# data[].attributes.body
1. 電子教學的支援方向
2. 校園佈置的重要性
3. 校長領導方向的多樣性

# data[].attributes.body
校風的建立要靠全校上下有一致目標，當然需要校長的帶領和it的協助。當校網有更多學生的生活照時確實會令學生對學校的歸屬感提升。
家校合作也能令學校的政策能順利推行，有時也需要家長的幫忙和包容
老師也需要代入學生的角度反思學生的需求和感受

# data[].attributes.body
1. 善用校園環境作高展示，肯定學生。
2. 教師代入學生角度，多關心學生需要。
3. 預防性措施》補救性，應未雨綢繆。

# data[].attributes.body
1)  學校的佈置設計大大提升學生、老師的歸屬感
2）學校的網頁設計提升學校形象級
3）小小的細節位，例如通告的行文、校長的話都可看出學校的用心

# data[].attributes.headline
温家敏- 學校管理層領導的多樣性

# data[].attributes.body
温家敏
- 學校管理層領導的多樣性
- 善用學校環境， 高展示學生作品。

# data[].attributes.body
學校環境的重要性
管理層政策決定的方向
其他方向，例如校網等建立和諧氣氛

# data[].attributes.body
1. 校園佈置對學生的影響
2. 家校合作方向

# data[].attributes.body
1.建立綠色校園的重要性
2. 建立良好同儕溝通的好處
3.建立美觀的校網有助提升學校的形象

# data[].attributes.body
Li hei yee
1.學校環境
2.電子教學
3.展示學生功課

# data[].attributes.headline
彭梓鈴1.學校佈置2.電

# data[].attributes.body
彭梓鈴
1.學校佈置
2.電子教學
3.家校合作

# data[].attributes.body
家校合作
展示學生學習成果
營造關愛氣氛

# data[].attributes.body
1. 優良的校園環境有助學生更投入校園生活
2. 學校未來的大發展取決於管理層的態度
3. 學校的管理層可多聆聽學生或教職員的意見

# data[].attributes.body
LEE CHUN HO
教師團隊要有良好的工作及教育態度育人。
多方面讓同學及家長互動。
明白功課的要求，謝謝老師。

# data[].attributes.body
1.校園的安舒環境營造一個愛的文化，建構共融的氣氛
2.營造愛的文化從領導層開始
3.共融氣氛建立在於每個人親身感受到舒適的感覺

# data[].attributes.body
1.利用不同的環境展示學生的作品
2.管理層需了解老師不同的長處，放在不同的崗位
3.學校的網頁設計讓家長和學生一目了然

# data[].attributes.body
1. 學校的領導，如何營造共融的氣氛。
2. 多元化的方式：如網頁、學校環境氛圍、政策、活動

# data[].attributes.headline
周雅茜1.學校的環境小小變化可以

# data[].attributes.body
周雅茜
1.學校的環境小小變化可以有改變校園氣氛
2.家校合作的重要

# data[].attributes.headline
劉文龍1.校園環境2.學

# data[].attributes.body
劉文龍
1.校園環境
2.學校網頁
3.家長通告

# data[].attributes.body
校長、老師的關係
家校合作
校風建立

# data[].attributes.body
校園環境佈置
電子教學
管理層可以參與更多

# data[].attributes.body
學校環境的配合
資訊科技如何配合
管理層對於員工的指引

# data[].attributes.body
Samantha Au
1）學校能建立關愛文化的形象
2） 營造一個舒適 令師生感覺安全的校園環境
3）領導能成為楷模，帶動正面鼓勵文化，共同為學校願景努力

# data[].attributes.body
學校日常通告，文書用字已可將正向思維潛移默化到學生，家長身上。
透過展示學習成果令學生得到成就感。
家校之間多溝通才能傳遞正確信息，如疫情等危機時，學校應及時全面地作反應，告知家長重要信息，建立信任感。

# data[].attributes.body
2. 家校合作
3. 學生背景

# data[].attributes.body
學校的環境佈置
制訂預防性方案
學校網頁的設計

# data[].attributes.body
1. 讓學生有適當空間去靜思及傾訴
2. 多展示學生成就
3. 多從學生角度去布置校舍