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Brainstorming:

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 ripensare la lezione d'aula...ed abituare gli alunni a queste modalità su più materie

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 ripensare la lezione d'aula...ed abituare gli alunni a queste modalità su più materie

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Dubbio : essere in grado di utilizzare al meglio lo strumento

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Dubbio : essere in grado di utilizzare al meglio lo strumento

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attività forse più praticabile alle medie

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attività forse più praticabile alle medie

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far raccontare l'argomento studiato in prima persona, come se l'alunno se fosse stato il protagonista

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far raccontare l'argomento studiato in prima persona, come se l'alunno se fosse stato il protagonista

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-Tempi occorrenti e difficoltà espositive di alcuni

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-Tempi occorrenti e difficoltà espositive di alcuni

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-idee interessanti

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Idee: in realtà riflettendo mi sono accorta che già nella prassi didattica cercavo di far emergere dubbi, difficoltà...cercando di farmi "raccontare" quello che accade a ciascuno durante lo svolgimento di un esercizio...quindi...la novità sarebbero le nuove modalità...ad esempio diario del tipo "Avventure in laboratorio" oppure "le mie memorie di matematica"!!!!

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- VANTAGGI: importanza dello sviluppo dell'aspetto metacognitivo negli alunni, per aumentare la consapevolezza dei processi cognitivi messi in atto nello svolgimento delle attività e strategie adeguate; utile stimolo alla motivazione.
-DUBBI: cercare le modalità adeguate per tutti, anche gli alunni più fragili, per sviluppare attività inclusive

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dubbio sul tempo che riuscirò a dedicare a questa attività se voglio riuscire a fare un buon lavoro, soprattutto nelle classi molto numerose.

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dubbio sul tempo che riuscirò a dedicare a questa attività se voglio riuscire a fare un buon lavoro, soprattutto nelle classi molto numerose.

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Molto utile Padlet, che già uso per i brainstorming.

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idea brillante padlet e autobiografia cognitiva

dubbi relativi a come vengono accolte queste attività da parte dei ragazzi (se non sono abituati lo considerano inizialmente tempo perso perchè non fa parte della didattica tradizionale)

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Mi è piaciuta molto l'idea di Padlet come bacheca ma anche come contenitore di tutti i prodotti degli studenti su uno specifico tema, la trovo molto utile

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Dubbi: Faccio molta fatica ad immaginare la pratica di questo lavoro applicata alle materie scientifiche. L'unica cosa che trovo applicabile è  il questionario guida sull'autobiografia cognitiva, che tenterò di sicuro, ma che temo torni indietro con monosillabi....

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Dubbi: Faccio molta fatica ad immaginare la pratica di questo lavoro applicata alle materie scientifiche. L'unica cosa che trovo applicabile è  il questionario guida sull'autobiografia cognitiva, che tenterò di sicuro, ma che temo torni indietro con monosillabi....

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Difficoltà: la prima volta si fa fatica a pensare qualcosa che nella pratica funzionerà davvero, ci vorrebbero degli esempi preconfezionati per le prime volte, su cui costruire eventuali nuove attività.
Da provare subito: nelle prime sto tentando di farli studiare a coppie e su questa esperienza tenterò di recuperare un feedback tipo autobiografia cognitiva e così anche per le ricerche di gruppo.

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Interessante, da adattare alle classi in origine differenti tra loro

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Interessante, da adattare alle classi in origine differenti tra loro

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In questo momento mi sembra tutto difficile da integrare nella quotidianità in DAD

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In questo momento mi sembra tutto difficile da integrare nella quotidianità in DAD

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1. Per i ragazzi più grandi l'attività tipo compito di realtà o simili non può essere un cartellone etc. Ma presuppone un approfondimento maggiore di argomenti già di per sé complessi. Quando ho provato a fare attività simili ho notato che per loro era un peso. Lo hanno fatto con grande impegno ma proprio per questo ne hanno avvertito più la difficoltà che i benefici (forse riscontrabili più sul lungo periodo che nell' immediato). Da parte mia difficoltà nel valutare questi compiti, nonostante una griglia di osservazione.
2. Bello che nella valutazione non tradizionale si colgano aspetti che sfuggono normalmente. Ma per ragazzi grandi ha senso andare a valutare in sede di valutazione sommativa atteggiamenti, aspetti emozionali, e simili? Io non voglio valutare queste cose perché penso esuli dal mio compito.. vorrei valutare la prova, non la persona. Anche se è utile come valutazione formativa per loro e per me per calibrare il percorso.

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Molto interessante riuscire a fare aumentare negli studenti la consapevolezza di come avviene il loro apprendimento.

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Molto interessante riuscire a fare aumentare negli studenti la consapevolezza di come avviene il loro apprendimento.

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Provato già modalità di brainstorming attraverso padlet per indurli ad essere più interattivi, visto che fanno fatica ad intervenire parlando. Provato anche a far raccontare ad un paio di ragazze come si erano preparate per un determinato test in cui sono risultate particolarmente brillanti.
Temo che non sia di così facile realizzazione per questioni di tempo.

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l'idea che mi piace è quella di far raccontare agli alunni in che modo hanno imparato , per la mia disciplina è quella più pertinente... le altre attività le trovo da scuola media non adatte a studenti dello scientifico ed in particolare per le materie scientifiche

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- la poca aderenza alla mia disciplina di questa metodologia a volte mi spaventa;

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- la poca aderenza alla mia disciplina di questa metodologia a volte mi spaventa;

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- raccontare il presente attraverso lo storyrelling potrebbe stimolare i ragazzi;

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- dubbi: difficoltà nel creare un format adeguato ai miei studenti (sostegno)
- idee brillanti: fare un diario di bordo di preparazione ad esame maturità, con allegata moodboard e checklist dei vari step
- difficoltà: al solito, stare nei tempi.

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I miei dubbi sono relativi al tempo da dedicare a questa attività (programmi da portare a termine, interrogazioni, DAD che non semplifica...)

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I miei dubbi sono relativi al tempo da dedicare a questa attività (programmi da portare a termine, interrogazioni, DAD che non semplifica...)

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Il "tempo"  occorrente  per l'attività e la sua discussione + le difficoltà espositive dei più fragili
Idee: utilizzare un lavoro recente di scrittura (es. analisi e commento di un  per applicare il metodo
Difficoltà: non riesco a  rendere oggettiva questa modalità di valutazione e per questo faccio fatica ad inserirla in un normale processo valutativo.