# data[].attributes.body
Es una excelente excusa pedagógica para acercar la historia a los y las estudiantes desde lenguajes actuales, promoviendo el pensamiento crítico, la alfabetización digital y la construcción de la memoria histórica desde una mirada significativa. Podremos plantear una actividad en grupo, donde:

cada grupo elige o se le asigna un prócer (por ejemplo: Belgrano, San Martín, Juana Azurduy, Artigas, Rivadavia, Rosas, etc.).

los estudiantes deberán crear un perfil ficticio de Facebook del personaje elegido, incluyendo:

Foto de perfil (puede ser una pintura o retrato)

Breve biografía

Frase o cita célebre

Estado sentimental (¡con humor y contexto!)

el grupo debe elaborar 3 o 4 posteos relacionados con hechos históricos reales en los que ese personaje haya participado. Pueden incluir:

Noticias históricas en forma de “post”

Opiniones del personaje

Comentarios de otros próceres en tono de debate, acuerdo o crítica

Reacciones tipo "me gusta", "me enoja", "me asombra", etc.

Esta actividad permitirá e inducirá al entusiasmo a los alumnos interrelacionando historia con las tecnologías actuales

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Es una propuesta pedagógica que invita a pensar la historia desde una mirada creativa, cercana y, sobre todo, significativa para los alumnos y alumnas

Esta actividad es importante:

Promueve el Aprendizaje significativo porque conecta conocimientos previos (redes sociales) con contenidos nuevos (historia argentina).

Además impulsa a la reflexión sobre el rol de los sujetos en la historia, y cómo se construyen los discursos históricos.

Conjuga el pensamiento crítico, la creatividad, la alfabetización digital y la comunicación efectiva y al usar un formato lúdico y familiar para les estudiantes, se aumenta la motivación y la participación activa.

¿Cómo se puede trabajar en el aula?

Perfil de Facebook de un prócer: datos personales, frases célebres, publicaciones, comentarios de otros personajes de la época.

Conversaciones entre próceres: ¿Qué le escribiría Belgrano a San Martín tras la creación de la Bandera?

Reacciones a eventos históricos: ¿Cómo habrían reaccionado los protagonistas a la declaración de la Independencia?

“Y si los próceres usaran Facebook…” es una estrategia didáctica innovadora, inclusiva y crítica, que permite revitalizar el estudio de la historia en el aula. Al poner en diálogo pasado y presente mediante una herramienta contemporánea, no solo se enseña historia, sino también se forma ciudadanía, se promueve el pensamiento crítico y se fomenta el interés por comprender cómo llegamos a ser quienes somos como nación.

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Link: https://www.telltalegames.com/

Descripción: "The Walking Dead: A New Frontier" es un videojuego interactivo basado en la exitosa serie de televisión The Walking Dead. En este juego, los jugadores toman decisiones que afectan el desarrollo de la historia y sus personajes, creando una experiencia transmedia que se extiende más allá de la pantalla del televisor. Además, las redes sociales y otras plataformas permiten a los jugadores compartir sus decisiones y discutir sobre las tramas y personajes, generando una comunidad activa que participa en la narrativa.

Motivo de la elección: Elegí esta propuesta porque es un ejemplo claro de cómo las narrativas transmedia integran diferentes tipos de medios y plataformas, permitiendo que los usuarios no solo consuman contenido, sino que también interactúen con la historia. Me parece un ejemplo perfecto de cómo los videojuegos pueden ser una herramienta educativa y de entretenimiento, fomentando la reflexión y la participación activa. Además, la experiencia inmersiva y la toma de decisiones en tiempo real me parecieron fascinantes.

2. Actividad propuesta con redes sociales para estudiantes:

Actividad: Creación de una narrativa transmedia colectiva

Descripción: La actividad consiste en que los estudiantes creen, en grupos, una historia interactiva utilizando diferentes plataformas de redes sociales. Cada grupo debe diseñar una narrativa inicial (por ejemplo, sobre un tema social o cultural) que luego se expandirá a través de medios como Instagram, Twitter, o incluso creando videos en YouTube. Los estudiantes podrán ir publicando fragmentos de la historia, creando encuestas para que sus compañeros elijan el rumbo de la narrativa o compartiendo imágenes y videos relacionados con la trama.

Objetivo: Fomentar el trabajo colaborativo, la creatividad, el uso de herramientas digitales y la reflexión sobre el impacto de las redes sociales en la construcción de historias. Además, permitirá que los estudiantes experimenten con nuevas formas de lectura y escritura en un entorno digital.

Ejemplo de actividad: Cada grupo podría empezar publicando un "post" inicial en Instagram, presentando un personaje o conflicto, y luego invitar a sus compañeros a votar por las decisiones que los personajes deben tomar, lo que influirá en los siguientes posts y videos. Así, los estudiantes aprenderán sobre las dinámicas de las narrativas transmedia mientras interactúan de manera creativa en redes sociales.

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Los alumnos que cursan el tercer año del Bachillerato en Artes Visuales, realizaron una consigna grupal, en formato Minecraft, para la materia Tecnologías de la Información.

Objetivo: presentar de forma interactiva un aspecto cultural de un país a elección, en este caso Irak.

Los chicos invitaron al docente a ingresar en el universo que habían construido, lo guiaron dentro de él y le enseñaron mucho sobre el país que habían elegido.

Seleccioné dicha experiencia porque entiendo como el beneficio primario de esta nueva vertiente educativa, la posibilidad de combinar pasiones y/o aficiones, con la enseñanza, sin que ello sea tedioso y poco interesante para el alumnado.

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Navegando Minecraft | Tecnologías de la Información -Bachiller en Artes Visuales

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https://youtu.be/svNdBIGM9GQ?si=0Cbp_b5esSh68Vdp

Descripción de la Actividad

Esta presentación realiza un estudio sobre los próceres de nuestra patria a través de las plataformas digitales más importantes del momento. De esta manera el estudiante va asimilando los contenidos de la asignatura y a la vez puede traspolar la historia a una realidad actual.

Motivos de la elección:

El alumno conoce una herramienta de interacción social como el Facebook despertando en el estudiante la posibilidad de las diversas aplicaciones de esta plataforma, en este caso como estrategia de estudio interactivo con sus pares para estudiar de una manera conjunta en un entorno social.

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25 de mayo (de 1810) - ¿Y si los próceres usaran facebook? (HD) - Colegio Confluencia - Neuquen

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Propuesta seleccionada:
#LiteraturaChallenge en TikTok
Link: Ejemplo de #LiteraturaChallenge en TikTok

Descripción de la propuesta:
El #LiteraturaChallenge es un desafío que se lleva a cabo en la red social TikTok, donde los usuarios comparten videos recomendando libros, comentando sus lecturas favoritas o realizando reseñas literarias de manera creativa. Los videos suelen ser cortos (de hasta 60 segundos) y combinan elementos visuales, música y texto para captar la atención del público. Este desafío fomenta la participación de jóvenes y adultos en torno a la literatura, promoviendo la lectura y el intercambio de ideas sobre libros.

Motivo de la elección:
Elegí esta propuesta porque me parece una forma innovadora de acercar la literatura a los jóvenes, utilizando una plataforma que ellos ya dominan y disfrutan. Además, el formato breve y creativo de TikTok permite que los estudiantes se expresen de manera libre y original, lo que puede aumentar su interés por la lectura y la escritura. También me parece interesante cómo esta propuesta combina el uso de la tecnología con el fomento de la cultura literaria.

2. Actividad con el uso de redes sociales para llevar adelante con estudiantes:

Actividad propuesta:
"BookTok en el aula: Creando reseñas literarias en TikTok"

Objetivos:

Fomentar la lectura y la expresión creativa a través de las redes sociales.

Desarrollar habilidades de comunicación y producción audiovisual.

Promover el análisis crítico de textos literarios.

Descripción de la actividad:

1. Selección de libros: Los estudiantes elegirán un libro de su interés (puede ser una novela, cuento, poesía, etc.) para leer en un plazo determinado (por ejemplo, dos semanas).

2. Creación de reseñas: Una vez leído el libro, los estudiantes crearán una reseña literaria en formato de video para TikTok. El video debe incluir:

Una breve introducción del libro (título, autor, género).

Una opinión personal sobre la obra (qué les gustó, qué no, qué les sorprendió).

Una recomendación (o no) del libro.

Elementos creativos como música, efectos visuales, o dramatizaciones de escenas.

3. Publicación y etiquetado: Los estudiantes publicarán sus videos en TikTok utilizando un hashtag creado específicamente para la actividad (por ejemplo, #BookTokAula2023). Esto permitirá que todos los videos estén agrupados y sean fáciles de encontrar.

4. Interacción y feedback: Los estudiantes deberán ver los videos de sus compañeros, dejar comentarios constructivos y dar "me gusta" a las reseñas que más les hayan interesado. También se puede organizar una sesión en clase para discutir las reseñas y reflexionar sobre las diferentes interpretaciones de los libros.

Recursos necesarios:

Dispositivos móviles con acceso a TikTok.

Conexión a internet.

Libros para leer (pueden ser proporcionados por la escuela o seleccionados por los estudiantes).

Evaluación:

Se evaluará la creatividad, la claridad de la reseña, la capacidad de análisis y la participación activa en la interacción con los compañeros.

También se puede realizar una reflexión final en clase sobre la experiencia de usar TikTok como herramienta educativa y cómo influyó en su interés por la lectura.

Justificación:
Esta actividad permite a los estudiantes utilizar una red social que ya forma parte de su vida cotidiana para fines educativos, fomentando la lectura y la expresión creativa. Además, les brinda la oportunidad de desarrollar habilidades digitales y de comunicación, mientras interactúan con sus pares en un entorno que les resulta familiar y motivador.

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Elegí la experiencia: “Si los próceres tuvieran Facebook y WhatsApp”

Soy docente de Historia de Nivel Medio, y creo que esta actividad es una gran estrategia para integrar la enseñanza de la Historia con el uso de las TIC, principalmente de las redes sociales. Esta actividad permite que los estudiantes interactúen con los contenidos históricos de una forma creativa, constructiva y significativa, usando las redes – el espacio de interacción adolescente por excelencia- como espacio de construcción de conocimiento. Como explica el Módulo 2, las redes sociales forman parte de la vida cotidiana de los jóvenes, principalmente de los adolescentes, son espacios que generalmente se vinculan con el entretenimiento y la interacción social pero que también pueden aprovecharse con fines pedagógicos. Incorporarlos al aula permite acercar la enseñanza de la Historia a los hábitos e intereses de los estudiantes. Los estudiantes deberían recrear interacciones entre figuras históricas a través de publicaciones, comentarios y conversaciones en formato digital. Esto promueve el desarrollo de habilidades como la interpretación, la producción y síntesis de información. También fomenta la alfabetización digital crítica, indispensable en la sociedad de hoy. Cristobal Cobo ofrece el concepto de “aprendizaje invisible”, es decir, plantea la idea de que los estudiantes adquieren muchos de los conocimientos fuera de los espacios formales de educación, especialmente en los entornos digitales. Así, la Escuela tiene la posibilidad de recuperar y potenciar estos aprendizajes. El pensamiento crítico y el juego de roles son esenciales en esta propuesta, por lo que el estudiante desarrollaría habilidades argumentativas y analíticas, indispensables para la disciplina histórico o para cualquier disciplina del área de Ciencias Sociales. También promueve la construcción colectiva del conocimiento y el trabajo en equipo, dado que es un ejercicio colaborativo; exige coordinación, colaboración y contraposición de ideas. Saludos,

Cecilia

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25 de mayo (de 1810) - ¿Y si los próceres usaran facebook? (HD) - Colegio Confluencia - Neuquen

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¡Hola! Elegí este video del recorrido "Booktubers". Me pareció interesante porque la persona del video realiza un camino a través de todos los textos que leyó en el año, brindando su opinión sobre los que más le gustaron. La edición es interesante, y el acercamiento es amigable para estudiantes adolescentes.

Creo que podría ser útil incluir una actividad de este tipo como integración de los contenidos vistos para el último cuatrimestre. Hacer un video podría ser una tarea divertida para lxs estudiantes, y el hecho de subirlo a Youtube podría incluso permitir la creación de un canal específico de la escuela. Además, que lxs alumnxs vean los videos de cada unx permitiría realizar un feedback constructivo y compartir opiniones. La actividad podría incluir estos pasos:

-Hacer un recorrido por los textos leídos en el año.

-Puntuar sus favoritos.

-Usar herramientas teóricas para el análisis de por qué les gustaron y por qué no.

-Ver los videos colectivamente y dar un feedback.

Estos videos podrían mostrarse en alguna jornada junto al equipo educativo, además de fomentar el aprendizaje de cursos próximos. Además, como recurso interdisciplinario se podría incluir la participación de Artes, Música y Lengua para editar el video, incluyendo sonido y una edición de arte llamativa.

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⭐ Mis LIBROS FAVORITOS del 2023 | Booktube Argentina

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Buenas, a partir de las propuestas del recorrido, me parece interesante esta propuesta, donde los alumnos/as le ponen voz a las lecturas abordadas. En mi caso recibo un grado que ha trabajado durante el año fluidez lector y creo que sería muy rico continuar ese trabajo de esta manera. Tambien se podrían incorporar cuentos creados por ellos/as mismas como también que hagan sus propias portadas, involucrando de esta manera a otras áreas y así articular. Otra posibilidad es promocionar este contenido con otras redes sociales, creando hipervinculos como por ejemplo con youtube o galeria de personajes, saludos!

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Los recorridos propuestos son muy interesantes. Comparto un recorrido realizado junto a mis alumnos de 1er grado el año pasado, donde a partir de una secuencia llamada "Escuelas iguales pero diferentes" decidí transformarlo en un proyecto: en él, realizamos un padlet con la expresión gráfica a partir de un dibujo hecho en papel acerca de qué es la escuela para ellos/as, el cual luego escaneé y realizaron un pequeño epígrafe del mismo. Además, realizamos un podcast para finalizar el recorrido del proyecto donde cada estudiante expresaba lo que sentía y/o pensaba a partir del disparador: "La escuela para mi es..." Finalmente fue compartido al blog de la escuela para su publicación.

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Elegí del recorrido, la galería de Ciencias Naturales ya que me pareció un proyecto sumamente enriquecedor desde el contenido, presentación y organización de la información. Es válido aclarar que se realizó durante el aislamiento por la pandemia de COVID, por lo tanto, este trabajo de por sí surge a partir de clases en línea.

Como profesora de Biología he implementado el uso de tik tok para que los alumnos en un minuto y a través de imágenes, texto y voz, puedan resumir una experiencia realizada en el laboratorio. Esta actividad requiere el armado del guión, seleccionar y secuenciar las imágenes y editarlo. Permite que los estudiantes trabajen activamente y utilicen redes sociales a modo de presentación de un trabajo práctico realizado en el laboratorio.

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galería ciencias naturaleseest n ° 1 tigreleyes de los gases2 ° 2 ° - físico-química autora: paz gómez nicolea partir de la unidad de leyes de los ga

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Hola. Luego de realizar el recorrido por todas las propuestas, escogí este link que me resulta muy interesante. Más allá, que no es novedad que haya videos donde se recomenden libros, si resulta atractivo y dinámico para los adolescentes, que otro par. Por lo general, los vídeos siguen unos formatos concretos, a menudo basados en la cultura y el léxico "bookish".

Con esta actividad los alumnos pueden tener una idea de la diversidad dentro del mundo de la literatura.

Se puede plantear una lista de algunos temas populares para realiziar un video con un booktuber:

Reseñas de libros: positivas, negativas y, a menudo, muy divertidas.

Cortometrajes animados.

Adaptaciones modernas de novelas.

Guías literarias o explicaciones para la escuela.

Ilustraciones animadas de series literarias como, por ejemplo, Harry Potter.

Literatura de justicia social.

Consejos y sugerencias de escritura.

Entrevistas de autor.

Niños discutiendo sobre literatura clásica.

Noticias y opiniones de la industria.

El mundo de los libros es tan amplio que, incluso, que hasta se puede planificar cafés literarios o lectura en vivo.

Los BookTubers alientan a las personas a dejar de mirar YouTube y comenzar a leer tantos libros como sea posible en todos los géneros que existen.

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RECOMENDACIONES DE LIBROS | booktube argentina

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Hola! Mi nombre es Carla, el recorrido del siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=8sEXMiW7a3c me parece una excelente actividad para acercar a los alumnos del pasado al presente pasando por diferentes etapas y haciéndolo super llevadero. Realizar la recorrida por diferentes momentos importantes de la historia desde otro punto hace una estrategia divertida sin perder lo realmente valioso del tema en si.

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Del recorrido propuesto, me intereso el de ¿y si los próceres usaran facebook? por dos razones: 1) Soy profe en Historia de 3er año y trabajo con la revolucion de Mayo y la Independencia y cuesta mucho que los chicos puedan involucrarse en el tema, porque les parece ajeno y distante; 2) Con esta actividad pueden investigar más en profundidad sobre los proceeres y acercarlos mas a ellos, pensando como se expresarian, como sentirian usando un lenguaje mas afin al de los estudiantes, propio de las redes sociales.

Tal vez, mi vuelta de rosca sería usar tik tok y que los estudiantes divididos en pequeños grupos tomen un personaje diferente y produzcan tiks toks donde cada personaje interprete y de su version de los hechos de modo diferente.

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25 de mayo (de 1810) - ¿Y si los próceres usaran facebook? (HD) - Colegio Confluencia - Neuquen

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1- Recorriendo las propuestas de experiencias literarias encuentro en el canal de YouTube este video de mis libros favoritos para trabajar con recomendaciones de obras literarias con mis alumnos para que puedan elegir y tengan opción de leer lo que les guste o les llame la atención.

2- Armar un café literario: cada estudiante comentará el libro leído, el motivo de su elección y si lo recomiendan para que otro lo lea.

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⭐ Mis LIBROS FAVORITOS del 2023 | Booktube Argentina

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Este video es genial para trabajar el 25 de Mayo y permitir que los chicos y chicas usen su imaginación para pensar cómo hubieran sido las discusiones entre los actores de la época, así como cómo se desarrollarían estas discusiones en un contexto actual.

Elegí este video porque, de alguna manera, nos hace reflexionar sobre cómo la tecnología facilita la comunicación y la organización en comparación con los métodos tradicionales del pasado, como las cartas que tardaban meses en llegar. Además, a través de algo de uso cotidiano, los chicos y chicas pueden recrear momentos históricos, que, aunque subjetivos, logran una inmersión y participación más fructífera que si solo leyeran una fotocopia.

Siento que este video puede ser de mucha ayuda para pensar en nuevas actividades que modernicen la forma en que se plantean las lecciones de Historia.

Por ello, propongo la siguiente actividad para llevar adelante con el curso:

En base al período de 1914 a 1928 en la Historia Argentina, y dando en clase el contexto sobre el enfrentamiento interno de la UCR entre Yrigoyen y Alvear (personalistas y antipersonalistas), así como las características, seguidores e ideas de ambos personajes, propongo que la clase se divida en cuatro grupos. Dos de ellos representarán a Alvear y los otros dos a Yrigoyen.

Cada grupo deberá crear un "Hilo de X" (por ejemplo, en Twitter), donde, después de haber creado un perfil para cada personaje (y todos los detalles que conlleva crear un perfil en dicha red), deberán discutir sobre los temas propuestos. Además del intercambio de ideas, los grupos deberán crear fotos o afiches (utilizando Canva) como archivos para agregar a la discusión. También podrán utilizar videos existentes en YouTube o crear memes, todo desde la perspectiva de los actores de la UCR. Para los que se animen, pueden crear un segundo hilo donde se discuta sobre Luisa Bacichi y Regina Pacini.

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25 de mayo de 1810 si los próceres hubieran tenido WhatsApp

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Observando las propuestas en el recorrido de experiencias aparece el canal de YouTube EN MINUTOS. Este año utilicé dos videos que dejé en la plataforma Classroom para que mis estudiantes de Séptimo Grado los vean y establezcan las causas y consecuencias de la Primera y Segunda Guerra Mundial. Luego de eso, tuvieron que armar un folleto informativo en Canva con los datos más importante sobre ambos hechos históricos.

Me parece una herramienta muy útil ya que en pocos minutos se brindan explicaciones muy claras sobre diferentes sucesos. Sumado a eso, utilizo a diario Classroom para subir material o tareas para los/las chicos/chicas. Todas esas herramientas digitales facilitan mi tarea docente y a mis estudiantes les gusta mucho utilizarlas porque se sienten familiarizados con el uso de las mismas.

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Las transformaciones sociales a partir de la actividad minera

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Las transformaciones sociales a partir de la actividad minera

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Secuencia: La ruta del litio.

Luego de investigar sobre el aprovechamiento y explotación del recurso del litio, las ventajas y desventajas que genera en una provincia, se proyectará el video sobre los actores sociales que intervienen en el pueblo de Olaroz. Zona casi desértica que es foco de las grandes compañías extractoras de litio. Ventajas y desventajas que se observan en este pequeño pueblo de la ciudad de Jujuy.

Este video de la red youtube se utiliza como recurso para que los chicos comprendan cuáles son las problemáticas que tienen los habitantes de estos lugares remotos, la comunidades que allí conviven (pueblos originarios, estado y empresarios).

Docente: Natalia Cristiano

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Olaroz Chico: el pueblo del "oro" blanco de Jujuy

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https://www.instagram.com/explore/tags/arteparani%C3%B1os/?hl=es-la

1 - Entre la diversidad de experiencias seleccioné #arteparaniños. Creo que Instagram es una de las redes que actualmente genera mayor circulación de contenido e intercambio entre los jóvenes y adultos, además de favorecer la retroalimentación de la información con otros usuarios. En este sentido la propuesta aporta contenido artístico relevante para niños (hasta los 15 años aproximadamente), docentes y padres. Los posteos tienen una gran variedad de temáticas que van desde mostrar trabajos realizados, dar ideas de posibilidades pedagógicas, brindar información sobre aspectos del desarrollo, y también comunicar talleres, colonias, y actividades.

Hay un cuidado estético en las imágenes publicadas (algunos videos también) que son acompañadas por una redacción amena, simple y directa, lo que favorece su comprensión, reforzada en ocasiones con en el uso de emojis. También hay gran presencia de hashtags en los posteos, lo cual contribuye a lograr un mayor alcance de la publicación y la vinculación con temáticas similares. La retroalimentación con los seguidores se da en casi todas las publicaciones a través de comentarios/respuestas de los seguidores, las cuales a su vez son incentivadas con preguntas realizadas en los posteos.

En este sentido la experiencia me resultó atractiva en tanto se utiliza Instagram como canal de alcance más masivo para promover contenidos artísticos útiles y variados, generando para todos los destinatarios un uso reflexivo, crítico y creativo de la red social.

2 – En el proyecto Secundaria del Futuro se trabajan horas compartidas con otras asignaturas, en mi caso doy Lengua y Literatura en primer año y las horas se comparten con Inglés y Artística. La temática a trabajar en el año fue diversidad cultural en Argentina, lo que llevó a dividir el país en regiones y realizar distintas actividades para conocer las respectivas tradiciones y características culturales. Los estudiantes buscaron información, realizaron Power Point, leyeron leyendas y cuentos. El trabajo final fue escribir un microcuento, que ahora está siendo representado en clase por cada grupo.

Vinculado a lo trabajado con redes sociales creo que sería interesante complementar el trabajo con la realización de una cuenta en Instagram donde la temática sea la diversidad cultural en Argentina. La elección de la red social creo que estimularía a los alumnos por ser una de las más conocidas y usadas, a la vez que fomentaría un uso educativo, creativo y crítico a través de la puesta en práctica de herramientas como el uso de la imagen, escritura en redes, comunicación visual y hashtags.

En la actividad todos los grupos tendrían acceso para publicar las actividades que se van realizando a lo largo del año. Sería una construcción colectiva, un registro de todo lo trabajado, y por la naturaleza de la plataforma también podría permitir el acceso a otras personas ajenas a la clase (amigos, familia) para conocer los trabajos. Quizás también un plus que los incentive a realizar buenas producciones.

En este sentido considero que incluir a las redes sociales como complemento de la cursada permitiría promover nuevos aprendizajes y experiencias con sentido educativo, trascendiendo los conocimientos más lúdicos o sociales a los cuales los adolescentes están acostumbrados.

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Mi nombre es Luisa. A lo largo del presente ciclo lectivo, con mis alumnas y alumnos, hemos estado trabajando distintos contenidos a través de la plataforma CLASSROOM, utilizando propuestas varias e incluyendo recursos como Map Chart y Genially

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El profesor sube periodicamente explicaciones y relatos al podcast sobre temáticas históricas que les van pidiendo los oyentes.

Creo que podría ser interesante trabajar con la elaboración de un podcast de los propios alumnos para cerrar algún tema que se haya trabajado en clase. Así se fortalecen los contenidos abordados y se apela a la creatividad de los alumnos para organizar el podcast en distintas partes que consideren más relevantes, además de poder acompañar el relato con música y con las relaciones que hayan podido analizar.

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Hola mi nombre es Beatriz Ortega, después de realizar un recorrido por los distintos cuentos narrados por alumnos y docentes. Elegí la propuesta de literatura, me parece interesante para trabajar con los alumnos y armar un TIK TOK , lo veo más propicio para el grupo.
Para empezar los alumnos tienen que escuchar la poesía y comprender de qué trata, luego identificar a los personajes que van apareciendo a medida que avanza el cuento. Cada alumno elegirá un personaje y deberá escribir características para armar pequeños textos disparatados. Lo interesante de esta actividad es que los alumnos puedan escribir y leer sus propias producciones. Esta actividad lo llevaría cabo con la maestra bibliotecaria. Finalmente grabar todo lo vivido en la preparación y compartir con las familias y subirlo a la plataforma de la escuela.

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Poesía: "Se mató un tomate" Elsa Bornemann

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Lo interesante de estos challenge es que los chicos y las chicas aprenden a realizar, editar y publicar videos con diferentes desafíos de coordinación, fuerza, coreos y juegos. Se trabaja mucho también con contenidos de esi para conversar sobre qué y cómo publicar, sobre lo publico y privado, sobre los diferentes cuerpos. En el ejemplo que subí se puede realizar en grupos y hasta solo puede realizarse el video y descargarlo sin necesidad de subirlo a tiktok.
Mi nombre es Mariela Gaiotti

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@lali_oficial
#N5challenge 😻
♬ N5 - Lali

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https://padlet.com/chezsan87/los-memes en-tecnicas-analiticas-de-6-2mhszuqlz6hheez5s/wish/545601305

Mi Nombre es Gabriel, enseño quimica en quinto año. y el chiste es real, al presentarse uno como docente e esta materia, luego de los cuchicheos y ese silencio incomodo que suele darse en ocasiones cuando comenzamos el dictado de la materia, cuando comienza el dialogo alguien suele preguntar si podemos hacer algo "util" para agregar metanfetamina.
memes como este o videos  con explicaciones animadas son my utiles para acercar la materia primero y luego sus contenidos.
dejo un video simple que pue ser el inicio de una temática diversa y rica en contenidos
https://youtu.be/_4vmMKEVlsY

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https://www.emaze.com/@AOWRWQICL/galera-ciencias-naturales?autoplay
Me pareció muy interesante esta propuesta, parece el recorrido de un museo de ciencias y me dieron ganas de avanzar y conocer.  Hay imágenes muy cautivadoras, videos, diversidad de conceptos, experiencias, chistes.  Es un trabajo completo por donde se lo mire: porque se ponen en juego múltiples recursos y es una producción de varios cursos.  Me encantó el formato y contenido.  Gracias por aportarme "Emaze", lo tendré en cuenta.
Siguiendo con las ciencias, pero en este caso sociales, les comparto una página muy buena onda para trabajar historia.  Se llama EFEMEMÉRIDES y les dejo este link sobre el día de la mujer por si aún no lo abordaron en el aula.
https://www.youtube.com/watch?v=jigtfDWMsyg

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galería ciencias naturaleseest n ° 1 tigreleyes de los gases2 ° 2 ° - físico-química autora: paz gómez nicolea partir de la unidad de leyes de los ga

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Hola! Les comparto una página que utilizo a menudo en las clases de Inglés. “News in levels” presenta textos escritos y videos sobre noticias mundiales reales.

A continuación, los estudiantes pueden compartir sus opiniones con posteos escritos o podcasts.

Saludos,
Romina Marcone

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English news and easy articles for students of English

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News in Levels « World News for Students of English

# data[].attributes.attachment_link.description
We write news in three different levels of English. We want to help you understand English more. Now all students can enjoy reading and listening to news.

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Hola, soy Adriano Marcone y en mi rol de bibliotecario escolar, propongo una actividad de promoción de la lectura
articulada entre la biblioteca escolar y el área de lengua.

Cada estudiante elige un texto (impreso o digital) para su lectura. Luego grabará un breve video con una reseña y opinión personal sobre mismo para su publicación en las distintas redes sociales de la biblioteca escolar.

Los diferentes estudiantes realizarán comentarios en los posteos compartiendo también sus opiniones.

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Buenas tardes, elegí la propuesta del Twitter de Napoleón Bonaparte. Me parece una propuesta interesante. Se me ocurre que esta misma propuesta se podría llevar adelante con la lectura de una novela en la que los estudiantes deban realizar las redes sociales de los personajes principales.
Saludos
Paula Mensa

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We've detected that JavaScript is disabled in this browser. Please enable JavaScript or switch to a supported browser to continue using twitter.com. You can see a list of supported browsers in our Help Center.
Help Center

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Hola mi nombre es Daniel Vernieri y para fijar algunos contenidos, utilizo esta plataforma que es interactiva (liveworksheets.com), donde todos los docentes pueden recurrir ya que es muy llamativa para los chicos. En mi caso, la consigna aparece en la web, pero siempre se realiza en voz alta para que todos y todas se saquen las dudas.

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Colours ficha interactiva y descargable. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

# data[].attributes.body
Hola, mi nombre es Florencia Briasco, elegí del recorrido el proyecto " Si los próceres tuvieran Facebook" disponible en: https://youtu.be/svNdBIGM9GQ .  En éste,  los próceres cuentan en primera persona a través de esta red social, los acontecimientos de mayo de 1810. La elegí porque me pareció una propuesta súper divertida e interesante, con un gran trabajo creativo de escritura; los mensajes entre los personajes , la adaptación a  los usos lingüísticos actuales, el uso de las herramientas de la red social para contar la historia ( la encuesta para votar o no a Cisneros, la creación del grupo "Cabildo abierto", etc) y la música.

Como actividad, cuento una que hicimos el año pasado en mi escuela, en el marco del proyecto de tercer año que tenía como tema principal la inmigración. Los chicos investigaron sobre su historia familiar y su árbol genealógico ,  utilizaron para ello aplicaciones como familysearch y portales de búsqueda como Cemla y Antenati, los cuales albergan muchísimos registros de antepasados;  entradas al país, partidas de nacimiento, etc. Junto con la  información encontrada y lo consultado con sus familias, escribieron su historia familiar. Finalmente, los alumnos que quisieron, grabaron sus historias en un podcast que se publicó en el Instagram de la radio de la escuela, lo que hizo que otros alumnos también quieran narrar sus historias. Veremos si este año seguimos con el proyecto.

Saludos.

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Buenas noches. Yo elegí para en esta oportunidad una propuesta sobre “El carnaval, una fiesta popular: en la Ciudad de Buenos Aires y en la Quebrada de Humahuaca” donde iniciar la secuencia tiene como propósito, introducir a los niños en el tema de enseñanza o recorte, a través de la observación de un video, intercambio de ideas y elaboración de un primer registro grupal escrito.

Inicialmente van a ver un video disparador que muestra escenas de diversos carnavales en el país: “El carnaval de mi pueblo”. Canal Encuentro. Publicado el 14 de febrero de 2012. Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=FeYS7qUJZ-g

Cáceres, Sergio

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Carnaval, una fiesta popular: El carnaval de mi pueblo - Canal Encuentro

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Este enlace conecta con Spotify, donde se encuentra una lista de cuentos narrados por alumnos. Me parece una rpopuesta interesante ya que invita a los estudiantes a producir el mateiral que se va a colgar.
Ramos, María Coral

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Listen to ASÍ TE LO CUENTO-PODCAST on Spotify. -

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Buenas tardes, después de ver las diferentes propuestas, me encantaría dejar que cada niño decida el medio a utilizar para presentar el tema. Pero esto, por el momento, se encuentra lejos de las aulas de hoy, ya sea por faltas de recursos, falta de tiempo para enseñarles y también la gran mayoría no cuenta con el manejo de las distintas herramientas tecnológicas. Es por esto que me inclino hacia la propuesta de  "En minutos" como la  más completa.
Primero porque es una herramienta que casi todos  los niños conocen de una u otra manera. La producción de un video en el que se exponga cualquier  contenido, de cualquier área, requerirá que los estudiantes se apropien bien del tema antes y durante la producción. Segundo será imprescindible  que ellos  deban dar riendas suelta a la imaginación, además tendrán que tomar diferentes decisiones al seleccionar los materiales más adecuados. Tercero, por suerte, hoy la gran mayoría de las familias cuentan con un celular, por lo menos, con opciones a descargar app editoras de video. Por último los videos son contenidos fáciles de cargar en la nube, de compartir y  también incluirlos en diferentes plataformas.

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¿QUE ES EL CALENTAMIENTO GLOBAL? en minutos

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Buenos días , dentro de los propuestas del Recorrido de experiencias , me resulta interesante la Galería de Ciencias Naturales realizada a través de www.emaze.com. Dándole un giro hacia las Artes Visuales, que es el área en la que soy docente, lo considero un buen recurso para reconstruir la Historia de las Artes desde la perspectiva de las Artistas Mujeres invisibilizadas . De esta manera no sólo podemos armar la información en un formato de muestra, como si los estudiantes fueran curadores sino que también podemos hacerla de manera colectiva.
Saludos
Andrea Angrisani

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Buenas noches! Para esta actividad elegí la propuesta del recorrido "si los proceres tuvieran facebook - whatsapp". Me parece una linda actividad para unir contenido histórico con uso de redes sociales. En este sentido, creo que al usarlas se desarrolla un poco más las distintas formas de comunicación a lo largo de la historia y cómo se usan en el presente. Compartir memes, emojis, audios es parte cotidiana de nuestros días y es interesante proponer a los estudiantes estas actividades.

Por mi parte, para este año estuve trabajando en un padlet interactivo que presenta los sucesos de Malvinas ya que, este año, se cumplen 40 años, les dejo acá el link por si lo quieren o desean ver: https://padlet.com/yairezequiel_nieto/slfjrvnakygv

Saludos!

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25 de mayo (de 1810) - ¿Y si los próceres usaran facebook? (HD) - Colegio Confluencia - Neuquen

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Elegí la propuesta de química, que es un tema que trabajo, incorporando los memes que es algo que ellos trabajan a diario. Además no es un simple meme, sino que se deben tener conocimientos previos para entenderlos (que es una bureta, que es estequeometria, etc). Me gustaría armar algo así por ejemplo de Evolución, que es un tema que les cuesta comprender a los alumnos, armar memes y subirlos a la pagina de Instagram de la asignatura.

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Elegi el recorrido de literatura porque me pareció interesante la idea de utilizar TikTok como un juego de preguntas y respuestas. Para poder armar el TikTok los alumnos tienen que haber comprendido muy bien el cuento y luego pensar las preguntas para que sus compañeros puedan responderla. Me parece interesane también porque ellos son los que diseñar y construyen conocimiento, se apropian de lo aprendido.
Le propondría a los alumnos a hacer un vivo en Twitter y responder las preguntas entre todos. Luego, podríamos grabar el vivo y subirlo a la plataforma de la escuela.
Claudia Hernandez

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¿Adivinaste el libro? 🧐📝👸🏼🐇🎩  #actuaellibro #literaturachallenge

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@_itsrod_
¿Adivinaste el libro? 🧐📝👸🏼🐇🎩 #actuaellibro #literaturachallenge
♬ sonido original - ROD