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Anregungen und Tipps und vielleicht best practice für Gestaltung und Wartung eines  berufsbezogenen online Kurses.

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Welche digitalen Medien/welche Tools eignen sich für die Arbeit mit Flüchtlingen und Migranten in der beruflichen Bildung? Welche Angebote gibt es bereits und welche Erfahrungen wurden bereits gesammelt? Wie viel Medienkompetenz müssen oben genannte Gruppen mitbringen oder wie kann ich im Umgang mit der Sprachbarriere medienkompetent Inhalte an Zielgruppen vermitteln?
Diese und andere Fragen beschäftigen mich derzeit als Medienpädagoge der Stiftung Berufliche Bildung (SBB).

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Wie sollten Onlineangebote für Einsteiger gestaltet sein und wie lassen sich diese zum Lernen motivieren, wenn sie bisher geringe IT- oder Sprachkenntnisse haben?

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Mich interessiert vor allem die praktische Umsetzung der Lernangebote. Wie kann man wirklich praxisnah lernen und bedarfsgerecht vermitteln?

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Wir haben einen Sprachkurs für Akademikerinnen und Akademiker und arbeiten hauptsächlich mit dem virtuellen Klassenzimmer. Welche Tools gibt es für den Unterricht und auch zur selbständigen Nutzung über den Unterricht hinaus?

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Alles hat seine Berechtigung - selbst "sehr schlichte" Apps und Lernformen – die Einordnung ist für den Laien das Problem. In einer DIN-Kommission zum E-Learning wurde mal die Forderung nach einem "Beipackzettel" formuliert.
Ansonsten kann ich Stefan voll zustimmen.

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nur mit Betreuung erreicht man geringe Abbruchraten

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Da typischer Weise jede "Lernerfahrung" abschließend schwarz auf weiß kategorisiert (und bewertet) wird, bin ich gespannt darauf zu erfahren, wie das bei unterschiedlichen Tools und Angeboten einheitlich/vergleichbar gemacht werden kann (Quali-kriterien? / oder eine Art Akkreditierung?)

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...spannend finde ich zu hören, welche Erfahrungen es damit gibt, digitale Lernangebote mit face to face Angeboten zu verbinden

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Wie können wir digitale Lernwelten z.B. für den Literaturunterricht gestalten? Welche Voraussetzungen müssen gegeben sein, um digital (und kollaborativ) mit Texten zu arbeiten?

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Wissenserwerb im virtuellen Raum: Wie und auch wo geschieht das, und wie valide geht das heute schon ? Wer hat Erfahrungen und
Beispiele ?Als Qualifizierender mit bisher ausschließlich Einzelfällen und individuellen Bedarfen interessiert mich v.a. ein ortsunabhängiger, asynchroner Zugang zu hochwertiger Qualifizierung.

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Wie können "Ermöglichungsräume" für Wissensaustausch und Lernen geschaffen werden, digital, virtuell &  analog? Wie sollten Lernräume als enabling spaces gestaltet werden? Die Idea-Stores in Südlondon sind ein inspirierendes Beispiel: https://www.ideastore.co.uk/idea-story .....

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Mich interessiert besonders, wie man den Baustein "Digitales Lernen" im Rahmen des Integrierten Fach- und Sprachlernens konkret ausgestalten und mit anderen Bausteinen der Lernorganisation kombinieren kann.

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Welche digitalen Tools werden bereits im berufsbezogenen Deutsch angeboten? Interessant wäre, welche Zielgruppe sie bisher genutzt hat und von welchen Erfahrungen Lehrende und Lernende berichten können.
Das Potenzial digitaler Lernangbote in Anerkennungskontext könnte besonders für Flächenländer groß sein.

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Welche wissenschaftlichen Erkenntnisse liegen (neben den Erfahrungen aus der Praxis) zu E-Learning-Produkten/Programmen vor? Wie können wir diese in die Arbeit mit und/oder die Entwicklung von digitalen Tools einbeziehen?

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Interessant sind neben neuen Tools vor allem die Erfahrungen der Teilnehmer, die Online-Angebote betreiben und pflegen.

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Unter "digitalem Lernen" verstehen viele wie selbstverständlich das autonome E-Learning ohne die direkte Dozentenbetreuung - doch es umfasst beides. Inwieweit ist speziell beim Erlernen einer neuen Sprache das live-Online Lernen und das Lernen mit einem LMS sinnvoll?

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Wann bieten Hochschulen und öffentliche Institutionen endlich echtes e-learning an (interaktiv, multimedial, Chaträume, Tutoring, ...)? Meist reichen Geld und/oder  Können nur für WBT oder schlimmer… :-D

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Die Leute auf diesem Foto hier schauen alle auf ihren Bildschirm: Gruppenarbeit online? Wäre soetwas denkbar für den Unterricht?

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Mich interessiert besonders das Potential digitaler Lernangebote im Hinblick auf den Abbau von Bildungsbarrieren. Wie können wir Lehrende und Lernende noch stärker motivieren, digitale Tools zu verwenden?
Welche Tools sollten wir entwickeln?

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finden Sie hier!

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Welches "digitales Design" eignet sich für die besonderen Anforderungen im Berufsbezogenen Deutsch? Was lohnt sich zu entwickeln und zu erproben?

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HANDY AUS im Unterricht! Das war gestern. Doch wie integriere ich digitale Medien wirklich sinnvoll in den Unterricht und wer sorgt für eine flächendeckende Ausstattung mit entsprechender Hardware?

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Im Rahmen des Sprachcoachings bei der Brückenmaßnahme "BeuthBonus Berlin" nutzen wir einige Tools, aber nicht alle erfolgreich. Hierzu würde ich gern in den Austausch treten wollen, was die Erfahrungen und Methoden der anderen Sprachdozent/innen sind. Beispiel: Skype, Glossar mittels Wiki oder Lerntagebücher als Blog etc.pp.

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Für mich ist Begriffsklärung ganz wichtig: Über welche digitalen Lernwelten im berufsbezogenen Deutsch wollen wir sprechen? Mein Erfahrungswelt ist das virtuelle Klassenzimmer!

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In wie weit beeinflussen digitale Medien die moderne Lernkultur? Wie können sie "gemeinsames Lernen" unterstützen?

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Wie können beim institutionellen Lernen optimal die Weichen zum informellen Lernen gestellt werden?

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Wie gestaltet man eine gute Begleitung derE-Lernenden?

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Ich bin Projektkoordinatorin des Tutorenprogramms am Fremdsprachenzentrum der Uni Bremen. Wir unterstützen Lerndende beim autonomen Sprachenlernen. "Autonom' bedeutet nich 'alleine lernen'. Ganz wichtig: E-learning muss begleitet werden. Verschiedense Plattformen bieten super Chancen, differenziert zu arbeiten und die Lernorte der Lernenden zu berücksichtigen.

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Welche Erfahrung haben Teilnehmende in virtuellen Veranstaltungen gemacht. Besonders in Hinblick auf die drei Aspekte Ziele – Potenzial– Qualität?  Vielleicht gibt es dazu ein paar Erfahrungen?

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Viele reden über digitales Lernen. Überall.
Aber wie geht das - und gelingt es? Wie gelingt es? Wo sind Grenzen, was ist Mehrwert? Fragen über Fragen!
Darum freue ich mich auf input aller Art! Ich in sehr gespannt...

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Mich interessiert "wie weit" online lernen geht und wann es "echte" Lehrende braucht. Auch: welche Generationen holen wir ab, wie begeistern wir die "alten Hasen" für die neue Technik?

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Bringe gerne das seit 16 Jahren aufgebaute Know-How der TLA ein.
@Daniela: Ja, das mit dem Urheberrecht ist im deutschen Rechtsraum eine schwierige Sache

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Ich bin gespannt! Besonders interessiert mich der Austausch zu Qualitätskriterien und zielgruppenorientiertem Einsatz von virtuellen Lernformen.

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Ich freue mich schon auf die Fachtagung.
Anregen würde ich gern, dass immer wieder Fragen zu den Urheberrechten des Unterrichtsmaterials bei der Verwendung im Internet aufkommen.

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Zur Anmeldung klicken Sie bitte hier bis spätestens 30.05.2016. Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme.
Das Team der IQ Fachstelle Berufsbezogenes Deutsch