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El aprendizaje debe ser un evento dinámico.
Debemos tener herramientas que nos permitan medir los avances y aprendizaje  en tiempo real
Debemos  planificar e informar  qué, cómo y cuándo haremos actividades.

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Las evidencias de aprendizaje involucra tres componentes: 1) Los contenidos 2) Las estrategias y 3) La evaluación (de parte del alumno y el docente).

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Aprende el profesor y aprende el alumno
Es como un termómetro de la enseñanza

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saber qué faltó

saber cómo fue el proceso

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Evidencia que lo aprendido por el alumno refleja el contenido del curso 

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Evidencia que lo aprendido por el alumno refleja el contenido del curso 

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Evidencias deben ser producciones de diversos tipos no sólo escritos también con el uso de tecnologías con vídeos, gráficos, etc.

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Evidencias deben ser producciones de diversos tipos no sólo escritos también con el uso de tecnologías con vídeos, gráficos, etc.

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Planificar
Elegir la estrategia mas adecuada
Los alumnos son actores y responsables  de su propio aprendizaje.
PERTINENTES

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Las evidencias de aprendizaje presenta 3 aspectos importantes: Contenidos, estrategias y evaluación.

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Las evidencias de aprendizaje presenta 3 aspectos importantes: Contenidos, estrategias y evaluación.

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1. Si no hay contenido no hay aprendizaje...

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1. Si no hay contenido no hay aprendizaje...

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¿Qué seleccionamos?
¿Cómo integramos los saberes?

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Debe existir un criterio de igualdad, tanto de condiciones y que el aprendizaje se concrete en el aula.

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2. Las estrategias involucran como se abordan los contenidos con normas y marcos establecidos, ejemplo el de TICs, pueden reformularse y deben ser explicadas claramente.

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2. Las estrategias involucran como se abordan los contenidos con normas y marcos establecidos, ejemplo el de TICs, pueden reformularse y deben ser explicadas claramente.

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Propuesta y apoyo visual para las evaluaciones.

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Se debe asegurar la calidad de los contenidos para lograr un intercambio exitoso de saberes.

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Se debe asegurar la calidad de los contenidos para lograr un intercambio exitoso de saberes.

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3. Evaluar lo aprendido por el estudiante y lo enseñado por el docente...

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3. Evaluar lo aprendido por el estudiante y lo enseñado por el docente...

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La evaluación debe ser dinámica, debe tenerse criterios para evaluar, utilizar instrumentos y considerar qué se aprendió y qué faltó

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Kaldnes® RAS, Recirculating Aquaculture System

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Yakov Quinteros

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Copy of SIMILITUDES y DIFERENCIAS entre DARWIN y LAMARCK (en 3 minutos)

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¿Qué es el dilema del prisionero? (Teoría de juegos)

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Curso Biología Molecular

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¿Qué es el ADN? ¿Cuál es su estructura y composición? | Hidden Nature

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Transferencia Genética Horizontal

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Bosques y Desarrollo Sostenible

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LOS BOSQUES, SOPORTE DEL DESARROLLO SOSTENIBLE

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The ocean's carbon pump works better than we thought!

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