10

Exposé sur le cuir :

8,5/10

Contrôle textile :

10/10

Matériauthèque Padlet :

8/10

Appréciation : Élève sérieux et curieux qui fait preuve de remarque intéressante.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

8/10

Exposé sur le cuir :

8,5/10

Contrôle textile :

10/10

Matériauthèque Padlet :

9,5/10

Appréciation :
Élève sérieuse et motivé qui a su s'approprié les outils numérique mis en place.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

8/10

Exposé sur le cuir :

8,5/10

Contrôle textile :

9/10

Matériauthèque Padlet :

9,5/10

Appréciation : Élève sérieuse et motivée qui a su se familiariser des le avec Padlet.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

9/10

Exposé sur le cuir :

7,5/10

Contrôle textile :

7/10

Matériauthèque Padlet :

6/10

Appréciation : Élève sérieuse qui gagnerait cependant à participer d'avantage à l'oral.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

8/10

Exposé sur le cuir : 8,5/10

Contrôle textile :

8/10

Matériauthèque Padlet :

8/10

Appréciation : Élève curieuse et motivée.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

8/10

Exposé sur le cuir :

8,5/10

Contrôle textile :

10/10

Matériauthèque Padlet :

6/10

Appréciation : Élève sérieuse qui gagnerait à participer d'avantage à l'oral.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

9/10

Exposé sur le cuir :

7,5/10

Contrôle textile :

9/10

Matériauthèque Padlet :

8/10

Appréciation : Élève motivée et curieuse qui fait preuve de remarque intéressante.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

8/10

Exposé sur le cuir :

8,5/10

Contrôle textile :

10/10

Matériauthèque Padlet :

9,5/10

Appréciation :
Élève très sérieuse et curieuse, qui fait preuve de remarque intéressante.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

8/10

Exposé sur le cuir :

8,5/10

Contrôle textile :

10/10

Matériauthèque Padlet :

7/10

Appréciation : Élèves sérieuse qui gagnerait à participer plus à l'oral.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

9/10

Exposé sur le cuir :

8,5/10

Contrôle textile :

9,5/10

Matériauthèque Padlet :

8,5/10

Appréciation :
Élève sérieuse et curieuse  qui fait preuve de remarque intéressante.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

9/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile :

7/10

Matériauthèque Padlet :

7,5/10

Appréciation :
Élève curieux qui gagnerait à être plus concentré.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

9/10

Exposé sur le cuir :

7,5/10

Contrôle textile :

7/10

Matériauthèque Padlet :

7,5/10

Appréciation : Élève sérieuse qui gagnerait a plus participer à l'oral.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

8/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile :

9/10

Matériauthèque Padlet :

7,5/10

Appréciation : Élève sérieux et curieux. Une belle aisance à l'oral.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

9/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile :

9/10

Matériauthèque Padlet :

7/10

Appréciation :
Élève curieux qui gagnerait à être plus précis dans ces questionnements.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

8/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile :

10/10

Matériauthèque Padlet :

7/10

Appréciation : Élève sérieuse qui gagnerait a plus participer à l'oral.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

9/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile :

9/10

Matériauthèque Padlet :

6,75/10

Appréciation : Élève  sérieuse et curieuse qui fait preuve de remarque intéressante.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

8/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile :

9/10

Matériauthèque Padlet :

7,5/10

Appréciation :  Élève sérieuse qui gagnerait à plus participer à l'oral.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

8/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile :

8,5/10

Matériauthèque Padlet :

7/10

Appréciation : Élève sérieuse et curieuse qui fait preuve de remarque intéressante.

# data[].attributes.body
Promenade graphique :

16/20

Appréciation :
Des qualités plastiques qui  gagnerait cependant à  être travaillé avec plus de rigueur.

# data[].attributes.body
Carte sensible phase 1 :

11/20

Carte sensible phase 2 :
Démarche personnel
plastique :

15/20

Oral :

13,5/20

Promenade graphique :

15/20

Appréciation :  De belles qualités graphiques  qui gagneraient à être travaillées avec plus de rigueur. Vos intentions mériteraient aussi d'être expliquées avec plus de précision.

# data[].attributes.body
Carte sensible phase 1 :

13/20

Carte sensible phase 2 :
Démarche personnel
plastique :

16/20

Oral :

14/20

Promenade graphique :

15,5/20

Appréciation : De belles qualités graphiques et plastique. Prenez confiance en vous et en vos qualités.

# data[].attributes.body
Carte sensible phase 1 :

15/20

Carte sensible phase 2 :
Démarche personnel
plastique :

Oral :

Promenade graphique :

15/20

Appréciation : De belles qualités graphiques et plastiques qui gagneraient cependant à être exprimer de manière plus précise.

# data[].attributes.body
Carte sensible phase 1 :

15/20

Carte sensible phase 2 :
Démarche personnel
plastique :

14,5/20

Oral :

13,5/20

Promenade graphique :

16/20

Appréciation :  De belles qualités plastiques qui gagnerait a être présenté avec plus de précision.

# data[].attributes.body
Carte sensible phase 1 :

16/20

Carte sensible phase 2 :
Démarche personnel
plastique :

16,5/20

Oral :

14

Promenade graphique :

16.5/20

Appréciation :  Des qualité graphique et plastique intéressante . Vos intentions gagneraient a être expliqué de manière plus précises.

# data[].attributes.body
Carte sensible phase 1 :

14/20

Carte sensible phase 2 :
Démarche personnel
plastique :

14/20

Oral :

14/20

Promenade graphique :

17,5/20

Appréciation :  De belles qualités plastiques qui gagneraient à être travailler avec plus de rigueur.

# data[].attributes.body
Carte sensible phase 1 :

12,5

Carte sensible phase 2 :
Démarche personnel
plastique :

13,75

Oral :

13,5

Promenade graphique :

18/20

Appréciation :  Des qualité graphique qu'il vous faut tout de même consolider par la pratique.

# data[].attributes.body
Carte sensible phase 1 :

16/20

Carte sensible phase 2 :
Démarche personnel
plastique :

17/20

Oral :

18/20

Promenade graphique :

16,5/20

Appréciation :
De belle qualité plastique et graphique qui sont mise en valeur par votre manière sensible de les présenter.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

8/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile :

10/10

Matériauthèque Padlet :

8,5/10

Appréciation : Élève très sérieuse qui gagnerait à plus participer à l'oral.

# data[].attributes.body
Carte sensible phase 1 :

16/20

Carte sensible phase 2 :
Démarche personnel
plastique :

16,5/20

Oral :

16/20

Promenade graphique :

18,5/20

Appréciation :
De belles qualités plastiques qui sont mise en valeur par votre aisance à être précise dans vos intentions.

# data[].attributes.body
Carte sensible phase 1 :

15,5/20

Carte sensible phase 2 :
Démarche personnel
plastique :

16/20

Oral :

14/20

Promenade graphique :

18/20

Appréciation : De belles qualités graphiques et plastiques. Votre travail gagnerait à être décrit de manière plus précise afin que l’on comprenne vos intuitions.

# data[].attributes.body
Carte sensible phase 1 :

 11,5/20

Carte sensible phase 2 :
Démarche personnel
plastique :

11,5/20

Oral :

14/20

Promenade graphique :

14,5/20

Appréciation :  Vous avez des qualités à conceptualiser cependant il faut que vous soyez plus appliqué dans la production de ces dernières.

# data[].attributes.body
Carte sensible phase 1 : 17,5/20
Carte sensible phase 2 :
Démarche personnel
plastique :  15,5/20
Oral :  13/20
Promenade graphique : 16/20

Appréciation : Vous avez des qualités plastiques en 3 dimension qu'il faudrait réinterpréter en 2 dimension. De plus votre travail gagnerai à être présenté de manière plus précise.

# data[].attributes.body
Carte sensible phase 1 :
14,5/20
Carte sensible phase 2 :
Démarche personnel
plastique :  15/20
Oral :  14 /20
Promenade graphique : 16,5/20

Appréciation : Vous avez des qualité graphique en particulier pour le dessin d'observation. Votre travaille gagnerai en qualité a être expliqué avec des mots plus précis.

# data[].attributes.body
Carte sensible phase 1 :
17/20
Carte sensible phase 2 :
Démarche personnel plastique : 15/20
Oral :  13,5/20
Promenade graphique : 16,5/20

Appréciation : Vous avez des qualités plastiques et graphique. Cependant il faut que vous appreniez à mieux les expliquer et les  justifier. Cette précision  vous aidera a trouver par ailleurs une identité plastique plus forte.

# data[].attributes.body
Recherche Mathériauthèque
matériel :

L'objet éditorial:
/5
Mise en page du contenue : /5

# data[].attributes.body
-> Capacité à organiser sur Padlet 4/5

-> Qualité de la synthèse de la matériauthéque (cours) 3/3,5

-> Ajout personnel 1/1,5

Note : 8/10

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

8/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile :

9,5/10

Matériauthèque Padlet :

8/10

Appréciation : Élève sérieux et spontané qui gagnerait à être plus précis dans ces questionnements.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

8/10

Exposé sur le cuir :

Note :  8/10

Contrôle textile :

6,25/10

Matériauthèque Padlet :

7/10

Appréciation : Élève sérieux qui gagnerait a participer plus à l'oral.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :

9/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile :

6/10

Matériauthèque Padlet :
7,5/10

Appréciation : Élève sérieuse qui gagnerai a participer plus à l'oral.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :
8/10
Exposé sur le cuir :
8/10
Contrôle textile :
9/10
Matériauthèque Padlet : 7,5/10

Appréciation : Élève sérieux et curieux qui fait preuve de remarque intéressante.

# data[].attributes.body
Exposé sur le textile :
8/10
Exposé sur le cuir :
8/10
Contrôle textile :
8,5/10
Matériauthèque Padlet :
6/10

Appréciation : Élève curieuse qui fait preuve d'une bonne participation en cours.

# data[].attributes.body
Groupe 1 : Louise, lucie , Howeina, Quietterie

8/10

Groupe 2 : Nolan, Charlotte, Kylliane, Lisa, Johanna, Julie, Nino, Gilliane, Mickael

8/10

Groupe 3 :
Mariama, Louise, Sabrina, Lou, Zeliha

9/10

Groupe 4 : Isabelle, Nicolas, Sarah, Chloé
8/10

Groupe 5 : Melih, Nolwenn, Finafing, Alice, Noah,  Chloé

9/10

# data[].attributes.body
Groupe 1 : OBTENSION DE LA PEAU

Étudiants : Chloé L, Sarah, Quitterie, Camille, Lucie, Isabelle, Nicolas, Alice

Note : 8,5/10

Groupe 2 : LES CARACTÉRISTIQUES DU CUIR

Étudiants : Chloé A, Melih, Lisa, Johanna, Kyllian, Nino, Charlotte, Julie, Nolan

Note 8/10

Groupe 3 : LE TRAVAIL DE LA RIVIÈRE

Étudiants : Mariama, Sabrina, Lou, Louise L, LeÏLa, Zehlia

Note : 7,5/10

Groupe 4 : MISE EN ŒUVRE

Étudiants: Noah, Nolwenn, Fina, Howeina, Louise, Mikael

Note :  8/10

# data[].attributes.body
1.le dessin/graphisme 2,5

Votre critère: découverte de nouveau moyen de représentation graphique

1,5/2,5

-> Vous pourriez mieux justifier

la couleur 2,5

Votre critère : variété des techniques graphiques

1,5/2,5

-> Vous pourriez mieux justifier

2.la mise en page éditoriale

Votre critère : organisation des images aux files de la journée

1,5/2,5

-> Vous pourriez mieux justifier

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

/2,5

Votre critère : réalisation du dessin avec une idée d'émotion , de sensation ou de réflexion.

2,5/2,5

-> Oui cela fonctionne et cela est mieux justifié

Votre note coef 1 :  7.5/10

Note de la classe coef 2 : 8,75/10

Notre du professeur coef 2 : 7/10

15/20

# data[].attributes.body
1.le dessin/graphisme : 2,5

Mon critère :

La perception qu’a mon œil des formes autour de moi .

2/2,5

1,5/2,5

-> Vous pouvez mieux justifier…

La couleur :2,5

Mon critère :

La perception des couleurs que mon œil personnellement a des couleurs tout au long de la journée .

1,5/2,5

-> Vous pouvez mieux justifier.

2,5/2,5

2. la mise en page éditoriale

Mon critère :

La mise en page est basée sur le sens de lecture que notre cerveau fait automatiquement.

1,5/2,5

-> Ce n'est pas tellement vrai dans plein de culture on lit de droite à gauche..Il faut mieux justifier.

La mise en page -> liens logiques  (Flèches cases ...) 2,5

Mon critère :

Les journaux et les flèches instaurent les liens logiques , ils permettent à l’œil de suivre les dessins.

2/2,5

-> Oui cela fonctionne et vous le justifiez mieux. Même si je trouve cela plus clair dans votre texte d'intention.

note perso coef 1 : 8,5/10 notes groupes coef 2: 9,5/10 notes groupes coef 3 : 6,5/10

15,5/20

# data[].attributes.body
CRITÈRES
NOTES DE MES CAMARADES :                         MA NOTATION :
1) Dessin/graphisme :
Note étudiant: 2/2,5
Note perso :  2/2,5
Note du professeur : 0/2,5
(Vous n'avez pas donner de critère)

La couleur :
Note étudiant: 2,5/2,5
Note perso : 1,5/2,5
Note du professeur : 2,5/2,5

2) La mise en page éditoriale :
Note étudiant: 2,5/2,5
Note perso : 2/2,5
Note du professeur : 2,5/2,5

Lien logique :

Note étudiant : 2,5/2,5    Note perso :   2,5/2,5
Note du professeur : 2,5/2,5

Mes critères :
- Ma volonté de travailler la lumière est-elle pertinente, en adéquation avec mes choix plastiques ?
- Ressent-on les "sensations palpables" comme évoquées dans ma note d'intention ?

Votre note coef 1               8 /10

Note de la classe coef 2     9,5/10

Notre du professeur coef 3

7,5/10

16,5/20

# data[].attributes.body
- Dessin : 4pts/5pts

- Dessin/Graphisme 2pts /2,5pst

Style personnel

Ligne dynamique

1,5/2,5

-> Vous pourriez mieux justifier.

- La couleur 2pts /2,5pst

Mise en avant d'éléments

Visuellement parlant

1,5/2,5

-> Vous pourriez mieux justifier.

- Mise en page 4.5/5pts

- La mise en page éditoriale 2.5pts/2,5pts

Frise - ordre chronologique - visualisation de gauche à droite

1,5/2,5

-> Vous pourriez mieux justifier. Pourquoi avoir choisi ce format ?

- La mise en page (liens logiques) 2pts/2,5pts

Ligne qui se rejoint

Couleur accordée avec le sens de lecture et la journée

2/2,5

-> Oui cela fonctionne, mais vous pourriez mieux justifier

Notation :

Votre note coef 1 : 8,5/10

Note de la classe coef 2 : 9,5/10

Notre du professeur coef 3 : 6,5/10

15,5/20

# data[].attributes.headline
FICHE D’EVALUATION Projet personnel “Cartes sensibles sur l’Abbaye de Maubuisson” Mme TARIN et Mme BESSY / DNMADE ESPACE 1 /outils d’explorations / déc 2020.

# data[].attributes.subject
FICHE D’EVALUATION Projet personnel “Cartes sensibles sur l’Abbaye de Maubuisson” Mme TARIN et Mme BESSY / DNMADE ESPACE 1 /outils d’explorations / déc 2020.

# data[].attributes.body
DÉMARCHE PLASTIQUE PERSONNELLE

J’ai mobilisé ma capacité à FAIRE DES CHOIX PERTINENTS :

- Mon projet est pertinent face à la thématique “Cartes sensibles” et aux caractéristiques du domaine de l’Abbaye de Maubuisson.
Les choix de techniques plastiques sont adaptés à ce que je souhaite dire.

-- - = + ++

/4

J’ai mobilisé ma capacité à M’EXPRIMER AVEC DIFFÉRENTS OUTILS PLASTIQUES :
Mon travail fait preuve de qualités plastiques et graphiques. -- J’ai su réinvestir et m’approprier les différentes recherches 2D et 3D vu précédemment.

- = + ++

/ 10

J’ai mobilisé ma capacité à COMMUNIQUER MON TRAVAIL :
- Ma démarche de travail est clairement présentée dans l’espace à ma disposition.
La présentation de mon projet est organisée et hiérarchisée autour -- d’un parti pris fort et personnel: preuve d'une démarche méthodique argumentée.
Les différents éléments communiquants ma démarche plastique sont efficaces .

- = + ++

/4

J’ai mobilisé ma capacité à TRAVAILLER AVEC RIGUEUR :
- La présentation de mon travail est propre et rigoureuse. -- L'ensemble de mon travail est réalisé et présenté avec soin.

ORAL

- Gestion du temps de l’oral (j’ai respecté mon temps de présentation) --

- = + ++

- Clarté et efficacité du discours (mon oral est préparé, organisé. Le vocabulaire est sélectionné avec soin afin d’être clair et efficace. Mon oral permet d’argumenter -- mon travail et non simplement de le décrire. Mon oral permet de présenter l’ensemble de ma démarche).

- = + ++

- J’ai réussi à projeter mon public dans mon univers de travail. J’ai pensé un oral performé et personnel qui va au delà d’une présentation scolaire. (apport de sons, -- je varie les rythmes de l’oral, je sais jouer avec les silences et les moments de surprises).

- = + ++

- Qualité d’écoute et d’échange : j’ai su être ouvert aux conseils et rebondir --
avec pertinence aux questions posées. J’ai consciences des éléments
pouvant poser problèmes et je suis capable à l’oral de proposer des solutions ou des développements.

- = + ++

/2

- = + ++

NOTE

/20

+Ce qui a bien fonctionné

_ Ce qu’il faut retravailler

# data[].attributes.body
1.le dessin/graphisme 2,5

Votre critère:  j'ai essayé de varier les styles et les techniques selon les différents espaces , les traits sont plus définis pour la représentation du bâtiment 2  et plus légers pour le reste.

1,5/2,5

-> Oui, mais vous ne dites pas pourquoi vous choisissez de faire cela.

2.la couleur 2,5

Votre critère : j'ai beaucoup travaillé avec la couleur , nous pouvons voir des choix de couleurs dominantes pour chaque espace représenté sauf pour l'extérieur ou plus de couleurs sont mises en avant afin de représenter la diversité de cet extérieur

2/2,5

Oui cela fonctionne, mais votre justification n'est pas très claire.

3.la mise en page éditoriale

Votre critère : J'ai réalisé un dépliant afin de créer un mouvement ( action de déplier + mouvement des yeux )

2/2,5

-> Oui, mais pourquoi créer ce mouvement. il faut mieux justifier.

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

-/2,5

-Votre critère : Je me suis inspirée des cases d'une bande dessinée afin de raconter ma journée comme une histoire.

2,5/2,5

Oui,okay cela fonctionne

Notation :

Votre note coef 0,5

10/10

Note de la classe coef 1

9,5

Notre du professeur coef 2

8/10

17,5/20

# data[].attributes.body
J'ai réalisé un dépliant afin de représenter ma journée graphiquement a la manière d'une bd , j'ai essayée de varier les styles et les techniques pour représenter les différents espaces de plus mon travail est très coloré car et les couleurs permettent de différencier visuellement les différents espaces,  le bâtiment 2 est représenté par des tons orangés , le bâtiment 3 par des tons verts et l'extérieur du bâtiment 4 comporte plus de couleurs afin de traduire sa diversité.

# data[].attributes.body
CRITÈRE :

1.le dessin/graphisme 2,5

Votre critère: les dessins sont représentés selon mon humeur tout au long de ma journée.

2,5/2,5

-> Oui cela fonctionne

la couleur 2,5

Votre critère : j’ai représenté en couleur tout ce qui m’a marqué dans la journée et les couleurs les plus vives représentent ce qui a éveillé ma curiosité et m’a vraiment fait retenir ce moment et j’ai relativement passé une bonne journée.

2,5/2,5

-> Oui cela fonctionne bien

2.la mise en page éditoriale

Votre critère : ma mise en page a été de coller mes détails sur le plan de Cergy et Vauréal qui sont les deux villes que j’empreinte pour arriver au lycée et rentrer chez moi et donc je trouvais ça logique.

2,5/2,5

-> Oui cela fonctionne très bien

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

/2,5

Votre critère : j’ai décidé de représenter des pas comme liens logiques, car tous les détails que j’ai retenus de sont trouvé sur mon chemin à pied

2,5/2,5

-> Oui très bonne justification

Votre note coef 0,5 : 8/10

Note de la classe coef 1 : 8,50/10

Notre du professeur coef 2 : 10/10

18/20

# data[].attributes.body
Lorsque je me suis réveillé, le matin du jeudi 22 septembre, j’ai su que j’allais choisir cette journée là pour représenter ma promenade graphique. Dès lors que je me suis réveillé j’étais de bonne humeur, il faisait beau et s’était une journée de cours relativement courte qui m’attendait. J’ai tout d’abord ouvert mes volets et la lumière rosée du levé de soleil est venue se poser sur ma fenêtre et éclairer légèrement ma chambre et j’ai eu la sensation que ce moment était hors du temps et m’a boulversé pendant au moins 5 minutes. Puis je me suis préparé et je suis sorti pour aller prendre mon bus et, sur le trajet pour arriver jusqu’à mon arrêt, j’ai été marqué par le reflet des nuages et du ciel sur les fenêtres d’un immeuble. Comme j’avais de l’avance je me suis arrêté près d’un petit parc pour enfant ou j’ai pris quelques photos de choses qui m’interpellaient
comme une petite fleur violette et l’herbe d’un vert marquant. Après tout ça j’ai pris mon bus et je suis arrivé dans la rue qui me mène jusqu’au lycée et lorsque je marchais j’ai aperçu un petit immeuble construit avec des briques qui m’a fait pensé au immeuble en grande bretagne qui m’ont énormément marqué lorsque j’y suis allé. Ensuite je suis arrivé devant le lycée et j’ai décidé de prendre en photo la partie du lycée qui m’interpellait le plus avec son toit en verre et de couleur rouge. La fin de ma journée quand à elle a été moins palpitante pour moi, car il a commencé à pleuvoir ce qui m’a un peu mis un coup au moral , j’ai donc en début de soirée décidé pour remédier à ça de me commander des sushis et de me regarder un film pour faire passer ce moment de blues ce qui a réellement bien marché.

# data[].attributes.body
1.le dessin/graphisme 2/2,5

Votre critère: dessin plus ou moins détaillé, en couloir ou côté flou parfois en fonction de mon humeur.

2,5/2,5

-> Oui cela fonctionne

la couleur 2,5/2,5

Votre critère : J’ai cherché à faire ressentir mon changement d’humeur durant la journée à travers la couleur.

2,5/2,5

-> Cela fonctionne bien

2.la mise en page éditoriale

Votre critère : travail représenté sur un format raison pour avoir une vue globale de tous les détails. De plus, voulant relier les détails par des empreintes de pas, le format raison permet d’aérer la disposition.

2/2,5

2,5/2,5

-> Oui cela fonctionne aussi et vous l'avez bien justifié.

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

2,5/2,5

Votre critère : J’ai voulu représenter des empreintes de pas de couleurs différentes en fonction du moment de la journée vers lequel je me dirige.

2,5/2,5

Cela fonctionne et vous l'avez bien justifié

Ma Note : 9/10

Note de la classe : 8,5/10

Note du professeur : 10/10

Notation :

18,5/20

# data[].attributes.body
Intentions graphiques

J’ai cherché à varier les techniques en fonction de mon humeur au cours de la journée.

Les techniques utilisées sont le fusain, l’encre de chine, le feutre noir, la mine de plomb, l’aquarelle, le crayon de couleur et les feutres de couleur. Ainsi, plus le dessin est noir moins j’ai d’énergie et de motivation, plus il est en couleur plus je suis motivée et énergique. La couleur représente également la bonne humeur.
J’ai aussi voulu faire ressentir les différentes humeurs de la journée à travers les couleurs et un certain côté flou.

Mise en page
Les dessins, positionnés sur un format raisin, sont reliés par des empreintes de pas dont la couleur varie (noires, grises, ou colorées) en fonction du moment de la journée vers lequel je me dirige.
J’ai choisi de présenter mon travail sur un format raison pour avoir une vue globale de tous les détails. De plus, voulant relier les détails par des empreintes de pas, le format raison permet d’aérer la disposition.

Critères de notation individuels
- J’ai cherché à faire ressentir mon changement d’humeur durant la journée à travers la couleur.
- J’ai voulu représenter des empreintes de pas de couleurs différentes en fonction du moment de la journée vers lequel je me dirige.

Johanna HERSCHKORN    DNEC1

# data[].attributes.body
1.le dessin/graphisme 2,5

Pour le graphisme j’ai exclusivement utilisé de l’aquarelle afin de montrer la légèreté de mon ressenti de la journée. En représentant des éléments précis qui ont marqué mon esprit ce jour-là.

2/2,5

Vous le justifier bien, cependant je pense que vous auriez pu travailler l'aquarelle de manière plus légère pour rendre compte ce que vous souhaitez.

Camarades critère: 2

la couleur /2,5

En ce qui concerne la couleur l’aquarelle encore une fois sert à jouer avec l’intensité des couleurs. Pour accentuer des éléments qui m’ont, semble important.

Votre critère : 2,5

2,5/2,5

Oui cela fonctionne (plus que le premier critère)

2.la mise en page éditoriale

La mise en page est un carnet, car de mon "âme littéraire" j’avais l’envie qui l’on "lise" mon chemin quotidien.

Votre critère : 2

2,5/2,5

Oui très bonne manière de justifier

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

/2,5

Votre critère : 1,5

Il manque votre justification, vous auriez pu parler des pages du carnet qu'on tourne, la liaison des pages..

0/2,5

Notation :

Votre note coef 0,5  : 8

Note de la classe coef 1 : 7,5

Notre du professeur coef 2 : 7

14,5/20

# data[].attributes.body
1.

le dessin/graphisme 2,5

Critère: Les dessins sont faits d'une multitude de traits. Je ne recherche pas quelque chose d'uniforme, comme pour montrer que je n'ai pas le temps d'avoir des souvenirs parfaits de ma journée, puisque le temps passe sans que l'on ne s'attarde sur un moment précis. On voit donc des portes, des fenêtres, des flèches, tous ces éléments qui nous entourent et que l'on rencontre un grand nombre de fois dans l'établissement, jusqu'à ne plus y faire réellement attention.

2,5/2,5

->Oui cela fonctionne bien

la couleur 2,5

Critère : Les couleurs les plus marquantes pour moi sont le rouge, l’orange et le vert. En utilisant ces couleurs sur mes dessins je veux montrer qu'elles attirent mon regard qu'elles sont très présentent dans mon souvenir de l'établissement et dans mon trajet jusqu'à celui-ci.

1,5/2,5

-> vous auriez pu utiliser des tons de rouge, d’orange, de vert plus marquant -> avec de la peinture acrylique/huile.

2.

la mise en page éditoriale 2,5

Critère :  J'ai choisi le format A3 pour que mes dessins soient le plus rapprochés possible en un fouillis, montrant comme une surcharge de souvenirs, et cela permettait également d'avoir une vue d'ensemble de tous ces éléments.

2,5/2,5

->Oui cela fonctionne bien

la mise en page 2,5

Critère : Il n'y a pas vraiment de sens de lecture du travail. Quelques flèches sont dessinées, elles montrent l'avancée irréductible de la journée et qu'il est impossible d'y échapper. Ce sont les flèches qui sont présentes au sol de l'établissement, indiquant le trajet à suivre, comme une  ligne directrice que finalement, personne ne suit réellement, mais ne peuvent s'en défaire.

Les dessins n'ont pas de sens logique, comme si on racontait une histoire où tous les détails ne sont pas forcément compréhensibles, mais que le tout prend du sens.  On se souvient d'éléments pas forcément dans l'ordre, et pas forcément de manière très linéaire.

2,5/2,5

->Oui cela fonctionne bien

Notation :

Votre note coef 1                8/10

Note de la classe coef 2     10/10

Notre du professeur coef 3

9/10

18/20

# data[].attributes.body
1.le dessin/graphisme 2,5 la couleur 2,5

Votre critère : - éléments principaux sur fonds colorés pour les différentes étapes de la journée. (Matin, journée, fin de journée, soir)

- Perspective

- Calque pour superposer les détails, pris de temps pour observation. Feutre noir, graphismes différents.

3,5/5

-> Oui, mais vous n'expliquez pas pourquoi. Il fallait synthétiser votre texte d'intention.

3.la mise en page éditoriale

Votre critère : dépliant pour montrer les étapes qui s'enchaînent et forment un cycle.

2,5

2,5/2,5

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

Votre critère : Cheminement par la lumière/crayon blanche

2,25/2,5

-> Dire clairement que la lumière est votre connecteur logique, car c'est une des choses les plus marquantes dans votre travail ( vous avez bien réussi à donner cette impression)

Notation :

Votre note coef 1 : 8.5/10

Note de la classe coef 2 : 10/10

Notre du professeur coef 3 : 8,25/10

17,5/20

# data[].attributes.body
CRITÈRE :

1.le dessin/graphisme 2,5

Mes dessins sont dessinés avec des stylos fins ( Faber Castell) de différentes tailles , afin de varier mon style de dessin

-> 1,5/2,5

Faire varier votre style de dessin ne justifie pas ce que vous avez voulu nous faire ressentir. Plutôt dire que les tailles des traits différents traduisent votre perception évolutive au fil de votre journée de ce qui vous environne.

La couleur 2,5

J’ai choisi de dessiner qu’en noir et blanc pour raconter mon chemin de la journée , car je ne sais pas utiliser adéquatement les couleurs donc j’ai préféré rester dans mon confort et surtout je voulais montrer des couleurs neutres pour montrer la monotonie de ma promenade graphique, des jours importants sans importance ( car le noir était assez marqué )

2/2,5

Cela fonctionne, mais il

Il suffisait de dire que le noir est blanc traduise la monotonie de vos journées.

Petit conseil : C'est bien d'être honnête, mais il vaut mieux pas dire que vous n'êtes pas à l'aise encore avec les couleurs.

2.la mise en page éditoriale 2,5

Votre critère :  j’ai pris des feuilles A4 blanches Canson puis  j’ai ensuite découpé en 4 pour former des bulles ( comme dans les bandes dessinées pour raconter ma journée ) les bulles représentent des moments de ma journée , puis colle sur un format plus grand .

1,5/2,5

->Oui, mais cela ne justifie pas pourquoi vous l'avez fait il fallait synthèse votre texte d'intention.Pourquoi le grand format ?

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)/2,5

Votre critère :

J’ai voulu les placer en triangle pour montrer le parcours de ma journée , j’ai trouvé ça plus présentable et plus efficace de le faire comme ça . Ainsi on peut constater que cette mise en page est en réalité un cercle vicieux (triangle ) ,je voulais montrer une sorte de répétition pour montrer que mes journées se répètent au long de la semaine, banale et toujours monotone.

2,5/2,5

Notation :

Votre note coef 0,5 : 8/10

Note de la classe coef 1: 9,5/10

Notre du professeur coef 2: 7,5/10

16,5/20

# data[].attributes.body
1.le dessin/graphisme  2/2,5

Votre critère: dessin au feutre noir fin + promarkeur

Dessin au promarkeur + feutre

Dessin au crayon blanc

1,5/2,5

-> Vous ne justifier pas pourquoi vous utilisez ces techniques. La demande était de synthétiser votre texte d'intention à travers les critères.

Dire que vous utiliser différente technique pour ressentir les endroits et leur atmosphère.

la couleur 2/2,5

Votre critère : couleurs chaudes pour l’appartement

Noir et blanc pour les transports

Gris et rouge pour le lycée

2/2,5

-> Pareil pour les couleurs.

2.la mise en page éditoriale

Votre critère : dépliant vertical

2/2,5

1,5/2,5

-> Vous ne justifiez par pourquoi ni dans votre critère ni dans votre texte d'intention.

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

2/2,5

Votre critère : lecture du haut vers le bas

1,5/2,5

-> Vous ne justifiez par pourquoi ni dans votre critère ni dans votre texte d'intention.

Notation :

Votre note coef 0,5  8/10

Note de la classe coef 1  9/10

Note du professeur coef 2

6,5/10

-> Votre travail est intéressant et votre texte d'intention est bien écrit. Mais vous ne synthétisez pas vos intentions dans vos critères comme je vous l'avais demandé.

15/20

# data[].attributes.body
1.le dessin/graphisme 2/2,5

Votre critère: image qui fusionne, dessin d’espace (comme les couloirs) et de détail plus rapproché( comme les clefs) graphisme proche de l’illustration

1,5/2,5

-> Oui, mais pourquoi ? Vous le faites dans votre texte. Il faut que cela soit aussi fait dans le critère.

la couleur 2/2,5

Votre critère : aquarelle, crayon de couleur, stylo noir fin couleur enfantine, comme dans les livres pour enfants

1,5/2,5

-> Oui, mais qu'est ce que vous voulez dire, faire ressentir. Le style dessein d'enfant est un code, mais pourquoi l'utiliser.

2.la mise en page éditoriale

Votre critère :  mise en page sous forme de livre en accordéon (leporello) avec une couverture et un ruban pour le refermer.

2/2,5

1,5/2,5

-> Vous ne justifier pas vos pourquoi vous faite un leporello.

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

2,5/2,5

Votre critère : succession d’image sous forme de cases comme dans un livre, + histoire sous les illustrations qui montre le déroulé du temps de la journée

1,5/2,5

-> Toujours pareil qu'est-ce que vous voulais dire à travers ces choix.

Notation :8,5/10

Votre note  8,5

Note de la classe 10

Notre du professeur:  6/10

15,5/20

# data[].attributes.body
1.le dessin/graphisme 2,5

Votre critère : seuls deux dessins sont vraiment travaillés pour être le plus réalistes possible, ils représentent le temps des cours. Mes autres dessins sont assez simples, avec des contours pas totalement nets et faits plus rapidement, pour montrer la différence de perception du temps entre les cours, et le reste de ma journée. Cela permet aussi de mettre en contraste l'importance que je porte pour le premier temps, et comment je délaisse le reste.

-> 2/2,5

la couleur 2,5

Votre critère : Mes dessins sont majoritairement en noir et blanc, pour permettre un contraste plus marqué avec le vert et marron de la nature, qui attire l’œil, mais qui paraissent inaccessibles. L'oiseau en fond est légèrement coloré, mais avec des couleurs qui se distinguent moins, pour soumettre l'idée qu'il est presque invisible dans cette promenade graphique, caché par le reste.

-> 2/2,5

2.la mise en page éditoriale 2,5

Votre critère : Mon projet est présenté sous format raisin en paysage, afin d'avoir des éléments de ma journée assez grands. Ce format permet de créer un parallèle avec les moods bonards. Mais à l'inverse de ces derniers, il n'est pas là comme source d'inspiration, mais plutôt comme un témoignage.

-> 2,5/2,5

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

/2,5

Votre critère : Le sens de lecture se fait dans le sens horaire des aiguilles d'une montre. Les dessins sont disposés en cercles autour d'un centre noir qu'ils recouvrent partiellement. Cela permet de questionner la notion de temps qui est centrale. Mon projet pourrait alors représenter une horloge avec des cycles infinis.

Chaque dessin à un format différent des autres pour montrer comme une accumulation de détails sans lien logique, qui viennent se superposer sur le fond, afin qu'il disparaisse petit à petit.

Notation :

Votre note coef 1 : 7,5/10

Note de la classe coef 2 : 9.5/10

Notre du professeur coef 3

9/10

18/20

# data[].attributes.body
1.le dessin/graphisme 2/2,5

Le critère ?

la couleur 2/2,5

Votre critère : Je joue avec différentes techniques de coloration pour travailler les couleurs qui m'ont marqué ainsi que son intensité en fonction de mes émotions/ressentis. Et j'utilise toujours le même style graphique, mais je fais varier le support et technique plastique entre les moments "exceptionnels" et ceux qui s'ancrent dans mon quotidien. Pour finir avec une image qui ne rentre dans aucune des deux catégories et plonge dans le souvenir.

-> Note sur 5, car vous globalisez couleur et technique. 3/5 -> on comprend l'idée que vous gardez un fil continu dans votre style graphique. Mais vous auriez pu mieux le justifier en disant que cela marquer votre perception des choses qui est constantes. Alors que les aléas du quotidien, ce qui bouge est quant à eux  traduit par les changements de support, ajout de couleur...

2.la mise en page éditoriale

Votre critère : Ma mise en plage est sous forme de petit livre pour raconter ma journée du lundi 7 septembre. Et comme pour l'écriture d'un livre certains éléments sont plus importants et marque l'histoire. Pour moi, chaque élément de mon livre est une image qui a marqué mon esprit durant la journée.

-> 2,5/2,5

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

1/2,5

Votre critère : Pour faire un lien logique entre mes images, je les ai numérotés les unes après les autres comme pour mettre en avant chaque étape de ma journée. La disposition de chaque image sur la feuille est déterminée en fonction du lien ou non avec la précédente ou la suivante. Ces liens peuvent être la distance entre les lieux de chaque image ou la temporalité.

2,5/2,5

-> Cela est bien justifié

Votre note coef 0,5 (6,5/10)

Note de la classe coef 1 (9/10)

Notre du professeur coef 2

8/10

16/20

# data[].attributes.body
Pour ma promenade graphique , j’ai choisi de représenter la journée du mardi .

J’ai d’abord choisi le format de mes dessins , un format A7 (A5 couper en 4 ) donc un très  petit format , que j’ai décider d’utiliser uniquement au format paysage .
Les dessins sont tous relier entre eux et représente chaqu’un mon sentiment à travers la journée .

Pour mes dessins de la première ligne , j’ai choisi de représenter le matin . Les couleurs y sont ternes , surtout au réveil ou tout reste en noir et blanc . Pour cette lignée, les techniques que j’ai utiliser sont Le pointillisme , l’aquarelle en noir et blanc et en couleurs plus ternes . J’ai choisi ces techniques pour le matin pour représenter le fait qu’une journée peut démarrer doucement et peut prendre du temps .

La lignée du milieu sont celle des cours et de la pause déjeuner . Les techniques utilisées sont l’acrylique qui s’accentue  , pareil que dans la lignée du haut , Petit à petit a travers la journée .

La dernière lignée est symétrique à la lignée du haut car elle montre la fin de la journée  quand l’adrénaline de la journée passer chute . Ici les techniques sont le pointillisme, et l’aquarelle avec des couleurs pas accentuer .

Pour le fond de mon support , j’ai choisi de découper des magazines dans la longueurs et les embriquer sur la surface afin de laisser des espaces vides au extrémité et intenses au milieu , ce qui représente le ressenti de la journée : plus intense au milieu de la journée .
Pour conclure , ce projet est censée représenter un sentiment de « zapping » comme à la tête ou chaque moment vien après l’autre dans une grande vitesse .

# data[].attributes.body
Afin de bien relier les dessins de ma promenade graphique, je compte réaliser un accordéon vertical qui serait le fil continu. Il y aura environ 6 à 7 dessin A5. Ces dessins seront parfois en hors champs et non mis dans un cadre A5 défini pour les lier. Les techniques utilisées seront des techniques que j'apprécie afin de montrer ma chartre graphique.
-description des détails selon leur graphisme:
1- le couloir:
>inachevé, blanc sur fond noir = flou, le matin
2- le pont
> perspective, crayon rouge
3- le lycée
> découpage, simple, formes géométriques
4- une salle
> sur calque, avec posca et feutres à alcool
5- la table du midi
> simplifié, ligne, arbre et silhouette
6- ma télévision
> posca et crayon
7- stade d'athlétisme
> traits simples au posca, jouer sur la couleur
Nolan

# data[].attributes.body
1. LE DESSIN / GRAPHISME

> 1 dessin = 1 graphisme différent

2/2,5

-> Vous justifiez vos techniques dans votre  texte d'intention par rapport à chaque endroit.

Il faut alors dire dans votre critère : que chaque technique traduise un moment, en endroit.  Plutôt que dire un dessin = un graphisme.

-> Je vous enlève le point, car vous avez fait l'effort d'expliquer toutes vos techniques.

LA COULEUR

> jeu avec le papier/contraste

1,5/2,5

-> Vous ne dites pas pourquoi vous jouer avec les contrastes. Il faut être précis dans vos intentions. Dire par exemple que les contrastes montrent votre changement de perception de ce qui vous entoure.

2. LA MISE EN PAGE ÉDITORIALE

1,5/2,5

-> un dépliant A5

Pourquoi vous ne parlez pas du fil continu que vous mentionnez dans votre texte d'intention.

LES LIENS LOGIQUES

> hors champ / coupe en biais

1/2,5

-> Pareil vous ne justifier pourquoi vous avez fait des hors champ et des coupes en biais. Qu'est ce que vous avez voulu faire ressentir/ comprendre à celui qui regarde votre balade graphique.

->.Si je juger votre travail sur le point plastique. Je dirais qu'il ya de belle chose. Mais comme je vous les expliquer le beau est quelque chose de subjectif. Pour pallier à cette subjectivité. Je vous ai demandé de mettre au point des critères selon une grille que je vous avais donnée. Afin que vous fixiez des "buts plastiques/graphiques".

Votre texte d'intention et vos critères montrent une certaine difficulté à argumenter votre choix.

-> Vous avez une bonne note au total. Peut-être que vous avez mieux réussi à argumenter à l'oral avec vos camarades

Mais il est certain que vous avez de grandes qualités plastiques et qu'avec un peu de travail vous arriverez à argumenter vos choix.

note perso coef 1 : 8,5/10 notes groupes coef 2: 9,5/10 notes groupes coef 3 : 6/10

15/20

# data[].attributes.body
1.le dessin/graphisme:

Votre critère: Détails nombreux et propre

2/2,5

-> Propre ? C'est abstrait la notion de propreté. Vous voulais plutôt dire réaliste, vraisemblance

la couleur:

Votre critère : Beaucoup de couleur, ne pas trop utiliser le crayon à papier

1,5/2,5

-> Votre petit texte est bien plus précis. Plutôt dire : beaucoup de couleur, car chacune d'elle à une signification qui permet de montrer mes changements d'humeur par exemple.

2.la mise en page éditoriale

Votre critère: Originalité, significations

1,5/2,5

-> Oui, mais encore une fois il faut que vous soyez aussi précis que dans vos petits textes, mais de manière plus synthétique.

Il faut faire attention avec le mot originalité.

Il aurait été plus intéressant que vous développiez plus sur le faite que vous avez élaboré un code : ou les couleurs, les formes renvoi à des significations que vous leur avait attribué.

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

Votre critère:Originalité, significations

1,5/2,5

-> Vous ne parlez pas de vos fils ? Pourquoi?  Alors que c'est ce qui vous sert pour relier les éléments entre eux. Il aurait fallu nous expliquer pourquoi avoir choisi les fils pour relier vos éléments. Qu'est ce que produit la légèreté/ la tension du fil ?

Notation 1 : 8.5/10

Notation groupe 2 :10/10

Note professeur 3 : 6,5/10

16/20

# data[].attributes.body
1.le dessin/graphisme 2,5

Votre critère: Plusieurs points de vue.

1,5/2,5

-> Vous pourriez être un peu plus précise : j'ai choisi de varié les points de vue dans les choses que je dessiner pour rendre dynamique (?) ma promenade graphique.

la couleur 2,5

Votre critère : Ensemble coloré avec différentes techniques de coloration.

2/2,5

-> Oui, mais pourquoi ?

Vous le dites dans votre texte d'intention : pour montrer le côté joyeux de cette journée.

--> Les critères servent à celui qui vous corrige de comprendre vos choix graphiques et plastiques.

2.la mise en page éditoriale 2,5

Votre critère : Plusieurs colonnes, une petite vingtaine de détails sans forcément de cadres.

2/2,5

-> Vous l'expliquer mieux dans votre texte d'intention. Le travail était aussi de savoir synthétiser dans des critères votre texte d'intention.

la mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...) 2,5

Votre critère : Des liens simples, qui n’envahissent pas les dessins.

2/2,5

-> Oui, cela est intéressant : peut-être aussi dire que vos dessins de quotidien parlent d'eux même par leur réalisme. Le lecteur comprend alors le déroulement de votre journée.

Mon auto-notation : 9/10

Note donnée par mon groupe : 9/10

Notre du professeur : 7,5/10

16,5/20

# data[].attributes.body
1.le dessin/graphisme 2,5

Votre critère: Mes zooms permettent de comprendre l'importance de l'interaction avec les objets.

2,5/2,5

la couleur 2,5

Votre critère : Je n'ai pas  utilisé beaucoup de couleurs pour rester sur travail assez neutre. Chaque couleur à son importance.

1,5/2,5

-> "Travail assez neutre", il faut être plus précis c'est quoi être neutre pour vous.

2.la mise en page éditoriale

Votre critère : J'ai choisi de laisser que deux dessins par page pour qu'il ne soit pas trop serré, le fait d'avoir fait un dépliant permet une lecture simple et faciale.

2/2,5

-> Encore pareil : c'est quoi une lecture simple il faut être plus précis. Le dépliant permet une lecture fluide.

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

/2,5

Votre critère : le fil du chargeur permet un lien logique entre chaque dessin.

2,5/2,5

Notation :

Votre note coef 1

9,5/10

Note de la classe coef 2  10/10

Notre du professeur coef 3

8,5/10

18/20

# data[].attributes.body
1)le dessin/graphisme

Les cases les plus grandes permettent de représenter les moments les plus importants de la journée

1/2,5

->Oui cela marche, mais il aurait fallu préciser : les moments les plus importants de ma journée" -> sur lesquels j'ai envie d'exprimer quelque chose..

2)la couleur 2.5 le noir et le blanc représente la routine et sa répétition, mais les titres sont en couleur ou plus épais, prononcé pour montrer le lieu

2,5/2,5

-> Oui cela fonctionne bien

3)la mise en page éditoriale   la planche de BD permet de séparer les actions par les cases et également une lecture simple. Certaines cases peuvent se soulever pour dévoiler une autre action dans le même lieu.

2/2,5

-> Oui cela fonctionne bien, mais vous ne dites pas pourquoi vous le faite -> dire que vous voyer votre journée de manière découpée et pourquoi

4)la mise en page 2.5 la juxtaposition des cases représente le déroulement de la journée

1,5/2,5

-> Déroulement de la journée monotone ? il faut que vous justifier plus.

Auto-évaluation 7/10

Évaluation groupe 8.5/10

Note du professeur : 7,5/10

14,5/20

# data[].attributes.body
1.le dessin/graphisme

Votre critère: très structuré, géométrie dans les formes

1/2,5

-> Cela pourrait être beaucoup plus structuré, je dirais plutôt que vous avait tenté de faire des dessins d'observation du réel. En vous concentrant sur certains détails comme les poutres.. les assemblages d'un meuble

la couleur

Votre critère : jeu de contraste noir blanc, couleur sur le noir

1,5/2,5

-> Le contraste fonctionne, mais vous nous dites pourquoi vous le faites...

2.la mise en page éditoriale

Votre critère :

Compartimenter ma journée, l'organiser, la diviser en différentes phases

2/2

-> Oui, mais il aurait fallu dire : j'ai choisi de montrer ma journée en la divisant en différentes phases afin de faire ressentir..

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

Votre critère :

Une signalétique en fonction de l'allure entre chaque détail, du moyen de transport..

Notation :  2,5/2,5

Oui cela fonctionne bien

Votre note coef 1 : 7,5

Note de la classe coef 2 : 9,75

Notre du professeur coef 3 :7/10

16/20