# data[].attributes.body
L'andragogia posa de relleu que les necessitats educatives dels adults són diferents a les de la pedagogia per a nens. L'e-learning té aquest repte per explorar.

# data[].attributes.body
Innovadores revolucions en els sistemes d'aprenentatge basats en les TIC guanyaran terreny perquè un estudiant adult actual realment ben preparat té prou capacitats i recursos per a un autoaprenentatge sense un professor predefinit.

# data[].attributes.body
La distància transaccional entre alumne i professor és important que sigui petita, això no obstant, he entès que en un futur autodidacta de l'aprenentatge mitjançant TIC, aquesta distància pot arribar a ser molt gran (nul.litat de facilitador) i, tanmateix, no ser un aspecte negatiu.

# data[].attributes.body
L'e-learning és una evolució de l'EaD però ja agafa una nova dimensió.

e-learning es refereix a l'aprenentatge més que no pas a l'educació; posa de manifest les noves tendències

# data[].attributes.body
Exemples...

# data[].attributes.body
Aprenentatge col.laboratiu

# data[].attributes.body
Definició

# data[].attributes.attachment_link.description
Tot i que hi va haver alguna iniciativa anterior, va ser amb la publicació dels materials de l' Institut Tecnològic de Massachusetts (MIT) que el moviment OCW va agafar embranzida. L'any 2001 va anunciar públicament que donaria accés lliure i gratuït als materials de tots els seus cursos oficials i el llançament del MIT OpenCourseWare es va produir a l'octubre de 2002.

# data[].attributes.body
Està lligat a l'e-learning més que no pas a l'educació a distància, on caldria una institució que hi doni suport. L'autoaprenentatge mitançant eines TIC es fa molt efectiu i permet qualsevol alumne interessat en un tema o ciència aprofundir en els seus coneixements mitjançant pròpia iniciativa (fòrums, blogs, webs especialitzats, portals temàtics, repositoris, bases de dades públiques, vídeos, etc.) a formar-se sense l'ajut d'un professor.

# data[].attributes.body
TIC

Tecnologies de la informació i la comunicació

TAC

Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement

# data[].attributes.body
L'educació oberta no tracta només sobre l'accés a l'educació, també es refereix a donar-li a la gent oportunitat d'èxit.

(Holt & Bonnici, 1988)

# data[].attributes.body
Quatre principis en educació oberta:

1. El coneixement ha de ser lliure i obert per usar-lo i reutilitzar-lo;

2. S'ha de fomentar i facilitar la col·laboració en la construcció i reelaboració del coneixement;

3. C ompartir coneixements ha de ser recompensat per la seva contribució a la educació i a la investigació;

4. Els recursos educatius lliures són necessaris per la innovació educativa.

# data[].attributes.body
Les Universitats Obertes són universitats que apliquen una política acadèmica de portes obertes. No necessàriament practiquen l'educació en obert. Exemples: Open University, Universitat Oberta de Hong Kong

# data[].attributes.body
El treball cooperatiu: talment com diuen Dillenbourg (1996) i Gros (2000), és quan els membres d’un grup es divideixen la feina i la posen en comú.

El treball col·laboratiu: el treball es realitza de forma conjunta entre tots els membres de l’equip.

# data[].attributes.body
Exemple: MOOC

# data[].attributes.body
Exemple: UOC

# data[].attributes.body
Exemple: CCC

# data[].attributes.body
Revolució de les TIC

# data[].attributes.body
Cinc cèntims de la història:

Comencem amb la formació per correspondència.

A finals dels anys 80 la tecnologia ja oferia possibilitats d'incorporació de recursos multimèdia i es milloren els recursos existents fins al moment.

A principis dels anys 90 sorgeix un ensenyament basat en internet (Internet Based Training, IBT).

Actualment trobem nova etapa amb les xarxes socials.

# data[].attributes.attachment_link.title
A Timeline made with Timeglider, web-based timeline software

# data[].attributes.body
El concepte ja existia fa 160 anys

# data[].attributes.body
Pot ser per correu postal, TV, ràdio, internet, etc.

# data[].attributes.body
L’educació a distància es defineix com: Educació formal, basada en una institució en què el grup d’aprenentatge se separa i en què s’utilitzen sistemes de telecomunicacions interactius per connectar estudiants, recursos i instructors.

Simonson (2005)

# data[].attributes.body
E-learning is an approach to teaching and learning, representing all or part of the educational model applied, that is based on the use of electronic media and devices as tools for improving access to training, communication and interaction and that facilitates the adoption of new ways of understanding and developing learning.

Sangrà, Vlachopoulos, and Cabrera (2012)

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
International Society for Technology in Education

# data[].attributes.attachment_link.description
A video I (joe sanchez) made in 2006 for educators who have never heard of or seen virtual worlds. Though some of the information is now old, I thought i would post it in case someone found it useful. See my blog for more infor http://educatorscoop.org/blog

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Gamification of Education Digital Artifact for Coursera

# data[].attributes.attachment_link.title
Gamification of Education: Digital Artifact

# data[].attributes.attachment_link.description
This a Gamification of Education Digital Artifact for Coursera #edcmooc-- Created using PowToon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/join -- Create animated videos and animated presentations for free. PowToon is a free tool that allows you to develop cool animated clips and animated presentations for your website, office meeting, sales pitch, nonprofit fundraiser, product launch, video resume, or anything else you could use an animated explainer video.

# data[].attributes.body
Jordi Mogas

# data[].attributes.attachment_link.description
I live in Vilassar de Dalt, Spain. Visit my website.

# data[].attributes.body
Tendències actuals i de futur de l’e-learning i l’educació en obert (Mapa mental del debat fet amb FreeMind)

# data[].attributes.body
Els programes educatius poden diferenciar-se segons el grau d'estructura, la quantitat de control exercida pel formador i el diàleg amb l'alumne. A major estructura, es produeix un augment de la distància, mentre que a major diàleg menor distància. Per tant, l'educació a distància no està definida per la separació geogràfica entre el professor i l'alumne, sinó per la quantitat de diàleg i estructura existents.

# data[].attributes.body
E-learning implica tecnologia mentre que EaD no necessàriament (per exemple per correu postal)

L'educació en obert és sempre gratis mentre que a distància o e-learning no sempre ho és.

# data[].attributes.body
No hi ha presència física.

Cominicació bidireccional professor amb alumne

Possibilitat de comunicacióe forma síncrona o asíncrona.

Abast molt superior a la informació.

Es poden fer en llocs que no són la pròpia institució, i que es poden fer a través de vídeo, audio i veu.

Nou paradigma educacional.

Canvi de rol del professor cap a facilitador.

# data[].attributes.body
L'educació en obert és aquella gratuïta i lliure amb la possibilitat que tothom pugui modificar els materials (codi obert).

# data[].attributes.attachment_link.description
Why Open Education Matters: using OER to create a global community of teachers and learners

# data[].attributes.body
És aquella que es fa sense coincidència temporal ni espacial de professor i alumne.

# data[].attributes.attachment_link.title
What is Distance Learning? - DistanceLearningPortal.com

# data[].attributes.attachment_link.description
http://www.DistanceLearningPortal.com helps students to find and compare any open, online and distance learning study, while helping universities to effectively promote their study programmes worldwide. Imagine you could study at the best institutes in the world -- without leaving your country. Would you be interested?

# data[].attributes.body
L'evolució de l'educació a distància compta amb el suport informàtic i d'internet; és en la introducció d'aquesta realitat que parlem d'e-learning.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Según la UNESCO, "el aprendizaje móvil, también llamado en inglés m-learning, ofrece métodos modernos de apoyo al proceso de aprendizaje mediante el uso de instrumentos móviles". La UNESCO afirma también que "el aprendizaje móvil, personalizado, portátil, cooperativo, interactivo y ubicado en el contexto, presenta características singulares que no posee el aprendizaje tradicional mediante el uso de instrumentos electrónicos (e-learning). En el primero se hace hincapié en el acceso al conocimiento en el momento adecuado, ya que por su conducto la instrucción puede realizarse en cualquier lugar y en todo momento. Por eso, en tanto que dispositivo de ayuda al aprendizaje formal e informal, posee un enorme potencial para transformar las prestaciones educativas y la capacitación."

Ver tema completo en http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/m4ed/

Siendo conscientes de que es esta una modalidad educativa que facilita la construcción del conocimiento, la resolución de problemas de aprendizaje y el desarrollo de destrezas o habilidades diversas de forma autónoma y ubicua (Brazuelo F. y Gallego D., 2011), INTEF lanza su primer curso de Formación del Profesorado en Red sobre Mobile Learning y Realidad Aumentada en Educación.

En este curso, de dos meses de duración y con una certificación de 70 créditos, los participantes llevan a cabo un plan de actividades social y proactivo, que les capacitará para:

Descubrir las posibilidades educativas de los dispositivos móviles, para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Investigar el uso didáctico de la realidad aumentada y códigos QR, explorando sus posibilidades pedagógicas.

Diseñar estrategias de aprendizaje para integrar los dispositivos móviles en la práctica docente.

Explorar herramientas y aplicaciones para integrarlas en el diseño de actividades y proyectos, vinculándolas a la taxonomía de Bloom.

Identificar los verbos que acompañan a los diferentes niveles de las taxonomías para idear tareas a través de dispositivos móviles.

Conocer y difundir prácticas educativas innovadoras, para fomentar las buenas prácticas en los centros educativos y equipos docentes.

Todas las tareas de este curso en línea están orientadas al diseño de actividades mediante el uso de diferentes aplicaciones móviles y herramientas 2.0., disponibles en la Sala de Apps del curso, donde existe un amplio abanico para elegir, practicar y también divertirse. Las actividades son eminentemente prácticas y de aplicación inmediata en el aula, fomentan el trabajo en equipo y promueven que se comparta en diferentes espacios sociales el conocimiento adquirido y los artefactos digitales que se crearán progresivamente de cara a ir construyendo aprendizaje.

Entre los espacios para compartir de los que dispone el curso, está el grupo en Diigo para intercambiar favoritos entre docentes interesados en el aprendizaje móvil y la realidad aumentada en educación. Procomún, la red de recursos educativos abiertos de EducaLAB, también ofrece una comunidad virtual de aprendizaje sobre Mobile Learning y Realidad Aumentada en Educación a la que unirse para intercambiar recursos, charlar en debates y compartir ideas y reflexiones.

Como valor añadido, este curso ofrece seis mesas redondas virtuales en las que los docentes pueden escuchar de primera mano experiencias educativas y buenas prácticas de uso del aprendizaje móvil y la RA en las aulas y conocer a otros profesores que ya han llevado a sus clases con éxito este modelo pedagógico.

Además, a medida que se avanza en el curso, los participantes desarrollan su propio portafolio de evidencias de aprendizaje, en forma de tablero en Pinterest, de modo que al final del mismo puedan presentarlo en comunidad, compartirlo y reflexionar sobre su propio aprendizaje y sobre el de los otros. Todos aquellos participantes que concluyan el curso con éxito, además del certificado mencionado anteriormente, recibirán un badge o emblema digital que pueden llevarse a su mochila de Mozilla.

Por supuesto, Twitter es el canal de microblogging utilizado para estar informado de todo lo que ocurre en el curso, y establecer conexiones entre docentes bajo el hashtag común #mlearning_INTEF.

El plazo para inscribirse en el curso Mobile Learning y Realidad Aumentada en Educación está abierto entre los días 8 y 22 de septiembre de 2014 y tiene un total de 140 plazas disponibles, que se pueden solicitar accediendo a este enlace, donde también se encuentra toda la información al respecto.

# data[].attributes.attachment_link.description
Según la UNESCO, "el aprendizaje móvil, también llamado en inglés m-learning, ofrece métodos modernos de apoyo al proceso de aprendizaje mediante el uso de instrumentos móviles". La UNESCO afirma también que "el aprendizaje móvil, personalizado, portátil, cooperativo, interactivo y ubicado en el contexto, presenta características singulares que no posee el aprendizaje tradicional mediante el uso de instrumentos electrónicos (e-learning).

# data[].attributes.attachment_link.description
Utilitzem Linkedin per a verificar que ets una persona real Prem el botó inferior per introduir els teus detalls d'accès a Linkedin i continuar amb el teu registre mSchools