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GANADORAS DE LA FASE FINAL DEL TORNEO DE DEBATE ECONÓMICO DE BACHILLERATO

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GANADORAS DE LA FASE FINAL DEL TORNEO DE DEBATE ECONÓMICO DE BACHILLERATO

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Estaban "nerviosas". No era la primera vez que debatían en público, que exhibían sus conocimientos y destrezas lingüísticas. Sus habilidades para defender y rebatir argumentos. Pero sí era la ocasión "más especial". Una oportunidad de oro para demostrar, en mitad del discurso de la despoblación, que un centro de educación público y asentado en el medio rural podía competir con otros privados e internacionales, radicados en grandes ciudades. A base de tesón y "muchísimo trabajo", cinco alumnas del Instituto de Educación Secundaria (IES) Alejandría de Tordesillas lo han logrado. Se ha erigido como garantes de un futuro esperanzador, que arroja un halo de luz sobre una educación alejada de las grandes urbes. Este miércoles por la mañan a se coronaron en el concurso nacional de debate económico organizado por el Consejo General de Economistas y en el que, bajo el título '¿Serán favorables los efectos de la digitalización para la creación y el mantenimiento del empleo?', han participado cerca de mil alumnos procedentes de 198 institutos de España. "Las chicas están eufóricas, y no es para menos; se lo merecen muchísimo, ha sido agotador", asegura el profesor encargado de preparar a las jóvenes, Jesús Díez.

El sueño comenzó hace apenas dos meses, a principios del mes de octubre. El Colegio de Economistas de Valladolid planteó un "casting" entre todos los centros que se ofrecieran voluntarios para representar a la provincia en el certamen a nivel nacional. Ahí comenzó la labor de Díez y de la orientadora del instituto, Carmen Ramos, la "auténtica líder, una crack", como se refiere el propio docente.

Llevaron a cabo una campaña de captación, dicho esto en el mejor sentido de la palabra. Buscaron voluntarios "por cielo y tierra", aunque a decir verdad no les costó "mucho" encontrar interesados. Ahí estaban ellas:Alejandra Valera, Carmen Iriendea, Alejandra Rodríguez, Paula Nunes y Sandra Rodríguez, todas alumnas de 1º de Bachillerato. Se ofrecieron de "inmediato", lo que les permitió ponerse a preparar "en profundidad" la fase vallisoletana, que tendría lugar los días 23 y 24 de octubre. Se impusieron al resto de institutos de la provincia. Fue entonces cuando comenzó el 'sprint'.

Querían dejar el nombre de Valladolid lo más arriba posible. Cuanto más cerca del podio, mejor. Lo que no se llegaron a "imaginar" es que se alzarían con el galardón. "Es un orgullo para nosotros; el premio en realidad no es mucho, porque a las chicas les han dado una tablet, es más el prestigio que gana nuestro centro, nos merecíamos algo así", exhibe Díez visiblemente emocionado.

Desde aquellos debates, tuvieron prácticamente un mes para preparar la prueba nacional, que tuvo lugar el martes y miércoles de esta semana en la Facultad de Comercio y Turismo de la Universidad Complutense de Madrid y en el Banco de España, respectivamente. El segundo escenario "imponía más". No solo por el entorno, la historia que emana, sino porque estuvo presente el gobernador, Pablo Hernández de Cos. Pero si habían llegado hasta allí es porque eran "buenas". Valían. Prueba de ello es que vencieron a los representantes de Navarra y Murcia en la fase de grupos y a La Coruña en cuartos. En la sede del banco central nacional se enfrentaron a Pontevedra, en semifinales, y a Almería, en la final.

Horas extra de trabajo

En todos ellos, incluso el inicial de Valladolid, el tema era "siempre" el mismo: cómo influirá la digitalización en la creación y el asentamiento de puestos de trabajo. La única diferencia, tal y como confirma Díez, es que en las primeras fases se conocía la postura que defendería cada parte mientras que, a partir de los cuartos de final, se sorteaba en el momento. "Tienes que estar bien preparado, estar concentrado para estar dispuesto a debatir cualquier cosa;requiere mucha fortaleza mental, entrenamiento y conocimiento del tema", sostiene.

El proceso no ha sido "nada fácil". Para llegar hasta donde han llegado, para lograr lo que han logrado, han hecho un "grandísimo esfuerzo". Horas extras, clases por las tardes, repasos en los recreos... Toda ayuda era poca. En las clases de Economía, asignatura que imparte Díaz, tan solo comentaban algunos aspectos. Unas pinceladas. El grueso lo preparaban por las tardes. "En Economía les decía alguna cosita, pero es un trabajo extra de las chicas y de profesores: por las tardes, los profesores les dejaban salir horas...", continúa. "Lo primero", dice, lo que más "costó", fue "entender" todos los conceptos de la materia porque "ellas normalmente no hablan de ello".

Tras ello, comenzaron a "discriminar" argumentos a favor y en contra para, por último, plantear aquellas preguntas que pudiera hacer el rival. Las dos Alejandras, Carmen, Paula y Sandra son unas "máquinas". Han situado a Tordesillas en lo más alto del debate económico.

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Un instituto público y rural que es el mejor en debatir sobre economía

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Estaban "nerviosas". No era la primera vez que debatían en público, que exhibían sus conocimientos y destrezas lingüísticas. Sus habilidades para defender y rebatir argumentos. Pero sí era la ocasión "más especial". Una oportunidad de oro para demostrar, en mitad del discurso de la despoblación, que un centro de educación público y asentado en el medio rural podía competir con otros privados e internacionales, radicados en grandes ciudades.

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GANADORAS DE LA FASE FINAL DEL TORNEO DE DEBATE ECONÓMICO DE BACHILLERATO

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GANADORAS DE LA FASE FINAL DEL TORNEO DE DEBATE ECONÓMICO DE BACHILLERATO

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MADRID, 27 (EUROPA PRESS)

El IES Alejandría de Valladolid ha ganado el primer torneo nacional de debate económico, en el que han participado cerca de 1.000 alumnos de Bachillerato de 198 centros de toda España, y que está enmarcado dentro de las actividades del plan de educación financiera del Banco de España y la Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV), organizado por el Consejo General de Economistas (CGE).

Las semifinales y la final del torneo se han celebrado este miércoles en la sede del Banco de España. Tras el fallo del jurado, compuesto por representantes del Banco de España, de la CNMV y del Consejo General de Economistas, ha resultado ganador el Instituto de Educación Secundaria Alejandría, de Valladolid, cuyo equipo ha estado formado por las estudiantes Carmen Irindea, Paula Nunes, Sandra Rodríguez, Alejandra Rodríguez y Alejandra Valera.

La entrega de los premios ha corrido a cargo del gobernador del Banco de España, Pablo Hernández de Cos; el presidente de la (CNMV), Sebastián Albella, y el presidente del CGE, Valentín Pich.

En este primer torneo nacional han participado cerca de 1.000 alumnos de bachillerato provenientes de 198 centros educativos de toda España, quienes han debatido por equipos sobre los efectos de la digitalización sobre la creación y mantenimiento del empleo, defendiendo cada equipo una postura contraria a la del contrincante, en función de un sorteo previo.

El torneo se enmarca dentro de las actividades del Plan de Educación Financiera 2018-2021 de la CNMV y del Banco de España -al cual está adscrito el CGE como entidad colaboradora-, y pretende favorecer el desarrollo de habilidades que ayuden a los alumnos en su vida formativa, laboral y social.

En las semifinales, además del IES Alejandría, de Valladolid (ganador), y del centro educativo SEK Alborán, de El Ejido (finalista), han participado el colegio El Centro Inglés, de El Puerto de Santa María (Cádiz), y el colegio SEK Atlántico, de Pontevedra.

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Un instituto de Valladolid gana el primer torneo nacional de debate económico de alumnos de Bachillerato

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MADRID, 27 (EUROPA PRESS) El IES Alejandría de Valladolid ha ganado el primer torneo nacional de debate económico, en el que han participado cerca de 1.000 alumnos de Bachillerato de 198 centros de toda España, y que está enmarcado dentro de las actividades del plan de educación financiera del Banco de España y la Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV), organizado por el Consejo General de Economistas (CGE).

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FASE FINAL NACIONAL DEL TORNEO DE DEBATE ECONÓMICO DE BACHILLERATO

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FASE FINAL NACIONAL DEL TORNEO DE DEBATE ECONÓMICO DE BACHILLERATO

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El IES Alejandría, instituto ganador del IV Torneo de Debates Económicos organizado por el Colegio de Economistas de Valladolid, participará este martes en el I Torneo de Debates Económicos que se celebrará a nivel nacional, organizado por el Consejo General de Economistas, junto con otros 19 institutos procedentes de toda España.

Este I Torneo nacional se enmarca dentro de las actividades del Plan de Educación Financiera 2018-2021 -al cual está adscrito el Consejo General de Economistas como entidad colaboradora- de la CNMV y del Banco de España, y pretende favorecer el desarrollo de habilidades que ayuden a los alumnos en su vida formativa, laboral y social, ahondando en una mayor capacitación para examinar críticamente temas relacionados con la realidad económico-empresarial con el objetivo de potenciar la adquisición de un adecuado nivel de cultura financiera y pensamiento económico por parte del alumnado pre universitario.

Los debates, que se celebrarán este martes y el miércoles, se desarrollarán en el Banco de España, donde los alumnos tendrán que responder a la pregunta ¿Es la digitalización la clave para el crecimiento económico y el empleo de futuras generaciones?

El Torneo de Debates para alumnos de bachillerato es una idea original e innovadora del Colegio de Economistas de Valladolid (ECOVA), pionero en la organización de esta actividad que, tal y como explica el decano, Juan Carlos De Margarida, se trata de un programa que "combina competición y formación para fomentar la creación de un espíritu crítico entorno a la economía y su acercamiento a la sociedad".

De Margarida asistirá al debate en Madrid, acompañando al IES Alejandría equipo que representa a Valladolid tras ganar el IV Torneo organizado por ECOVA.

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Un instituto vallisoletano, en busca de la gloria

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El IES Alejandría, instituto ganador del IV Torneo de Debates Económicos organizado por el Colegio de Economistas de Valladolid, participará este martes en el I Torneo de Debates Económicos que se celebrará a nivel nacional, organizado por el Consejo General de Economistas, junto con otros 19 institutos procedentes de toda España.

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Entrevista en RTVCyL al equipo ganador del IV Torneo de debate económico de Bachillerato

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Entrevista en RTVCyL al equipo ganador del IV Torneo de debate económico de Bachillerato

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Campeonas del IV Torneo de debates económicos de bachillerato

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Campeonas del IV Torneo de debates económicos de bachillerato

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Este centro representará a Valladolid en el torneo nacional que organiza, por primera vez, el Consejo General de Economistas los días 26 y 27 de noviembre.

El IES Alejandría ha resultado ganador del IV Torneo de Debates Económicos que, organizado por el Colegio de Economistas de Valladolid, se ha celebrado durante los últimos tres días en el Hospital Viejo de la Diputación Provincial de Valladolid. El IES Alejandría será el centro escolar que representará a Valladolid en el I Torneo de Debates Económicos que se celebrará a nivel nacional, organizado por el Consejo General de Economistas, los días 26 y 27 de noviembre, participando junto con otros 19 Institutos procedentes de toda España.

El centro IES Alejandría venció en la final al Pinar de la Rubia, que quedó así en segundo lugar, en el debate sobre los efectos de la digitalización sobre la creación y mantenimiento del empleo, en el que han participado 70 alumnos procedentes de 14 colegios e institutos. Colegio de Fomento Peñalba; Colegio la Inmaculada "Maristas"; Colegio Nuestra Señora del Rosario (Dominicos); Colegio San Bautista La Salle; Colegio Teresiano de Valladolid - Fundación Escuela Teresiana; I.E.S Alejandría; I.E.S Arca Real; I.E.S Jiménez Lozano; IES Condesa Eylo Alfonso; IES Parquesol; IES Pinar de la Rubia; Liceo Francés Castilla y León; Nuestra Señora de Lourdes de Valladolid y Colegio de Fomento Pinoalbar han sido los centros escolares participantes.

Durante la clausura de este IV Torneo de Debates Económicos para alumnos de Bachillerato de la provincia de Valladolid, el decano del Colegio de Economistas, Juan Carlos De Margarida, ha señalado la importancia de que los ciudadanos en general y los jóvenes en particular, dispongan de " suficientes elementos para realizar un juicio crítico sobre la economía", lo que, en su opinión, implica " fomentar la educación financiera y económica desde el bachillerato".

Los alumnos han competido en grupos de 5, representando a cada centro educativo, participando en una ronda de debates, que se ha desarrollado en formato liguilla y poniendo de manifiesto sus habilidades argumentativas, de gestión de tiempo, de lenguaje verbal y no verbal, de investigación y trabajo previo y de liderazgo de equipos.

La cuarta edición del Torneo ha contado con la colaboración de 35 jueces y la participación de un jurado en la fase final formado, entre otros, por Juan Carlos de Margarida, Decano del Colegio de Economistas de Valladolid; Alfonso Romo, diputado provincial de Innovación de la Diputación Provincial de Valladolid; Luis Domingo González Nuñez, director general de Innovación y Formación del Profesorado de la Consejería de Educación, de la Junta de Castilla y León; Imelda Rodríguez Escanciano, rectora de la Universidad de Miguel de Cervantes; Augusto Cobos, delegado territorial de la Junta de Castilla y León en Valladolid; Elena Escudero Puebla, vicerrectora de la Universidad de Valladolid; Ángela de Miguel Presidenta de la CVE; Luis Carlos Merchán Sánchez, del Comité Organizador del Colegio de Economistas: Gonzalo Cebrián, director Banca Institucional CaixaBank; Ximo Reig Casanova, gerente de Mediamarkt; Eduardo Alvarez, director Territorial Radio Televisión De Castilla Y León; Ignacio Fernandez Sobrino, director regional de Onda Cero Valladolid y Carlos Aganzo, director de Relaciones Institucionales de El Norte de Castilla.

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El IES Alejandría conquista el IV Torneo de Debates Económicos del Colegio de Economistas de Valladolid

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Este centro representará a Valladolid en el torneo nacional que organiza, por primera vez, el Consejo General de Economistas los días 26 y 27 de noviembre. El IES Alejandría ha resultado ganador del IV Torneo de Debates Económicos que, organizado por el Colegio de Economistas de Valladolid, se ha celebrado durante los últimos tres días en el Hospital Viejo de la Diputación Provincial de Valladolid.

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Alba Hernández y Sofía González premiadas

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Alba Hernández y Sofía González premiadas

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Octubre-2019

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El estudiante vallisoletano del IES Pinar de la Rubia, en Valladolid, Miguel Rodríguez Campo, ha sido premiado en la XII edición del concurso internacional de historia para jóvenes Eustory al presentar un trabajo que ponía en valor el papel de los ayuntamientos rurales en las primeras elecciones democráticas durante la Transición.

Este joven ha sido reconocido con un tercer premio por el trabajo 'Transición política en el mundo rural: la democratización de los ayuntamientos terracampinos', que reconsturye a partir del caso de un familiar, candidato por Medina de Rioseco, la importancia de las elecciones municipales de 1979 para llevar la democracia a las corporaciones locales y cerrar el círculo de transformación política franquista, señalan desde la organización del evento a través de un comunicado remitido a Europa Press.

El Jurado ha destacado la capacidad de debate, reflexión y síntesis de Miguel Rodríguez Campo, que ha recogido el premio, dotado con 500 euros, junto a su tutor, José Luis Rodríguez Fernández, en una ceremonia celebrada en la Real Maestranza de Caballería de Ronda, en Málaga, y presidida Soledad Becerril Bustamante.

Premiadas de la provincia

Así mismo, dos estudiantes de 2º de Bachillerato del IES Alejandría de Tordesillas han sido premiadas con otro tercer premio por el proyecto 'Querida Historia, nosotros vivimos la transición española', que aborda el papel de la mujer, la educación, los funcionarios, los intelectuales, los medios de comunicación y la música durante la Transición. Las dos estudiantes, Alba Hernández y Sofía González habían sido premiadas en la X edición por un proyecto sobre el patrimonio histórico de Tordesillas.

Atípico en su planteamiento, Eustory se celebra paralelamente en 25 países del continente europeo y se diferencia por introducir a los alumnos en la investigación científica y animarlos a extraer sus propias conclusiones, dejando a un lado la mera descripción y memorización que en muchas ocasiones caracteriza la enseñanza de la historia en nuestro país.

En su duodécima edición, Eustory ha contado con la participación de más de 200 estudiantes de secundaria y bachillerato de España, Portugal y América Latina con investigaciones que, bajo el tema 'Transición', profundizan en los procesos de ruptura y continuidad en ese periodo histórico, las estrategias seguidas por los protagonistas, y cómo se vivió en el entorno de los participantes.

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Un estudiante vallisoletano, premiado en el concurso internacional de historia Eustory

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El estudiante vallisoletano del IES Pinar de la Rubia, en Valladolid, Miguel Rodríguez Campo, ha sido premiado en la XII edición del concurso internacional de historia para jóvenes Eustory al presentar un trabajo que ponía en valor el papel de los ayuntamientos rurales en las primeras elecciones democráticas durante la Transición.

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Entrega de premios y becas de la Diputación de Valladolid

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Entrega de premios y becas de la Diputación de Valladolid

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Alba Hernández Ramos fue premiada

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El vicepresidente de la Diputación de Valladolid, Víctor Alonso, entregó ayer en el Salón de Plenos del Palacio de Pimentel los Premios y Becas 2016 que otorga la institución provincial en las categorías Beca de Artes Plásticas; Beca de Arte Dramático; Premios Argaya (en la modalidad de Fotografía, Relatos e Ilustraciones ); el XVIII Concurso Literario y el I Concurso Fotográfico del programa de Envejecimiento Activo' ¡Vamos a tratarnos bien!'.

La ayuda global que se distribuyen los premiados y becados es de 17.000 euros. En representación de los premiados intervino Alba Pérez; la portavoz de los becarios fue Elena González-Vallinas, y en nombre de los concursantes del Programa de Envejecimiento Activo tomó la palabra Jesús Esteban. La Beca de Arte Dramático 2016 ha sido para Elena González-Vallinas Garrachón, de Simancas, por su proyecto titulado 'La palabra y el canto en mi escena: contenedores de penas y otros residuos útiles e inútiles'. Se trata de un premio dotado con 5.000 euros. La Beca de Artes Plásticas Provincia de Valladolid 2016 fue para Laura Juárez García de Valladolid, por su proyecto titulado: 'Connotaciones Anímicas', que recibirá 5.000 euros.

En la modalidad de Fotografías el primer premio se ha concedido 'ex aequo' a Sergio Arranz Maté, de Peñafiel, por la fotografía titulada 'Pilares de la historia' localizada en el Castillo de Canillas de Esgueva, y a Ángel Peña Martín, de Santovenia de Pisuerga, por la fotografía titulada 'Memoria', localizada en el Valle de la Ermita de Urueña. Este primer premio tiene una dotación de 1.100 euros.

El segundo premio ha sido para Ainhoa Canales González, de Valladolid, por una instantánea localizada en los viñedos de Peñafiel, que recibirá 500 euros. En la modalidad de Relatos se ha concedido el primer premio, dotado con 1.100 euros, a Alba Pérez Alonso, de Laguna de Duero, mientras que el segundo ha sido para Lorena Pérez Calvo, de Villardefrades, premiada con 500 euros.

En la modalidad de Ilustraciones se ha llevado el primer premio y 1.100 euros Elisa Beltrán de Heredia Revuelta, de Simancas. El segundo premio, y 500 euros, han sido para Carlos Martín Ruiz, de Valladolid.

En imágenes

En el primer concurso fotográfico del programa de Envejecimiento Activo, el primer premio en la modalidad Sénior, dotado con material fotográfico o audiovisual valorado en 500 euros, ha sido para la fotografía 'Un día en el parque' de Jesús Esteban San Antonio, de San Miguel del Arroyo, informa Europa Press.

En la modalidad Júnior, Alba Hernández Ramos, de Tordesillas, ha sido la premiada, mientras que el concurso literario del programa Envejecimiento Activo, el premio en la modalidad Sénior, ha recaído en Oroncio Javier García Campo, de Campaspero. En la modalidad Júnior, el premio de un lote de libros valorado en 300 euros fue para María Morte Pérez, alumna del CEIP 'Tierra de Pinares' de Mojados, y su centro ha logrado un lote de libros valorado en 300 euros.

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17.000 euros para impulsar el estudio y la creación

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El vicepresidente de la Diputación de Valladolid, Víctor Alonso, entregó ayer en el Salón de Plenos del Palacio de Pimentel los Premios y Becas 2016 que otorga la institución provincial en las categorías Beca de Artes Plásticas; Beca de Arte Dramático; Premios Argaya (en la modalidad de Fotografía, Relatos e Ilustraciones ); el XVIII Concurso Literario y el I Concurso Fotográfico del programa de Envejecimiento Activo?

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Alba Hernández Ramos y el IES Alejandría premiados por la Diputación de Valladolid

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Alba Hernández Ramos y el IES Alejandría premiados por la Diputación de Valladolid

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El vicepresidente de la Diputación de Valladolid entrega las Becas de Artes Plásticas y Arte Dramático 2016, los premios Argaya, y los premios del 18º

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Página oficial de la Diputación Provincial de Valladolid. Toda la información de esta Administración, la de todos los vallisoletanos.

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Pleno infantil de la Diputación de Valladolid

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Pleno infantil de la Diputación de Valladolid

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¡Allí estuvimos, un año más!

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El proyecto presentado por el instituto Conde Lucanor de Peñafiel se ha alzado con el primer premio del Fondo Provincial Infantil con 20 votos a favor de los 27 emitidos por los diputados infantiles en el pleno que se ha celebrado esta mañana en el Palacio de Pimentel. El proyecto estuvo defendido por los alumnos Sonia Mínguez Rivera y Alvaro Calvo Aparicio que supieron convencer a sus compañeros de bancada para posicionarse como el proyecto más votado con mucho margen, y llevarse el premio de 3.500 euros para poder realizar su proyecto. Un proyecto éste que aúna a jóvenes y mayores de su municipio en un intercambio de conocimientos. Un proyecto intergeneracional y de envejecimiento activo.

Quedó en segundo lugar, con siete votos, el proyecto presentado por el Instituto Pinares de Pedrajas de San Esteban 'Somos una Piña' que recibirá una dotación de 1.500 euros para hacer realidad este proyecto social que promueve entre los jóvenes del municipio la dedicación de una hora semanal para emplearla en las cuestiones y necesidades sociales del pueblo, tanto en relación con las personas mayores, como temas mediambientales,... El proyecto estuvo defendido por Víctor Scardino Salamanca y Paula González Martín.

La Diputación de Valladolid ha decidido celebrar un tercer Pleno Infantil en 2017, tras la satisfactoria experiencia de las dos convocatorias anteriores que supusieron un interesante ejercicio de representación democrática para los diputados y diputadas provinciales Infantiles y para todo el alumnado participante en este proyecto.

En la mesa del Salón de Plenos, flanqueando al presidente, Jesús Julio Carnero, se situaban dos diputados infantiles, Alejandro Fernández Vallelado, del Conde Lucanor de Peñafiel, y Lucía Merino Herrero, del Pinares de Pedrajas de San Esteban, además de la Secretaria General y el Interventor de la Diputación Provincial.

El resto de diputados infantiles ocupaban los escaños habituales de los diputados provinciales. Los 27 diputados/as infantiles, quince chicas y doce chicos, han sido elegidos por sus propios compañeros y proceden de trece municipios: Alaejos, Alcazarén, Boecillo, Medina de Rioseco, Olmedo, Pedrajas de San Esteban, Peñafiel, Rueda, Tordesillas, Torrelobatón, Velilla, Villalón y Villamarciel.

Por otra parte, la sala de recepciones y la sala de exposiciones del Palacio de Pimentel se habilitaron para albergar al resto del alumnado que presenció el pleno, más de 300 alumnos procedentes de ocho Institutos de Educación Secundaria de la provincia: IES Alejandría de Tordesillas, IES Alfonso VI de Olmedo, CEO Boecillo, IES Campos y Torozos de Medina de Rioseco, IES Conde Lucanor de Peñafiel, IES Jorge Guillén de Villalón, IES Juana I de Castilla de Tordesillas, y el IES Pinares de Pedrajas de San Esteban

Talleres preparatorios

Desde el pasado mes de octubre, estos ocho Institutos han recibido talleres explicativos de los distintos programas que lleva a cabo la Diputación para que los jóvenes pudieran conocer en profundidad las materias en las que desarrolla su actividad la institución. Durante el otoño de 2016, distintos profesionales de la Diputación han impartido un total de 20 talleres relativos a la Igualdad de Oportunidades, las adicciones (al alcohol y a las drogas, a las nuevas tecnologías, etc.)

El pleno ha dado comienzo a las 11:00 h de la mañana con la propuesta presentada por el Centro de Enseñanza Obligatoria (CEO) Boecillo sobre el Fomento del uso de medios de transporte sin motor defendida por dos diputados infantiles de dicho centro, Jaime Catalina Hernádez y Candela García de Dios. La propuesta quedó aprobada con el voto unánime del Pleno

A continuación, dos diputados del IES Alejandría de Tordesillas presentaron su propuesta relativa a que El uso de las nuevas tecnologías, ya sean estas móviles, ordenadores, tabletas... etc., no esté prohibido ni en el ámbito escolar, ni en el familiar, ni con los amigos, salvo en casos excepcionales en que se haga mal uso de estos medios, que también fue aprobada por la totalidad de los diputados infantiles

Financiación

En el tercer punto del orden se celebró el debate de los dos proyectos finalistas para conseguir la financiación del Fondo Provincial Infantil. Estos proyectos eran los finalistas, en una selección realizada por los alumnos en sus respectivos centros, con anterioridad al pleno de hoy

Tras la defensa de los proyecto por dos diputados infantiles de cada uno de los IES y el turno de réplica se procedió a la votación secreta en una urna dispuesta al efecto en la mesa presidencial. El proyecto ganador ha sido "Yo todavía enseño, yo todavía aprendo" del IES Conde Lucanor de Peñafiel , dotado con 3.500 euros. Por su parte el segundo seleccionado, el IES Pinares de Pedrajas de Pedrajas de San Esteban por su proyecto "Somos una piña", obtendrá 1.500 euros.

Preguntas

La sesión se cerró con las preguntas de los diputados y diputadas Infantiles a los portavoces de los diferentes grupos políticos con representación en el pleno y al propio presidente de la Institución, Jesús Julio Carnero

Abrió el turno la pregunta que formula el IES Alejandría, de Tordesillas, al diputado portavoz del grupo Popular, Guzmán Gómez Alonso, sobre ¿Cómo se organiza un pleno? ¿Quién lo organiza? ¿Quién asiste? ¿Cada cuánto tiempo se hace?

Por su parte el IES Campos y Torozos, de Medina de Rioseco, preguntó a la diputada portavoz del grupo Ciudadanos, Pilar Vicente Tomás, sobre si "es posible volver a tener la misma frecuencia de transporte dado que el alumnado del IES ha constatado en los últimos años que las líneas de transporte público han eliminado el servicio de algunas franjas horarios viéndose limitado y alterado el acceso de los usuarios, dificultando el normal desarrollo y vínculo entre la ciudad y la zona rural".

"Hemos oído que existe una propuesta de que el curriculum vitae se envíe sin datos personales a fin de no desvelar el sexo del candidato/a a un puesto laboral" ¿Cuál es la opinión que tienen los diferentes grupos políticos con respecto a esta medida?, fue la cuestión planteada por el IES Juana I de Castilla, de Tordesillas al diputado portavoz del grupo Sí se Puede, Héctor Gallego Blanco.

La diputada del grupo Valladolid Toma la Palabra, Esther Mínguez contestó a la cuestión planteada por el IES Alfonso VI, de Olmedo: "¿Puede la Diputación hacer algo para mejorar el acceso a internet en las zonas rurales de forma que las líneas tengan la misma capacidad que en áreas urbanas?"

Por su parte el IES Juana I de Castilla, de Tordesillas, se dirigió a la portavoz del grupo Socialista, María Teresa López Martín, para conocer si "tiene la Diputación Provincial intención de facilitar algún tipo formación relacionada con las nuevas tecnologías (uso de redes sociales, manejo de ordenador a nivel de usuario,) dirigidas a los padres de jóvenes o niños que residen en localidades pequeñas".

Por último, cerró la sesión de este tercer Pleno Infantil celebrado en la Diputación Provincial de Valladolid la pregunta dirigida al presidente de la institución, Jesús Julio Carnero García, por el IES Jorge Guillén, de Villalón:

"¿Qué actuaciones se han realizado para los jóvenes en los últimos años y qué actuaciones se tiene previsto realizar?"

Tras la respuesta a esta última cuestión planteada por los diferentes Diputados y Diputadas Provinciales Infantiles el presidente de la mesa dió por finalizada la sesión.

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300 alumnos asisten al Pleno Infantil de la Diputación

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El proyecto presentado por el instituto Conde Lucanor de Peñafiel se ha alzado con el primer premio del Fondo Provincial Infantil con 20 votos a favor de los 27 emitidos por los diputados infantiles en el pleno que se ha celebrado esta mañana en el Palacio de Pimentel.

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11 y 12-11-16

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Ical. Agencia de noticias de Castilla y León. Servicio de noticias, fotografía y gráficos. Grupo Promecal

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11 y 12-11-16

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El consejero de Educación, Fernando Rey, ha inaugurado esta tarde en la Escuela de Capacitación Agraria, ubicada en el Monasterio de Santa María de La Santa Espina, en Valladolid, un curso de formación en mediación y ayuda entre iguales dirigido a los alumnos de esta provincia. De acuerdo con el compromiso de esta legislatura de tolerancia cero al acoso e intimidación entre iguales en todas sus modalidades, Rey ha destacado que el 'Plan antiacoso y por el buen trato' incluye "diferentes medidas que, en unos casos, reforzarán lo que ya se está realizando -como son este tipo de actividades- y, en otros, suponen una novedad como el Programa PAR (Parar el acoso, Apoyar a la víctima y Reeducar al agresor)". Este trabaja ya de forma intensa para reducir los posibles casos de acoso e intimidación entre iguales, así como por razones de género, etnia o religión. Hasta la fecha, se han desarrollado 24 cursos en Castilla y León, con 1.449 alumnos participantes de 241 centros, tutelados por 390 profesores.

11 de noviembre de 2016

Castilla y León | Consejería de Educación

El 'Plan de convivencia escolar de Castilla y León' tiene como principal objetivo fomentar en los centros educativos un adecuado clima de convivencia que favorezca el aprendizaje, facilitando, con ello, que el alumnado consiga los objetivos académicos establecidos. Desde el curso 2004-2005, la Consejería de Educación ha llevado a cabo un intenso y extenso programa de actuaciones de sensibilización, formativas, informativas, de impulso normativo, de dotación de recursos y apoyo a la actuación de centros y profesorado. Entre ellas, y desde su inicio, la mediación ocupa un papel central.

El consejero de Educación, Fernando Rey, ha inaugurado esta tarde en la Escuela de Capacitación Agraria, ubicada en el Monasterio de Santa María de La Santa Espina, en Valladolid, un curso de formación en mediación y ayuda entre iguales dirigido a los estudiantes de esta provincia. La actividad, que tendrá lugar hoy y mañana, es la continuación de la formación de 62 alumnos ayudantes de ocho institutos de Educación Secundaria, tutelados por 17 profesores. El curso será impartido y dirigido por la profesora de la Universidad Complutense de Madrid, Silvina Funes, y además, participarán como ponentes los profesores de la Asociación de Mediación e Intervención Social de Madrid, José Ángel Paniego y Normely Pérez.

En la inauguración del curso, Fernando Rey ha destacado que la mediación es una medida destinada, no solo a solucionar aquellos conflictos que inciden negativamente en el clima escolar sino como una estrategia para prevenir dichos conflictos. "Es precisamente esta actuación preventiva, de ayuda, y de intervención en conflicto, de mediación, la que determina la aparición de nuevas figuras en el ámbito educativo vinculadas a la mejora de la convivencia, entre ellas la del alumno ayudante y mediador".

Asimismo, el titular de Educación ha subrayado que "la colaboración con los compañeros es una de las estrategias de mayor eficacia en la prevención y corrección de determinadas conductas y conflictos". Además, están constatados los notables beneficios que para los alumnos ayudantes y mediadores significa la actividad, ya que mejoran, entre otros aspectos, su competencia personal y social y refuerzan la globalidad de su proceso formativo.
1.450 alumnos mediadores
El primer curso se llevó a cabo en León -8 y 9 de junio de 2007- y, desde entonces, ya se han desarrollado 24 en Castilla y León, con 1.449 alumnos participantes de 241 centros, tutelados por 390 profesores. Durante el actual periodo lectivo 2016-2017, está previsto llevar a cabo cuatro nuevas actividades, esta de Valladolid y en Burgos, Palencia y Salamanca.

La formación en ayuda y mediación entre iguales se centra en formar al alumnado en competencias y habilidades para su puesta en práctica, así en como diferentes estrategias vinculadas a la resolución positiva de los conflictos y a la mejora de las relaciones interpersonales y, en consecuencia, del clima de aula y de centro.

El perfil de los estudiantes mediadores que participan en esta actividad formativa sigue siendo similar al de los primeros cursos, alumnado de ESO -especialmente de 2º y 3º-, aunque se está produciendo una incorporación progresiva de escolares de los últimos cursos de Primaria. Es el profesorado, especialmente los profesores-tutores, con la colaboración de los coordinadores de convivencia, los que seleccionan a los alumnos asistentes a esta actividad.

Los cursos se realizan habitualmente en fin de semana, viernes tarde y sábado, de manera que la formación recibida se complementa con la realización de otras actividades que refuerzan la buena relación entre el alumnado y el profesorado participante. Asimismo, una importante novedad es que la formación, que comenzó siendo exclusivamente a cargo de expertos y profesorado externo, incorpora, cada vez más, la intervención del profesorado de los centros que participan en la formación, así como de otros centros de Castilla y León, con lo que los cursos se convierten en un interesante punto de intercambio de experiencias, de buenas prácticas, entre centros, profesores y alumnado.

Después de diez años de intensa actividad en el ámbito de la convivencia, los cursos de formación del alumnado en ayuda y mediación entre iguales, y con ello la figura del alumnado ayudante y mediador, se han consolidado como una de las actividades del Plan de convivencia de Castilla y León mejor valorada por todos. Más del 80 % los asistentes valoran la realización del curso como satisfactoria o muy satisfactoria y con importante repercusión en la vida del centro. En este sentido, desde hace varios cursos, los procesos de mediación significan exclusivamente cerca del 10 % de las actuaciones de corrección llevadas a cabo en los centros educativos de Castilla y León.

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Rey subraya la mediación y la ayuda entre los alumnos como la principal estrategia para mejorar la convivencia en las aulas de Castilla y León

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El consejero de Educación, Fernando Rey, ha inaugurado esta tarde en la Escuela de Capacitación Agraria, ubicada en el Monasterio de Santa María de La Santa Espina, en Valladolid, un curso de formación en mediación y ayuda entre iguales dirigido a los alumnos de esta provincia.

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11 y 12-11-16

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La Voz de Medina - Noticias de Medina del Campo y Comarca - lavozdemedinadigital.com

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El consejero de Educación, Fernando Rey, ha inaugurado esta tarde en la Escuela de Capacitación Agraria, ubicada en el Monasterio de Santa María de La Santa Espina, en Valladolid, un curso de formación en mediación y ayuda entre iguales dirigido a los alumnos de esta provincia. De acuerdo con el compromiso de esta legislatura de tolerancia cero al acoso e intimidación entre iguales en todas sus modalidades, Rey ha destacado que el 'Plan antiacoso y por el buen trato' incluye "diferentes medidas que, en unos casos, reforzarán lo que ya se está realizando -como son este tipo de actividades- y, en otros, suponen una novedad como el Programa PAR (Parar el acoso, Apoyar a la víctima y Reeducar al agresor)". Este trabaja ya de forma intensa para reducir los posibles casos de acoso e intimidación entre iguales, así como por razones de género, etnia o religión. Hasta la fecha, se han desarrollado 24 cursos en Castilla y León, con 1.449 alumnos participantes de 241 centros, tutelados por 390 profesores.
11 de noviembre de 2016
Castilla y León | Consejería de Educación
El 'Plan de convivencia escolar de Castilla y León' tiene como principal objetivo fomentar en los centros educativos un adecuado clima de convivencia que favorezca el aprendizaje, facilitando, con ello, que el alumnado consiga los objetivos académicos establecidos. Desde el curso 2004-2005, la Consejería de Educación ha llevado a cabo un intenso y extenso programa de actuaciones de sensibilización, formativas, informativas, de impulso normativo, de dotación de recursos y apoyo a la actuación de centros y profesorado. Entre ellas, y desde su inicio, la mediación ocupa un papel central.
El consejero de Educación, Fernando Rey, ha inaugurado esta tarde en la Escuela de Capacitación Agraria, ubicada en el Monasterio de Santa María de La Santa Espina, en Valladolid, un curso de formación en mediación y ayuda entre iguales dirigido a los estudiantes de esta provincia. La actividad, que tendrá lugar hoy y mañana, es la continuación de la formación de 62 alumnos ayudantes de ocho institutos de Educación Secundaria, tutelados por 17 profesores. El curso será impartido y dirigido por la profesora de la Universidad Complutense de Madrid, Silvina Funes, y además, participarán como ponentes los profesores de la Asociación de Mediación e Intervención Social de Madrid, José Ángel Paniego y Normely Pérez.
En la inauguración del curso, Fernando Rey ha destacado que la mediación es una medida destinada, no solo a solucionar aquellos conflictos que inciden negativamente en el clima escolar sino como una estrategia para prevenir dichos conflictos. "Es precisamente esta actuación preventiva, de ayuda, y de intervención en conflicto, de mediación, la que determina la aparición de nuevas figuras en el ámbito educativo vinculadas a la mejora de la convivencia, entre ellas la del alumno ayudante y mediador".
Asimismo, el titular de Educación ha subrayado que "la colaboración con los compañeros es una de las estrategias de mayor eficacia en la prevención y corrección de determinadas conductas y conflictos". Además, están constatados los notables beneficios que para los alumnos ayudantes y mediadores significa la actividad, ya que mejoran, entre otros aspectos, su competencia personal y social y refuerzan la globalidad de su proceso formativo.
1.450 alumnos mediadores
El primer curso se llevó a cabo en León -8 y 9 de junio de 2007- y, desde entonces, ya se han desarrollado 24 en Castilla y León, con 1.449 alumnos participantes de 241 centros, tutelados por 390 profesores. Durante el actual periodo lectivo 2016-2017, está previsto llevar a cabo cuatro nuevas actividades, esta de Valladolid y en Burgos, Palencia y Salamanca.
La formación en ayuda y mediación entre iguales se centra en formar al alumnado en competencias y habilidades para su puesta en práctica, así en como diferentes estrategias vinculadas a la resolución positiva de los conflictos y a la mejora de las relaciones interpersonales y, en consecuencia, del clima de aula y de centro.
El perfil de los estudiantes mediadores que participan en esta actividad formativa sigue siendo similar al de los primeros cursos, alumnado de ESO -especialmente de 2º y 3º-, aunque se está produciendo una incorporación progresiva de escolares de los últimos cursos de Primaria. Es el profesorado, especialmente los profesores-tutores, con la colaboración de los coordinadores de convivencia, los que seleccionan a los alumnos asistentes a esta actividad.
Los cursos se realizan habitualmente en fin de semana, viernes tarde y sábado, de manera que la formación recibida se complementa con la realización de otras actividades que refuerzan la buena relación entre el alumnado y el profesorado participante. Asimismo, una importante novedad es que la formación, que comenzó siendo exclusivamente a cargo de expertos y profesorado externo, incorpora, cada vez más, la intervención del profesorado de los centros que participan en la formación, así como de otros centros de Castilla y León, con lo que los cursos se convierten en un interesante punto de intercambio de experiencias, de buenas prácticas, entre centros, profesores y alumnado.
Después de diez años de intensa actividad en el ámbito de la convivencia, los cursos de formación del alumnado en ayuda y mediación entre iguales, y con ello la figura del alumnado ayudante y mediador, se han consolidado como una de las actividades del Plan de convivencia de Castilla y León mejor valorada por todos. Más del 80 % los asistentes valoran la realización del curso como satisfactoria o muy satisfactoria y con importante repercusión en la vida del centro. En este sentido, desde hace varios cursos, los procesos de mediación significan exclusivamente cerca del 10 % de las actuaciones de corrección llevadas a cabo en los centros educativos de Castilla y León.

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Rey subraya la mediación y la ayuda entre los alumnos como la principal estrategia para mejorar la convivencia en las aulas de Castilla y León

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El consejero de Educación, Fernando Rey, ha inaugurado esta tarde en la Escuela de Capacitación Agraria, ubicada en el Monasterio de Santa María de La Santa Espina, en Valladolid, un curso de formación en mediación y ayuda entre iguales dirigido a los alumnos de esta provincia.

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11 y 12-11-16

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desdeSoria // Periódico digital de Soria

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El consejero de Educación, Fernando Rey, ha inaugurado esta tarde en la Escuela de Capacitación Agraria, ubicada en el Monasterio de Santa María de La Santa Espina, en Valladolid, un curso de formación en mediación y ayuda entre iguales dirigido a los alumnos de esta provincia. De acuerdo con el compromiso de esta legislatura de tolerancia cero al acoso e intimidación entre iguales en todas sus modalidades, Rey ha destacado que el 'Plan antiacoso y por el buen trato' incluye "diferentes medidas que, en unos casos, reforzarán lo que ya se está realizando -como son este tipo de actividades- y, en otros, suponen una novedad como el Programa PAR (Parar el acoso, Apoyar a la víctima y Reeducar al agresor)". Este trabaja ya de forma intensa para reducir los posibles casos de acoso e intimidación entre iguales, así como por razones de género, etnia o religión. Hasta la fecha, se han desarrollado 24 cursos en Castilla y León, con 1.449 alumnos participantes de 241 centros, tutelados por 390 profesores.

El 'Plan de convivencia escolar de Castilla y León' tiene como principal objetivo fomentar en los centros educativos un adecuado clima de convivencia que favorezca el aprendizaje, facilitando, con ello, que el alumnado consiga los objetivos académicos establecidos. Desde el curso 2004-2005, la Consejería de Educación ha llevado a cabo un intenso y extenso programa de actuaciones de sensibilización, formativas, informativas, de impulso normativo, de dotación de recursos y apoyo a la actuación de centros y profesorado. Entre ellas, y desde su inicio, la mediación ocupa un papel central.

El consejero de Educación, Fernando Rey, ha inaugurado esta tarde en la Escuela de Capacitación Agraria, ubicada en el Monasterio de Santa María de La Santa Espina, en Valladolid, un curso de formación en mediación y ayuda entre iguales dirigido a los estudiantes de esta provincia. La actividad, que tendrá lugar hoy y mañana, es la continuación de la formación de 62 alumnos ayudantes de ocho institutos de Educación Secundaria, tutelados por 17 profesores. El curso será impartido y dirigido por la profesora de la Universidad Complutense de Madrid, Silvina Funes, y además, participarán como ponentes los profesores de la Asociación de Mediación e Intervención Social de Madrid, José Ángel Paniego y Normely Pérez.

En la inauguración del curso, Fernando Rey ha destacado que la mediación es una medida destinada, no solo a solucionar aquellos conflictos que inciden negativamente en el clima escolar sino como una estrategia para prevenir dichos conflictos. "Es precisamente esta actuación preventiva, de ayuda, y de intervención en conflicto, de mediación, la que determina la aparición de nuevas figuras en el ámbito educativo vinculadas a la mejora de la convivencia, entre ellas la del alumno ayudante y mediador".

Asimismo, el titular de Educación ha subrayado que "la colaboración con los compañeros es una de las estrategias de mayor eficacia en la prevención y corrección de determinadas conductas y conflictos". Además, están constatados los notables beneficios que para los alumnos ayudantes y mediadores significa la actividad, ya que mejoran, entre otros aspectos, su competencia personal y social y refuerzan la globalidad de su proceso formativo.
1.450 alumnos mediadores
El primer curso se llevó a cabo en León -8 y 9 de junio de 2007- y, desde entonces, ya se han desarrollado 24 en Castilla y León, con 1.449 alumnos participantes de 241 centros, tutelados por 390 profesores. Durante el actual periodo lectivo 2016-2017, está previsto llevar a cabo cuatro nuevas actividades, esta de Valladolid y en Burgos, Palencia y Salamanca.

La formación en ayuda y mediación entre iguales se centra en formar al alumnado en competencias y habilidades para su puesta en práctica, así en como diferentes estrategias vinculadas a la resolución positiva de los conflictos y a la mejora de las relaciones interpersonales y, en consecuencia, del clima de aula y de centro.

El perfil de los estudiantes mediadores que participan en esta actividad formativa sigue siendo similar al de los primeros cursos, alumnado de ESO -especialmente de 2º y 3º-, aunque se está produciendo una incorporación progresiva de escolares de los últimos cursos de Primaria. Es el profesorado, especialmente los profesores-tutores, con la colaboración de los coordinadores de convivencia, los que seleccionan a los alumnos asistentes a esta actividad.

Los cursos se realizan habitualmente en fin de semana, viernes tarde y sábado, de manera que la formación recibida se complementa con la realización de otras actividades que refuerzan la buena relación entre el alumnado y el profesorado participante. Asimismo, una importante novedad es que la formación, que comenzó siendo exclusivamente a cargo de expertos y profesorado externo, incorpora, cada vez más, la intervención del profesorado de los centros que participan en la formación, así como de otros centros de Castilla y León, con lo que los cursos se convierten en un interesante punto de intercambio de experiencias, de buenas prácticas, entre centros, profesores y alumnado.

Después de diez años de intensa actividad en el ámbito de la convivencia, los cursos de formación del alumnado en ayuda y mediación entre iguales, y con ello la figura del alumnado ayudante y mediador, se han consolidado como una de las actividades del Plan de convivencia de Castilla y León mejor valorada por todos. Más del 80 % los asistentes valoran la realización del curso como satisfactoria o muy satisfactoria y con importante repercusión en la vida del centro. En este sentido, desde hace varios cursos, los procesos de mediación significan exclusivamente cerca del 10 % de las actuaciones de corrección llevadas a cabo en los centros educativos de Castilla y León.

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El consejero de Educación subraya la ayuda entre los alumnos como clave para la convivencia en las aulas

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El consejero de Educación, Fernando Rey, ha inaugurado esta tarde en la Escuela de Capacitación Agraria, ubicada en el Monasterio de Santa María de La Santa Espina, en Valladolid, un curso de formación en mediación y ayuda entre iguales dirigido a los alumnos de esta provincia.

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Imágenes de la campaña de prevención de alcoholismo

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Imágenes de la campaña de prevención de alcoholismo

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Presentación de la campaña para la prevención del consumo de alcohol entre los jóvenes

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Galeria: Presentación de la campaña para la prevención del consumo de alcohol entre los jóvenes

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El presidente de la Diputación de Valladolid, Jesús Julio Carnero, inauguró hoy en el Castillo de Fuensaldaña la jornada de presentación de la campaña para la prevención del consumo de alcohol que, con el lema '+ cabeza, - alcohol', desarrolla la institución provincial dentro del IV Plan de Juventud.

Este programa consta de una decena de medidas relacionadas con la prevención y el consumo responsable entre los jóvenes, entre las cuales destaca la participación de profesionales y voluntarios de Aclad, la Asociación de ayuda al drogodependiente de Castilla y León, que trabajarán in situ sumándose a botellones al aire libre en las localidades de Matapozuelos y Viana de Cega, y accediendo a los locales de peñas de Tudela de Duero, Íscar, Tordesillas y Medina de Rioseco, con el objetivo de concienciar de lo que supone la utilización excesiva del alcohol y sus efectos perniciosos.

Así lo apuntó Carnero, que tras recalcar que "la Diputación no está en contra del botellón ni de las peñas, sino a favor de ambos, siempre que se utilicen de manera responsable", aseguró que ambas opciones de ocio son "mecanismo de comunicación y de relación social que se ofertan a nuestros pequeños y jóvenes". En el programa participan, de la mano de la institución provincial distintas asociaciones y entidades, como Proyecto Hombre, Aclad, las asociaciones de alcohólicos rehabilitados Arva y Avar, la hostelería a través de Fecosva, y los ayuntamientos.

La decena de medidas de que consta estarán accesibles a través de la página web creada ex profeso, que estará operativa en el plazo de un mes. Entre ellas se incluyen cinco cursos para niños en colaboración con Proyecto Hombre, que constarán de diez sesiones alternas en localidades por determinar, y en los cuales se hablará de ocio saludable y de las ventajas que tiene relacionarnos de manera saludable. También se ofrecerá una serie de diez talleres hablando de toda esta problemática, y se desarrollará el proyecto audiovisual 'Alcohol medio minuto', en colaboración con colegios e institutos, sobre cómo afrontar el consumo excesivo de alcohol.

Asimismo se trabajará con entidades como el Ayuntamiento de Valladolid y los servicios de urgencia de los dos hospitales de la capital, dependientes de Sacyl, en la prevención de las recaídas. Y se actuará con las familias donde se han registrado entre sus jóvenes coma etílicos, para prestarles una "atención especializada".

Desde el control de la oferta, se hablará con las asociaciones de hostelería para que conozcan la realidad y lo que entraña este problema, y se organizará un encuentro con los alcaldes de la provincia para orientarles e informarles desde el punto de vista de la legislación de las actuaciones que se deben acometer y cómo acometerlas.

Según relató Carnero, con las 150 familias con las que ya se está trabajando dentro del Programa Moneo de prevención de drogas, se organizará un taller específico sobre cuestiones relacionadas con el consumo de alcohol, y todo el proyecto estará sometido a una evaluación constante en colaboración con el departamento de Farmacología de la Facultad de Medicina de la Universidad de Valladolid, que permitirá medir los indicadores de las acciones, para ir haciendo las modificaciones correspondientes en el Plan.

Evitar riesgos

El responsable del Plan Provincial sobre Drogas de la Diputación de Valladolid, Eduardo Pérez Mulet, explicó que la intervención en botellones y peñas a través de los profesionales de Aclad busca reducir los daños y evitar riesgos. Según apuntó, si bien la edad media de comienzo del consumo de alcohol está situada en trece años y medio en la comunidad, los últimos datos conocidos reflejan por primera vez una caída en el consumo de sustancias como el alcohol y el cannabis, algo que achacó en buena medida a las campañas de concienciación.

Por su parte, otra de las ponentes de la jornada fue la presidenta de Aclad Castilla y León, María Gutiérrez, que hizo especial hincapié en el problema del cannabis, cuyos efectos y potencia se han triplicado. "Estamos recibiendo gente que viene a la asociación como consumidores de esa sustancia, que está creando brotes psicóticos, de locura, y eso es muy grave, aunque parece que todavía la propia sociedad no lo reconoce", resaltó.

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El presidente de la Diputación de Valladolid, Jesús Julio Carnero, inauguró hoy en el Castillo de Fuensaldaña la jornada de presentación de la campaña para la prevención del consumo de alcohol que, con el lema ?+ cabeza, - alcohol?, desarrolla la institución provincial dentro del IV Plan de Juventud.

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19-03-16

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Los colegios de Infantil y Primaria Nicomedes Sanz y Melquiades Hidalgo y el Instituto de Educación Secundaria Alejandría han sido seleccionados como ganadores de la fase provincial de Valladolid en la 32 edición del Concurso Escolar de la ONCE y su Fundación que, esta ocasión, ha invitado a los estudiantes a descubrir su talento y el de sus compañeros, así como el valor del trabajo en equipo, en el que cada cual aporta sus capacidades.

En esta edición han participado 832 alumnos de 18 centros educativos de Valladolid, bajo la coordinación de 22 profesionales de la educación, han informado a Europa Press fuentes de la ONCE. Bajo el lema 'Descubrir tu talento lo cambia todo', este programa de sensibilización educativa pretende fomentar valores como la solidaridad y la importancia de la igualdad de oportunidades entre personas con y sin discapacidad para conseguir una sociedad más justa e inclusiva.

Además, su trabajo resulta útil al profesorado a la hora de hacer frente a dos dificultades que se pueden encontrar en las propias aulas como la resolución de conflictos y la autoestima de los escolares. Cada aula participante ha subido a la web del concurso (www.concursoescolaronce.es) una composición fotográfica realizada por los escolares que refleje lo que han aprendido sobre el talento y las diversas capacidades.

Materiales

Para la realización de la composición los alumnos han podido seleccionar recortes de revistas y periódicos, utilizar imágenes de internet, hacer fotos ellos mismos o realizar una mezcla de las opciones anteriores.

Además, los escolares han podido utilizar todas las técnicas a las que puedan acceder, desde las más tradicionales, como el collage (con el uso de pegamento y tijeras), a cualquier programa de ordenador que les permita tratar imágenes (photoshop, editores on line).

En concreto, el jurado ha seleccionado en Valladolid, dentro de la categoría A (3º y 4º de Primaria) el trabajo de 3º A del centro Nicomedes Sanz, con 25 participantes y con la profesora Francisca Gloria Martín Domínguez; y en la categoría B (5º y 6º de Primaria) el grupo B de 6º, de la profesora Rosa Elena Román Pajares, del colegio Melquiades Hidalgo, en el que han participado 15 alumnos. En la categoría C, que corresponde a centros de Secundaria y FP Básica, se ha elegido al grupo A de 3º de ESO del Instituto Alejandría, de la profesora Carmen Ramos Sánchez, en el que han participado 25 alumnos.

Estos colegios pasarán a la siguiente fase, la autonómica, cuya resolución se conocerá a finales de abril. Los ganadores absolutos de esta edición, en la que han participado 139.817 escolares, disfrutarán durante un fin de semana en Madrid del 'Campus del Talento', en el que vivirán momentos llenos de actividades y experiencias innovadoras, con visitas culturales y talleres.

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Los CEIP Nicomedes Sanz y Melquiades Hidalgo y el IES Alejandría ganan el concurso de la ONCE

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Los colegios de Infantil y Primaria Nicomedes Sánchez y Melquiades Hidalgo y el Instituto de Educación Secundaria Alejandría han sido seleccionados como ganadores de la fase provincial de Valladolid en la 32 edición del Concurso Escolar de la ONCE y su Fundación que, esta ocasión, ha invitado a los estudiantes a descubrir su talento y el de sus compañeros, así como el valor del trabajo en equipo, en el que cada cual aporta sus capacidades.

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19-03-16

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Los colegios CEIP Nicomedes Sánchez y Melquiades Hidalgo y el IES Alejandría fueron seleccionados como ganadores de la fase provincial de Valladolid en la 32 edición del Concurso Escolar de la ONCE y su Fundación que, esta ocasión, invitaron a los estudiantes a descubrir su talento y el de sus compañeros, así como el valor del trabajo en equipo, en el que cada cual aporta sus capacidades. En esta edición participaron 832 alumnos de 18 centros educativos de Valladolid, bajo la coordinación de 22 profesionales de la educación.

Bajo el lema 'Descubrir tu talento lo cambia todo', este programa de sensibilización educativa pretende fomentar valores como la solidaridad y la importancia de la igualdad de oportunidades entre personas con y sin discapacidad para conseguir una sociedad más justa e inclusiva. Además, su trabajo resulta útil al profesorado a la hora de hacer frente a dos dificultades que se pueden encontrar en las propias aulas: la resolución de conflictos y la autoestima de los escolares.

Cada aula participante subió a la web del concurso (www.concursoescolaronce.es) una composición fotográfica realizada por los escolares que refleja lo que aprenden sobre el talento y las diversas capacidades. Fue acompañada de una breve descripción de lo que quieren transmitir con su composición y una frase que resume la multiplicidad de talentos.

Para la realización de la composición los alumnos pudieron seleccionar recortes de revistas y periódicos, utilizar imágenes de internet, hacer fotos ellos mismos o realizar una mezcla de las opciones anteriores. Además, los escolares pudieron utilizar todas las técnicas a las que puedan acceder, desde las más tradicionales, como el collage (con el uso de pegamento y tijeras), a cualquier programa de ordenador que les permita tratar imágenes (photoshop, editores on line).

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Los CEIP Nicomedes Sánchez y Melquiades Hidalgo y el IES Alejandría ganan la fase de Valladolid del Concurso Escolar de la ONCE

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Los colegios CEIP Nicomedes Sánchez y Melquiades Hidalgo y el IES Alejandría fueron seleccionados como ganadores de la fase provincial de Valladolid en la 32 edición del Concurso Escolar de la ONCE y su Fundación que, esta ocasión, invitaron a los estudiantes a descubrir su talento y el de sus compañeros, así como el valor del trabajo en equipo, en el que cada cual aporta sus capacidades.

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Premio a nuestro alumno Raúl González Sandonís

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Premio a nuestro alumno Raúl González Sandonís

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17-03-16

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La polémica mediática generada por las manifestaciones de la alcaldesa de Barcelona, Ada Colau, a dos mandos del Área de Reclutamiento del Ministerio de Defensa hace una semana, por su presencia en una Feria de Educación en la capital catalana, en la que informaban sobre las salidas profesionales y educativas en las Fuerzas Armadas, se coló ayer en el acto de entrega de los premios del Tercer Concurso Literario Escolar 'Carta a un militar español', organizado por la Delegación de Defensa en Castilla y León.

El director de Recursos Humanos de la Consejería de Educación, Jesús Manuel Hurtado Olea, que presidió el acto de entrega ante más de uno centenar de alumnos de centros públicos y privados, dijo en su intervención que "es una ocasión fantástica para resaltar qué se hace en el Ejército después de estos días que hemos visto algunas actitudes que desde luego no son demasiado edificantes. Es muy bueno que los chavales conozcan qué es lo que hacen más allá de nuestras fronteras las Fuerzas Armadas", apostilló.

En su respaldo al papel de las enseñanzas militares, en las que la Junta de Castilla y León colabora con la aportación de profesores y seminarios, Hurtado añadió que "en un momento en el que algunos se avergüenzan o desprecian a la institución militar en su conjunto, ésta sigue siendo un ejemplo de lo que se hace dentro de ella, sobre todo para los alumnos de los centros educativos". Las manifestaciones del alto cargo educativo regional fueron bien recibidas por mandos y profesores de la Academia de Caballería, que eludieron después del acto comentarlas.

En la ceremonia se entregaron los premios tanto a los alumnos como a los centros educativos que se presentaron a este concurso nacional. En esta fase provincial, fueron tres los galardonados por sus relatos cortos, analizados por un jurado civil.

Ganadora del IES Juan de Juni

La ganadora este año ha sido una alumna de Primero de Bachillerato del IES Juan de Juni, Paula de la Viuda, que con el trabajo 'El precio de un sacrificio' profundizó de un modo imaginativo en una de las batallas de la Guerra de Marruecos, ocurrida el 23 de julio de 1921, y en la que de 700 hombres de la guarnición española sólo sobrevivieron 60.

El segundo premio recayó en Raúl González Sandonís, de Tordesillas, por su escrito sobre el asalto al Congreso de los Diputados el 23-F por parte del teniente coronel Antonio Tejero. El tercer premio se concedió a Bruno García Morate, del IES Vega de Prado, de Valladolid. En esta edición han participado 180 estudiantes vallisoletanos, que podían escribir sobre Juan Sebastián El Cano, María Pita o Daoíz y Velarde.

En la entrega estuvieron presentes el coronel director de la Academia de Caballería, José María Castaño, el delegado de Defensa en Castilla y León, coronel Tomás Alonso Marcos, el delegado Territorial de la Junta, Pablo Trillo-Figueroa, y la concejala de Educación, Victoria Soto. Al finalizar, tanto estudiantes como padres pudieron visitar parte de las instalaciones del centro castrense.

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El agravio de Ada Colau se cuela en los premios literarios de Defensa

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La polémica mediática generada por las manifestaciones de la alcaldesa de Barcelona, Ada Colau, a dos mandos del Área de Reclutamiento del Ministerio de Defensa hace una semana, por su presencia en una Feria de Educación en la capital catalana, en la que informaban sobre las salidas profesionales y educativas en las Fuerzas Armadas, se coló ayer en el acto de entrega de los premios del Tercer Concurso Literario Escolar ?Carta a un militar español?, organizado por la Delegación de Defensa en Castilla y León.

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El Norte de Castilla

El Día de Valladolid

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Pruebas PAU 2015 en "El Norte de Castilla"

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Pruebas PAU 2015 en "El Norte de Castilla"

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Imágenes

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17-04-15

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Alumnos de Secundaria demuestran sus conocimientos y habilidades musicales en un concierto en el Centro Cultural 'Miguel Delibes' | Comunicación | Junta de Castilla y León

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El programa 'Música Inmediata' se ha desarrollado a lo largo del curso 2014-2015 trabajando directamente con el profesorado y el...

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10-11-12

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07-11-12

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"Today is dark tomorrow will be back" es el tema que lanzan cuatro cibercorresponsales para sensibilizar sobre casos como el de Amanda Todd o, el más reciente, suicidio del holandés Tim Ribberink.
No todas y todos los jóvenes participan en la violencia o se callan cuando presencian el acoso escolar o en las redes sociales. Hay quienes lo denuncian e incluso se embarcan en proyectos creativos o de voluntariado para acabar con estas situaciones.

Esta es la historia de cuatro estudiantes del IES Alejandría de Tordesillas (Valladolid) que han lanzado una canción con el objetivo de sensibilizar a otras y otros jóvenes contra el acoso.

Su título es "Today is dark tomorrow will be back" ("Hoy está oscuro, mañana será negro"). María Pérez Díez es la compositora e intérprete. Sergio Pérez Freire dirigió el rodaje y Andrea Tola Laguna y Patricia Corral Matilla son las actrices principales del videoclip, en el que intervinieron además compañeras y compañeros de su instituto.

María, Sergio, Andrea y Patricia han elegido la red social Cibercorresponsales para lanzar este videoclip. Se trata de un medio digital elaborado únicamente por jóvenes menores de 18 años de toda España que impulsa la Plataforma de Infancia desde uno de sus programas para promover y visibilizar la participación juvenil en la sociedad.

En esta red social, bastantes chicos y chicas han confesado haber sufrido acoso y lo comparten para superarlo. María Pérez, la misma compositora de esta canción, comenta: "La verdad es que al crear la letra tuve que recordar cosas que estaban mejor olvidadas".

Y aunque lo vivan muy de cerca, añade que " no fue fácil pensar en la letra puesto que hay que plasmar lo que sufre la gente. Si lo haces mal, sería una falta de respeto".

Para Andrea, una de las actrices, embarcarse en este proyecto fue una decisión rápida: "No nos costó ponernos de acuerdo ya que el bullying nos parece un tema del que se debe hablar". Y es que este grupo de jóvenes apuesta por visibilizarlo y dialogar para combatirlo: "quizá se piensa que es mejor ignorarlo para que vaya disminuyendo, pero no se debe hacer así".

Hoy, la Plataforma de Infancia lamenta enterarse de otro nuevo caso de un joven que tras ser acosado a través de las redes sociales, se suicida. "Es necesario articular medidas y tomar en cuenta las propuestas de muchos chicos y chicas que están sensibilizados por este tema y que pueden apoyar a otros para que situaciones como ésta no se repitan", declara Ángel Hernández, director de la Plataforma.
Más información En la imagen: momento del videoclip.

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Jóvenes contra el acoso escolar componen una canción y publican un video clip para prevenir estos casos - Plataforma de Infancia

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"Today is dark tomorrow will be back" es el tema que lanzan cuatro cibercorresponsales para sensibilizar sobre casos como el de Amanda Todd o, el más reciente, suicidio del holandés Tim Ribberink. No todas y todos los jóvenes participan en la violencia o se callan cuando presencian el acoso escolar o en las redes sociales.

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24-04-12

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Internet se ha consolidado como un medio de comunicación capaz de dar voz a millones de personas anónimas que antes no disponían de una plataforma adecuada para hacerse escuchar. En este ámbito, los blogs, es decir, las páginas personales, tienen un protagonismo destacado que quizá ha perdido fuerza con la eclosión de las redes sociales. No obstante, muchos internautas vallisoletanos siguen siendo muy activos en estos espacios, hasta el punto de arrastrar a un importante número de seguidores.

Uno de ellos es Vallisoletvm, gestionado por el asturiano Jesús Ángel González. Se trata de un espacio que ahonda en temas históricos y curiosidades de la ciudad. Por ejemplo, en una de sus últimas entradas recordó cómo se vivió en Valladolid la tragedia del Titanic y explicó de dónde procede el término despectivo 'Fachadolid' para referirse a sus habitantes.

Pero, ¿qué tiene que tener un blog para funcionar bien? Según Víctor Gañán, gerente de Servilia, agencia especializada en marketing digital, "lo más importante es el contenido". La opinión de los particulares puede, en ocasiones, tener mucha más fuerza que la de una empresa para el resto de personas, por ser más objetiva y menos interesada. "Otra de las claves es la especialización, que trate sobre algo muy concreto".

Precisamente ahí está el punto fuerte de Just-Communication, otro blog que tiene la particularidad de estar gestionado por alumnos y profesores de la Universidad Europea Miguel de Cervantes y que es un punto de encuentro para debatir sobre temas que no tienen que estar necesariamente relacionados con el material lectivo. No es la única bitácora de vallisoletanos relacionada con la educación. La profesora del IES Alejandría de Tordesillas Guadalupe Rodríguez utiliza Historia Activa y otros tres blogs como un aula virtual en el que volcar los contenidos de sus clases y responder a las preguntas de sus alumnos. Tal es el éxito cosechado que está a punto de llegar a las 80.000 visitas.

También apuesta por la especialización De viaje por, un blog de Alberto Centeno que destaca por sus contenidos y por su cuidado diseño. Cada una de sus escapadas le sirve para alimentar un espacio virtual que también deja sitio para las curiosidades y para unas fotografías de mucha calidad.
Los deportes no son ajenos a esta tendencia. En este campo, destaca La Linterna de Ángel Velasco, una completa bitácora sobre el Real Valladolid que se actualiza casi a diario desde que naciera el 20 de febrero de 2007.

Y es que la disciplina a la hora de actualizar es otra de las claves para que estos espacios funcionen. "Lo ideal es publicar una o dos veces cada semana, aunque sea difícil generar contenido", agrega el gerente de Servilia.

Aunque no es el único contenido, en Radical Libre también dejan un espacio al deporte vallisoletano para centrarse en el Blancos de Rueda de baloncesto. Este blog, gestionado por el periodista Alejandro Nieto, también destaca por su diseño, por la calidad de la sección fotográfica y por la originalidad de secciones como Diez razones para. También hay un apartado dedicado a la comunicación 2.0.

Y es que el Periodismo es una de las disciplinas que más blogueros aporta. Otro ejemplo es el de Beatriz Sanz Olandía, una bitácora con un sencillo diseño que basa su éxito en la fuerza de sus textos, basados en la trastienda de la profesión periodística. "Esto es lo que pienso. Esto es lo que escribo", toda una declaración de intenciones en la cabecera de su blog.

Otro periodista con un destacado blog es Roberto Antoraz, que a través de Manta y Peli se centra en el ámbito cultural. Destacan las crónicas de conciertos y las críticas de cine en una web con unos textos muy cuidados. En Lanuevera, un grupo de estudiantes de Periodismo también presenta un blog en el que cabe de todo.

Gañán también destaca la importancia de aportar contenidos útiles y que sean prácticos. Bajo esta premisa, hay artistas que utilizan estos espacios para mostrar sus creaciones. Es decir, como un escaparate con el que informar al internauta de lo que son capaces.

Violeta Pérez Herguedas utiliza Violeta Picturera para mostrar sus grabados, sus cuadros, sus dibujos y algunos trabajos ya realizados para otras personas en este campo. Arte en Valladolid también es otro blog "que pretende dar a conocer el patrimonio artístico que hay en Valladolid y los artistas que a lo largo de los siglos trabajaron en sus tierras".

Hay algunos vallisoletanos en el extranjero que también utilizan los blogs como un cuaderno de bitácora y una forma de mantenerse en contacto con los suyos. Gustavo Prieto, que reside en Manchester, es un buen ejemplo.

En definitiva, un mar de contenidos para todos los gustos en el que los vallisoletanos también tienen mucho que decir, o que postear, según se mire.

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Internet se ha consolidado como un medio de comunicación capaz de dar voz a millones de personas anónimas que antes no disponían de una plataforma adecuada para hacerse escuchar. En este ámbito, los blogs, es decir, las páginas personales, tienen un protagonismo destacado que quizá ha perdido fuerza con la eclosión de las redes sociales.

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Clases de refuerzo en Lengua y Matemáticas

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Clases de refuerzo en Lengua y Matemáticas

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19-03-12

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Los alumnos de 23 centros de Secundaria Obligatoria de la captial y provincia vallisoletana implantarán el plan de éxito educativo que incluye clases extraordinarias fuera del periodo lectivo con el fin de reforzar las asignaturas de matemáticas, lengua y literatura. La Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado de la Consejería de Educación ha seleccionado a los centros docentes públicos para implantar este programa, que tiene como objetivos conseguir el éxito educativo del alumnado realizando actuaciones preventivas del fracaso y abandono escolar temprano.

En esta convocatoria se han seleccionado tres programas de mejora de éxito dirigidos al alumnado de primero de Secundaria, al de cuarto de ESO para pruebas ordinarias y al de cuarto para pruebas extraordinarias.

En el primero de los programas, para primero de Secundaria, hay un total de 13 centros seleccionados: los IES Santo Tomás de Aquino (Íscar), Emperador Carlos (Medina del Campo), Conde Lucanor (Peñafiel), Juana I de Castilla y Alejandría (Tordesillas), Arca Real, Condesa Eylo Alfonso, Delicias, Galileo, Peolpoldo Cano, Núñez de Arce, Ramón y Cajal, de Valladolid; y Jorge Guillén de Villalón. En este caso se trata de mejorar sus capacidades a fin de que pueda superar con éxito las materias de lengua castellana y literatura o matemáticas y facilitar la mejora de los resultados globales.

El que afecta a las pruebas ordinarias de cuarto de Secundaria cuenta con seis centros: Santo Tomás de Aquino (Íscar), Emperador Carlos (Medina del Campo), Alejandría (Tordesillas), Delicias y Leopoldo Cano (Valladolid) y Jorge Guillén (Villalón de Campos). Se trata de propiciar la adquisición de aprendizajes instrumentales, que permitan al alumnado que suspenda en la primera evaluación las asignaturas de lengua castellana y literatura o matemáticas, mejorar sus rendimientos para superarlas y obtener el título de graduado en ESO.

El programa destinado a alumnos de cuarto de ESO para pruebas extraordinarias, que se llevará a cabo en los institutos Santo Tomás de Aquino (Íscar), Alejandría (Tordesillas), Juan de Juni (Valladolid) y Emperador Carlos (Medina del Campo), tiene por objeto conseguir que el alumnado que suspenda en la evaluación final las materias de lengua castellana y literatura y/o matemáticas, pueda mejorar sus capacidades para superarlas en la convocatoria extraordinaria de septiembre.

Como se pude observar muchos de los centros han sido seleccionados para todos los planes o para dos, por lo que si se tienen en cuenta los tres programas, los planes se elaborarán en quince centros educativos de Valladolid. La impartición de clases extraordinarias a alumnos de ESO fuera del período lectivo tiene carácter voluntario para los alumnos, pero será de aplicación en los centros seleccionados.

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Alumnos de 23 centros de Secundaria tendrán clases de refuerzo de Matemáticas y Lengua

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Los alumnos de 23 centros de Secundaria Obligatoria de la captial y provincia vallisoletana implantarán el plan de éxito educativo que incluye clases extraordinarias fuera del periodo lectivo con el fin de reforzar las asignaturas de matemáticas, lengua y literatura.

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24-03-11

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Los encuentros con escritores que periódicamente realiza el IES Alejandría de Tordesillas son una exitosa iniciativa que se ha logrado consolidar en el tiempo y que permite "enganchar" a los estudiantes a la lectura. Gracias a la presencia en el instituto tordesillano de diversos escritores nacionales, los jóvenes pueden conocer de primera mano las opiniones de los autores y resolver dudas, curiosidades y preguntas.

Dentro de la programación estable de encuentros literarios del centro, esta semana los alumnos de Bachillerato pudieron disfrutar de la presencia del vallisoletano Gustavo Martín Garzo. "La materia de la que se construyen los libros es la propia vida", aseguró el escritor vallisoletano que considera que "cada uno de nosotros tiene una historia que no puede dejar de escribir, la historia de su propia vida, y somos responsables de que sea una historia interesante, llena de misterio. Si somos lectores, nuestra vida se habrá empapado de otras vidas, de otros sucesos, y será más fascinante, más completa y misteriosa".

El instituto está volcado en la promoción de la lectura en los primeros niveles de Secundaria y los alumnos de 1º de la ESO dedican 20 minutos diarios a leer dentro del horario escolar. Además, los estudiantes están perfilando la publicación, a final de curso, del primer número de la revista del instituto, actividad coordinada por los profesores Manuel Pérez y Bernardo Casaseca.

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Los encuentros con escritores que periódicamente realiza el IES Alejandría de Tordesillas son una exitosa iniciativa que se ha logrado consolidar en el tiempo y que permite "enganchar" a los estudiantes a la lectura. Gracias a la presencia en el instituto tordesillano de diversos escritores nacionales, los jóvenes pueden conocer de primera mano las opiniones de los autores y resolver dudas, curiosidades y preguntas.

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09-03-11

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La escritora Espido Freire, en un encuentro con los alumnos del IES "Alejandría" de Tordesillas, invitó a los jóvenes a disfrutar y conocer los secretos de la Literatura.

En este intenso encuentro, en el que la conocida escritora concedió además una entrevista a los alumnos para la revista del centro, habló de la gran importancia que el conocimiento y uso del lenguaje tiene para el desarrollo de habilidades profersionales y sociales: "un niño que sabe expresar sus emociones adecuadamente no necesitará la violencia para manifestar su estado de ánimo" afirmó. También criticó los planteamientos educativos actuales, que destierran las ciencias sociales y humanidades, primando las disciplinas "de ciencias".

Tras un guiño cómplice a los alumnos - "a mi también me aburrió el Quijote a vuestra edad" - Espido les habló de su "otra biografía", esa que no sale en las contraportadas de sus novelas. Les habló abiertamente de su amarga experiencia como adolescente acosada, por ser una niña prodigio para la música (canto coral), de su bulimia, cuando no se hablaba de este trastorno alimentario, y de cómo salió de su infierno particular: "un día decidí que solo me dedicaría a hacer aquello que me hacía feliz". Y como lo que le hacía feliz era leer y escribir, a eso dedicó su vida, con el consiguiente disgusto de su padre "que todavía me considera culpable de su hipertensión" afirmó.

En la charla fue desgranando sus experiencias como escritora, desde su primer cuento "Irlanda", escrito para trasladar al papel, a través de sus dos protagonistas, sus propias emociones, vividas en el Instituto donde estudió; hasta su última novela "La flor del norte", sobre la princesa Cristina de Noruega, que vivió en la corte de Alfonso X y está enterrada en Covarrubias. Habló también de la obra en la que está trabajando, "un ensayo, para variar" y de los objetivos y la marcha de su empresa, dedicada al mundo de la educación.

El encuentro terminó con un coloquio, donde respondió a preguntas relacionadas con los medios de comunicación, en los que la escritora interviene como colaboradora, la importancia de las redes sociales y las precauciones que se deben tener al subir información personal a las mismas ,algo que sorprendió a los alumnos. Las consabidas firmas de libros y fotos de recuerdo con los miembros de la comunidad escolar pusieron fin a esta nueva jornada de encuentro con escritores, que a lo largo del curso, programa el centro educativo.

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Espido Freire descubre a los alumnos del IES Alejandría de Tordesillas los secretos de la Literatura

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La escritora Espido Freire, en un encuentro con los alumnos del IES "Alejandría" de Tordesillas, invitó a los jóvenes a disfrutar y conocer los secretos de la Literatura.

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07-12-10

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La Voz de Medina - Noticias de Medina del Campo y Comarca - lavozdemedinadigital.com

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J.S.- Con motivo del Día de la Constitución, el diputado nacional por Valladolid y ex alcalde de Tordesillas, Emilio Alvarez Villazán, participó en una charla coloquio en el IES Alejandría de Tordesillas, organizada por el departamento de Orientación y con la presencia de la directora y de varios profesores y profesoras del centro.Alvarez explicó a los jóvenes que llenaban la Biblioteca del Centro la importancia de la Constitución como "norma imprescindible para garantizar la convivencia y las libertades individuales y públicas de los ciudadanos".
Más información en "La Voz de Medina y Comarca"

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Tordesillas: El Diputado Alvarez Villazán explicó la Consitución en el IES "Alejandría"

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J.S.- Con motivo del Día de la Constitución, el diputado nacional por Valladolid y ex alcalde de Tordesillas, Emilio Alvarez Villazán, participó en una charla coloquio en el IES Alejandría de Tordesillas, organizada por el departamento de Orientación y con la presencia de la directora y de varios profesores y profesoras del centro.Alvarez explicó a los jóvenes que llenaban la Biblioteca del Centro la importancia de la Constitución como "norma imprescindible para garantizar la convivencia y las libertades individuales y públicas de los ciudadanos".

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24-07-10

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Enmarcadas dentro del Programa para la Mejora del Éxito Educativo, el IES Galileo impartirá durante todo el mes de julio clases extraordinarias a 29 alumnos de cuarto de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en materias de lengua castellana y literatura y matemáticas. Concretamente, en la primera se encuentran inscritos 13 alumnos y en en la segunda, participan un total de 16 estudiantes. Estas clases son gratuitas, voluntarias y están dirigidas a estudiantes de cuarto de ESO que no hayan superado, además de las asignaturas de Lengua Castellana y Matemáticas, hasta cuatro más. El viceconsejero de Educación, Fernando Sánchez-Pascuala, junto a la directora de Calidad, Innovación y Formación del Profesorado, María del Pilar González; la directora provincial de Educación de Valladolid, Araceli Valdés; y el delegado territorial de la Junta en Valladolid, Mariano Gredilla, visitaron ayer el Instituto de Enseñanza Secundaria Galileo de Valladolid para conocer de primera mano las actividades que se están llevando a cabo en el centro escolar, y que forman parte de las actuaciones de verano programadas por la Consejería de Educación, según ha informado Ical.

En la provincia de Valladolid, doce centros escolares forman parte del Programa para la Mejora del Éxito Educativo, ocho de ellos centros públicos y otros cuatro concertados, y en los que están inscritos un total de 249 alumnos. Los centros públicos son el IES Santo Tomás de Aquino, en Íscar; el IES Las Salinas, de Laguna de Duero; el IES Emperador Carlos, de Medina del Campo; el IES Conde Lucanor, de Peñafiel; IES Alejandría, de Tordesillas; y los IES Pinar de la Rubia, IES Galileo e IES Juan de Juni, de Valladolid capital.

En estos ocho centros se distribuyen 16 grupos en los que participan 165 alumnos.

Los otros cuatro centros escolares concertados son 'Jesús y María'; 'Lestonnac'; 'Nuestra Señora del Carmen' y 'Cristo Rey', ubicados también en Valladolid capital, y en los que se han organizado ocho grupos formados por 84 estudiantes.

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Doce institutos ofrecen durante el verano clases de refuerzo gratuitas

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Enmarcadas dentro del Programa para la Mejora del Éxito Educativo, el IES Galileo impartirá durante todo el mes de julio clases extraordinarias a 29 alumnos de cuarto de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en materias de lengua castellana y literatura y matemáticas.

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04-09-08

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Su papel no siempre es fácil, pero se ha convertido en imprescindible para prevenir conflictos en los centros escolares. Durante el curso pasado, 88 alumnos de Valladolid participaron en talleres formativos (desde el año 2006 ya son 1.025 en toda Castilla y León) y muchos de ellos han mantenido un encuentro en el instituto Ferrari para compartir experiencias y poner en común acciones concretas para desarrollar en sus centros a la hora de prevenir conflictos. Javier Valle es profesor del grupo de convivencia del Ferrari y destaca que este tipo de reuniones -es el segundo año que se lleva a cabo- son fundamentales para que el trabajo de mediación e integración sea conocido. Aquí coinciden no solo docentes, sino sobre todo alumnos ayuda y estudiantes mediadores que colaboran para mejorar la convivencia en sus centros.

Desde que esta figura echó a andar hace siete cursos, los resultados son evidentes, con un descenso de las acciones violentas o los problemas en los institutos. Durante el último curso completo (2011-2012), el número de centros que reseñaron alguna incidencia de convivencia cayó hasta 118 (el 59,3%, frente al 66,3%) del anterior. En ellos, solo se ven implicados el 2% de los alumnos y la mayor parte tienen que ver con interrupciones en el desarrollo normal de las clases. Los casos más complicados (que podrían derivar en acoso) se han limitado a 25 incidencias, que finalmente se tradujeron en cinco casos comprobados (frente a las 12 del curso anterior).

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Alumnos de diez institutos comparten ideas para evitar conflictos en sus centros

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Su papel no siempre es fácil, pero se ha convertido en imprescindible para prevenir conflictos en los centros escolares. Durante el curso pasado, 88 alumnos de Valladolid participaron en talleres formativos (desde el año 2006 ya son 1.025 en toda Castilla y León) y muchos de ellos han mantenido un encuentro en el instituto Ferrari para compartir experiencias y poner en común acciones concretas para desarrollar en sus centros a la hora de prevenir conflictos.

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01-04-13

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Su papel no siempre es fácil, pero se ha convertido en imprescindible para prevenir conflictos en los centros escolares. Durante el curso pasado, 88 alumnos de Valladolid participaron en talleres formativos (desde el año 2006 ya son 1.025 en toda Castilla y León) y muchos de ellos han mantenido un encuentro en el instituto Ferrari para compartir experiencias y poner en común acciones concretas para desarrollar en sus centros a la hora de prevenir conflictos. Javier Valle es profesor del grupo de convivencia del Ferrari y destaca que este tipo de reuniones -es el segundo año que se lleva a cabo- son fundamentales para que el trabajo de mediación e integración sea conocido. Aquí coinciden no solo docentes, sino sobre todo alumnos ayuda y estudiantes mediadores que colaboran para mejorar la convivencia en sus centros.

Desde que esta figura echó a andar hace siete cursos, los resultados son evidentes, con un descenso de las acciones violentas o los problemas en los institutos. Durante el último curso completo (2011-2012), el número de centros que reseñaron alguna incidencia de convivencia cayó hasta 118 (el 59,3%, frente al 66,3%) del anterior. En ellos, solo se ven implicados el 2% de los alumnos y la mayor parte tienen que ver con interrupciones en el desarrollo normal de las clases. Los casos más complicados (que podrían derivar en acoso) se han limitado a 25 incidencias, que finalmente se tradujeron en cinco casos comprobados (frente a las 12 del curso anterior).

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Alumnos de diez institutos comparten ideas para evitar conflictos en sus centros

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Su papel no siempre es fácil, pero se ha convertido en imprescindible para prevenir conflictos en los centros escolares. Durante el curso pasado, 88 alumnos de Valladolid participaron en talleres formativos (desde el año 2006 ya son 1.025 en toda Castilla y León) y muchos de ellos han mantenido un encuentro en el instituto Ferrari para compartir experiencias y poner en común acciones concretas para desarrollar en sus centros a la hora de prevenir conflictos.

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09-05-13

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El lunes 6 de mayo se cumplía un mes desde que la noticia de su muerte dejó anonadados a alumnos, profesores y padres. Su corazón se había parado y con el se paralizó todo el ÍES Alejandría. José Carlos Valencia Lozano, profesor de Inglés en Tordesillas, durante más de 20 años, dejaba un hueco difícil de reemplazar para alumnos y compañeros e imposible de llenar para su familia.

Ha sido esa fecha la elegida para dedicarle un merecido homenaje en el que toda la comunidad educativa del IES Alejandría se unió a su familia, en una amalgama de emociones, que se dejó traslucir en las emotivas intervenciones de profesores, alumnos y familiares.

Las cariñosas y emocionadas palabras de la directora del centro Esperanza Estébanez hicieron brotar las primeras lágrimas de emoción, emoción que se acrecentó a medida que se sucedían las intervenciones de sus compañeros y alumnos.

Sus compañeras del Departamento de Inglés le dedicaron una emotiva carta, tras la cual fueron desgranando los hermosos versos de Oh capitán mi capitán, un poema de Walt Whitman escrito en homenaje a Abraham Lincoln. "... ¡Oh Capitán, mi Capitán! levántate y escucha las campanas; levántate, para ti flamea la bandera, para ti suena el clarín...".

Como profesor de inglés intentó que esta lengua formase parte de la vida diaria de sus alumnos, especialmente a través de la música, y estos se lo agradecieron interpretando aquellas canciones que habian compartido, en clase y en los pasillos "con una gran persona que siempre estaba pendiente de sus alumnos".

Sigrid, María, Marcos, Jesús y Andrea se esforzaron, superando la emoción que les atenazaba la garganta, en cantar o tocar el piano, con un profundo sentimiento que conmovió a todos los presentes.

"Un gran compañero, que lo mismo preparaba un examen que arreglaba un ordenador" así lo definió acertadamente su compañera Cristina; un profesor que no sólo enseñaba inglés si no que enseñaba a vivir, escuchaba y se esforzaba por desarrollar en los alumnos el sentido de la responsabilidad, según palabras emocionadas de sus alumnos Roberto, Alba, Patricia y Sara.

Alguien que les enseñó casi todo, y les mostró el camino "Vosotros sois el futuro, podéis cambiar el mundo si queréis, todo está en vuestras manos" les solía decir. Uno de sus poemas favoritos, Itaca, fue leído por otro de sus alumnos de bachillerato, Víctor.

Todo el acto de homenaje fue una reivindicación de su labor docente y de su extraordinaria calidad personal. Este segundo aspecto fue especialmente destacado por las palabras de su hermana Lourdes, quien sobrecogió a los presentes con su intervención, a la que tituló A mi ángel con alas. En ella habló de las tres prioridades en la vida de Jose Carlos: sus hijos, su instituto y su tiempo. Sus hijos, Alberto y Estefanía, de los que decía: ojalá no pierdan nunca su sonrisa; sus alumnos, de los que le resultaba difícil entender que lucharan tan poco por su futuro, y su tiempo, dedicado a descubrir nuevas cosas, a aprender, y a vivir con su familia y amigos.

"Enseñarás a volar pero no volarán tu vuelo, enseñará a soñar, pero no soñarán tu sueño, enseñarás a vivir, pero no vivirán tu vida", dijo parafraseando a Teresa de Calcuta, provocando ya el inconsolable llanto de todo el auditorio.

Su hijo, Alberto cerró el acto, con unas palabras llenas de contenida emoción, de serenidad y de madurez, en las que reconoció a su padre, como padre y como profesor, y agradeció a todos los presentes por su cariño y su apoyo "manifestado en este homenaje".

El resumen de lo que significó Jose Carlos Valencia para todos, lo hizo Sara Lucas, en uno de los tuit que, junto con sus fotos, formó parte de un video homenaje, elaborado por su compañera y amiga Guadalupe: "Al menos, hemos tenido la suerte de conocerle, señores".

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El lunes 6 de mayo se cumplía un mes desde que la noticia de su muerte dejó anonadados a alumnos, profesores y padres. Su corazón se había parado y con el se paralizó todo el ÍES Alejandría.

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Reconocimiento por el Plan de éxito Educativo

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Reconocimiento por el Plan de éxito Educativo

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30-05-13

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Pleno infantil de la Diputación de Valladolid

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Pleno infantil de la Diputación de Valladolid

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22-10-14

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Cuatro alumnos de Educación Secundaria Obligatoria del IES Alejandría de Tordesillas participarán de manera activa en el pleno infantilm que se celebrará el próximo martes en la Diputación de Valladolid. Los alumnos debatirán y defenderán su proyecto denominado 'Igualmente, ¡que se note, que se oiga! Igual-Mente', basado en un amplio programa de actividades encaminadas a promover la igualdad de género entre sus alumnos tanto dentro como fuera de las aulas.

El proyecto, que se pondrá en marcha el próximo curso -desde el 25 de noviembre al 8 de marzo-, resultó el segundo trabajo más votado entre todos los centros participantes en esta iniciativa. Si el Alejandría resultara ganador obtendría un premio de alrededor de 1.000 euros. Además de este instituto, su homologo en Tordesillas, Juana I de Castilla, y los centros de Cigales, Olmedo, Mojados, Íscar y Medina de Rioseco también estarán presentes en el pleno con iniciativas que van desde hábitos saludables, a la vida en un pueblo.

Con esta actividad, tanto el instituto como la Diputación, pretenden que los más pequeños de la casa, además de aprender el funcionamiento de una institución como la provincial, también conozcan de primera mano el significado de la palabra democracia y los procesos democráticos por los que se rige nuestra sociedad.

"Nos presentamos cuando vimos en el Boletín Oficial de la Provincia (BOP) que había unas bases para participar y nos pareció muy buena idea", comenta la orientadora del centro, Carmen Ramos, quien expresa su satisfacción al ver como más de una veintena de alumnos, de manera voluntaria, decidieron aportar su granito de arena al proyecto que tendrán que defender en el emblemático pleno infantil.

Con las bases sobre la mesa, y tras unas explicaciones sobre qué era una Diputación y cuál era su función, los estudiantes desarrollaron la parte principal sobre la que se sustenta su trabajo. "Hicimos una especie de confesionario, en mi despacho, en el que ellos daban forma a las ideas que tenían para poner en marcha el proyecto de igualdad", explica Ramos.

Una vez que los alumnos fueron entregando sus ideas, como la de celebrar de una manera especial el día de Las Águedas, o la de poner en marcha varios conciertos y fiestas para recaudar fondos (un euro simbólico) para asociaciones de mujeres víctimas de la violencia de género, los profesores hilaron todas las propuestas y de esta forma se cerró la propuesta.

Los oradores

Para elegir a los grandes oradores del pleno, en el Alejandría realizaron debates internos de poca duración, y además los chicos pasaron, a modo de ensayo, por varias clases para "explicar en qué consiste el proyecto de trabajo que se pondrá en marcha durante el próximo curso", afirma Carla Martínez, de 12 años, una de las participantes que se encargará de desgranar punto a punto todas las acciones que se desarrollaran en la iniciativa.

Por su parte, Hugo Manjarrés, de 13 años, será el responsable de elaborar el discurso "más filosófico", y Alejandro Hernández y Andrea Costa, de 13 y 12 años, respectivamente, serán los encargado de votar. "Es un trabajo duro", aseguraron tanto Carla como Hugo, conscientes de la responsabilidad que asumen de cara al pleno, "aunque merece la pena, puesto que estamos aprendiendo mucho".

Una vez finalizado todo el trabajo de campo, los pequeños tendrán que mostrar antes multitud de niños su proyecto con el que quieren dejar la segunda posición de los más votados en la fase preliminar para así poder conseguir el primer premio del Fondo Infantil de Diputación.

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Alumnos de Tordesillas defenderán la igualdad de género en un pleno infantil

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Cuatro alumnos de Educación Secundaria Obligatoria del IES Alejandría de Tordesillas participarán de manera activa en el pleno infantilm que se celebrará el próximo martes en la Diputación de Valladolid. Los alumnos debatirán y defenderán su proyecto denominado 'Igualmente, ¡que se note, que se oiga!

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Graduación del alumnado de 2º Bachillerato

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Graduación del alumnado de 2º Bachillerato

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29-05-14

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Los alumnos posan tras la graduación.EL NORTE

Despedida de los alumnos que finalizan sus estudios en el IES Alejandría

Lo Más
lo más 50
Los alumnos de 2º Bachillerato, tanto de Ciencias y Tecnología como de Humanidades y Ciencias Sociales, que finalizan sus estudios en el IES Alejandría de Tordesillas, han celebrado su acto de graduación en las dependencias del propio Centro educativo.

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Despedida de los alumnos que finalizan sus estudios en el IES Alejandría Lo Más lo más 50 Los alumnos de 2º Bachillerato, tanto de Ciencias y Tecnología como de Humanidades y Ciencias Sociales, que finalizan sus estudios en el IES Alejandría de Tordesillas, han celebrado su acto de graduación en las dependencias del propio Centro educativo.