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...e noi il nostro!

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Scriviamo il codice per far spostare il nostro coniglietto...

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ISTITUTO COMPRENSIVO DI GIRIFALCO - SCUOLA PRIMARIA - CLASSE 2^A

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ISTITUTO COMPRENSIVO DI GIRIFALCO - SCUOLA PRIMARIA - CLASSE 2^A

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INSEGNANTE: ANNALISA CASTANO'

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Attività n°2 : aiutiamo Easter Bunny a nascondere le uova!

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Attività n°2 : aiutiamo Easter Bunny a nascondere le uova!

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Prendendo spunto dal testo narrativo “Le uova fiorite” ci siamo improvvisati coniglietti in cerca di fiori di croco per nascondere le uova di cioccolato. Ogni bambino a turno ha impersonato "Easter Bunny" eseguendo il percorso dettato da un altro compagno. Questo per far acquisire loro la consapevolezza che le istruzioni date devono essere precise e conseguenziali.

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Come fase finale siamo passati a realizzare il primo percorso consigliato per questa fascia di età su Cod.org in forma collettiva, scegliendo insieme le possibili soluzioni.

Mi rendo conto che queste attività vengono svolte con grande entusiasmo dagli alunni e veramente aiutano a sviluppare delle competenze specifiche necessarie per saper effettuare “scelte” di varia natura... Buon Coding a tutti!

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Dopo aver intrapreso questo nuovo percorso formativo, ho continuato a programmare attività di coding nella mia classe, una seconda di Scuola Primaria, con maggiore consapevolezza in quanto mi sono resa conto di aver già realizzato attività di coding senza saperlo, in particolar modo in geografia e in educazione fisica dalla quale, considerata l’età dei miei alunni, parto sempre per svolgere determinate attività.

Considerato che nella mia scuola non abbiamo una connessione di rete efficiente e quindi stabile, per avviare i bambini al pensiero computazionale, ho proposto principalmente attività unplugged.

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Se il percorso realizzato corrisponde a quello originale il programma è stato scritto correttamente, altrimenti si deve effettuare una correzione e quindi… riflessioni collettive, proposte, risoluzione del problema (debugging).

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Dall’attività fisica siamo passati alla concettualizzazione completando dei reticoli sul quaderno.
Dopo questa prima fase, siamo passati ad una attività un po’ più complessa: si sono formati due gruppi ognuno dei quali ha realizzato un percorso,  scritto il codice  e, senza far vedere il proprio percorso, lo ha passato all'altro.

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Abbiamo giocato ancora a CodyRoby  “personalizzato”, realizzando attività pratiche per eseguire percorsi su indicazioni date, facendo cambi di posizione per far meglio interiorizzare il concetto di posizione relativa e quindi di direzione riferite principalmente alla destra e alla sinistra che spesso a questa età vengono ancora confuse. Ho introdotto anche i termini inglesi delle direzioni e  i termini dei punti cardinali sulle direzioni.