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Se desarrolla a partir de los años 70 y llega a la escuela, en España y otros países, en la segunda mitad de los 80. Surge en la escuela de Frankfurt, sobre todo de Jurquen Habermas. Esta posición supone una crítica de carácter ideológico-político opuesto a la cultura racionalista y academicista. Ahora el centro de atención se traslada de los contenidos y del profesor hacia el aprendizaje y el alumno, puesto que se supone que esté puede aprender por sí mismo de forma espontánea y natural. El profesor ejerce una función de líder afectivo y social que de transmisor del conocimiento; se evita la directividad, pues se considera que perjudica el interés del que aprende, es decir se deja que debatan los mismos alumnos. Esta concepción mantiene la creencia "empirista" de que el alumno puede acceder directamente al conocimiento, que se halla en la realidad. En relación con el conocimiento escolar se tienen en cuenta, por tanto, dos referentes fundamentales, los intereses de los alumnos y el entorno, pero no se contemplan, prácticamente, las aportaciones del conocimiento científico.

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Es un modelo el cual busca transformar el estilo de aprendizaje, se basa en la experiencia y reflexiones generando en los estudiantes una conciencia crítica y reflexiva, para que de esta manera manejen su propio criterio.

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Que consiste esencialmente en evidenciar la significación inconsciente de las palabras, actos, producciones imaginarias (sueños, fantasías, delirios) de un individuo. Este método se basa principalmente en las asociaciones libres del sujeto, que garantizan la validez de la interpretación. La interpretación psicoanalítica puede extenderse también a producciones humanas para las que no se dispone de asociaciones libres.

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Psicología Social - Conducta y Aprendizaje 

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Psicología Social - Conducta y Aprendizaje 

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El psicoanálisis es una disciplina fundada por Sigmund Freud y en la que, con él, es posiblemente distinguir tres niveles

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3. Un conjunto de teorías psicológicas y psicopatológicas

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3. Un conjunto de teorías psicológicas y psicopatológicas

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En las que se sistematizan los datos aportados por el método psicoanalítico de investigación y de tratamiento

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Basado en esta investigación y caracterizando por la interpretación controlada de la resistencia, de la transferencia y del deseo.