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las consignas de los foros INDIVIDUALES, son profundas y llaman a la reflexión, honestidad y compromiso.

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las consignas de los foros INDIVIDUALES, son profundas y llaman a la reflexión, honestidad y compromiso.

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Me funciono , el Hablarles con naturalidad, Desde mi sentir y haciendo que nuestra sesión sea horizontal

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Me funciono , el Hablarles con naturalidad, Desde mi sentir y haciendo que nuestra sesión sea horizontal

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Jacqueline Gonzalez

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El fomento del trabajo en equipo en los grupos, el estar presente en los grupos de whats app, tener jóvenes delegados en las aulas y profes muy comprometidas

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El fomento del trabajo en equipo en los grupos, el estar presente en los grupos de whats app, tener jóvenes delegados en las aulas y profes muy comprometidas

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Hellen

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trabajar con Pati y el equipo de coordinación en este módulo me permitió dar lo mejor en mis clases sincrónicas. El apoyo y la energía fueron fundamental para este inicio con el proyecto de Colombia.

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Comunicación permanente con mi dupla. Desde sincrónico siempre mencionarla y viceversa. Que sepan que estamos presentes y pueden confiar en ambas y en María.

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Comunicación permanente con mi dupla. Desde sincrónico siempre mencionarla y viceversa. Que sepan que estamos presentes y pueden confiar en ambas y en María.

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Llevar el ritmo del campus y la metodología que promueve a fin de completar el aprendizaje del joven.

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Fue llevar el espacio por momentos con broma y risa y luego a la reflexión y la apertura , contar desde mis propias experiencias de vida
Claudio

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Agarrar el ritmo del campus y hacerme estos nuevos horarios

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Agarrar el ritmo del campus y hacerme estos nuevos horarios

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explicar/entender cómo se va a manejar el DESAFÍO CONFIANZA, el manejo de los foros GRUPALES, qué es lo q deben compartir, cómo lo deben hacer, para que sirven los foros grupales. 

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explicar/entender cómo se va a manejar el DESAFÍO CONFIANZA, el manejo de los foros GRUPALES, qué es lo q deben compartir, cómo lo deben hacer, para que sirven los foros grupales. 

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(*) Proponer elijan su nombre de equipo y barra, luego de tener la lista final de becadxs.
- Es muy interesante como el responder las consignas, da mas apertura a la confianza conmigo y lxs alumnxs, asi como la idea de crecer en confianza, tal lo es este módulo.

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el tiempo de la clase , me extiendo habitualmente unos minutos más !!!

Claudio.

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Ganar la confianza de los y las jóvenes, resolver prontamente el acceso al campus y estar super cercanos con ellos y ellas

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Ganar la confianza de los y las jóvenes, resolver prontamente el acceso al campus y estar super cercanos con ellos y ellas

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Hellen

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Para mi es básico en la presentación inicia que ellos me conozcan a mi , como persona , quien soy , de donde vengo y la historia que me precede , a si no me ven con la distancia del profe , sino como alguien tan humana como ellos

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Para mi es básico en la presentación inicia que ellos me conozcan a mi , como persona , quien soy , de donde vengo y la historia que me precede , a si no me ven con la distancia del profe , sino como alguien tan humana como ellos

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El tomar nota de cada participación, comentario o frases que compartian los jóvenes no sólo me permitió conocerlos más sino que les transmitía confianza haciendolos sentir que lo que decían era importante.

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Naturalidad, reírme de mis errores y mencionar que estoy trabajando para, por ejemplo, ser más digital. Mostrar vulnerabilidad.

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Naturalidad, reírme de mis errores y mencionar que estoy trabajando para, por ejemplo, ser más digital. Mostrar vulnerabilidad.

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- El tema de el desafío Confianza con el tema del instagram. (no lo tenía mapeado así)
- Seguir adaptandome al tema del Campus.

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Reforzar el cumplimento de foros a través de los grupos de WhatsApp, así venían a las asesorías con preguntas especificas y podía detallar con calma y con ellos el llenado.           El modelo de respuesta que dan los profesores en el campus ayuda a que se habrán y compartan.

-Nataly

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Me funcionó trabajar con los lideres de cada equipo para que la información respecto al desafío Equipo pueda ser clara. Y también mantener comunicación con los delegados de cada aula.

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Para mi lo que mas funciono es la reflexión que se hace en el foro en cuanto al tema que se trabaja en el sincrónico, considero que el joven tiene ese espacio para compartir

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lo que mejor me funciono fue la comunicación, la empatía, la confianza y recibir todo un mundo de enregía de  cada joven y sus familias, desde sus diferentes realidad para con Forge. (Maria ch.)

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lo que mejor me funciono fue la comunicación, la empatía, la confianza y recibir todo un mundo de enregía de  cada joven y sus familias, desde sus diferentes realidad para con Forge. (Maria ch.)

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darle una revisada (y mostrarlo a l@s alumn@s) al campus virtual al final de la clase, algo breve al menos (apoya al profe ASINC)

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darle una revisada (y mostrarlo a l@s alumn@s) al campus virtual al final de la clase, algo breve al menos (apoya al profe ASINC)

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Una buena práctica que deseo compartir sobre las clases sincrónicas es...

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Una buena práctica que deseo compartir sobre las clases sincrónicas es...

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poner experiencias de vida personales que me ayudan a la apertura y confianza de las y los jóvenes

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El mandar los avisos de motivación antes de iniciar las clases, desarrollar actividades de activación y aterrizar con ejemplos laborales.

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El mandar los avisos de motivación antes de iniciar las clases, desarrollar actividades de activación y aterrizar con ejemplos laborales.

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Hellen

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Entender yo primero el campus para lograr que ellos lo hagan.  Aún me cuesta ese orden.

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Entender yo primero el campus para lograr que ellos lo hagan.  Aún me cuesta ese orden.

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Querer leer a cada joven en el campus (quiero leerlos a todos).

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Querer leer a cada joven en el campus (quiero leerlos a todos).

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Cada joven tiene mucho que compartir y transmitir

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Me funciono hacer un seguimiento de los foros, la profundidad del foro de la etiqueta. Comunicarme con los jóvenes que no podían cumplir para motivarlos hacerlo. Funciona mucho el whatsapp y mi dupla como trabajamos en equipo conjunto con María que ahora somos las 3 super poderosas ;)

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Lo que podría decir que me costo fue también mostrarme y abrirme con los jóvenes con respecto a este tema de las etiquetas.

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Buscar generar siempre nuevas estrategias dinamicas para entrar en el código juvenil, la música, generar mucha escucha activa, ellxs tienen tanto que decir, siento que solo así en verdad se logran conectar mucho más, tanto que todas y todos quieren participar y opinar. En la previa recibirles con videos de musica de sus tiempos, otros motivadores y/o cortos motivacionales.

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Lo que mas me costo es que los jóvenes puedan responder los foros del desafío grupal se enfocaron en coordinar en sus chats y dejaron el campus

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Me cuesta alinearme con el campus y el cronograma; pero poco a poco me voy a organizarme para alinearme.

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Atender las consultas a los jóvenes que no pudieron sumarse a las asesorías. Familiarizarse con los materiales, foros y entregas.
-Nataly

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Con Mayra y María hemos coordinado los momentos y tiempos en el grupo del whatsapp para poder dar la información a los jóvenes y así no marearlos y esto genera un orden en las publicaciones y lo que hacemos es apoyarnos los días que les toca a cada una.

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En la clase sincrónica al final me doy unos 3 min para ingresar al campus y poder revisar la actividad que se abre para la semana

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Mucho compromiso con mi dupla Rosita, a pesar de dividir al grupo en desafíos, siguen siendo un Equipo.

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Mucho compromiso con mi dupla Rosita, a pesar de dividir al grupo en desafíos, siguen siendo un Equipo.

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Dejarla audios, me ha funcionado mucho por que como no puedo ver a los jóvenes, los audios me hace más cercana, luego en los grupos de whatsapp lo que hago es enviar un vídeo pequeño tutorial explicándoles que van a ver en el foro y donde dejar que cosa.

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Refuerzo los comentarios del campus con audios y videos en el whatsapp. Que me vean ahí también y no solo los que ya están en campus. Como dejarles la curiosidad.

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Refuerzo los comentarios del campus con audios y videos en el whatsapp. Que me vean ahí también y no solo los que ya están en campus. Como dejarles la curiosidad.

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Balancear la energía de inicio con el contexto del tema de la sesión.

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Apoyarme con el/la delegado/a para que la información puede llegar más claro al equipo sobre la actividad.

Aun sigo alineándome con las actividades del campus y cronograma.

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Claudio y yo usamos mucho el WhatsApp para sostener el trabajo sincronico y asincronico, a veces coordinamos previamente y si no lo hacemos, igual seguimos la l

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En las clases trabajar el campus de manera Ake vamos desarrollando las sesiones.

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El reto grupal costo un poco en temas de coordinación, ya que al ser una campaña online genera un poco de dudas e incógnitas.

Vero

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El anticiparles la actividad desde la difusión, el tener delegados de aula y una conformación de equipos clara.

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El anticiparles la actividad desde la difusión, el tener delegados de aula y una conformación de equipos clara.

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Hellen

# data[].attributes.headline
Al ser un nivel tan corto, creo q las consignas podrían ser todas ESENCIALES. En el caso de las reflexiones personales, pueden ser tb en FORO, así se puede revisar con facilidad. 

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Al ser un nivel tan corto, creo q las consignas podrían ser todas ESENCIALES. En el caso de las reflexiones personales, pueden ser tb en FORO, así se puede revisar con facilidad. 

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Hacer la clase y en paralelo mostrarles en qué punto del campus van a la acción, a resolver las consignas.

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Hacer la clase y en paralelo mostrarles en qué punto del campus van a la acción, a resolver las consignas.

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Se me ocurre separar los foros del desafio colaborativo en una carpeta aparte para que asi sea mas ordenado al momento de responder
Me ha pasado que al estar todo junto no responden las reflexiones personales pues piensan que lo debe de hacer el lider de equipo

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El reto es muy bueno y tiene un mensaje muy potente en y para los  jóvenes. Lo que propongo es armarla de manera más clara, en el sentido de cómo trabajarlo.
Herramientas para que puedan auto evaluar su trabajo y desempeño en equipo.

Vero

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Un espacio abierto de reflexión llevado en todo momento al lado laboral
Los foros del campus ayudaron a la apertura del equipo
Funciona mucho los breack up rooms ayuda muchisimo a integrarlos

Claudio

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La confusión de las consignas grupales e individuales en el campus.

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La confusión de las consignas grupales e individuales en el campus.

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Hellen

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Creo que ahora las y los facilitadores tengan doble función, sincrónica y asincrónica, ha hecho este este espacio más cercano, más acogedor y también reflexivo. Les permite tener una mirada más integral de cada joven, desde su participación en clases y lo que escriben en el campus.

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Una dificultad que vi en los jóvenes en el módulo de confianza 2, en la consigna de reflexión personal es que al no estar modelado por el profesor (dar un ejemplo de cómo responder)  y estar al final de las consignas los jóvenes lo pasan por alto y creen que es una actividad opcional.

Nataly

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Justamente que confíen!! Muchos problemas de conectividad no permitía que entiendan al 100 % las indicaciones y se perdían. Por eso creyeron que era solo lo grupal.

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Justamente que confíen!! Muchos problemas de conectividad no permitía que entiendan al 100 % las indicaciones y se perdían. Por eso creyeron que era solo lo grupal.

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En esta oportunidad cree un padlet para escribir mi conversación de NO POSIBILIDAD  y luego cambiarla a una de POSIBILIDAD, considero que se entendió mejor ( lo interiorizaron)

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Separar la carpeta de i love you hater o proyecto de las consignas individuales en el campus, poder ver una temática social que les genere más motivación y puedan ver su impacto.

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Separar la carpeta de i love you hater o proyecto de las consignas individuales en el campus, poder ver una temática social que les genere más motivación y puedan ver su impacto.

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Hellen

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En que nos parecemos y en que somos diferentes 

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En que nos parecemos y en que somos diferentes 

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Que compartan entre ellos las historias donde fueron ganando más confianza.

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Grupos reducidos:
máximo se agruparon entre 8 a 10 participantes por grupo.
En el aula donde hay 64 alumnos, hubieron 2 de podcast, 2 de video y 2 de flyers. Eso resultó porque los grupos salian 20 si eran solo 3 grupos.
Dado que los chicos estudian en su mayoría, algunos trabajan, fue más fácil coordinar porque los grupos eran más pequeños.

Por otro lado realicé clase el lunes 12 (día de ceremonia de becas) en lo sincrónico pude hablar en vivo con todos los equipos, para ver sus avances ( a pesar que ya estaba en el campus) era para tocar temas más sensibles como "no me responde el compañero, qué puedo hacer, etc diversas consultas" y solo se usó 1 hora para impartirles distinciones de resolución de conflictos en grupo y sobre todo que no se pierda continuidad con las clases.

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Enviar recordatorios en los grupos de whatsapp sobre las consignas a realizar, tener los espacios en las asesorías, hacer videos tutoriales para ayudarlos a entender la realización de las consignas.

Compartir mi experiencia personal al explicar las actividades a realizar para generar más confianza en ellos y sepan como deben hacerlo. Cinthya

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Los vídeos creativos y tik tok que las y los facilitadores hacen para motivar en realizar el campus. 

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Los vídeos creativos y tik tok que las y los facilitadores hacen para motivar en realizar el campus. 

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Pedirles estar atentos a ayudar a los compañeros, los que entendieron todo pueden responder en el whatsapp, ayudarse a que todos se integren a un grupo de coordinación, eso logró reforzar la confianza. 

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Pedirles estar atentos a ayudar a los compañeros, los que entendieron todo pueden responder en el whatsapp, ayudarse a que todos se integren a un grupo de coordinación, eso logró reforzar la confianza. 

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Les costó a varios el foro.

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Al no tener sesion el lunes de entrega de becas el espacio para clarificar el campus virtual ya q coincidio con las optativas , individuales , grupales , entrega , avatar etc

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Estimular los mini grupos en zoom. Disfrutan y sienten que se conocen y aprenden de sus compañeros

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El llamado uno a uno por parte de las y los facilitadores para conversar con las y los jóvenes que tienen demoras a la hora de realizar sus consignas en el campus.

Los recordatorios de las y los referentes, señalando los compromisos sobre el cumplimiento de las consignas.

La invitación a las y los jóvenes para las asesorías (sobre todo las y los jóvenes que no terminan sus consignas).

Los videos tutoriales que realizan las referentes cuando las y los jóvenes no asisten a asesoría y tiene dificultad en realizar las consignas.

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el lunes 19, se presentaron todos los proyectos.
nos tomamos aproximadamente 1 hora. Los proyectos fueron de muy buena calidad, se notó que trabajaron en equipo, que se complementaron, que se conocieron más. En esa clase todos se felicitaron, todos escucharon los podcast y vieron el talentos de sus compañeros, fue increíble. Primera vez que presento el proyecto en clase dado que no esta pauteado en la ruta pedagógica. Pero me pareció importante hacerlo a tal punto que los jóvenes me autorizaron compartir sus proyectos en mis redes sociales (Instagram  y Linkedin) etiquetándolos para poder llevar este mensaje a más personas y sobre todo a entornos laborales, para que sepan lo que los jóvenes hacen en lo social y en su formación personal.

Esto así mismo me permitió revisar en la misma clase quiénes fueron los jóvenes que participaron "activamente" en el proyecto y de esa forma saber quiénes sí realizaron el proyecto. Los jóvenes me pudieron comentar lo que intentaron hacer para lograr contactar al equipo y así mismo les di feedback de lo que pudieron hacer adicionalmente para lograr que todos se sumaran (orientado a fortalecer el liderazgo y el trabajo en equipo).

Los jóvenes me comentaron que al trabajar con la herramienta CANVA fue muy fácil para ellos coordinar porque todos tenían el enlace y cada uno aportaba según sus tiempos, previas reuniones de coordinación. Me pareció muy buena alternativa de salida, y el producto final demostró ese nivel de coordinación.

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-Subir sus fotos en el campus, muchos no podían subir sus fotos (por problemas de conexión o se les dificultaba hacerlo por celular).

-Entender que las actividades no solo son los foros, hay más consignas a realizar. Las actividades están en el planificador de la semana, pero las y los jóvenes no lo leen, solo hacen las consignas a intuición o lo que creen que deben realizar.

- Los cambios de horario en la última semana, dificultó a algunos jóvenes a acoplarse a un nuevo grupo y poder hacer el reto grupal.

Cinthya.

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En el flow se menciona pero no se le muestra a la los jóvenes, nosotros lo trabajamos punto por punto y separados en sala según su equipo (diseño, podcats,video) funcionó muy bien para cerrar dicha actividad y generar la enseñanza.

Vero

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Siento que algo que marcó algo diferente fue conectarme el lunes 12 no estando pauteado, porque le di continuidad a las clases y pudimos escucharnos en vivo inquietudes y resolución de conflictos en cuanto al trabajo en equipo.
Creo que el proyecto en las 3 aulas les resultó, y ha generado un impacto social y en equipo.
Cuando he leído sus reflexiones en el Avatar se dan cuenta cuanto les falta mejorar su liderazgo, escuchar, animarse a hacer algo diferente etc.

Entonces concluyo que este ciclo ha funcionado de manera satisfactoria en ellos.

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Quedarnos al final de clase y mostrar consignas por hacer en el campus, insistiendo en la reflexión.

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tomar las participaciones de los jóvenes del campus virtual y llevarlas a la clase de zoom y de ser el caso profundizar y ahondar al respecto

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Cree un grupo con los lideres de quipos  ( inclui a los lideres de los todas los cursos)
luego a la semana me reuní con ellos y compartieron sus experiencias lo que les funciono y también lo que no, desde ahí puede apoyarlos y sacar buenas practicas

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empezar la sesión ingresando al campus virtual y reconocer las participaciones destacadas en la sesión , reconocer las interacciones etc.

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Diferenciar consigna Grupal e Individual 

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Diferenciar consigna Grupal e Individual 

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Hubo confusión en las fechas de entrega. Se enfocaron en el desafío grupal y se olvidaron de sus consignas individuales.

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- Poner las actividades "optativas" como esenciales porque cuando hacen el campus, si solo hacen las esenciales, en el tema de porcentaje no le contabiliza el 100%. Tienen que hacer las optativas para que tengan el 100% y al final no hay coherencia cuando les decimos que son optativas, ya que si o si deben realizarlas para que tengan el check verde en los módulos.

- Indicar en el planificador que actividad son individuales y cuáles solo lo debe subir el delegado, porque llega a la confusión de los jóvenes y no terminan realizando las actividades esenciales.

Cinthya.

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En camino a desafiarlos en entrenar su comunicación

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En camino a desafiarlos en entrenar su comunicación

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Algo que estoy implementando es  tomar nota quienes no participaron verbalmente en la clase y también en el zoom.
Lo registro en un excel y cuando identifico que un joven no ha participado en ningún ámbito, para la siguiente clase ya los tengo presente y directamente les pido que participen verbalmente.
Y puedo identificar que esos que no participan mucho, están con las cámaras apagadas o tienen problemas de internet. Por otro lado están los que sí tienen encendida la cámara pero que optan por mantenerse en silencio. Entonces poco a poco estoy viendo el resultado de identificar uno a uno.
Toma tiempo porque hay aulas de 43 y 64 entonces hacerle el seguimiento toma más tiempo.

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q la ceremonia de entrega de becas no sea en una fecha de sesión sincrónica para poder reforzar mucho el desarrollo del campus virtual
por otro lado regular el numero de actividades x sesión y eliminar las sesiones optativas

claudio

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Los jóvenes en el campus están acostumbrados a ingresar y responder solo los foros como obligatorios, (porque les sale como foros recientes) en el módulo de confianza al no tener la clase pauteada en una sesión sincrónica pierden el hilo.

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Que la reflexión de trabajo en equipo se profundice en el Avatar porque antes de la clase de cierre no hay mucha conciencia de que estan desarrollando sus habilidades de trabajo en equipo

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Que la reflexión de trabajo en equipo se profundice en el Avatar porque antes de la clase de cierre no hay mucha conciencia de que estan desarrollando sus habilidades de trabajo en equipo

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La actividad que menos se desarrollo fue la "Reflexión personal"

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La actividad que menos se desarrollo fue la "Reflexión personal"

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Añadir orientaciones o ejercicios de "Como resolver situaciones dificiles cuando trabajo en equipo"

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Añadir orientaciones o ejercicios de "Como resolver situaciones dificiles cuando trabajo en equipo"

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Conversar sobre lo aprendido en el campus de la semana anterior, felicitar sus avances, contar experiencias propias de los facilitadores para generar más confianza en las y los jóvenes. Cinthya.

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Cristina tuvo reuniones con los líderes de equipo para saber como les está yendo y que compartan buenas prácticas unos con otros "Lo que callamos los líderes"...

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Cristina tuvo reuniones con los líderes de equipo para saber como les está yendo y que compartan buenas prácticas unos con otros "Lo que callamos los líderes"...

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Cristina sugiere hacer una visualización para recordar todas las etapas que vivimos durante el trabajo en equipo,asumiendo que hubieron momentos dificiles, momentos bellos y la satisfacción del trabajo logrado

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Cristina sugiere hacer una visualización para recordar todas las etapas que vivimos durante el trabajo en equipo,asumiendo que hubieron momentos dificiles, momentos bellos y la satisfacción del trabajo logrado

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Me tomo unos minutos en la clase para mostrarles los videos, las consignas, y material para que tengan un primer acercamiento, y absolver dudas en el momento.
Ahí mismo se refuerza los plazos.

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Cristina sugiere añadir un espacio de reconocimiento entre jóvenes luego de haberse conocido y reconocido durante el trabajo en equipo. Ejemplo "Dinámica de las pitas de colores"

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Cristina sugiere añadir un espacio de reconocimiento entre jóvenes luego de haberse conocido y reconocido durante el trabajo en equipo. Ejemplo "Dinámica de las pitas de colores"

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Una cosa q me ha funcionado, es q en admisión aprovecho el q realicen las normas de convivencia y les pido q se organicen en 1 semana y creen nombre de grupo, barra y logo, además de sus normas. Adem les hago spoiler q en el próximo nivel van a volver a trabajar grupalmente.

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En el cierre del modulo de confianza M2 elabore un video donde les hice el reconocimiento a los lideres de equipo (utilice sus fotos ) y al final del video hice un reconociendo general al equipo
El reconocimiento es importante para cada chico chica Forge

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Incorporar la distinción de Manejo de resolución de conflictos

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Incorporar la distinción de Manejo de resolución de conflictos

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En la sesión del lunes 12 que no estaba programada porque era la Ceremonia de Entrega de Becas le dediqué un espacio para orientarlos y entregarles estrategias para manejar problemas con el equipo.
En todos los equipos, no todos van al mismo ritmo, no todos saben ser asertivos, no todos saben como autogestionarse en las tareas y necesitan más seguimiento.
Entonces si bien los roles propuestos ayudan a que el joven se identifique en qué rol quiere participar, saber hacer el "hacer" se hace en la cancha.

Entonces brindarles guía y orientación para que interioricen que el equipo va al ritmo del integrante más lento. Y que si alguien no responde, eso realmente les debe preocupar, no que lo deban dejar. Hacer todo lo necesario para subir a esa persona al coche y si no lo lograron, entonces acudir al supervisor, como se hace en el mundo laboral.

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Mayra realizó una visualización para hacerlos viajar por las emociones que transitaron durante las distintas etapas del trabajo en equipo. Luego les pidió que visualizaran aquella persona que fue su complemento para luego reconocerlo publicamente. Luego hizo la conexión entre nivel 1 y nivel 2 invitándolos a tomar conciencia de como otros compañeros ven en nosotros fortalezas que nosotros aun no logramos ver. Los otros pueden ser un espejo para el autoconocimiento.

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Mayra realizó una visualización para hacerlos viajar por las emociones que transitaron durante las distintas etapas del trabajo en equipo. Luego les pidió que visualizaran aquella persona que fue su complemento para luego reconocerlo publicamente. Luego hizo la conexión entre nivel 1 y nivel 2 invitándolos a tomar conciencia de como otros compañeros ven en nosotros fortalezas que nosotros aun no logramos ver. Los otros pueden ser un espejo para el autoconocimiento.

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He tenido 2 duplas que no realizaron el Proyecto por motivos laborales, de salud y familiares y por no lograr organizarse.
A esos jóvenes se les ha dado la excepción de realizar con esa dupla la campaña a través del flyer. El objetivo es que sí lo hagan, que pasen la experiencia de hacerlo en duplas por lo menos y que lo entreguen en un plazo ya definido para que pasen al siguiente nivel.

Por otro lado tengo casos de jóvenes con horarios de 9 a 9:30 pm de trabajo, o de lunes a sábado y que les es muy complicado juntarse con sus compañeros. A ellos se le ha indicado que hagan el proyecto en solitario y que pasen por la experiencia. Aquí ya no desarrollarán el trabajo en equipo, pero sí el compromiso y la orientación a la tarea. Esto me ha pasado más con coc6 que hay 8 que no participaron activamente del proyecto.

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Encontré que podía buscar dentro del campus usando CONTROL+F, de esa coloco el apellido y puedo encontrar los apellidos de los jóvenes que dicen que sí han hecho el campus pero que no figura en el reporte "Finalización de actividad"
También se puede usar con el chat del zoom.
Hay que mirar el texto a Word y buscar control+f para identificar si los chicos están participando por el chat.