# data[].attributes.headline
البرنامج جميل وفية دمج عدة مناهج

# data[].attributes.subject
البرنامج جميل وفية دمج عدة مناهج

# data[].attributes.headline
استبشرنا خيرًا بنظام المسارات من حيث استقرار الخطة الدراسية بحيث أصبحت موحدة الحمدلله هذي أفضل نقطة.

# data[].attributes.subject
استبشرنا خيرًا بنظام المسارات من حيث استقرار الخطة الدراسية بحيث أصبحت موحدة الحمدلله هذي أفضل نقطة.

# data[].attributes.headline
برز بشكل جميل في تطوير المناهج وقفزة جميلة تواكب التطورات 

# data[].attributes.subject
برز بشكل جميل في تطوير المناهج وقفزة جميلة تواكب التطورات 

# data[].attributes.headline
يعد البرنامج خطوة رائعة وجميلة وتخطيط متقن يهدف إلى تطوير نظم التعليم الثانوي الذي يوافق متطلبات  التنمية الوطنية المستقبلية في المملكة وفق رؤية 2030

# data[].attributes.subject
يعد البرنامج خطوة رائعة وجميلة وتخطيط متقن يهدف إلى تطوير نظم التعليم الثانوي الذي يوافق متطلبات  التنمية الوطنية المستقبلية في المملكة وفق رؤية 2030

# data[].attributes.headline
نظام المسارات الجديد يقدم نموذجًا تعليميًا مميزًا وحديثا يسهم بكفاءة في رفع مستوى القدرة المعرفية والمهارية للطلبة

# data[].attributes.subject
نظام المسارات الجديد يقدم نموذجًا تعليميًا مميزًا وحديثا يسهم بكفاءة في رفع مستوى القدرة المعرفية والمهارية للطلبة

# data[].attributes.headline
جميل يتح للطالب التنوع وعدم الملل لوجود الاجازات اخذ راحة 

# data[].attributes.subject
جميل يتح للطالب التنوع وعدم الملل لوجود الاجازات اخذ راحة 

# data[].attributes.headline
الدمج وقدرة الطالبة على تحديد مستقبلها بالتخطيط له المسبق مع الدراسة

# data[].attributes.subject
الدمج وقدرة الطالبة على تحديد مستقبلها بالتخطيط له المسبق مع الدراسة

# data[].attributes.headline
استقرار المناهج الدراسية ، لتسهل متابعتهامن قبل إدارة المدرسة والطالبة ..تلبى الاحتياجات الخاصة للتنمية الوطنية ومتابعة احتياجات سوق العمل ..المواكبة والوصول للعالمية بإذن الله .هذا مالمسناه من النظام المشترك في السنة الأولى ..

# data[].attributes.subject
استقرار المناهج الدراسية ، لتسهل متابعتهامن قبل إدارة المدرسة والطالبة ..تلبى الاحتياجات الخاصة للتنمية الوطنية ومتابعة احتياجات سوق العمل ..المواكبة والوصول للعالمية بإذن الله .هذا مالمسناه من النظام المشترك في السنة الأولى ..

# data[].attributes.headline
يساعد الطلبة على تحديد تواجهاتهم وتطلعاتهم والسعي لها، والعمل باجتهاد لتحقيق مستقبل واعد لهم ولوطنهم

# data[].attributes.subject
يساعد الطلبة على تحديد تواجهاتهم وتطلعاتهم والسعي لها، والعمل باجتهاد لتحقيق مستقبل واعد لهم ولوطنهم

# data[].attributes.body
·       فتح المجال للخيارات أمام الطلاب .

·       إضافة تخصصات جديدة تتواكب مع متطلبات الثورة العلمية والمعرفية والتقنية والمتوافقة مع رؤية ٢٠٣٠

·       تقديم مواد دراسية جديدة تواكب التقدم العلمي في شتى مجالات العلوم والمعارف .

·       رفع المستوى التحصيلي والمعرفي لطلاب المرحلة الثانوية.

·       ملاءمة المحتوى المعرفي والعلمي للمستوى العقلي والمعرفي لطلاب المرحلة الثانوية.

·       ثبات الجدول الدراسي للطالب طوال فترة دراسته مما يهيئه ويجعله على دراية كاملة بما سيدرس وبالتالي تحقيق الاستقرار الدراسي والنفسي الكامل.

·       تنمية الاستعداد الوظيفي للطالب بما تم إضافته من مناهج وظيفية تحقق التعاون بين المدرسة والمجتمع لتقديم كوادر بشرية مؤهلة وظيفيا .

·       منح الفرصة للطلاب في تغيير المسار من خلال نظام التجسير .

·       زيادة مستوى القدرة والتحصيل من خلال برنامج اتقان.

·       يتفرد برنامج المسارات بمزايا خاصة ،مثل:

·       المواد الجديدة/ التسكين / التجسير/الحوكمة /الاتقان / العمل التطوعي/التعليم عن بعد والتعليم المدمج/ المسار العام / البرنامج الاختياري.

# data[].attributes.headline
تهيئة وإعداد جيل جديد من الخريجين متسلح بأسلحة العصر الحديث من حيث المهارة والفكر والقدرات ، يمتلك نظرة مستقبلية لتحقيق طموحاته التي تواكب التقدم والتطوير ، وإعداد فرص أكثر لتوظيف الخريجين 

# data[].attributes.subject
تهيئة وإعداد جيل جديد من الخريجين متسلح بأسلحة العصر الحديث من حيث المهارة والفكر والقدرات ، يمتلك نظرة مستقبلية لتحقيق طموحاته التي تواكب التقدم والتطوير ، وإعداد فرص أكثر لتوظيف الخريجين 

# data[].attributes.headline
ويركز النظام الجديد على تنمية المهارات النقدية لدى الطالب بما يعزز فهمه وإدراكه للقضايا، وتعزيز مهارات التعلم بما تتطلبه من اتصال وابتكار وإبداع وتنمية المهارات لتواكب مهارات القرن الحادي والعشرين.

# data[].attributes.subject
ويركز النظام الجديد على تنمية المهارات النقدية لدى الطالب بما يعزز فهمه وإدراكه للقضايا، وتعزيز مهارات التعلم بما تتطلبه من اتصال وابتكار وإبداع وتنمية المهارات لتواكب مهارات القرن الحادي والعشرين.

# data[].attributes.headline
تقسيم المواد على الطالب بكمية اقل 

# data[].attributes.subject
تقسيم المواد على الطالب بكمية اقل 

# data[].attributes.headline
المواضيع المطروحة في المنهج  جميلة وتواكب التطورات الحالية.

# data[].attributes.subject
المواضيع المطروحة في المنهج  جميلة وتواكب التطورات الحالية.

# data[].attributes.headline
قلة عدة المعلمات مما اضطرنا تدريس مادة الحاسب لمعلمات غير تخصص في المرحلة الابتدائية،  وهذا يؤثر على الخطة سلبا ولن تؤتي ثمارها بالشكل المطلوب 

# data[].attributes.subject
قلة عدة المعلمات مما اضطرنا تدريس مادة الحاسب لمعلمات غير تخصص في المرحلة الابتدائية،  وهذا يؤثر على الخطة سلبا ولن تؤتي ثمارها بالشكل المطلوب 

# data[].attributes.headline
مع ازمة كورونا وتقسيم الطالبات يوجد كثير من الطالبات يعانون من مشكلة عدم القدرة على الدراسة الكاملة ولا حتى تعليم عن بعد

# data[].attributes.subject
مع ازمة كورونا وتقسيم الطالبات يوجد كثير من الطالبات يعانون من مشكلة عدم القدرة على الدراسة الكاملة ولا حتى تعليم عن بعد

# data[].attributes.headline
نقل الطالبات من نظام المقررات إلى المسارات أخذ وقت غير بسيط ..الوقت الزمني المخصص للحصة لدراسية  وكذلك لوقت الراحة يحتاج لمراجعة لكي يتناسب مع البيئة الدراسية والطقس.. كذلك نظام الاختبارات عاد بنا إلى النظام الفصلي والتعثرات استقرت الخطط ولكن عادت مشكلة التعثر …

# data[].attributes.subject
نقل الطالبات من نظام المقررات إلى المسارات أخذ وقت غير بسيط ..الوقت الزمني المخصص للحصة لدراسية  وكذلك لوقت الراحة يحتاج لمراجعة لكي يتناسب مع البيئة الدراسية والطقس.. كذلك نظام الاختبارات عاد بنا إلى النظام الفصلي والتعثرات استقرت الخطط ولكن عادت مشكلة التعثر …

# data[].attributes.headline
قلة وعي بعض الطلبة وأولياء الامور بالبرنامج

# data[].attributes.subject
قلة وعي بعض الطلبة وأولياء الامور بالبرنامج

# data[].attributes.body
١- النظام يفتح مجالات تخصص عديدة يتعذر  توفر معلمين لتغطية حصص هذه المواد .
٢- عدم توفر متطلبات هذه التخصصات في جميع المدارس من معامل و أجهزة وفصول دراسية.
٣- إذا أتيح المسار العام في جميع المدارس فماذا عن بقية المسارات وهل نظام الحوكمة سيراعي ظروف الطلاب من حيث المواصلات وغيرها.
٤- جهل الطلاب بنظام المسارات وعدم وعيهم بأبعاد اختياراتهم يجعلهم يتوجهون إلى المسار الأسهل .
٥- نظام المسارات يقف أمامه صعوبات تطبيقه على أرض الواقع كيف سيتم التغلب عليها حتى الآن لم تتضح الصورة الكاملة لتطبيق هذا النظام وما سينكشف عنه مستقبلًا من معضلات يصعب معرفتها قبل خوض تجربتها ومعايشتها .

# data[].attributes.headline
عدم إلمام الطلبة للمرحلة الثانوية بأهداف المسارات التعليمية ، وجهلهم بكيفية تحديد الوجهة الصحيحة والسليمة التي تناسب متطلباتهم وقدراتهم إرتباطًا بمتطلبات العصر الحديثة والمستقبلية . قلة التوعية من قبل الأهل والمجتمع ووسائل التعليم بشكل عام والتي يفترض أن تبدأ من المرحلة المتوسطة والصف أول ثانوي حتى يكون الطالب ملمًا بجميع أهداف المسارات.

# data[].attributes.subject
عدم إلمام الطلبة للمرحلة الثانوية بأهداف المسارات التعليمية ، وجهلهم بكيفية تحديد الوجهة الصحيحة والسليمة التي تناسب متطلباتهم وقدراتهم إرتباطًا بمتطلبات العصر الحديثة والمستقبلية . قلة التوعية من قبل الأهل والمجتمع ووسائل التعليم بشكل عام والتي يفترض أن تبدأ من المرحلة المتوسطة والصف أول ثانوي حتى يكون الطالب ملمًا بجميع أهداف المسارات.

# data[].attributes.headline
عدم فهم الطلبه لنظام المسارات ولابد من شرح نظام المسارات للطلبة من قبل المرشد الطلابي

# data[].attributes.subject
عدم فهم الطلبه لنظام المسارات ولابد من شرح نظام المسارات للطلبة من قبل المرشد الطلابي

# data[].attributes.headline
بالنسبه للصعوبات  المقرر جديد(التفكير الناقد) يختلف تماما عن تخصصي (تاريخ) تأخر الكتب عدم توفر الدروس في عين

# data[].attributes.subject
بالنسبه للصعوبات  المقرر جديد(التفكير الناقد) يختلف تماما عن تخصصي (تاريخ) تأخر الكتب عدم توفر الدروس في عين

# data[].attributes.headline
بالنسبة لمادتي التي ادرسها وهي قرآن وتفسيرا ..دمج مادتين في مادة واحده صعب ويسبب التشتت لان ايام الاسبوع تقسم بينهم بالإضافه للدرجات لا تعطي كل مطلوب حقه , كذلك لا تاخذ كل مادة حقها من العطاء …

# data[].attributes.subject
بالنسبة لمادتي التي ادرسها وهي قرآن وتفسيرا ..دمج مادتين في مادة واحده صعب ويسبب التشتت لان ايام الاسبوع تقسم بينهم بالإضافه للدرجات لا تعطي كل مطلوب حقه , كذلك لا تاخذ كل مادة حقها من العطاء …

# data[].attributes.headline
المرحلة المتوسطة مناسب لانه يقسم المنهج على ثلاث مراحل اما الثانوي صعب جدا لكثرة المقررر وقصر الفترة  لاتكفي للاخذ المادة كاملة

# data[].attributes.subject
المرحلة المتوسطة مناسب لانه يقسم المنهج على ثلاث مراحل اما الثانوي صعب جدا لكثرة المقررر وقصر الفترة  لاتكفي للاخذ المادة كاملة

# data[].attributes.headline
بعض المواضيع الحاسب صعبة على المرحلة عليها في المرحلة الابتدائية والمتوسطة ، لا بد من التدرج في المواضيع  لتناسب الفئة العمرية . الاستفادة عند تطوير المنهج بخبراء من الميدان من معلمين ومشرفين لمعرفة الأفضل والأنسب 

# data[].attributes.subject
بعض المواضيع الحاسب صعبة على المرحلة عليها في المرحلة الابتدائية والمتوسطة ، لا بد من التدرج في المواضيع  لتناسب الفئة العمرية . الاستفادة عند تطوير المنهج بخبراء من الميدان من معلمين ومشرفين لمعرفة الأفضل والأنسب 

# data[].attributes.headline
ان اي برنامج يطبق على مجموعة من المدارس واذا نجح يطبق على كل المدارس في البداية كانت فصلي بعدها مقررات بعدها مسارات وكل واحد بينهم فترة زمنية قليلة وكانت تطبق على جميع المدارس

# data[].attributes.subject
ان اي برنامج يطبق على مجموعة من المدارس واذا نجح يطبق على كل المدارس في البداية كانت فصلي بعدها مقررات بعدها مسارات وكل واحد بينهم فترة زمنية قليلة وكانت تطبق على جميع المدارس

# data[].attributes.headline
_وضع حقائب دراسية ثابته .._ تغيير آلية اختبارات التعثر بحيث تكون أقل ، لنضمن جدية الطالبات في آداء الاختبارات والاستذكار الجيد .._تحقيق المسارات في جميع المدارس لتضمن الطالبة فرصتها في المسار الذي ترغب فيه ..

# data[].attributes.subject
_وضع حقائب دراسية ثابته .._ تغيير آلية اختبارات التعثر بحيث تكون أقل ، لنضمن جدية الطالبات في آداء الاختبارات والاستذكار الجيد .._تحقيق المسارات في جميع المدارس لتضمن الطالبة فرصتها في المسار الذي ترغب فيه ..

# data[].attributes.headline
توعيه اكبر بالبرنامج من قبل وسائل الإعلام و المدرسة ..توضيح آلية تفصيلية عن كيفية اختيار الطالب للمسار المناسب له في الصف الثاني ثانوي

# data[].attributes.subject
توعيه اكبر بالبرنامج من قبل وسائل الإعلام و المدرسة ..توضيح آلية تفصيلية عن كيفية اختيار الطالب للمسار المناسب له في الصف الثاني ثانوي

# data[].attributes.body
١- توعية الطلاب الوعي الأكاديمي والمهني مستقبلا .
٢- توفير البيئة التعليمية المناسبة لتحقيق الأهداف المرجوة من نظام المسارات .
٣- توفير المعلمين المؤهلين لتدريس هذه التخصصات بدلا من إلقاء حملها على معلمين غير متخصصين وغير مؤهلين لتدريسها ففاقد الشيء لا يعطيه .
٤- زيادة المواد لا يعني زيادة الوقت الذي يحمل الطالب عبئا دراسيا نفسيا ومعنويا .
٥- زيادة الوقت المتاح لتدريس هذه المواد ينبغي أن يدرس دراسة اقتصادية و صحية من حيث البيئة التعليمية الصالحة التي تضمن سلامة وراحة الطلاب

# data[].attributes.headline
وضع خطط سهلة وميسرة هدفها التعريف بأهمية المسارات وكيفية دراستها بدقة وطرق إختيارها بما يتناسب مع القدرات والمتطلبات الفردية .تخصيص برامج تعليمية لشرح متطلبات المسارات تبدأ من المرحلة المتوسطة وتستكمل في الصف أول ثانوي حتى يكون الطالب ذو إلمام وتهيئة كافية لاختيار وتحديد توجهه في نهاية الصف أول ثانوي.

# data[].attributes.subject
وضع خطط سهلة وميسرة هدفها التعريف بأهمية المسارات وكيفية دراستها بدقة وطرق إختيارها بما يتناسب مع القدرات والمتطلبات الفردية .تخصيص برامج تعليمية لشرح متطلبات المسارات تبدأ من المرحلة المتوسطة وتستكمل في الصف أول ثانوي حتى يكون الطالب ذو إلمام وتهيئة كافية لاختيار وتحديد توجهه في نهاية الصف أول ثانوي.

# data[].attributes.headline
لابد من عمل دورات لمعلمات عن نظام المسارات

# data[].attributes.subject
لابد من عمل دورات لمعلمات عن نظام المسارات

# data[].attributes.headline
إقامة لقاءات للطالبات لتعريفهن بالمسارات والتوقعات المستقبلية موازنة منهج الكفايات مع مدة الفصل الدراسي 

# data[].attributes.subject
إقامة لقاءات للطالبات لتعريفهن بالمسارات والتوقعات المستقبلية موازنة منهج الكفايات مع مدة الفصل الدراسي 

# data[].attributes.headline
توزيع المقرر بكمية مناسبة للفترة الزمنية  تقسيم المنهج ثلاث مراحل او اختصاره

# data[].attributes.subject
توزيع المقرر بكمية مناسبة للفترة الزمنية  تقسيم المنهج ثلاث مراحل او اختصاره