# data[].attributes.body
Godt med teori
Mærke borgeren i opgaven

# data[].attributes.body
Her ville der blive lagt vægt på at operationssåret er velplejet.
Derudover vil vi ligge vægt på relations dannelse, da Edith er kendt for at takke nej til hjemmeplejen.
Her gør vi brug af professionel kommunikation, og har Luhmann i tankerne.
Her aflæser vi Edith og sikre os at Edith forstår det der bliver talt om.
Det er måske ikke første dag vi skal tale om den fulde plan for rehabilitering, da Edith muligvis kan være afvisende overfor personalet.

# data[].attributes.body
Rehabilitering med fokus på at kunne mestre livet igen.
Samtale omkring hvad Edith kan gøre, og ikke hvad hun Ikke kan gøre. derved er der fokus på de gode ting, og vi samtaler og finder de opgaver Edith ikke kan, eller skal have støtte til.
Ledende spørgsmål, eks. hvis Edith ikke siger hun kan komme på toilettet kunne spørgsmålet være " Edith, kan du med lidt støtte komme på toilettet"" el. "Edith, kan du med støtte selv gøre rent?"
Her gør vi brug af Professionel kommunikation med fokus på de positive ting.

Såfremt Edith siger Ja tak til et rehabiliteringsforløb, vil opgaverne for SSA kunne udgøre:
- Personlig pleje
- Praktisk hjælp ( rengøring, madservice )

Med tiden hvor Edith bliver bedere gående, vil hun selv skulle overtage de opgaver hun selv kan klare.
På den måde gør vi brug af Den Rehabiliterende tilgang med fokus på Mestring

# data[].attributes.body
K - Kendskab til borgerens livshistorie
- Altid boet alene
- Gjort rent
- Syede handsker
O - Observation af borgerens dagligdag og livsstil
- Passer sig selv
S - Samtale med borgeren om forslag til aktiviteter
-
M - Motivation
- Pligtopfyldende
- Ansvarsfuld
O - Opfølgning på, om borgeren har glæde af aktiviteten
-

Formålet er at sikre at vi kommer helevejen rundt om borgeren,

Vi får kendskab til borgeren og borgerens fortid. Derved får vi oplysninger om tidligere interesser og hobbyer, der måske er blevet gemt væk. Dette kan vi bruge for at Motivere borgeren til aktiviteterne, og finde på aktiviteter der mere tiltaler borgeren.

Observering af borgeren gør at vi får målbart data så vi sikre os at det vi gør virker. Ellers skal der ændres på noget.

Samtale med borgeren om de aktiviteter borgeren kunne tænke sig, hvad har borger selv af ideer til aktiviteter, og evt. feedback på de aktiviteter vi har fundet på.

Motivation af borgeren, hvad kan der gøres for at borgeren har mere lyst til at lave aktiviteterne og er borgeren mentalt klar på aktiviteterne.
Kan borgeren se formålet med de aktiviteter der laves, og der kan lokkes med belønninger.

Opfølgning, virker det vi gør, hvordan har borgeren det med de aktiviteter der laves, skal aktiviteterne ændres.
Samtaler med borgeren

# data[].attributes.body
Kommunikation og anerkendelse.

Nicklas Luhmann

Information

Meddelelse

Forståelse

Professionel kommunikation

Kommunikationen skal være, om hvad borgeren Kan og ikke hvad hun ikke kan, på den måde skaber vi fokus på alt det hun kan, og ikke på det hun ikke kan, for det ved hun jo godt selv.
Det skaber måske også en mere positiv energi ved at tale om alt det gode, frem for de ting hun ikke han.

Den Rehabiliterende Tilgang

- ADL

- Mestring af livet

- KOSMO - modellen

- MOHO-modellen (motivation for aktivitet)

Vilje
(Handleevne, værdier og interesser)

Vane

Psyke-hjerne-krops udførelse
(ressourcer og evner)

# data[].attributes.body
”Hvordan vil du som SSA varetage den akutte pleje af Edith Jensen og hvilke tiltag gør du i forhold til at tilrettelægge plejen fremadrettet?”

Vi vil efter observationen af Edith, der ligger i sengen og har ondt, og lader til at have gener efter operationen, tilse såret.

Efterfølgende vil vi tilbyde hende mad og drikke, måske kaffe/kage.

(Hvis det er muligt, vil vi forsøge at få hende op af sengen og over i en stol. Ved at få hende op i øjenhøjde, vil hun måske føle sig mere som et rask menneske. Dette kræver en del motivation og vilje fra hendes side, da det med sikkerhed kan gøre ondt.)

Derefter vil vi forsøge, at få Edith til at forstå hvad der er sket, og hvorfor vi er der.

Efterfølgende vil vi inddrage hende i forløbet og sikre os, at hun har forstået den situation hun er i.

“Edith, du kan ikke forvente at kunne gå dagen efter en operation”.

(Relations dannelse, borgerinddragelse, nærvær, tryghed)

Vi vil tale med Edith om hvad der skal ske, i forhold til et evt. rehabiliteringsforløb, og høre hvilke behov* hun har i hendes kommende hverdag, frem til hun efter planen kan klare sig selv igen.

Vi skal være opmærksom på at hun har været meget alene, og derfor kan have svært ved, at udtrykke hvilke behov hun har, da hun måske ikke har været typen der har bedt om hjælp.

Har også sagt nej til hjælp flere gange.

Her kan vi finde ud af, om hun overhovedet har den drivkraft der skal til for, at hun kan komme ud at gå igen. Allerede før uheldet var Edith dårligt gående, og hendes motivation kan derfor være lav.

* Vigtigt i forhold til hendes vaner.

# data[].attributes.body
Mødet med borgeren

6. Eleven kan anvende viden om kommunikation og betydning af ligeværdige relationer til at reflektere over etiske dilemmaer og handle empatisk i mødet med borgeren/patienten og de pårørende.

7. Eleven kan anvende viden om mestringsstrategier og motivationsfaktorer til at understøtte borgerens/ patientens mestring af egen sygdom og rehabiliteringsproces.

(Kommunikation - Niklas Luhmann)

# data[].attributes.body
Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse:

1. Eleven kan anvende viden om sundhedsfremme, forebyggelse og rehabilitering til at begrunde og varetage social- og sundhedsassistentens opgaver i den tværprofessionelle og tværsektorielle indsats med udgangspunkt i borgerens/patientens ønsker og behov.

3. Eleven kan anvende viden om rehabilitering i hverdagslivet til at indgå i et involverende samarbejde med borgeren/patienten og dennes netværk, herunder understøtte sammenhæng i borgerens/patientens hverdagsliv.

(MOHO modellen)
- motivation for aktivitet

(Den Rehabiliterende tilgang)
- Formål at få borgere til at leve et selvstændigt og uafhængigt liv.