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¿Qué estrategias debe implementar en su relación con los alumnos para lograr ser un verdadero Buen Comunicador?

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¿Qué estrategias debe implementar en su relación con los alumnos para lograr ser un verdadero Buen Comunicador?

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1. Factor sorpresa. Lo inesperado posee un alto valor didáctico, de este modo, para que el alumnado esté receptivo hemos de despertar su interés, mantenerlos siempre atentos.
2. Empatía. Ponerse en lugar del alumnado, adaptando lo que hacemos en función de lo que ellos nos transmitan.
3. Evitar el aburrimiento. Intentar ser creativo u original para romper con la rutina y la monotonía en clase.
4. Empleo de juegos y TICS (blogs, webs, vídeos, redes sociales…) son herramientas que nos ayudan a poner en práctica una clase más amena y con las que conseguir que los alumnos estén más motivados por la variedad de recursos que encierran.
5. Plantear retos. Lanzar retos a los alumnos para que se conviertan en creadores activos de contenidos.
6. Escuchar al alumnado. Para llevar a la práctica todo lo comentado antes, es necesario que escuchemos a los alumnos, que les otorguemos voz, que tengan una parte de responsabilidad en su aprendizaje.
7. Usar el lenguaje o código no verbal. Si queremos ser buenos comunicadores y ganarnos la atención de nuestros alumnos, es fundamental no ser hieráticos sino que sonriamos, hagamos gestos faciales o con la cabeza, movamos las manos, etc.
8. Barrido de mirada. Cuando estemos impartiendo clase, es primordial mirar a todos los alumnos por igual. Hay que evitar centrar la mirada en uno solo o en un grupo reducido, con el fin de evitar que se sientan intimidados por una mirada constante.

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D) Habilidades netamente no verbales, relacionadas con la oculesia, la kinésica, el paralenguaje, la proxémica… 

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D) Habilidades netamente no verbales, relacionadas con la oculesia, la kinésica, el paralenguaje, la proxémica… 

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- Entablar contacto visual entre interlocutores mientras se habla.
- Expresión de sentimientos coherentes con aquello que se expresa en el mensaje a partir de las palabras o gestos.
- Recursos gestuales como complemento y apoyo a lo que se expresa verbalmente que engloba movimientos de manos, posturas y mímica facial…
- Cambiar el tono de voz, variar el ritmo en la dicción, introducir pausas. - Uso del espacio inmediato para indicar el nivel de intimidad y cercanía o distancia en la interacción comunicativa.

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Con la empatía intervienen en gran medida las emociones personales y el lenguaje no verbal. Esta empatía se logra mediante:
- Personalización en la relación profesor/alumno a través del conocimiento que se tiene del otro o la información que se va extrayendo y deduciendo durante la comunicación.
- Participación del alumno que nos ofrecerá una retroalimentación o feedback adecuados.
- Mantener un comportamiento democrático y no impositivo.
- Acercamiento afectivo que puede manifestarse en la expresión de una actitud de aceptación.

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El docente se orienta en la situación interactiva directa de comunicación verbal o no verbal, por lo que en este caso el profesor actúa como receptor:  - “Escucha activa” que implica una percepción lo más exacta posible de lo que el alumno dice o hace durante esa situación de comunicación y asumirlo como mensaje subyacente.
- Percepción de los estados anímicos y sentimientos del alumnado, a partir de signos no verbales para detectar su disposición o no a la comunicación.

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El docente explora posibilidades para expresar y transmitir mensajes de naturaleza verbal valiéndose de los siguientes mecanismos:
- Lenguaje claro y directo
- Fluidez verbal.
- Ejemplificar con diferentes situaciones para buscar la conexión.
-Síntesis para poder expresar y condensar las ideas centrales.
- Elaboración de preguntas de diferente tipología.

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¿Qué habilidades debe desarrollar un profesor?

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¿Qué habilidades debe desarrollar un profesor?

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Por consiguiente, para que el mensaje o información del docente llegue de manera efectiva a sus alumnos, y realice este acto como buen comunicador, debe cumplir algunos requisitos o ciertas habilidades competenciales comunicativas imprescindibles con el fin de llegar y ganarse al alumnado:

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5 habilidades para ser un excelente comunicador

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¿Por qué un profesor debe ser un buen comunicador?

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¿Por qué un profesor debe ser un buen comunicador?

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En el entorno del aula el docente participa de un complejo entramado de posibilidades comunicativas gracias a las que expande su competencia lingüística y su capacidad de interacción con el alumnado. En ese proceso de enseñanza/aprendizaje en la dinámica del aula, el profesor ha de interactuar con los alumnos pero también debe “llegar a ellos”, es decir, conectar, saber transmitir y comunicar.

La comunicación es la principal y poderosa herramienta de transmisión de conocimientos en el ámbito docente, puesto que va a posibilitar el proceso de enseñanza/aprendizaje, y favorecer la difusión de los conocimientos.