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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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La voie générale prépare en deux ans les lycéens au baccalauréat général et à la poursuite d’études supérieures, principalement en université ou en classes préparatoires.

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Ministère de l'Education Nationale, de la Jeunesse, des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques

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Enseignements et débouchés

L'enseignement technologique se caractérise par :

des méthodes pédagogiques inductives (les théories sont déduites de cas particuliers) appliquées à des objets d'étude concrets, comme alternative aux enseignements purement abstraits de la voie générale

un objectif de poursuite d'études supérieures

Les bacheliers technologiques ont de larges possibilités de poursuites d'études. Ils peuvent préparer un BTS ou un BUT après le baccalauréat, suivis éventuellement d'une licence professionnelle. Pour les plus motivés d'entre eux, avec un bon dossier, ils peuvent envisager un diplôme d'ingénieur ou un master, directement après le bac, en passant par une classe préparatoire par exemple, ou après un BTS ou un BUT.

Des séries organisées en grands secteurs d'activités

Les séries technologiques sont organisées chacune autour de grands domaines de connaissances appliquées aux différents secteurs d'activités : industrie et développement durable, biotechnologies et expérimentations de laboratoire, management et gestion, secteur de la santé et du social, etc.

Il existe huit séries technologiques :

sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D)

sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A)

sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)

sciences et technologies de la santé et du social (ST2S)

sciences et technologies de laboratoire (STL)

sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse (S2TMD), sous tutelle partagée entre le ministère de l'éducation nationale et celui de la culture et de la communication

sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR)

sciences et technologies de l'agronomie et du vivant (STAV), dans les lycées d'enseignement général et technologique agricole

Séries technologiques

Les séries STI2D, STL et STD2A

Trois séries existent :

STI2D (sciences et technologies de l'industrie et du développement durable)

STL (sciences et technologies de laboratoire)

STD2A (sciences et technologies du design et des arts appliqués)

En séries STI2D et STL, les enseignements technologiques sont actualisés et le nombre de spécialités est aménagé dans le sens d'une plus grande de polyvalence favorisant l'articulation avec l'enseignement supérieur.
Ces nouvelles séries ont pour objectif d'attirer davantage d'élèves, en particulier les jeunes filles, en leur proposant de s'engager dans des formations rénovées prenant en compte les dernières évolutions technologiques et industrielles.

Comme dans la voie générale, des dispositifs favorisent une personnalisation des parcours : accompagnement personnalisé pour tous les élèves à raison de 72 heures annuelles, et pour les élèves volontaires, des stages passerelles et de remise à niveau, ainsi que du tutorat.

La série sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D)

Une formation technologique équilibrée associant polyvalence technologique et approfondissement d'un domaine particulier

Les enseignements technologiques de cette série comprennent un enseignement technologique polyvalent commun à tous les élèves et un enseignement d'approfondissement, propre à la spécialité choisie par chaque élève.
Les horaires de la série STI2D, sur le site Éduscol
Quatre spécialités prenant en compte les évolutions technologiques et industrielles récentes

La série compte quatre spécialités, correspondant aux grands secteurs d'activités industrielles :

architecture et construction : elle propose l'étude et la recherche de solutions architecturales et techniques relatives aux bâtiments et aux ouvrages

énergie et environnement : elle forme aux univers de la gestion, du transport, de la distribution et de l'utilisation de l'énergie

innovation technologique et éco-conception : elle a pour objet l'étude et la recherche de solutions techniques innovantes relatives aux produits manufacturés, en intégrant les contraintes de design et d'ergonomie

systèmes d'information et numérique : elle traite de l'acquisition, du traitement, du transport, de la gestion et de la restitution de l'information (voix, données, images)

Elle prend également en compte les contraintes industrielles du développement durable, ce qui permet aux futurs bacheliers d'être mieux préparés aux emplois résultant de la "croissance verte" ou à ceux qui comportent une dimension environnementale.

Une vocation marquée vers la poursuite d'études supérieures

Les bacheliers STI2D pourront accéder plus facilement à l'ensemble des formations supérieures industrielles à bac +2 (STS et IUT), grâce à une formation technologique polyvalente.

Leur formation en mathématiques et en sciences physiques et chimiques, plus équilibrée et plus ouverte, permettra aux plus motivés d'entre eux, avec un bon dossier, de poursuivre plus aisément leurs études vers une licence ou dans une école d'ingénieurs. La nouvelle série facilite également l'accès de ces bacheliers aux classes préparatoires et aux écoles qui recrutent après le bac. Ils sont, d'une manière générale, mieux préparés à la poursuite d'études, jusqu'à bac+5 s'ils le souhaitent.

La série sciences et technologies de laboratoire (STL)

Elle s'articule autour d' enseignements scientifiques et technologiques communs à tous les élèves.

Elle compte deux spécialités :

biotechnologies : étude des systèmes vivants, identification de micro-organismes, diagnostic médical, analyse et contrôle de bioproduits, étude de l'environnement

sciences physiques et chimiques en laboratoire : étude des sciences appliquées en laboratoire et en métrologie dans divers domaines industriels : énergie, produits chimiques, pharmaceutiques et agro-alimentaires, textiles, aéronautique, analyse médicale et biologique, traitement et dépollution, météorologie, etc.

Les enseignements en laboratoire comprennent aussi des enseignements communs aux deux spécialités : formation générale en chimie, biochimie et sciences du vivant et en mesure et contrôle.

Horaires de la série STL, sur le site Éduscol

La série sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A)

La formation technologique en arts appliqués, qui était jusque-là une spécialité de la série STI, devient une série à part entière.
Elle propose une formation équilibrée entre culture générale et artistique. Elle développe la créativité personnelle et la maîtrise de techniques d'expression et d'outils technologiques fondamentaux.

Elle propose aux élèves d'acquérir une culture du design et d'en découvrir la pratique de manière expérimentale. Les compétences qu'elle présente aux élèves sont organisées autour de quatre pôles :

arts, techniques et civilisations

démarche créative

pratiques en arts visuels

technologies

Horaires de la série STD2A, sur le site Éduscol

Les séries tertiaires STMG et ST2S

La série STMG

La série STMG (sciences et technologies du management et de la gestion) remplace la série STG (sciences et technologies de la gestion) en classe de première. Cette rénovation s'inscrit dans le contexte général du nouveau lycée. Outre l'accompagnement personnalisé, les stages et le tutorat, elle apporte d'autres évolutions :

Une spécialisation progressive

La nouvelle série STMG propose une classe de première unique, permettant de repousser en classe terminale le choix d'orientation parmi les quatre spécialités qui correspondent aux principaux champs des sciences de gestion :

ressources humaines et communication,

mercatique

gestion et finance

systèmes d'information de gestion

L'introduction d'un enseignement commun de sciences de gestion en classe de première constitue une innovation qui permet d'éclairer tous les élèves sur leur choix professionnel futur, et ainsi d'identifier la spécialité de classe terminale et les études supérieures qu'ils pourront choisir.

Une série technologique exclusivement tournée vers l'enseignement supérieur

Les programmes ont été concentrés sur les notions fondamentales et les méthodes propres aux sciences de gestion afin de favoriser des poursuites d'études réussies dans l'enseignement supérieur : BTS, BUT, CPGE, DCG et universités. La série STMG demeure parfaitement ancrée dans la voie technologique par ses objets d'études concrets, ses références scientifiques et technologiques ainsi que ses démarches pédagogiques.

Une offre de formation équilibrée

Un choix ouvert et équilibré entre les différentes spécialités de STMG sera proposé sur l'ensemble du territoire en développant les spécialités "gestion et finance" et "systèmes d'information de gestion" qui conduisent à des études supérieures diversifiées dans un secteur particulièrement porteur sur le marché de l'emploi.

Horaires détaillés de la série STMG, sur le site Éduscol

La série ST2S

Une langue vivante 2 (LV2) est introduite dans les enseignements obligatoires.

L'accompagnement personnalisé, les stages passerelles et de remise à niveau, le tutorat sont introduits dans cette série comme dans toutes les séries de la voie générale et de la voie technologique.

Horaires détaillés de la série ST2S, sur le site Éduscol

L'organisation des enseignements de la seconde à la terminale

L'organisation des études en lycée d'enseignement général et technologique est divisée en deux cycles : le cycle de détermination et le cycle terminal. Elle se caractérise par une spécialisation progressive des études.

Le cycle de détermination

Le cycle de détermination correspond à la seconde générale et technologique. Il est commun aux élèves souhaitant s'orienter vers la voie technologique ou vers la voie générale. C'est à l'issue de la seconde que les élèves choisissent l'une de ces voies et l'une des séries qui en font partie.

La classe de seconde générale et technologique est avant tout une classe de détermination où l'élève teste ses goûts et ses aptitudes avant de choisir une orientation en première.

Le cycle terminal

Le cycle terminal correspond aux classes de première et de terminale dans l'une des séries technologiques. Il s'achève par l'obtention du baccalauréat.

La classe de première comprend une partie importante d'enseignements communs tout en permettant un début de spécialisation grâce aux enseignements spécifiques de chaque série.

En classe terminale, la part des enseignements communs diminue au profit d'une spécialisation plus forte dans la perspective d'une poursuite d'études supérieures.

Une personnalisation des parcours à chaque niveau et pour chaque série

Tous les élèves bénéficient de deux heures d'accompagnement personnalisé pour réussir leur scolarité et mieux s'adapter au rythme et aux objectifs du lycée. Il comprend trois volets : soutien, approfondissement et aide à l'orientation.

L'accompagnement des élèves au lycée contribue à la personnalisation des parcours et à la réduction de l'échec scolaire. Il est complété par d'autres dispositifs au choix de l'élève :

des stages de remise à niveau pour éviter les redoublements

des stages passerelles pour aider des réorientations éventuelles

du tutorat qui permet à l'élève de bénéficier de l'aide d'un adulte référent tout au long de sa scolarité au lycée

Le calendrier des épreuves finales

Épreuves écrites anticipées de français

Les épreuves écrites anticipées de français, qu'elles soient passées au titre de la session 2024 ou par anticipation au titre de la session 2025, auront lieu le vendredi 14 juin 2024 matin.

Épreuves écrites du baccalauréat technologique (métropole)

Les épreuves écrites de spécialités sont fixées les mercredi 19, jeudi 20 et vendredi 21 juin 2024.

Les épreuves de philosophie sont fixées le mardi 18 juin 2024 matin.

Grand oral

Les épreuves du Grand oral du baccalauréat technologique sont fixées du lundi 24 juin et au plus tard le 3 juillet 2024, afin de tenir compte des ressources et de l'organisation de chaque académie.
Consulter le calendrier des examens de la session 2024
Tout savoir sur le baccalauréat

Une organisation des enseignements

L'organisation du lycée général et technologique, comme les programmes d'enseignements, propose des parcours choisis par chaque lycéen en fonction de ses goûts et de ses ambitions.

Le lycée offre trois types d'enseignements :

Un large socle de culture commune, humaniste et scientifique, ouvert aux enjeux de l'avenir.

Des disciplines de spécialité choisies par l'élève et s'accentuant entre la première et la terminale (trois disciplines en classe de première puis deux en terminale parmi les trois suivies en première). Ces disciplines bénéficient d'horaires significatifs permettant de proposer des programmes ambitieux et de donner du temps aux élèves pour les apprentissages. Des enseignements facultatifs permettront, en outre, à l'élève de compléter son parcours.

Des enseignements permettent aux élèves de partager une culture scientifique, d'apprendre à coder et de comprendre les grands défis du monde contemporain.

Un temps d'aide à l'orientation tout au long du lycée pour préparer les choix de parcours et, à terme, l'entrée dans l'enseignement supérieur. Les élèves sont accompagnés selon les horaires prévus dans le cadre des marges d'autonomie des établissements (groupes à effectifs réduits, pédagogie différenciée, Mooc, etc.).

La voie technologique est organisée en séries.
Les programmes du lycée général et technologique
Sites à consulter

Mon orientation en ligne
Des experts de l'Onisep et des conseillers d'orientation-psychologues répondent aux questions sur l'orientation, les filières de formations et les métiers
monorientationenligne.fr

Éduscol
Lycée, voies générale et technologique, formation en lycée professionnel, etc.
La voie technologique au lycée

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À l'issue d'une seconde générale et technologique, les élèves peuvent s'orienter dans l'une des séries de la voie technologique. Après le baccalauréat, ils peuvent ensuite poursuivre des études supérieures, notamment technologiques : BTS, BUT, etc.

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Les enseignements de spécialité - voie générale

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Les enseignements de spécialité - voie générale

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Pour approfondir les disciplines qui vous intéressent, vous choisissez 3 spécialités en 1re (vous n'en suivrez plus que 2 en terminale). Si vous voulez avoir une idée de ce qui sera enseigné dans les spécialités, voici les descriptifs et les programmes :

Histoire Géographique, Géopolitique et Sciences politiques

L'enseignement de spécialité "Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques" regroupe l'histoire, la géographie, la géopolitique et la science politique pour permettre aux élèves de comprendre le monde contemporain.

En première, les élèves analysent un régime politique : la démocratie. Ils étudient la puissance internationale des États, les frontières politiques, les enjeux de l'information et les faits religieux dans leurs rapports avec le pouvoir.

Humanités, Littérature et Philosophie

L'enseignement de spécialité "Humanités, littérature et philosophie" vise à former les élèves dans le domaine des lettres, de la philosophie et des sciences humaines.

Cette spécialité propose une approche littéraire et philosophique de grandes questions de culture et une réflexion personnelle à travers des œuvres.

Les thèmes du programme sont abordés en relation avec l'histoire de la culture : "Les pouvoirs de la parole" de l'Antiquité à l'Âge classique, "Les représentations du monde" à la Renaissance, à l'Âge classique et à la période des Lumières.

Langues, Littératures et Cultures Étrangères

Les élèves de classe de première peuvent suivre un enseignement de spécialité "Langues Littératures et cultures étrangères et régionales (LLCER)" en anglais, anglais monde contemporain, allemand, espagnol, italien et en langue régionale basque, breton, catalan, corse, occitan-langue d'oc, tahitien ou créole.

Cette spécialité LLCER permet de parvenir progressivement à une maîtrise assurée de la langue et à une compréhension de la culture associée.

Elle prépare les élèves à la poursuite d'études et à la mobilité. L'enseignement "anglais monde contemporain" a pour objectif principal de développer les compétences communicationnelles des élèves.

Il prend appui, pour aborder des questions contemporaines du monde anglophone, sur une grande variété de supports : presse écrite et audiovisuelle, sites d'information en ligne, extraits de publications scientifiques, discours, documents iconographiques, cartographiques, statistiques, films etc.

Il contribue au développement des compétences de lecture des élèves, de leur sens critique, de leur esprit d'analyse et de leur autonomie, ainsi qu'à la maîtrise de la langue dans des contextes usuels.

Cet enseignement vise à sensibiliser les élèves à la diversité des sociétés et des cultures du monde anglophone contemporain. Les thématiques de la classe de première consistent d'une part, à recenser les manifestations contemporaines de la production et la circulation des savoirs, et les manières particulières dont le monde anglophone réalise des avancées scientifiques et technologiques dans des domaines variés, d'autre part à étudier la notion de représentation dans ses diverses acceptions (politique, esthétique ...) notamment les représentations véhiculées dans les médias.

Les thématiques abordées en classe de terminale visent d'une part à examiner la question de l'unité et de la pluralité de l'aire anglophone sous ses différentes facettes, l'anglais étant la langue officielle d'une cinquantaine de pays, d'autre part à étudier le concept de liberté, entendu comme libertés publiques et libertés individuelles.

Littérature, Langues et Cultures de l'Antiquité

L'enseignement de spécialité "Littérature et langues et cultures de l'Antiquité" se différencie de l'enseignement optionnel par son caractère littéraire plus affirmé. Les objets d'étude au programme de l'enseignement de spécialité sont communs au latin et au grec.

Cette spécialité propose aux élèves un questionnement sur l'homme dans la cité à travers les objets d'étude intitulés "La cité entre réalités et utopies" ; "Justice des dieux, justice des hommes" ; "Amour, Amours". Le dernier objet d'étude "Méditerranée : conflits, influences et échanges" aborde, dans une perspective géographique, chronologique et culturelle, le monde méditerranéen.

Mathématiques

Le programme de la spécialité "Mathématiques" approfondit les notions abordées en 2de et introduit de nouvelles notions.

Cette spécialité permet de développer le goût des mathématiques, d'en apprécier les démarches et les concepts, et de maîtriser l'abstraction.

Le programme s'organise en cinq grandes parties : "Algèbre", "Analyse", "Géométrie", "Probabilités et statistiques" et "Algorithmique et programmation".

Numérique et Sciences Informatiques

L'enseignement de spécialité "Numérique et sciences informatiques" permet d'acquérir les concepts et les méthodes qui fondent l'informatique, dans ses dimensions scientifiques et techniques.

Il développe chez les élèves des compétences multiples : analyser et modéliser un problème en termes de flux et de traitement d'informations ; concevoir des solutions algorithmiques ; traduire un algorithme dans un langage de programmation.

Les élèves acquièrent aussi des connaissances scientifiques et des savoir-faire qui leur permettront d'apprendre à utiliser l'informatique dans la vie quotidienne et professionnelle de manière responsable et critique.

Sciences de la vie et de la Terre

L'enseignement de spécialité "Sciences de la vie et de la Terre" (SVT), permet d'acquérir une culture scientifique à partir des concepts fondamentaux de la biologie et de la géologie.

Les élèves approfondissent des connaissances scientifiques et des savoir-faire les conduisant à être responsables dans le domaine de l'environnement, de la santé et de la sécurité.

Les programmes du cycle terminal sont organisés en trois grandes thématiques : la Terre, la vie et l'évolution du vivant ; les enjeux contemporains de la planète notamment ceux de l'environnement, du développement durable, de la gestion des ressources et des risques ; le corps humain et la santé. Ces thèmes permettent aussi de développer chez les élèves un esprit critique et une éducation civique.

Sciences de l'ingénieur

L'enseignement de spécialité "Sciences de l'ingénieur" s'intéresse aux objets et aux systèmes artificiels. Il a pour objectif de faire acquérir aux élèves des compétences comme la capacité à innover, à imaginer et matérialiser une solution à un type de problème.

L'approche en sciences de l'ingénieur mobilise une démarche scientifique qui repose sur l'observation, l'élaboration d'hypothèses, la modélisation, la simulation, l'expérimentation matérielle ou virtuelle et l'analyse critique des résultats obtenus.

La conduite de projet est liée à l'activité des ingénieurs. Ainsi, en première, un projet de 12 heures mené en équipe permet aux élèves d'imaginer et de matérialiser une solution originale. En terminale, un projet de 48 heures conduit en équipe est proposé à tous les élèves.

Sciences Économiques et Sociales

L'enseignement de spécialité "Sciences économiques et sociales" prolonge l'enseignement commun de seconde.

Il éclaire les grands enjeux économiques, sociaux et politiques des sociétés contemporaines.

Il renforce et approfondit la maîtrise par les élèves des concepts, méthodes et problématiques de la science économique, de la sociologie et de la science politique.

Physique Chimie

L'enseignement de spécialité "Physique-chimie" s'appuie sur la pratique expérimentale et l'activité de modélisation pour permettre aux élèves d'établir un lien entre le monde des objets, des expériences, des faits et celui des modèles et des théories.

Le programme est structuré autour de quatre thèmes qui se basent sur des situations de la vie quotidienne et de contribuer à faire du lien avec les autres disciplines scientifiques : "Constitution et transformations de la matière", "Mouvement et interactions", "L'énergie : conversions et transferts", "Ondes et signaux".

Les nombreux domaines d'applications donnent à l'élève une image concrète, vivante et actuelle de la physique et de la chimie.

Arts : Histoire des arts, Théâtre, Arts Plastiques, Arts du Spectacle, etc

Cinéma-audiovisuel : l'enseignement de spécialité de cinéma-audiovisuel propose aux élèves une formation aux formes les plus larges de la création en images et en sons, à partir d'approches historiques, stylistiques, techniques et sociologiques. Cet enseignement repose également sur la pratique de l'écriture, de la mise en scène, de la captation et du montage, et sur la découverte des techniques, des métiers et des contraintes économiques liées aux objets de grande diffusion (films, séries, vidéos diffusées sur Internet, jeux vidéo, etc.).

Histoire des arts : l'enseignement de spécialité d'histoire des arts propose aux élèves un panorama des formes de création artistique et s'attache à étudier leur contexte de création, quelles que soient leur époque et leur origine géographique. Cet enseignement a pour objectif de dispenser des clés d'analyse pour l'approche et la compréhension des arts plastiques, de la musique, des arts du spectacle, du cinéma, de l'architecture, etc. Il offre également une initiation aux pratiques culturelles en confrontant les élèves aux œuvres grâce à des visites de différentes institutions culturelles.

Théâtre : l'enseignement de spécialité de théâtre propose d' associer une pratique de jeu et une expérience de spectateur approfondie par la découverte de nombreux spectacles et la construction d'une culture théâtrale. Au-delà de l'adaptation d'un texte à la scène, l'élève s'interroge sur ce qui constitue et caractérise un spectacle, ainsi que sur la relation entre ce spectacle et ses spectateurs. Il découvre et expérimente, par une pratique de mise en scène, toutes les composantes techniques du théâtre.

Musique : l'enseignement de spécialité de musique (classe de première, voie générale) développe les compétences fondamentales nécessaires à l'expression musicale individuelle et collective. Les élèves acquièrent une culture musicale large et approfondie forgée par l'écoute, l'analyse et l'interprétation d'un grand nombre d'œuvres. Ils réalisent des projets musicaux et développent ainsi leur réflexion sur les pratiques musicales et sur les fonctions assumées par la musique, hier et aujourd'hui, en France et ailleurs.

Arts du cirque : l'enseignement de spécialité Arts du cirque articule la pratique approfondie des disciplines de cirque, le développement d'une créativité sensible et la construction d'une culture essentielle pour l'analyse critique des œuvres circassiennes. Cet enseignement vise la réalisation d'une prestation personnelle, réfléchie et enrichie de références.

Danse : l'enseignement de spécialité Danse associe l'acquisition d'une culture artistique vivante et ambitieuse, et la pratique artistique qui amène l'élève à conduire un travail chorégraphique personnel. Grâce au partenariat avec les structures culturelles, l'élève rencontre des artistes et leurs œuvres ; il approfondit ainsi son questionnement sur l'art chorégraphique et apprend à porter un regard éclairé et critique sur la pluralité des pratiques dansées.

Arts plastiques : l'enseignement de spécialité Arts plastiques associe l'exercice d'une pratique plastique et la construction d'une culture artistique diverse. Fondé sur la création artistique, il met en relation les formes contemporaines avec celles léguées par l'histoire de l'art. Il couvre l'ensemble des domaines où s'inventent et se questionnent les formes : dessin, peinture, sculpture, photographie, architecture, création numérique, nouvelles attitudes des artistes, nouvelles modalités de production des images.

Biologie Écologie (uniquement dans les lycées agricoles)

L'enseignement de spécialité de biologie-écologie, proposé dans les lycées agricoles, a pour objectifs d'acquérir et de consolider des connaissances sur l'organisation et le fonctionnement des systèmes vivants, d'aborder des problématiques écologiques et biologiques avec des arguments scientifiques.

Il vise aussi à participer à la construction d'une culture scientifique solide, à la formation de l'esprit critique et à l'éducation citoyenne.

Éducation Physique, Pratiques et Culture Sportives

Ce nouvel enseignement sera mis en place progressivement, d'abord en classe de première et dans un à trois établissements par académie, ce qui représentera à la rentrée 2021, à l'échelle nationale, environ une centaine d'établissements publics et privés sous contrat. En 2022, ces mêmes établissements ouvriront la spécialité en terminale de nouveaux établissements la proposeront en classe de 1 ère.

Ce nouvel enseignement de spécialité " éducation physique, pratiques et culture sportives" dépassera le champ strict de la pratique sportive. En plus des enseignements en éducation physique et sportive, il intégrera d'autres champs disciplinaires (sciences, humanités...) en associant des apports pratiques et des contenus théoriques.

Le nouvel enseignement de spécialité " éducation physique, pratiques et culture sportives" vous offre des perspectives de parcours d'études et d'insertion professionnelle dans de nombreux secteurs tels que les métiers de la santé et du bien-être, l'enseignement, l'entraînement, la gestion, la communication, le secteur événementiel, la recherche, la sécurité...

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Choisir ses enseignements de spécialité au lycée pour préparer ses études supérieures

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En voie générale et technologique, au cours de l'année de 2de, vous choisissez, en fonction de vos goûts et de vos motivations, 3 spécialités que vous suivrez pendant la classe de 1re. En 1re, vous devrez choisir les 2 spécialités que vous conservez pour les épreuves du baccalauréat.

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Vous souhaitez être admis dans une école du jeu vidéo après votre bac ?
Vous trouverez ici un certain nombre de réponses à vos questions. Nous vous invitons à prendre contact avec nous pour toutes questions complémentaires.

💼 Pourquoi travailler dans le jeu vidéo ?

Première industrie culturelle en France et dans le monde, le jeu vidéo n'en finit pas d'exploser et d'attirer de plus en plus de monde. On estime par exemple à plus de 2,7 milliards, le nombre de joueurs sur la planète et des revenus à 165 milliards de dollars en 2020. Un secteur si florissant, que les débouchés sont importants. Dans le développement informatique, dans le design, les effets spéciaux, le management, la communication, les opportunités ne manquent pas qu'il s'agisse de travailler en France ou à l'étranger. Seulement avant de pouvoir mettre un pied dans un studio ou chez un éditeur, il faudra d'abord passer par la case formation et obtenir des compétences en fonction de son projet professionnel. Donc dès l'entrée au lycée, ne tardez pas à vous renseigner sur les métiers, les écoles, les débouchés.

👨‍💼 Technologique ou général, quel Bac faut-il choisir pour travailler dans le jeu vidéo ?

Les deux sont possibles pour se former plus tard aux métiers du jeu vidéo. Il faudra seulement sélectionner des spécialités spécifiques si vous choisissez un Bac général (par exemple mathématiques, numérique et sciences informatiques). Ou une série en STMG ou STI2D en Bac technologique.

🏫 Quelles sont les spécialités et les séries à choisir en première puis ensuite en terminale pour travailler dans le jeu vidéo ?

Dès la fin de seconde, plongez-vous dans les spécialités à sélectionner pour l'année de première. Il en faudra trois. Ensuite, en terminale, vous en conserverez deux. Donc pour votre orientation post-bac en école de jeux vidéo, choisissez les mathématiques ; les sciences de l'ingénieur ; le numérique et les sciences informatiques pour une formation de développeur informatique, option jeu vidéo. Les arts plastiques ; le numérique et les sciences informatiques ; les sciences de la vie et de la terre pour les formations créatives. Pour un diplôme en commerce et management, préférez, les sciences économiques et sociales ; le numérique et les sciences informatiques ; LLCER - anglais. Pour un Bac technologique, choisissez plutôt l'une des séries suivantes : STD2A pour les métiers du design ; STMG pour le marketing ou la communication ; STI2D pour les langages informatiques.

👨‍🔬 Vers quel diplôme s'orienter après le Bac ?

Avant de passer le Bac, vous saurez généralement dans quelle formation d'enseignement supérieur vous serez l'année suivante. Selon les établissements (écoles ou universités), vous aurez le choix entre un Bac +2 (BTS) ou Bac +3 (Bachelor, Licence). Une fois votre diplôme en poche, vous pourrez poursuivre deux années de plus en MBA ou en Master afin de vous perfectionner et d'obtenir toutes les compétences pour manager des équipes, ou gérer des projets d'envergure.

🎓 Comment choisir son école des métiers du jeu vidéo ?

C'est la grande question à laquelle vous allez être confronté. Se former à un métier du jeu vidéo passe par choisir une école. Il y en a beaucoup et le niveau est plus ou moins le même. Prenez donc en compte son projet pédagogique, les professionnels intervenants, sa reconnaissance, son réseau d'entreprises partenaires afin de comparer et de vous faire une idée. A Gaming Campus, de notre côté, nous vous garantissons des formations de haut niveau, qui ont été créées en fonction du marché et des besoins des entreprises. Un enseignement technique et exigeant.

👨‍🎓 Pourquoi choisir Gaming Campus ?

Avec nos trois écoles dédiées à la créativité (G. Art), au développement informatique (G. Tech), au management (G. Business), Gaming Campus offre la possibilité de se former à l'ensemble des métiers du jeu vidéo. L'intérêt de choisir l'une de nos formations (Bachelors et MBA), c'est d'être immergé quotidiennement dans l'univers du gaming, de réaliser des productions annuelles concrètes, de faire des stages chaque année, mais aussi de participer à des conférences et des rencontres. Toutes les informations sont disponibles à l'adresse suivante : https://gamingcampus.fr/

🕹️ Comment postuler aux écoles de Gaming Campus ?

Avoir un Bac technologique ou général, c'est l'une des premières conditions pour postuler dans l'une de nos formations. Il faudra donc remplir directement sur notre site votre dossier de candidature puis nous l'envoyer. En fonction, nous conviendrons d'un ou plusieurs entretiens. Puis, quelques jours plus tard, vous saurez si vous êtes admis ou non. A savoir, que nous tenons compte autant du projet professionnel que du parcours académique et de la motivation. Pour candidater : https://gamingcampus.fr/candidater.html

🤝 Est-il nécessaire de passer par Parcoursup ?

Nos trois écoles n'intègrent pas le processus de sélection de Parcoursup. C'est un choix que nous avons fait. Dès lors, vous pouvez proposer votre candidature librement.

🌎 Où se trouvent les écoles Gaming Campus ?

Gaming Campus est présent à Lyon et à Paris. Deux poumons économiques du jeu vidéo en France. A Lyon, nos trois écoles (G. Art, G. Business et G. Tech) s'insèrent dans un environnement propice à la réussite et à la motivation avec un espace de plus de 2 000 m2 composé de lieux de vie et de travail. A Paris, dans le 19ème arrondissement, nous offrons aux étudiants la possibilité de se former en école de management et de commerce (G. Business) et en école d'informatique (G. Tech) dans un lieu de plus de 2 000 m2, lui aussi.

🎮 Quel métier est-il possible de faire après une formation à Gaming Campus ?

Avec l'ensemble de nos formations de niveau Bac +3 et Bac +5, nous proposons de vous former à la plupart des métiers du jeu vidéo, mais aussi d'univers qui s'en rapprochent comme le web, la communication, l'événementiel. Ainsi, après votre cursus à Gaming Campus, s'ouvrent à vous les portes des métiers comme modeleur 3D, game designer, graphiste 2D/3D, rigger, producer, testeur de jeux vidéo, trade marketer, business developer, programmeur, développeur online, développeur moteur de jeu. En savoir plus

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Admission Post Bac écoles de jeux vidéo - Gaming Campus

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L'admission post-bac dans le secteur du jeu vidéo s'anticipe. Étapes incontournables en première et terminale, choix des spécialités, métiers du jeu vidéo, écoles, salons pour s'orienter dans le jeu vidéo, obtenez tous nos conseils pour réussir votre orientation post-bac.

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Sciences de l'Ingénieur
Création et Culture Design
Sciences et Laboratoire
Création et Innovation Technologique

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Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation

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Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation

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Brevet de technicien supérieur (B.T.S.) - Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation

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Le brevet de technicien supérieur se prépare en section de technicien supérieur dans un lycée. Cette formation accessible après le baccalauréat ou équivalent dispense des enseignements spécialisés. Elle est accompagnée d'un ou de plusieurs stages en entreprise. Elle permet d'obtenir un diplôme professionnalisé en deux ans.

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LES FORMATIONS

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ITALIEN
LATIN

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Objectifs

Les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) ont pour fonction d'accroître le niveau des connaissances des bacheliers dans différents champs disciplinaires de manière à les rendre aptes à suivre une formation en grande école dans les filières littéraires, économiques et commerciales et scientifiques. Chaque filière est subdivisée en voies.

Pour chaque voie d'étude, un programme national d'études est fixé par arrêté, après élaboration en co-partenariat avec les grandes écoles. Ces connaissances sont évaluées par les concours qu'organisent les grandes écoles.

Au terme de ces formations, les étudiants qui n'intègrent pas une grande école peuvent poursuivre leurs études à l'université.

Les classes préparatoires économiques et commerciales
Elles préparent aux concours des écoles supérieures de commerce et de gestion et de l'École normale supérieure de Cachan.
Les étudiants suivent un cursus polyvalent : mathématiques, économie, langues vivantes étrangères, histoire, culture générale.

Trois voies sont à distinguer :

Les classes préparatoires littéraires

Elles préparent aux concours des écoles normales supérieures, de l'école nationale des chartes, des écoles supérieures de commerce et de gestion et des instituts d'études politiques. On distingue deux voies :

Les classes préparatoires A/L, dites "Lettres"

Elles préparent soit au concours d'entrée à l'École normale supérieure de la rue d'Ulm (il s'agit alors d'une classe préparatoire "Lettres classiques"), soit à l'École normale supérieure lettres et sciences humaines de Lyon (il s'agit alors d'une classe préparatoire "Lettres modernes"). Au programme de ces classes : français, philosophie, histoire, langue(s) vivante(s), langue ancienne pour la classe "Lettres classiques" ;

Les classes préparatoires B/L, dites "Lettres et sciences sociales"

Elles préparent à l'École normale supérieure de la rue d'Ulm et à l'École normale supérieure Lettres et Sciences humaines de Lyon (concours B/L) et à l'École normale supérieure de Cachan. Au programme : philosophie, langue vivante, économie, sociologie, mathématiques.

À noter : Les grandes écoles de commerce et de gestion ouvrent également leurs portes aux élèves des classes préparatoires littéraires : un concours "Lettres et sciences humaines" leur est réservé.

Les classes préparatoires scientifiques

Elles préparent aux concours des écoles d'ingénieurs, des écoles normales supérieures et des écoles nationales agronomiques ou vétérinaires, etc.

Les classes préparatoires scientifiques proposent :

sept voies en première année (MPSI - PCSI - PTSI - BCPST - TSI - TPC - TB)

huit voies en seconde année (MP - PC - PSI - PT - BCPST - TSI - TPC - TB). À ces voies, il faut ajouter la voie ATS réservée aux étudiants titulaires d'un DUT ou d'un BTS (durée de formation : un an).

une voie spécifique : classe préparatoire ENS Cachan arts et design. Cette voie prépare l'ENS Cachan et s'adresse principalement aux bacheliers STD2A. Elle accueille également des bacheliers généraux (S et L) pouvant avoir suivi une spécialité arts plastiques au lycée ou éventuellement une année de mise à niveau en arts appliqués (MANAA).

Inscriptions

Le recrutement dans les CPGE s'adresse principalement aux élèves scolarisés en classe de terminale dans un lycée français ou étranger. Des étudiants déjà scolarisés dans le supérieur peuvent également, s'ils souhaitent une réorientation, intégrer une CPGE.

Toutes les informations concernant les filières, les différentes formations publiques ou privées sous contrat existantes ainsi que les établissements qui les proposent sont disponibles sur la plateforme Parcoursup. La procédure d'admission en CPGE est totalement informatisée. Les élèves candidats s'inscrivent sur ce site entre la mi-janvier et la mi-mars de chaque année. Les phases d'admission ont lieu par ce biais entre la mi-juin et le début du mois de juillet.

Une procédure complémentaire est mise en place pour les élèves retardataires et pour ceux qui n'auraient pas eu de proposition à l'issue des différentes phases d'admission précédentes. Des admissions en CPGE sont donc possibles par ce biais jusqu'au jour de la rentrée scolaire.

Une circulaire ministérielle fixant les conditions d'admission en CPGE pour chaque rentrée scolaire paraît normalement tous les ans au Bulletin officiel (BO) du ministère de l'Éducation nationale.

Aides aux étudiants

Les étudiants inscrits en classe préparatoire peuvent solliciter le bénéficie d'une bourse d'enseignement supérieur sur critères sociaux ou d'une bourse de mérite.

Les bourses d'enseignement supérieur sur critères sociaux sont accordées en fonction des ressources et des charges familiales appréciées selon un barème national.

Les bourses de mérite peuvent être attribuées aux étudiants éligibles à une bourse d'enseignement supérieur sur critères sociaux ayant obtenu le baccalauréat avec mention très bien à la session de l'année de la demande et désireux de s'engager dans un certain type d'études (grandes écoles, médecine).

La demande d'une bourse d'enseignement supérieur sur critères sociaux s'effectue entre le 15 janvier et le 30 avril précédant la rentrée universitaire par le biais d'internet. L'étudiant doit se connecter sur le site du centre régional des œuvres universitaires et scolaires (CROUS) dont relève son établissement de formation au moment de sa demande de bourse et compléter un "dossier social étudiant".

S'agissant de la demande de bourse de mérite, un dossier complémentaire au " dossier social étudiant" est transmis par le CROUS après les résultats du baccalauréat.

Vous trouverez tous les renseignements sur les différentes aides accordées aux étudiants, sur les procédures de demande de bourse ainsi que sur leur calcul sur le site du centre national des oeuvres universitaires et scolaires (CNOUS).

Des passerelles entre les universités et les classes préparatoires

L'attestation de parcours de formation

Une attestation descriptive de son parcours de formation est délivrée à chaque étudiant. Cette attestation mentionne les crédits ( ECTS) qu'il peut faire reconnaître et valider par l'établissement d'enseignement supérieur dans lequel il poursuivra ses études.

Établie sur la base d'une grille nationale de référence, et délivrée par le proviseur ou le chef d'établissement d'origine, cette attestation est valable pour les universités françaises et étrangères.

Ouverture sociale des classes préparatoires aux grandes écoles

Favoriser l'accès des élèves boursiers aux CPGE

L'État met en place des actions ciblées en direction des lycéens des quartiers les moins représentés dans les classes préparatoires : meilleure information sur l'offre de formation, mobilisation des places vacantes, accompagnement personnalisé pour ouvrir la voie à des études longues... Ces mesures, dont bénéficient les lycéens des 215 quartiers identifiés comme prioritaires, ont pour objectif de porter de 23 % à 30 % le taux de boursiers en classes préparatoires aux grandes écoles, en 3 ans.

Les Cordées de la réussite

Les Cordées de la réussite créent un partenariat entre les établissements d'enseignement supérieur (grandes écoles, universités, lycées à classes préparatoires) et les lycées des 215 quartiers prioritaires. Ce partenariat permet d'accompagner, notamment par le tutorat, les élèves qui ont à la motivation et les capacités sur le chemin des études longues et des parcours d'excellence

Liste des prépas pour l'année 2021-2022

Liste des CPGE des filières scientifiques, économiques et commerciales et littéraires - Année universitaire 2021-2022 : Bulletin officiel n° 11 du 18 mars 2021

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Classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE)

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Les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) ont pour fonction d'accroître le niveau des connaissances des bacheliers dans différents champs disciplinaires de manière à les rendre aptes à suivre une formation en grande école dans les filières littéraires, économiques et commerciales et scientifiques. Chaque filière est subdivisée en voies.

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LE BAC SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE L'INDUSTRIE ET DU DEVELOPPEMENT DURABLE

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LE BAC SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE L'INDUSTRIE ET DU DEVELOPPEMENT DURABLE

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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NOR : MENE1901591A

Arrêté du 17-1-2019 - J.O. du 20-1-2019

MENJ - DGESCO MAF 1

Vu Code de l'éducation, notamment article D. 311-5 ; arrêté du 17-1-2019 ; avis du CSE des 18-12-2018 et 19-12-2018

Article 1 - Le programme des enseignements de spécialité des classes de première et terminale conduisant au baccalauréat technologique série sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D) est fixé conformément aux annexes du présent arrêté.

Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en vigueur à la rentrée scolaire 2019 pour la classe de première et à la rentrée 2020 pour la classe terminale.

Article 3 - Le directeur général de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française.

Fait le 17 janvier 2019

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Programme des enseignements de spécialité des classes de première et terminale conduisant au baccalauréat technologique série sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D)

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NOR : MENE1901591A Arrêté du 17-1-2019 - J.O. du 20-1-2019 MENJ - DGESCO MAF 1 Vu Code de l'éducation, notamment article D. 311-5 ; arrêté du 17-1-2019 ; avis du CSE des 18-12-2018 et 19-12-2018 Article 1 - Le programme des enseignements de spécialité des classes de première et terminale conduisant au baccalauréat technologique série sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D) est fixé conformément aux annexes du présent arrêté.

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LE BAC SCIENCES ET TECHNOLOGIES DES ARTS APPLIQUES

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LE BAC SCIENCES ET TECHNOLOGIES DES ARTS APPLIQUES

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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NOR : MENE1901643A

Arrêté du 17-1-2019 - J.O. du 20-1-2019

MENJ - DGESCO MAF 1

Vu Code de l'éducation, notamment article D. 311-5 ; arrêté du 17-1-2019 ; avis du CSE des 18-12-2018 et 19-12-2018

Article 1 - Le programme des enseignements de spécialité des classes de première et terminale conduisant au baccalauréat technologique série sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A) est fixé conformément aux annexes du présent arrêté.

Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en vigueur à la rentrée scolaire 2019 pour la classe de première et à la rentrée 2020 pour la classe terminale.

Article 3 - Le directeur général de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française.

Fait le 17 janvier 2019

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Programme des enseignements de spécialité des classes de première et terminale conduisant au baccalauréat technologique série sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A)

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NOR : MENE1901643A Arrêté du 17-1-2019 - J.O. du 20-1-2019 MENJ - DGESCO MAF 1 Vu Code de l'éducation, notamment article D. 311-5 ; arrêté du 17-1-2019 ; avis du CSE des 18-12-2018 et 19-12-2018 Article 1 - Le programme des enseignements de spécialité des classes de première et terminale conduisant au baccalauréat technologique série sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A) est fixé conformément aux annexes du présent arrêté.

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ENSEIGNEMENTS DE SPECIALITES DE PREMIERE 

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ENSEIGNEMENTS DE SPECIALITES DE PREMIERE 

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Histoire-géographie, Géopolitique et sciences politiques de première générale

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Humanités, Littérature et philosophie

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LLCE ANGLAIS Monde contemporain

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Programme LLCE Anglais Monde contemporain 1ère

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ENSEIGNEMENT DES SPECIALITES EN TERMINALE

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ENSEIGNEMENT DES SPECIALITES EN TERMINALE

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Programme LLCE Anglais Monde contemporain Term

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Le BTS électrotechnique forme des spécialistes de l'étude, de la mise en oeuvre, de l'utilisation et de la maintenance des équipements électriques. Ces équipements, de plus en plus sophistiqués en raison de l'évolution des technologies de l'informatique et de l'électronique, peuvent faire intervenir des procédés d'hydraulique, de pneumatique, d'optique...

Le technicien supérieur peut exercer son activité dans différents secteurs tels que les équipements et le contrôle industriels, la production et la transformation de l'énergie, les automatismes et la gestion technique du bâtiment... C'est en maintenance et en conseil technique que les emplois se développent le plus rapidement.

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Le BTS électrotechnique forme des spécialistes de l'étude, de la mise en oeuvre, de l'utilisation et de la maintenance des équipements électriques. Ces équipements, de plus en plus sophistiqués en raison de l'évolution des technologies de l'informatique et de l'électronique, peuvent faire intervenir des procédés d'hydraulique, de pneumatique, d'optique...

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Le titulaire du BTS opticien lunetier est un professionnel de santé doté de compétences scientifiques, techniques et commerciales.

Il analyse la prescription de l'ophtalmologiste, ou peut procéder si besoin à l'examen de vue préalable du client. Il propose ensuite des équipements - lunettes, lentilles de contact - répondant au profil et aux attentes de celui-ci et adaptés à la morphologie de son visage.

Il effectue les mesures morphologiques, commande les équipements adéquats, et procède aux différentes étapes nécessaires au montage les lunettes (façonnage et montage des verres en atelier, découpage, meulage, polissage, insertion dans la monture). Enfin, il adapte l'équipement sur le client, et assure ensuite le service après-vente et les réparations courantes.

Véritable chef d'entreprise, il sait notamment mener des actions de vente, aménager son point de vente, gérer un budget, gérer les stocks et manager une équipe. Il travaille essentiellement dans le secteur privé, en tant que gérant de société ou en tant que salarié. Il peut également exercer dans le secteur hospitalier.

Les jeunes diplômés sont recrutés en majorité chez les grands distributeurs. Après plusieurs années d'expériences comme employés, ils peuvent s'installer à leur compte.

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Le titulaire du BTS opticien lunetier est un professionnel de santé doté de compétences scientifiques, techniques et commerciales. Il analyse la prescription de l'ophtalmologiste, ou peut procéder si besoin à l'examen de vue préalable du client. Il propose ensuite des équipements - lunettes, lentilles de contact - répondant au profil et aux attentes de celui-ci et adaptés à la morphologie de son visage.

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Le DN MADE s'appuie sur un socle commun d'enseignements fondamentaux, méthodologiques et transversaux et sur des ateliers de création où s'acquiert la culture projet. L'atelier est le lieu de convergence des savoirs en cours d'acquisition et des pratiques créatives en design et métiers d'art. Le titulaire du DN MADE est formé à la fois à la démarche de conception/création et à la production/fabrication.

Le diplôme est structuré autour de trois grands pôles : les enseignements génériques cultures et humanités (philosophie, lettres et sciences humaines ; culture des arts, du design et des techniques), les enseignements transversaux (procédés d'expression créative, matériaux et technologies, outils numériques, langues vivantes, économie-gestion) et les enseignements pratiques et professionnels (ateliers de création ; travail interdisciplinaire ; professionnalisation).

La mention objet forme au design de produit et à différentes pratiques d'artisanat d'art. L'étudiant est initié à la démarche de design produit qui va de l'analyse des usages, à l'élaboration de scénarii, jusqu'à la phase de conception puis la réalisation finale d'un objet, qu'il s'agisse d'une pièce unique ou d'une petite série. Selon les spécialités/parcours mis en place dans les établissements, l'étudiant peut suivre un enseignement plus spécifique lié à la pratique d'un métiers d'art : céramique, bijouterie, horlogerie, réalisation de mobilier contemporain et pièces d'exception, création de tapisserie décorative, réalisation de packaging carton.

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DN MADE Diplôme national des métiers d'art et du design mention objet

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Le DN MADE s'appuie sur un socle commun d'enseignements fondamentaux, méthodologiques et transversaux et sur des ateliers de création où s'acquiert la culture projet. L'atelier est le lieu de convergence des savoirs en cours d'acquisition et des pratiques créatives en design et métiers d'art.