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Harry Potter : lecture simplifiée pour FLE- FLSCO - La ptite ecole du FLE

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Lecture facile de Harry Potter à l’école des sorciers. Elèves FLE- FLsco Cycle 2 et 3. Activités de compréhension La ptite ecole du FLE

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DES OUTILS POUR LES ENSEIGNANTS : murs collaboratifs interactifs, nuages de mots, documents collaboratifs, quiz, sondages

Le numérique est un des enjeux majeurs de l'éducation (et de la société) au XXIe siècle.

Dans sa volonté d'être utile à la communauté éducative, La Digitale propose des outils numériques responsables (c'est quoi un outil numérique éducatif responsable ?) et gratuits pour accompagner les processus d'enseignement et d'apprentissage en présence et à distance.

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DES OUTILS POUR L'ÉDUCATION

Le numérique est un des enjeux majeurs de l'éducation (et de la société) au XXIe siècle.

Dans sa volonté d'être utile à la communauté éducative, La Digitale propose des outils numériques responsables ( c'est quoi un outil numérique éducatif responsable ?) et gratuits pour accompagner les processus d' enseignement et d' apprentissage en présence et à distance.

Applications en ligne

Logiciels pour Windows, macOS et GNU/Linux

Modèle économique

Le développement et l'hébergement de ces outils reposent sur un modèle économique simple. Les outils sont mis à disposition librement et sans bridage : les fonctionnalités sont les mêmes pour toutes et pour tous.

Un système de financement participatif permet la prise en charge des coûts de mise en production. Si vous trouvez ces outils utiles, vous pouvez soutenir le projet pour assurer sa pérennité ou même faire pousser votre propre digitale 💐.

Je soutiens le projet ❤️.

Digidrive ✨

permet de disposer d'un espace centralisé pour la création et la gestion des contenus de la plupart des outils de La Digitale.

Comme les autres outils du projet, Digidrive est un outil publié sous licence libre sur Codeberg.

Toutefois et compte tenu de l'augmentation régulière des frais de fonctionnement de La Digitale, Digidrive est uniquement accessible via un code d'activation obtenu après soutien au projet, un moyen simple et transparent pour inciter au don (avec contrepartie) les utilisateurs les plus assidus des outils de La Digitale 😉.

Découvrir Digidrive

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La Digitale est un éditeur d'outils numériques libres et responsables pour l'éducation.

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nouvel outil de classe virtuelle institutionnel BigBlueButton 

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nouvel outil de classe virtuelle institutionnel BigBlueButton 

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nouvel outil de classe virtuelle institutionnel BigBlueButton qui peut être utilisé pour des réunions dans les équipes pédagogiques et avec les élèves.

Voici le lien pour créer une classe virtuelle https://visio-ecoles.education.fr/, vous trouverez le lien des participants dans le tchat.

Il y a 2 liens: l'un pour les participants et l'autre pour les modérateurs.

Si vous voulez que tous les participants se voient entre eux, il faut transmettre le mien modérateur.

Avec le lien participant, c'est l'enseignant qui voit tout le monde.

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La Direction Générale de la Santé et Santé publique France proposent ici une série d'affiches traduites en plusieurs langues pour informer des gestes qui protègent du Coronavirus (Covid-19).

SOURCE : Fédération des Acteurs de la Solidarité.

TELECHARGER LES PDF

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Coronavirus : des affiches traduites en plusieurs langues pour se protéger et protéger les autres

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La Direction Générale de la Santé et Santé publique France proposent ici une série d'affiches traduites en plusieurs langues pour informer des gestes qui protègent du Coronavirus (Covid-19). SOURCE : Fédération des Acteurs de la Solidarité.

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Affiches plurilingues : ce qu'il faut savoir sur le coronavirus

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Affiches plurilingues : ce qu'il faut savoir sur le coronavirus

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Le site Traducmed propose des affiches CORONAVIRUS, ce qu'il faut savoir en plusieurs langues :
Les gestes barrières, mais aussi comment se transmet le coronavirus, quels sont les signes et plan de prévention des risques.

CLIQUEZ SUR LA LANGUE POUR ACCEDER DIRECTEMENT
AU DOCUMENT SUR LE SITE DE TRADUCMED

LE DOCUMENT EN FRANCAIS

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Affiches : ce qu'il faut savoir sur le coronavirus en plusieurs langues

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Le site Traducmed propose des affiches CORONAVIRUS, ce qu'il faut savoir en plusieurs langues : Les gestes barrières, mais aussi comment se transmet le coronavirus, quels sont les signes et plan de prévention des risques.

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Appli qui sépare le vocal de l'instrumental

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Appli qui sépare le vocal de l'instrumental

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On  dépose un fichier audio sur le site et il vous sépare la voix de la musique .

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Individuals Businesses

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Click Log In in the upper right corner of the LALAL.AI site page. After that, you will see a pop-up window where you can register or log in to an existing account via email, Google, or Facebook.

When you sign up or sign in via email, you receive a letter from LALAL.AI containing a one-time verification code and a temporary authorization link. Enter the code on the website to access your LALAL.AI account.

Note that the code expires 10 minutes after it is sent by email. If you haven't managed to use the code in that time, you can request a new code or simply click the authorization link in the email. The link will be valid for 24 hours. If you have not used the link within this period, you will need to re-enter your email address on the LALAL.AI website.

After you uploaded a file and received stem previews, as a new user you need to sign up to split the entire file and download full stems. Below the stem previews, select one of the options: Starter, Lite or Plus. Then click the Process the Entire File button below the option.

If you selected the Starter package, you will see the sign-up section. Enter your email or sign up with Google, Apple Id or Facebook.
Note that with the Starter pack you can split up to 10 minutes worth of audio/video and listen to the results, but won't be able to download them. Get one of the paid packages to unlock the download feature.

If you selected the Lite or Plus package, you will see the payment methods. Select one of the options and you will be taken to the checkout page.

LALAL.AI packages do not have an expiration date per se. Once you've acquired a package, it's always there until you've used all minutes available for splitting.

Say, you've bought the 90-minute Lite package and processed 90 minutes worth of audio/video through the service, then you will have to get a new package to split more files. If you've bought it and haven't been using it for several weeks or even months, the package with all its minutes is still available like you've purchased it today.

Each LALAL.AI package comes with a limit on how many minutes worth of audio/video are available for splitting. The length of every fully split file is deducted from the package minute limit. You can split as many files as you want as long as their total length doesn't exceed the minute limit of your package.

For example, when you get the Starter pack that comes with a 10-minute limit, you can split 10 minutes worth of audio or video in total. So, with this limit, you can split one 10-minute track, two 5-minute tracks, or about three 3-minute tracks.

There are several stem separation types you can choose from. One separation type is applied at a time, giving you two stems per file. Depending on the selected type, you receive a pair of vocal and instrumental stems, isolated drums + drumless stem, isolated bass + bassless stem, etc.

Minutes are deducted from the account by the following formula:

Total file length x stem separation type(s) number

Example:

File length: 5 minutes

Selected separation types: Drums, Piano and Vocal/Instrumental.

Total number of deducted minutes: 5 minutes x 3 stem separation types = 15 minutes

The total number of minutes you can spend on splitting stems is displayed at the top right corner of the LALAL.AI main page. Make sure you are logged in to your LALAL.AI account, otherwise you won't see the minute count.

You can also see how many available minutes you've got left on the previews page. After the file upload, the service gives you the stem previews. Right below the previews you can see how many minutes and seconds the full file separation requires and how many you have at the moment.

Hover the cursor over the minute display at the top right corner of the LALAL.AI site, then click Upgrade in the appeared window. Secondly, you can scroll the site page to the pricing section and click on one of the paid options. Thirdly, purchase options are available on the stem previews page you see after your file was uploaded and processed. You can also get minutes for free by becoming our referral partner - join the referral program and receive extra minutes for every invited user.

Activation key is a unique code assigned to each premium user. With its help, you can activate your package on multiple devices/browsers, in the LALAL.AI desktop app, and use our API.

The key can be found in the profile on the LALAL.AI site (you have to be logged in to get it). It's also available in your purchase email.

Once you've spent all minute credits of your pack, you need to purchase another pack to continue using premium features.

LALAL.AI's de-echo feature uses advanced algorithms and machine learning to process audio signals, effectively eliminating echo and reverberation from songs, voice recordings, and vocal tracks.

To remove echo and reverb from your audio, open the LALAL.AI site. Within the upload section, click the settings icon and enable the De-echo vocals/voice feature in the drop-down menu.

Select either Vocal and Instrumental or Voice and Noise stem. Then upload your audio or video file in MP3, OGG, WAV, FLAC, AVI, MP4, MKV, AIFF, or AAC formats.

This feature works in conjunction with LALAL.AI's main stem separation networks ( Orion and Phoenix), helping them more precisely identify all the sounds of the stem you selected for separation. Enhanced Processing is designed to reduce cross-stem leakage and improve stem quality.

The feature is set to 'on' by default but can be toggled off if necessary. If you want to make sure it's enabled or want to disable it, follow these simple steps:

Open the main LALAL.AI site page.

Within the upload section, click the settings icon at the top right corner.

In the drop-down menu, find the Enhanced Processing option. Toggle it on or off, depending on your goal.

Note that Enhanced Processing can only be applied to the Vocal and Instrumental, Drums, Bass, and Piano stems.

In rare cases, Enhanced Processing may lead to overly aggressive compression of the main stem and its leakage into the auxiliary stem. Learn more about the feature here.

This feature offers three distinct levels of noise reduction to cater to a variety of audio clean-up needs:

Mild. Applies no additional processing, allowing the audio to retain its original state with all its natural characteristics.

Normal. Activates soft compression to subtly reduce background noise while preserving the integrity of the main audio.

Aggressive. Implements a more forceful compression, significantly reducing noise for a clearer audio output, which may be necessary in environments with high background noise levels.

Follow the steps below to find and use LALAL.AI's Noise Canceling Level setting:

Open the main LALAL.AI site page.

In the upload section, toggle the stem bar to expand all options.

Select the Voice and Noise stem.

Within the upload section, click the settings icon at the top right corner.

In the drop-down menu, find the Noise Canceling Level option.

Select one of the three levels depending on your needs.

Proceed to upload your audio or video file.

You can learn more about Noise Canceling Level here.

Get It

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Vocal Remover & Instrumental AI Splitter | LALAL.AI

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Split vocal and instrumental tracks quickly and accurately with LALAL.AI. Upload any audio file and receive high-quality extracted tracks in a few seconds.

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Par Nadia Darkaoui
différentes ressources dont Harry Potter en lecture facile

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Padlet déconfinement et retour à l'école 

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Padlet déconfinement et retour à l'école 

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ressources autour des gestes protecteurs et du virus

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Vidéos prises depuis des fenêtres dans le monde

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Pistes pour accueillir les émotions des élèves

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Pistes pour accueillir les émotions des élèves

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Pistes pour accueillir les émotions des élèves

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Pistes pour accueillir les émotions des élèves

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Application pour smartphone avec affiches adaptées aux EANA sur règles sanitaires

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Application pour smartphone avec affiches adaptées aux EANA sur règles sanitaires

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Chanson Corona minus d'Aldebert pour les plus jeunes

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Chanson Corona minus d'Aldebert pour les plus jeunes

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Activité de compréhension de l'oral confinement en appartement

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Activité de compréhension de l'oral confinement en appartement

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Par Laetitia Vilanova UPE2A collège Montesquieu Cugnaux

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Pour réviser sa culture g en famille et en s’amusant ! Vous avez une minute et quelques indices pour deviner. Artistes, scientifiques, inventeurs, sportifs et bien d’autres… Alors c’est ... qui ? Vous avez trouvé ?
Par Margit Molnar UPE2A Louisa Paulin Muret

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Pour réviser sa culture g en famille et en s'amusant ! Vous avez une minute et quelques indices pour deviner. Artistes, scientifiques, inventeurs, sportifs et bien d'autres... Alors c'est qui ? Vous avez trouvé ?

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Pour réviser sa culture g en famille et en s'amusant ! Vous avez une minute et quelques indices pour deviner. Artistes, scientifiques, inventeurs, sportifs et bien d'autres... Alors c'est qui ? Vous avez trouvé ?

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Des visites virtuelles dans le monde entier pour voyager en étant confiné... ou pas
Par le CDI du collège Jean Moulin Saint-Paul les Dax

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OCCE

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Une pédagogique coopérative sans contact

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Une pédagogique coopérative sans contact

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article de Sylvain Connac proposant des pistes pédagogiques d'organisation du travail dans le cadre du protocole sanitaire

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Une pédagogie coopérative sans contact ? - Les Cahiers pédagogiques

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Les conditions de reprise de l'école sont en lien avec un protocole sanitaire évidemment très strict. Pour autant, les enfants qui seront en classe restent des enfants, avec leur potentiel de vie, leur curiosité naturelle et leur élan vers les échanges avec des copains et des copines.

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Bilan continuité pédagogique au collège Desaix Tarbes

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Bilan continuité pédagogique au collège Desaix Tarbes

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Par Christine Eynard

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Bilan continuité pédagogique dispositif OEPRE au collège Desaix Tarbes

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Bilan continuité pédagogique dispositif OEPRE au collège Desaix Tarbes

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par Christine Eynard

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Bilan continuité pédagogique au collège Berthelot Toulouse

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Bilan continuité pédagogique au collège Berthelot Toulouse

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par Karine Giacomi

Bilan de l'organisation et présentation de séquences pédagogiques en particulier à partir de vidéos (CO)

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lien officiel d'informations traduits dans plusieurs langues  avec des affiches et des vidéos
Par Christine Eynard UPE2A collège Desaix Tarbes

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Pour faire face à l'épidémie de COVID-19, Santé publique France a développé de nombreux outils accessibles à tous afin de limiter la propagation du virus à destination des professionnels de santé, du grand public et des personnes vulnérables.
En savoir plus sur notre mission de prévention Motion design : comment contenir une épidémie ?
Les gestes barrières pour limiter la transmission du virus

Des gestes barrières simples pour se protéger soi et protéger les autres afin de limiter la propagation du virus.

Se laver les mains régulièrement les mains ou utiliser une solution hydro alcoolique

Tousser ou éternuer dans son coude ou dans un mouchoir

Se moucher dans un mouchoir à usage unique puis le jeter

Eviter de se toucher le visage

Respecter une distance d'au moins deux mètres avec les autres

Saluer sans serrer la main et arrêter les embrassades

Porter un masque quand la distance de deux mètres ne peut être respectée et dans tous les lieux où cela est obligatoire

Limiter au maximum ses contacts sociaux (6 max)

Aérer les pièces 10 minutes, 3 fois par jour

Utiliser les outils numériques (TousAntiCovid)

Coronavirus : les gestes barrières

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Coronavirus : outils de prévention destinés aux professionnels de santé et au grand public

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Pour faire face à l'épidémie de COVID-19, Santé publique France a développé de nombreux outils accessibles à tous afin de limiter la propagation du virus à destination des professionnels de santé, du grand public et des personnes vulnérables. En savoir plus sur notre mission de prévention Motion design : comment contenir une épidémie ?

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Outils de sensibilisation multilingues adaptés à différentes situations et différents âges

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COVID-19 Fact Sheets - Health Literacy Project

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We create and translate accessible COVID-19 information into different languages to help all patients know when, and how, to seek care.

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outil multilingue pour informer et rassurer les enfants sur le COVID

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Is this your domain?Connect it to your Wix website in just a few easy steps:

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L'Arabe du futur et les cahiers d'Esther à écrire et colorier (planches sans texte à télécharger)

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L'Arabe du futur et les cahiers d'Esther à écrire et colorier (planches sans texte à télécharger)

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Par Chloé Ouzeau UPE2A lycée Tournefeuille

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Éditions limitées et tirages originaux exclusifs issus de l'univers de Riad Sattouf

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ELSE - Éducation en langues secondes et étrangères

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Le projet

La "lettre aux parents confinés" est une initiative bénévole et citoyenne qui vise à rassurer les parents qui s'inquiètent de cette crise et de ses conséquences sur l'équilibre de la famille et des enfants.
Grace à l'initiative du collectif "La diversité, ensemble", né à cette occasion, elle est disponible à l'oral grâce à des bénévoles qui travaillent à la traduction et à l'enregistrement des versions en différentes langues.
Nous posterons progressivement de nouvelles versions.

Merci à toutes et tous.
D'autres traductions de la lettre sont en cours, et si vous-même souhaitez participer à cette action en traduisant la lettre dans une langue qui n'est pas encore représentée, merci de nous contacter, nous nous ferons un plaisir de l'ajouter à cette belle mosaïque plurilingue !
𝐋𝐞 𝐭𝐞𝐱𝐭𝐞 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐥𝐞𝐭𝐭𝐫𝐞 𝐞𝐧 𝐟𝐫𝐚𝐧𝐜̧𝐚𝐢𝐬

𝐋𝐞𝐭𝐭𝐫𝐞 𝐚𝐮𝐱 𝐩𝐚𝐫𝐞𝐧𝐭𝐬 𝐜𝐨𝐧𝐟𝐢𝐧𝐞́𝐬

Nous nous retrouvons en famille.
Jamais nous n'avons été aussi souvent et aussi longtemps avec nos enfants.
C'est l'occasion de leur parler. De leur parler plus souvent, plus longtemps que d'habitude.
C'est l'occasion de les écouter. De les écouter plus longtemps, plus que d'habitude.
C'est l'occasion de mieux les connaitre.
Parler avec nos enfants, c'est ce qui est essentiel, pour traverser ensemble cette crise : se rassurer, se soutenir, se dire les choses importantes.
Parler avec nos enfants, pour les accompagner à faire leurs devoirs : en parlant de l'école et du travail, en parlant de leurs craintes et de leurs réussites, c'est ce qui les fera progresser, pendant cette crise, et de retour à l'école aussi !

Les devoirs qui viennent de l'école sont une bonne occasion de discuter.
Les enfants peuvent toujours expliquer à leurs parents ce qu'ils ont compris, ce qu'ils n'ont pas compris, ce qui est facile, ce qui est difficile.
On peut téléphoner à une tante, un oncle, un ami, une voisine pour mieux comprendre.
On peut faire ça ensemble, même si on croit que l'on ne sait pas.
Les enseignants envoient des exercices que les enfants savent faire.
Les enseignants envoient aussi des exercices plus difficiles que les enfants peuvent essayer de faire en prenant le temps de chercher à comprendre, avec vous, avec vos questions, en en discutant.
Parfois c'est trop difficile : ça ne fait rien, ils verront ça plus tard, à l'école.
Demandez à vos enfants ce qu'ils ont compris, même s'ils vous disent " qu'ils n'ont rien compris ".
Dites-leur ce que vous en pensez, cherchez à comprendre ensemble.
On ne cherche pas la performance ou la perfection, mais plutôt à réfléchir ensemble.

Pour les parents qui parlent une autre langue que celle de l'école :
Parler c'est " dire et écouter ", c'est échanger, c'est partager, et dans la langue ou les langues que l'on veut, avec laquelle on est familier.
Toutes les langues sont belles, utiles et ont de la valeur pour parler avec son enfant.
Toutes les langues sont valables, utiles, pour demander, dire, consoler, se fâcher, raconter et faire raconter des histoires, expliquer, rire ensemble, ou parler de tout et de rien.
Utilisez la langue (ou les langues) la plus évidente, la plus facile, la plus utile, la plus naturelle, la plus efficace pour vous pour échanger avec votre enfant.
Et laissez votre enfant choisir la langue ou les langues qu'il veut utiliser, l'important c'est de communiquer.

𝐋𝐞 𝐜𝐨𝐥𝐥𝐞𝐜𝐭𝐢𝐟 " 𝐋𝐚 𝐝𝐢𝐯𝐞𝐫𝐬𝐢𝐭𝐞́, 𝐞𝐧𝐬𝐞𝐦𝐛𝐥𝐞 " (parents, enseignants, formateurs, chercheurs, étudiants)

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La "lettre aux parents confinés" est une initiative bénévole et citoyenne qui vise à rassurer les parents qui s'inquiètent de cette crise et de ses conséquences sur l'équilibre de la famille et des enfants.

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Par Nadia Darkaoui UPE2A NSA collège Nougaro Toulouse

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Application du CASNAV de Besançon qui regroupent des sites de FLE FLS

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Application du CASNAV de Besançon qui regroupent des sites de FLE FLS

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Publication d’un livre pour aider les enfants et les jeunes à faire face à la COVID-19 ‎

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Publication d’un livre pour aider les enfants et les jeunes à faire face à la COVID-19 ‎

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Par Roselyne Duché-Bancel UPE2A Rodez

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Plus d'une cinquantaine d'organisations actives dans le secteur humanitaire, parmi lesquelles l'Organisation mondiale de la Santé, le Fonds des Nations Unies pour l'enfance, le Haut-Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés, la Fédération internationale des sociétés de la Croix-Rouge et du Croissant-Rouge et Save the Children, se sont associées pour publier un livre destiné à aider les enfants à comprendre la COVID-19 et à y faire face.

" Mon héroïne, c'est toi : comment combattre la COVID-19 quand on est un enfant " explique, en s'aidant d'Ario, une créature fantastique, comment les enfants peuvent se protéger et protéger leurs proches et leurs amis du coronavirus et comment ils peuvent gérer les émotions complexes qui s'emparent d'eux lorsqu'ils sont confrontés à une réalité nouvelle qui évolue rapidement.

Cet ouvrage, qui s'adresse avant tout aux enfants de 6 à 11 ans, est un projet du Groupe de référence du Comité permanent interorganisations pour la santé mentale et le soutien psychosocial dans les situations d'urgence, une collaboration unique entre les institutions du système des Nations Unies, des organisations non gouvernementales nationales et internationales et des organismes internationaux qui apportent un soutien en santé mentale et un soutien psychosocial dans les situations d'urgence.

Au début de ce projet, plus de 1700 enfants, parents, aidants et enseignants du monde entier ont fait part de la façon dont ils faisaient face à la pandémie de COVID-19. Grâce à ces avis très précieux, la scénariste et illustratrice Helen Patuck et toute l'équipe du projet ont pu s'assurer que l'histoire et les messages qu'elle véhicule font écho chez des enfants issus de milieux différents sur tous les continents.

Afin d'atteindre le plus d'enfants possible, ce livre sera largement traduit. Il est publié en six langues dès aujourd'hui et plus d'une trentaine d'autres versions sont en cours de réalisation. Il est mis à disposition en ligne et sous la forme d'un livre audio.

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Lien pour télécharger le livre
Mon héroïne, c'est toi : toutes les versions linguistiques Citations des partenaires du projet Organisation mondiale de la Santé
D r Tedros Adhanom Ghebreyesus, Directeur général

" Nous avons appris des précédentes situations d'urgence humanitaire à quel point il était primordial de répondre aux craintes et à l'anxiété qui assaillent les jeunes en cas de bouleversement de la vie telle qu'ils la connaissent. Nous espérons que ce livre joliment illustré, qui fait voyager les enfants dans différents fuseaux horaires et sur tous les continents, les aidera à comprendre ce qu'ils peuvent faire pour garder leur optimisme et rester à l'abri pendant la flambée de coronavirus. "

Henrietta Fore, Directrice générale

" Partout dans le monde, les enfants voient leur vie complètement bouleversée, la plupart d'entre eux vivant dans des pays qui ont mis en place des restrictions de déplacement ou un confinement sous une forme ou sous une autre. Ce livre formidable aide les enfants à comprendre cette nouvelle donne et à s'y retrouver et leur permet d'apprendre les petits gestes qu'ils peuvent accomplir pour devenir les héros de leur propre histoire. "

Haut-Commissariat pour les réfugiés

Filippo Grandi, Haut-Commissaire des Nations Unies pour les réfugiés.

" Il s'agit, pour les enfants du monde entier, d'une aide importante qui repose sur un message puissant d'ouverture aux autres : cette pandémie ne pourra être vaincue que si chacun participe à la prévention et prend part à la riposte. Les enfants aussi peuvent apporter leur aide, même s'ils sont réfugiés, déplacés ou apatrides. Personne n'est protégé si nous ne sommes pas tous protégés. "

Audrey Azoulay, Directrice générale

" Il est primordial de partager des informations factuelles et fiables pour riposter à la COVID-19 et je voudrais saluer la créativité et la passion de tous les artistes, auteurs et éditeurs qui trouvent des solutions convaincantes pour traduire et rédiger des histoires et pour les illustrer afin que les enfants et leurs familles puissent en tirer du réconfort et des idées pour avancer dans cette situation stressante. L'UNESCO soutient avec fierté cette initiative et nous y voyons un exemple de la contribution que le monde artistique peut faire au bien-être et à la résilience de tous. "

Lien pour télécharger le livre
Mon héroïne, c'est toi : toutes les versions linguistiques Autres liens
OMS: Tips for parenting during the COVID-19 outbreak

UNESCO : Tips for children learning at home
Considérations liées à la santé mentale et au soutien psychosocial pendant la pandémie de COVID-19 Groupe de référence du Comité permanent interorganisations pour la santé mentale et le soutien psychosocial dans les situations d'urgence (en anglais) Pour toute demande en lien avec les traductions :
Groupe de référence du Comité permanent interorganisations pour la santé mentale et le soutien psychosocial dans les situations d'urgence, courriel : [email protected]

# data[].attributes.attachment_link.title
Publication d'un livre pour aider les enfants et les jeunes à faire face à la COVID-19 ‎

# data[].attributes.attachment_link.description
Plus d'une cinquantaine d'organisations actives dans le secteur humanitaire, parmi lesquelles l'Organisation mondiale de la Santé, le Fonds des Nations Unies pour l'enfance, le Haut-Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés, la Fédération internationale des sociétés de la Croix-Rouge et du Croissant-Rouge et Save the Children, se sont associées pour publier un livre destiné à aider les enfants à comprendre la COVID-19 et à y faire face."

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Par Christine Auguy UPE2A lycée Caousou Toulouse

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Gaëlle Privat UPE2A Valence d'Agen

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Dans cette séquence, tu vas découvrir des contes et tu vas apprendre à en écrire un.

La fée t'amènera sur la page suivante.

La sorcière te conduira vers l'activité à faire.

La licorne te donnera la consigne.

Si tu es prêt(e) à découvrir le monde merveilleux des contes, clique sur la fée...

A la fin de chaque activité, tu obtiendras un mot. Note-le bien dans ton cahier. Tu en auras besoin à la fin...

Ne te trompe pas! Nous parlons bien des CONTES!
https://quizlet.com/_8bbbok?x=1jqt&i=1b30bl
Découvre le thème

Travail sur le vocabulaire

Regarde la leçon en vidéo puis fais les CINQ activités cachées sur cette page.

Bienvenue dans les contes merveilleux

Connaissez-vous les "classiques"?

Voici une première activité pour la mise en bouche...

Bienvenue dans les contes merveilleux

Connaissez-vous les "classiques"?

Maintenant, fais les deux activités de cette page.

Il était une fois une petite fille de village, la plus jolie qu'on eût su voir ; sa mère en était folle, et sa mère-grand plus folle encore. Cette bonne femme lui fit faire un petit chaperon rouge, qui lui seyait si bien que partout on l'appelait le petit Chaperon rouge.
Un jour sa mère, ayant cuit et fait des galettes, lui dit : " Va voir comme se porte ta mère-grand, car on m'a dit qu'elle était malade, porte-lui une galette et ce petit pot de beurre. " Le petit Chaperon rouge partit aussitôt pour aller chez sa mère-grand, qui demeurait dans un autre village. En passant dans un bois elle rencontra compère le loup, qui eut bien envie de la manger ; mais il n'osa, à cause de quelques bûcherons qui étaient dans la forêt. Il lui demanda où elle allait ; la pauvre enfant, qui ne savait pas qu'il est dangereux de s'arrêter à écouter un loup, lui dit : " Je vais voir ma mère-grand, et lui porter une galette avec un petit pot de beurre que ma mère lui envoie. "
- Demeure-t-elle bien loin ? lui dit le loup.
- Oh ! oui, dit le petit Chaperon rouge, c'est par delà le moulin que vous voyez tout là-bas, à la première maison du village.
- Hé bien, dit le loup, je veux l'aller voir aussi ; je m'y en vais par ce chemin ici, et toi par ce chemin-là, et nous verrons qui plus tôt y sera. "

Le loup se mit à courir de toute sa force par le chemin qui était le plus court, et la petite fille s'en alla par le chemin le plus long, s'amusant à cueillir des noisettes, à courir après des papillons, et à faire des bouquets des petites fleurs qu'elle rencontrait.
Le loup ne fut pas longtemps à arriver à la maison de la mère-grand ; il heurte : Toc, toc. " Qui est là ?
- C'est votre fille le petit Chaperon rouge (dit le loup, en contrefaisant sa voix) qui vous apporte une galette et un petit pot de beurre que ma mère vous envoie. "
La bonne mère-grand, qui était dans son lit à cause qu'elle se trouvait un peu mal, lui cria : " Tire la chevillette, la bobinette cherra. "
Le loup tira la chevillette, et la porte s'ouvrit. Il se jeta sur la bonne femme, et la dévora en moins de rien ; car il y avait plus de trois jours qu'il n'avait mangé. Ensuite, il ferma la porte et s'alla coucher dans le lit de la mère-grand, en attendant le petit Chaperon rouge, qui quelque temps après vint heurter à la porte. Toc, toc. " Qui est là ? "

Le petit Chaperon rouge, qui entendit la grosse voix du loup, eut peur d'abord, mais croyant que sa mère-grand était enrhumée, répondit : " C'est votre fille le petit Chaperon rouge, qui vous apporte une galette et un petit pot de beurre que ma mère vous envoie. " Le loup lui cria en adoucissant un peu sa voix : " Tire la chevillette, la bobinette cherra. " Le petit Chaperon rouge tira la chevillette, et la porte s'ouvrit.
Le loup, la voyant entrer, lui dit en se cachant dans le lit sous la couverture : " Mets la galette et le petit pot de beurre sur la huche, et viens te coucher avec moi. " Le petit Chaperon rouge se déshabille, et va se mettre dans le lit, où elle fut bien étonnée de voir comment sa mère-grand était faite en son déshabillé. Elle lui dit : " Ma mère-grand, que vous avez de grands bras !
- C'est pour mieux t'embrasser, ma fille.
- Ma mère-grand, que vous avez de grandes jambes !
- C'est pour mieux courir, mon enfant.
- Ma mère-grand, que vous avez de grandes oreilles !
- C'est pour mieux écouter, mon enfant.
- Ma mère-grand, que vous avez de grands yeux !
- C'est pour mieux voir, mon enfant.
- Ma mère-grand, que vous avez de grandes dents !
- C'est pour mieux te manger. "
Et en disant ces mots, ce méchant loup se jeta sur le petit Chaperon rouge, et la mangea.

Adaptation du texte de Charles Perrault

Il était une fois un roi et une reine. Chaque jour ils se lamentaient : " Ah ! si seulement nous avions un enfant. " Mais d'enfant, point. Un jour que la reine était au bain, une grenouille bondit hors de l'eau et lui dit : " Ton vœu sera exaucé. Avant qu'une année soit passée, tu mettras au monde une fillette. " Ce que la grenouille avait arriva. La reine donna le jour à une fille. Elle était si belle que le roi ne se tenait plus de joie. Il organisa une grande fête. Il ne se contenta pas d'y inviter ses parents, ses amis et connaissances, mais il invita aussi des fées afin qu'elles fussent favorables à l'enfant. Il y en avait treize dans son royaume. Mais, comme il ne possédait que douze assiettes d'or pour leur servir un repas, l'une d'elles ne fut pas invitée.
La fête fut magnifique. Alors qu'elle touchait à sa fin, les fées offrirent à l'enfant de fabuleux cadeaux : l'une la vertu, l'autre la beauté, la troisième la richesse et ainsi de suite, tout ce qui est désirable au monde. Comme onze des fées venaient d'agir ainsi, la treizième survint tout à coup. Elle voulait se venger de n'avoir pas été invitée. Sans saluer , elle s'écria d'une forte voix : " La fille du roi, dans sa quinzième année, se piquera à un et tombera raide morte. " Puis elle quitta la salle. Tout le monde fut fort effrayé. La douzième des fées, celle qui n'avait pas encore formé son vœu, s'avança alors. Et comme elle ne pouvait pas annuler le mauvais sort, mais seulement le rendre moins dangereux, elle dit : " Ce ne sera pas une mort véritable, seulement un sommeil de cent années dans lequel sera plongée la fille du roi. " Le roi, qui aurait bien voulu préserver son enfant adorée du malheur, ordonna que tous les fuseaux fussent brûlés dans le royaume. Cependant, tous les dons que lui avaient donnés les fées s'épanouissaient chez la jeune fille. Elle était si belle, si vertueuse, si gentille et si raisonnable que tous ceux qui la voyaient l'aimaient.

Il advint que le jour de sa quinzième année, le roi et la reine quittèrent leur . La jeune fille resta seule au château. Elle s'y promena partout, visitant les salles et les chambres à sa fantaisie. Finalement, elle entra dans une vieille tour. Elle escalada l'étroit escalier en colimaçon et parvint à une petite porte. Dans la serrure, il y avait une clé rouillée. Elle la tourna. La porte s'ouvrit brusquement. Une vieille femme filant son lin avec application était assise dans une petite chambre.
" Bonjour, grand-mère, dit la jeune fille. Que fais-tu là ?
- Je file, dit la vieille en branlant la tête.
- Qu'est-ce donc que cette chose que tu fais bondir si joyeusement ? " demanda la jeune fille.
Elle s'empara du fuseau et voulut filer à son tour. À peine l'eut-elle touché que le mauvais sort s'accomplit : elle se piqua au doigt. À l'instant même, elle sur un lit qui se trouvait là et tomba dans un profond sommeil. Et ce sommeil se répandit sur l'ensemble du château. Le roi et la reine, qui venaient tout juste de revenir et pénétraient dans la grande salle du palais, s'endormirent. Et avec eux, toute la cour. Les chevaux s'endormirent dans leurs écuries, les chiens dans la cour, les pigeons sur le toit, les mouches contre les murs. Même le feu qui brûlait dans l' s'endormit et le rôti s'arrêta de rôtir. Le cuisinier, qui était en train de tirer les cheveux du marmiton parce qu'il avait raté un plat, le lâcha et s'endormit. Et le vent cessa de souffler. feuille ne bougea plus sur les arbres devant le château. Tout autour du palais, une d'épines se mit à pousser, qui chaque jour devint plus haute et plus touffue. Bientôt, elle cerna complètement le château, jusqu'à ce qu'on n'en vît plus rien, même pas le drapeau sur le toit.

Dans le pays, la légende de la Belle au bois dormant - c'est ainsi que fut nommée la fille du roi - se répandait. De temps en temps, des fils de roi s'approchaient du château et tentaient d'y pénétrer à travers l'épaisse muraille d'épines. Mais ils n'y parvenaient pas. Les épines se tenaient entre elles, comme par des mains. Les jeunes princes y restaient accrochés, sans pouvoir se détacher et mouraient là, d'une mort cruelle.
Au bout de longues, longues années, le fils d'un roi passa par le pays. Un vieillard lui raconta l'histoire de la haie d'épines. Derrière elle, il devait y avoir un château dans lequel dormait, depuis cent ans, la merveilleuse fille d'un roi, appelée la Belle au bois dormant. Avec elle dormaient le roi, la reine et toute la cour. Le vieil homme avait aussi appris de son grand-père que de nombreux princes étaient déjà venus et avaient tenté de forcer la haie d'épines ; mais ils y étaient restés accrochés et y étaient morts d'une triste mort. Le jeune homme dit alors : " Je n'ai peur de rien, je vais y aller. Je veux voir la Belle au bois dormant. "
Le bon vieillard voulut l'en empêcher, mais il eut beau faire, le prince ne l'écouta pas. Or, les cent années étaient justement écoulées et le jour était venu où la Belle au bois dormant devait se réveiller. Lorsque le fils du roi s'approcha de la haie d'épines, il vit de magnifiques fleurs qui s'écartaient d'elles-mêmes sur son passage et lui laissaient le chemin. Derrière lui, elles reformaient une haie. Dans le château, il vit les chevaux et les chiens de chasse tachetés qui dormaient. Sur le toit, les pigeons se tenaient la tête sous l'aile. Et lorsqu'il pénétra dans le palais, il vit les mouches qui dormaient contre les murs. Le cuisinier, dans la cuisine, avait encore la main levée comme s'il voulait attraper le marmiton et la bonne était assise devant une poule noire qu'elle allait plumer. En haut, sur les marches du trône, le roi et la reine étaient endormis. Le prince poursuivit son chemin et le silence était si profond qu'il entendait son propre souffle. Enfin, il arriva à la tour et poussa la porte de la petite chambre où dormait la Belle.
Elle était là, si jolie qu'il ne put en détourner le regard. Il se pencha sur elle et lui donna un baiser. Alors, la Belle au bois dormant s'éveilla, ouvrit les yeux et le regarda en souriant. Ils sortirent tous deux et le roi s'éveilla à son tour, et la reine, et toute la cour. Et tout le monde se regardait avec de grands yeux.
Dans les écuries, les chevaux se dressaient sur leurs pattes et s'ébrouaient ; les chiens de chasse bondirent en remuant la queue. Sur le toit, les pigeons sortirent la tête de sous leur aile, regardèrent autour d'eux et s'envolèrent vers la campagne. Les mouches, sur les murs, reprirent leur mouvement ; dans la cuisine, le feu s'alluma, flamba et cuisit le repas. Le rôti se remit à ; le cuisinier donna une gifle au , si fort que celui-ci en cria, et la bonne acheva de plumer la poule.
Le mariage du prince et de la Belle au bois dormant fut célébré avec un faste exceptionnel. Et ils vécurent heureux jusqu'à leur mort.

Adaptation du conte des frères Grimm
Le loup et les sept chevreaux
Il était une fois une chèvre qui avait sept petits chevreaux, qu'elle aimait très fort.

Un jour, comme elle voulait aller chercher de quoi manger dans la

forêt, elle les appela tous les sept et leur dit :

- Mes enfants, je m'en vais dans la forêt. Faites bien attention au

loup. Si vous le laissez entrer, il vous mangera ! C'est un malin, qui

sait se déguiser, mais vous le reconnaîtrez à sa grosse voix et à ses

pattes noires.

Les chevreaux répondirent :

- Maman chérie, nous serons très prudents, c'est promis. Tu peux partir sans t'inquiéter.

Alors la chèvre, rassurée, se mit en route.

Peu de temps après, quelqu'un frappa à la porte et dit :

- Ouvrez, mes chers enfants, c'est votre maman qui rapporte quelque chose à chacun de

Mais les petits chevreaux reconnurent le loup, à cause de sa grosse voix.

- Nous ne t'ouvrirons pas, dirent-ils. Tu n'es pas notre maman, qui a une voix toute douce.

Tu as une grosse voix, tu es le loup !

Alors le loup alla acheter un gros bâton de craie chez l'épicier, et le mangea tout entier

pour adoucir sa voix. Puis il revint, frappa à la porte et dit :

- Ouvrez, mes chers enfants, c'est votre maman qui rapporte quelque

chose à chacun de vous.

Mais le loup avait posé sa patte noire contre la fenêtre.

Les petits chevreaux la virent et s'écrièrent :

- Nous ne t'ouvrirons pas ! Notre maman n'a pas une patte noire. Tu es

Alors le loup courut chez le boulanger et lui dit :

- Je me suis cogné la patte, enveloppe-la-moi de pâte.

Quand le boulanger lui eut enduit la patte, il alla chez le meunier et lui dit :

- Saupoudre-moi la patte de farine blanche.

Le meunier se dit : " Oh ! Oh ! Le loup veut jouer un mauvais tour à quelqu'un ", et il refusa.

Mais le loup lui dit :

- Si tu ne le fais pas, je te dévore sur le champ.

Et le meunier, effrayé, fit ce que le loup lui demandait.

Le loup retourna pour la troisième fois à la porte de la maison, frappa

- Ouvrez, les enfants, votre petite maman chérie est revenue et

rapporte quelque chose à chacun de vous.

Les chevreaux répondirent :

- Montre-nous ta patte, et nous saurons si tu es notre maman chérie.

Le loup posa sa patte blanche contre la fenêtre.

Quand ils la virent les chevreaux crurent ce que le loup avait dit, et ils

ouvrirent la porte.

Mais qui entra ? Le loup !

Les petits terrifiés, voulurent se cacher. L'un bondit sous la table, le deuxième dans le lit, le

troisième dans le poêle, le quatrième dans la cuisine, le cinquième dans l'armoire, le

sixième sous la bassine, et le septième dans le boîtier de l'horloge.

Mais le loup les découvrit tous, et les enfourna l'un après l'autre dans sa gueule.

Tous, sauf le plus petit, qui s'était caché dans l'horloge.

Quand le loup fut bien rassasié, il repartit et alla s'étendre sous un arbre, où il s'endormit.

Quelques temps plus tard, maman chèvre revint de la forêt.

Hélas ! Quel spectacle elle trouva !

La porte de la maison était grande ouverte, la table, les chaises, les bancs renversés, la

bassine en morceaux, les couvertures et les oreillers arrachés du lit !

Elle chercha ses enfants, et ne les trouva nulle part.

Elle se mit à les appeler par leur nom, personne ne répondait.

Enfin, quand elle appela le plus jeune, une petite voix s'écria :

- Maman chérie, je suis ici, caché dans l'horloge.

Elle l'aida à sortir, et il lui raconta comment le loup était venu et avait dévoré tous ses

frères. Vous pouvez imaginer comme la chèvre pleura !

Finalement, accablée de chagrin, elle sortit de chez elle, avec son

petit chevreau qui trottinait à côté d'elle. Quand elle arriva dans le

pré, le loup était couché sous l'arbre et ronflait si fort que les branches

en tremblaient. Elle s'approcha et vit que quelque chose bougeait

dans son ventre rebondi.

- Se pourrait-il que mes pauvres petits, qu'il a avalé pour son souper,

soient encore en vie ? se dit-elle.

Le chevreau courut à la maison chercher des ciseaux, une aiguille et du fil.

La chèvre coupa la panse du monstre; au premier coup de ciseaux, un chevreau montra

la tête, puis les six petits bondirent dehors l'un après l'autre. Ils étaient bien vivants et

n'avaient même pas une égratignure, car le monstre les avait avalé tout rond.

Et ils se mirent tous à sauter de joie.

Puis la chèvre dit :

- Maintenant, allez chercher de grosses pierres, et nous en remplirons la bedaine de ce

méchant animal pendant qu'il dort.

Les sept chevreaux traînèrent les pierres les plus grosses qu'ils purent trouver et en

remplirent le ventre du loup. Maman chèvre le recousit si vite que le loup ne s'aperçut de

rien, et ne remua pas une seule fois.

Quand il se réveilla, comme les pierres qu'il avait dans le ventre se mirent à cogner les unes

contre les autres. Il s'écria :

- Qu'est-ce donc qui cahote et s'entrechoque dans mon ventre ? Je

croyais que c'était des chevreaux, mais on dirait bien que ce sont de

grosses pierres !

Arrivé au puits, il se pencha au-dessus de l'eau et voulut boire. Mais les

lourdes pierres l'entraînèrent au fond, où il se noya.

Quand ils virent cela, les sept chevreaux accoururent et crièrent très fort :

- Le loup est mort ! Le loup est mort !

Et ils dansèrent en chantant avec leur mère tout autour du puits.

Adaptation du conte des frères Grimm
Blanche-Neige et les sept nains
Il était une fois une reine qui mit au monde une petite fille à la peau aussi blanche que la

neige, aux lèvres aussi rouges que le sang et aux cheveux aussi noirs que l'ébène. On l'appela

Blanche-Neige.

Hélas ! La reine mourut en lui donnant le jour. Un an plus tard, le roi se remaria.

Sa nouvelle femme était très belle, mais aussi très fière et orgueilleuse : elle ne pouvait

supporter qu'on soit plus belle qu'elle, et sans cesse, elle demandait à son miroir magique :

" Beau miroir, joli miroir, Quelle est la plus belle de tout le pays ? "

Et le miroir lui répondait : " Reine, vous êtes la plus belle de tout le pays. "

Alors, elle était tranquille, car elle savait que le miroir disait la vérité.

Mais Blanche-Neige grandissait et devenait de plus en plus belle, et un jour où la reine

interrogeait son miroir, il répondit : " Reine, vous êtes très belle, mais Blanche-Neige est mille fois

plus belle que vous. "

A ces mots, la reine devint jaune et verte de jalousie.

Sur-le-champ, elle demanda à un chasseur d'emmener Blanche-Neige dans la forêt, de la

tuer et de lui rapporter son foie et ses poumons.

Le chasseur obéit, mais au moment de tuer la jeune fille, il fut pris de pitié et lui dit de se sauver.

Il rapporta à la reine les poumons et le foie d'un marcassin.

Toute seule au milieu de la grande forêt, Blanche-Neige se mit à courir sur les cailloux pointus et

à travers les ronces. Elle courut ainsi jusqu'à la tombée du jour.

Et c'est alors, qu'elle vit une petite maison, où elle entra pour se reposer. Il y avait là une petite

table, avec sept petites assiettes, sept petites cuillères, sept petits couteaux et fourchettes, et

sept petits gobelets. Le long du mur étaient alignés sept petits lits.

Blanche-Neige, qui avait très faim et très soif, mangea un peu de légumes et de pain dans

chaque petite assiette et but une goutte de vin dans chaque petit gobelet, car elle ne voulait

pas tout prendre à la même personne ! Puis elle se coucha sur le dernier des sept petits lits et

s'endormit.

A la nuit tombée, les maîtres du logis rentrèrent : c'était les sept nains qui piochaient tous les

jours le minerai dans la montagne. Ils s'aperçurent tout de suite que quelqu'un était venu dans

leur maison.

Le premier dit :

- Qui s'est assis sur ma petite chaise ?

Le deuxième :

- Qui a mangé dans ma petite assiette ?

Le troisième :

- Qui a pris de mon petit pain ?

Le quatrième :

- Qui a coupé avec mon couteau ?

Le cinquième :

- Qui a bu dans mon verre ?

- Qui a piqué avec ma fourchette ?

Puis comme il regardait dans son lit, le septième nain y découvrit Blanche-Neige endormie.

- Venez voir ! appela-t-il.

- Oh ! Comme elle est belle ! s'écrièrent ses compagnons, et ils la laissèrent dormir.

Le matin venu, quand Blanche-Neige s'éveilla, elle vit les sept nains et prit peur. Mais ils se

montrèrent si gentils qu'elle leur raconta toute son histoire, et comment sa belle-mère avait

voulu la faire mourir.

- Si tu veux, tu veux bien t'occuper de notre ménage, lui dirent les nains, si tu tiens tout bien

propre et bien rangé, tu peux rester chez nous ; tu ne manqueras de rien.

Blanche-Neige accepta et resta chez les sept nains.

- Prends garde à ta belle-mère ! lui dirent-ils le lendemain. Elle saura bientôt que tu es ici ; ne

laisse entrer personne !

Mais la reine, qui s'imaginait être la plus belle de toutes, interrogea son miroir. Il lui répondit :

" Reine, vous êtes la plus belle ici, Mais derrière les sept collines, dans les bois,

Auprès des nains, Blanche-Neige est mille fois plus belle que toi. "

A ces mots, la reine frémit de colère : Blanche-neige était toujours en vie !

Alors elle fabriqua une pomme empoisonnée.

Puis, déguisée en paysanne, elle alla chez les sept nains, et frappa à la porte de la petite

- Je ne peux laisser entrer personne, répondit Blanche-Neige, en passant la tête par la fenêtre.

- Tans pis, répondit la paysanne. Mais tiens, prends au moins cette pomme.

- Non, dit Blanche-Neige, je ne dois rien accepter.

- As-tu peur du poison ? demanda la vieille. Regarde, je coupe cette pomme

en deux ; tu mangeras la joue rouge, et, moi, je mangerai la blanche.

En effet, la pomme avait été préparée avec tant de ruse que seule la partie

rouge était empoisonnée. Quand elle vit la paysanne croquer dans la

pomme, Blanche-Neige ne put résister. Mais à peine eut-elle avalé une

bouchée qu'elle tomba morte.

En rentrant chez eux ce soir-là, les nains trouvèrent Blanche-Neige étendue sur le sol. Ils

essayèrent de la ranimer, mais rien n'y fit.

Alors trois jours durant, ils pleurèrent leur amie, puis ils la mirent dans un cercueil transparent, et

la portèrent sur la montagne. Blanche-Neige semblait dormir...

Un jour, un prince aperçut le cercueil de Blanche-Neige

et il demanda aux nains de le lui céder. Les nains

refusèrent. Mais quand le fils du roi leur dit qu'il ne

pouvait plus vivre sans voir Blanche-Neige, ils finirent par

En déplaçant le cercueil, les serviteurs du prince

trébuchèrent, et la secousse fit sortir de la gorge de

Blanche-Neige le morceau de pomme empoisonnée.

- Mon Dieu, où suis-je ? s'écria la jeune fille.

- Tu es auprès de moi, répondit le prince. Je t'aime plus

que tout au monde ; viens avec moi au château de

mon père, tu deviendras ma femme.

Blanche-Neige l'aima aussi, et elle accepta de le suivre.

Leur mariage fut célébré le jour même.

Quant à la méchante reine, en apprenant que

Blanche-Neige était en vie et plus belle que jamais, elle

mourut de dépit.

Adaptation du conte des frères Grimm

Clique sur chaque image pour lire le conte.

Tu peux aussi écouter l'histoire.

Tu peux aussi écouter l'histoire.

Tu peux aussi écouter l'histoire.

Tu peux aussi écouter l'histoire.

Maintenant, fais les deux activités de compréhension sur Le petit chaperon rouge.

Pour la Live worksheet, envoie-moi tes réponses sur ma boîte mail habituelle.

Allez, on continue avec une activité de compréhension sur La belle au bois dormant.

Voyons ce que tu as compris sur Le loup et les sept chevreaux.

Le plus dur pour la fin... Voici un questionnaire sur Blanche-Neige et les sept nains. Fais l'activité et envoie-moi ton travail sur ma boîte mail habituelle.

Comment se construit le conte?

Le schéma narratif

Regarde la leçon en vidéo.

Fais l'exercice de cette page sur le schéma narratif. N'hésite pas à noter le vocabulaire sur ton cahier pour réussir les exercices ensuite.

Pour les plus avancés ou les courageux...

Les connecteurs spatio-temporels

Regarde la leçon en vidéo puis fais l'exercice proposé par le dragon, caché sur cette page...

Maintenant, regarde la vidéo en lien pour apprendre à écrire un conte. Puis, utilise les mots récupérés tout au long de ce travail pour en commencer un nouveau, dont tu seras l'auteur... Et une nouvelle histoire commence!

Bravo! Tu es un héros du monde merveilleux des contes!

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Dans cette séquence, tu vas découvrir des contes et tu vas apprendre à en écrire un. La fée t'amènera sur la page suivante. La sorcière te conduira vers l'activité à faire. La licorne te donnera la consigne. Si tu es prêt(e) à découvrir le monde merveilleux des contes, clique sur la fée...

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Padlet séquence conte Il était une fois...

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Padlet séquence conte Il était une fois...

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Gaëlle Privat UPE2A Valence d'Agen

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Padlet séquence tous les chemins mènent à Paris de Gaëlle Privat 

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Padlet séquence tous les chemins mènent à Paris de Gaëlle Privat 

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Gaëlle Privat UPE2A Valence d'Agen

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Dixit Coxtex dobbel timeline...

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Fiches conçues par le CASNAV de Lille à destination des MNA

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Fiches conçues par le CASNAV de Lille à destination des MNA

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4 fiches : 2 pour les NSA et 2 pour les lecteurs + des liens vers des sites et des applicaions

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Centre Académique pour la Scolarisation des Nouveaux Arrivants et des enfants du Voyage

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1 idée par jour pour tous les âges
visites virtuelles de musée, musique...

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Un jour, une idée niveau CP/CE1/CE2

La mer

Lundi
Une journée au bord de la mer : C'est pas sorcier
Mardi
Une poésie à lire et illustrer
Mercredi

Écoute des histoires qui parlent de la mer

Le dernier poisson, une histoire de Pef
Zeli, championne de plongée, veut comprendre pourquoi les poissons semblent avoir disparu. Heureusement, elle sait lire dans les bulles des poissons...

"Pourquoi la mer est salée ?", un conte en musique, raconté par Élodie Fondacci

Jeudi
Un voyage en mer : la compagnie des Indes au Musée maritime
Vendredi
Écoute un concert "Les jeux de vague" de Debussy
La Terre

Lundi
La planète bleue
Mardi
Découvre comment les plantes sont-elles apparues sur Terre
Mercredi
Découvre la terre sous toutes ses latitudes
Jeudi
Le land art : l'art et la nature
Vendredi
Une poésie que tu peux lire et illustrer
Voyager

Lundi
Ecoute et chante "Bonjour le monde"
Pars en voyage autour du monde grâce au musée du Louvre Dire " bonjour " dans le monde Le grand voyage de Christophe Colomb pour découvrir l'Amérique
Mardi
Le voyage dans la lune, un film de Méliès
Mercredi

Jeudi

Vendredi

Une poésie que tu peux illustrer et un concert que tu peux écouter

Un jour, une idée niveau CM1/CM2
La journée du Roi Soleil
La vie des rois au château de Versailles

Lundi

Mardi
La mode à Versailles : découvre les tenues de la reine Marie-Antoinette
Visite Versailles à l'époque des rois en réalité virtuelle
A la table des rois
Mercredi
Le roi se divertit
Jeudi

Vendredi
Les cordes - Le violon
Découvre des instruments de musique et des sons grâce à des virtuoses de l'orchestre de Paris

Lundi
Les percussions
Mardi
Teste tes connaissances avec un quizz
Mercredi
Ecoute un concert exceptionnel : Le Boléro de Ravel joué par l'orchestre de Paris en confinement
Jeudi

Vendredi
Pourquoi rit-on ?
Un jour, une idée : tout public à partir de 8 ans

Lundi

Mardi
Regarder une pièce de théâtre : l'Avare
Découvre les histoires et activités du petit Louvre
Par exemple, connais-tu l'histoire du vol de La Joconde, célèbre tableau du musée du Louvre ?

Mercredi

Jeudi
Arlequin et Pierrot André Derain (1880-1954) A musée vous amusez-moi Je m'amuse, je me cultive, je m'active pendant les vacances de printemps
Histoires en musique pour les petits et les grands : 39 histoires - contes, légendes, récits, etc. - racontées par Élodie Fondacci. Chaque histoire est accompagnée par des extraits d'un compositeur différent.

Vendredi

Des activités pour les vacances de printemps
Ces vacances de printemps doivent être, pour les élèves comme pour les parents, une période de repos nécessaire après des mois éprouvants marqués par la crise sanitaire. Les vacances sont aussi un moment précieux pour continuer à apprendre autrement et à s'enrichir. Les élèves de 3 à 18 ans peuvent trouver des ressources et des activités culturelles, artistiques et sportives adaptées à leur âge :

Des activités pour tous : CP-CE1, CE2-CM1-CM2, collège, tous niveaux, activité physique en famille

Un jour, une idée pour les écoliers et les collégiens

Carnet de bord pour suivre les activités des vacances

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Des activités pour les vacances : 1 jour - 1 idée pour les écoliers

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Retrouvez une idée par jour pour que les écoliers apprennent en s'amusant pendant les vacances.

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Coloriages à partir de dessins d'artistes

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Coloriages à partir de dessins d'artistes

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Par Nadia Darkaoui UPE2A NSA collège Nougaro Toulouse

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71 coloriages d'œuvres d'artistes peintres à imprimer.

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71 peintures à colorier. Coloriages d' oeuvres de grands peintres comme Van Gogh, Magritte, Cézanne, Matisse, Caillebotte. Coloriage artiste peintre.

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Un complexe inédit dédié à la musique sous toutes ses formes : concerts, expositions, conférences, pratique instrumentale, éditions…

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Musée Henner : rubrique "jeune public", documents téléchargeables en fin de page
Par Karine Alquier UPE2A collège Bécanne

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Toute l'année, le musée propose aux plus jeunes de découvrir ses collections au travers d'activités ludiques et artistiques :

© Musée Henner

Les visites contées en famille : les enfants et leurs parents sont invités à une balade contée au fil des histoires murmurées par les tableaux.

Les ateliers du mercredi : des ateliers originaux proposés tous les mercredis où les enfants découvrent l'oeuvre de Henner à travers une pratique artistique.

© Musée Henner

Le livret-jeu papier : disponible gratuitement à l'accueil du musée, le livret-jeu permet d'accompagner la visite des plus petits en leurs faisant mener l'enquête dans le musée.

​Le jeu de piste sur tablette : toute l'année le musée propose aux familles de découvrir le musée à travers un jeu de piste sur tablette. A plusieurs partez à la chasse aux fantômes en équipes, et découvrez le musée et ses secrets ! (location à l'accueil du musée, 4€/tablette)

© Musée Henner

Le bal masqué

Une fois par an, au moment du mardi-gras, le musée invite les plus jeunes et les moins jeunes à s'initier aux danses de salon du XIX e siècle accompagnés par un ensemble de musiciens.

© Musée Henner

A faire chez soi

Les contes à écouter : découvrez les histoires murmurées par les tableaux du musée : monstres ou fées, contes fantastiques, histoires peut-être vraies...

Les jeux téléchargeables : avant ou après votre visite les enfants peuvent s'amuser à colorier, habiller les personnages du musée, construire la maquette du musée ou encore retrouver Jean-Jacques...

Formule anniversaire :
Le service des publics propose aux enfants de vivre un anniversaire hors du commun dans les salles du musée.

En savoir plus...

A travers un jeu de piste sur tablette, partez à la chasse aux fantômes en équipe pour sauver le musée !
Une fois votre tâche accomplie, un livret vous proposera des jeux créatifs pour finir l'après-midi en beauté.
A partir de 6 ans.

Anniversaires les mercredi à 14h30 ou 15h
Pas de possibilité de goûter sur place
Tarif : 10 €/enfant (maximum 12 enfants)

© Mom'Art,
La Charte des dix droits

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Toute l'année, le musée propose aux plus jeunes de découvrir ses collections au travers d'activités ludiques et artistiques : Les visites contées en famille : les enfants et leurs parents sont invités à une balade contée au fil des histoires murmurées par les tableaux.

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Les activités à la maison pour chaque classe de l'école avec également des tâches pour UPE2A CP/CE1 et CE2:CM1/CM2. A noter les plans de travail journaliers UPE2A très lisibles

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Reste à la maison https://www.youtube.com/watch?v=-6V7Y65t600

la macarena https://www.youtube.com/watch?v=NSY7phwOOok

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Propositions par tranches d'âge
Par Nadia Darkaoui, UPE2A collège Nougaro Toulouse

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Par Agnes Auday, UPE2A lycée Stéphane Hessel Toulouse

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Le Petit Prince - L'intégrale ( pour mes 47 ans - S☻leil♥N☺ir)

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dossier révision NSA complet (fiches 1, 2 et 3 reliées)

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dossier révision NSA complet (fiches 1, 2 et 3 reliées)

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Par Nadia Darkaoui, UPE2A NSA collège Nougaro Toulouse

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attestation de déplacement avec pictogrammes

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attestation de déplacement avec pictogrammes

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Par Laurence Labattut DPR

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Le Boléro de Ravel par les musiciens de l'Orchestre National de France

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Le Boléro de Ravel par les musiciens de l'Orchestre National de France

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Par Chloé Ouzeau UPE2A lycée Marie-Louise Dissard Tournefeuille
Chloé a envoyé le lien à ses élèves assorti d'un petit questionnaire sur la musique et d'un court  texte personnel sur son rapport à la musique. Le Boléro pour respirer et comme déclencheur d'expression.

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Dans la période délicate que nous traversons, les musiciens de l'Orchestre National de France ont souhaité, malgré la distance, jouer ensemble pour offrir et partager avec chacun ce qu'ils savent le mieux faire : de la musique.

Si l'ordre du jour est la distance, la musique semble capable de s'envoler et de nous rapprocher, et quoi de mieux que le Boléro envoutant de Ravel pour mettre du baume au cœur !

Loin de l'auditorium de la Maison de la Radio où se trouve habituellement l'ONF, voici les musiciens confinés mais néanmoins réunis par une véritable prouesse technique, en espérant que ces quelques notes dansantes de Ravel, universelles, apporteront un peu de bonheur de réconfort à celles et ceux en besoin de chaleur musicale.

Crédits
Les musiciens de l'Orchestre National de France
Arrangements - Didier Benetti
Réalisation - Dimitri Scapolan

Pour en découvrir d'avantage sur le Boléro de Ravel :

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Le Boléro de Ravel par les musiciens de l'Orchestre National de France, en concert depuis chez eux !

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Activité physique en image et mot caché du jour

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Activité physique en image et mot caché du jour

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Par Nadia Darkaoui UPE2A NSA collège Nougaro Toulouse

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Traductions de la nouvelle attestation de déplacement Coronavirus

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Traductions de la nouvelle attestation de déplacement Coronavirus

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Mise à jour du 25 mars

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Traductions de la nouvelle attestation de déplacement Coronavirus | CASNAV de l’Académie de Toulouse

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Lit Transculturel enfants en plusieurs langues

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Lit Transculturel enfants en plusieurs langues

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Ce kit a été réalisé par les équipes du P. Marie Rose Moro. Il est destiné à aider les parents à protéger leurs enfants pour qu’ils n’aient pas trop peur pendant cette période exceptionnelle.

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Fiche de révisions en mathématiques pour les NSA

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Fiche de révisions en mathématiques pour les NSA

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Par Nadia Darkaoui UPE2A NSA collège Nougaro Toulouse

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Lecture niveau 1 et niveau 2: thème du sport (Muriel Contival)

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Lecture niveau 1 et niveau 2: thème du sport (Muriel Contival)

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ATTENTION: Exploitations hors learning apps. 

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ATTENTION: Exploitations hors learning apps. 

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Les enseignants ont produit des exercices sur learning apps:

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Les enseignants ont produit des exercices sur learning apps:

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- activités décrochées
- activités de réinvestissement grammaire, lexique en lien avec

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Autour de "Tu es comme moi" de Mario Ramos et "le mouton et le jardinier"  (Muriel Contival) https://www.youtube.com/watch?v=E5hcpnbgMS0 (lecture audio et vidéo le loup et...)

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Autour de "Tu es comme moi" de Mario Ramos et "le mouton et le jardinier"  (Muriel Contival) https://www.youtube.com/watch?v=E5hcpnbgMS0 (lecture audio et vidéo le loup et...)

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https://www.youtube.com/watch?v=hD9ZbdaHuk4 (lecture audio et vidéo Tu es comme moi)

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Exercices sur learning apps (Iorie, Charlotte)

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Exercices sur learning apps (Iorie, Charlotte)

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autour du poème poisson d'avril

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chanson contre le coronavirus (Iorie Dubziak)

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chanson contre le coronavirus (Iorie Dubziak)

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Lien pour la chanson du coronavirus : https://drive.google.com/open?id=1IWgiuooAkZuuilT3ikJ6XccWWWsM6cvC

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(mise nvoix voir colonne son)

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Jeu de l'oie sportif (1/2) consignes audio (par L.Taché)

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Jeu de l'oie sportif (1/2) consignes audio (par L.Taché)

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Jeu de l'oie sportif (2/2) (adapté par L.Taché)

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Jeu de l'oie sportif (2/2) (adapté par L.Taché)

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Attestation de déplacement avec des illustrations 

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Attestation de déplacement avec des illustrations 

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utile pour les non ou petits lecteurs!
Par Isabelle Cros coordonnatrice MLDS

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Par Nadia Darkaoui UPE2A NSA collège Nougaro toulouse

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Travailler le geste d'écriture: tracé des lettres expliqué aux parents (possibilité pour les familles de traduire)

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Travailler le geste d'écriture: tracé des lettres expliqué aux parents (possibilité pour les familles de traduire)

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Travailler le geste d'écriture exemple tuto vidéo (Charlène Raclot)

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Travailler le geste d'écriture exemple tuto vidéo (Charlène Raclot)

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Khan maths créer un compte gratuitement, vidéos maths.

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Learn for free about math, art, computer programming, economics, physics, chemistry, biology, medicine, finance, history, and more. Khan Academy is a…

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Archives des Continuité pédagogique #COVID19 - M@ths en-vie

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Sitographie/bibliographie FEI : pour préparer le DELF scolaire | CASNAV de l’Académie de Toulouse

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Jeux concours en lien avec la semaine de la francophonie et les mots du concours Dis-moi dix mots

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Jeux concours en lien avec la semaine de la francophonie et les mots du concours Dis-moi dix mots

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Par Gwenola Rat, UPE2A collège Montalet Lacaune

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L'objectif de l'Olympiade culturelle est de créer des synergies entre l'art, la culture et le sport sur tout le territoire français jusqu'au 08/09/2024, date de la fin des Jeux olympiques et paralympiques.
" Dis-moi dix mots " entre dans la course et ambitionne de faire rayonner la langue française, la Francophonie autour des valeurs du sport et de l'olympisme. Dix mots comme dix défis pour se dépasser, jouer collectif, accepter les règles, apprendre à se respecter et respecter ses partenaires comme ses adversaires.

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"Dis-moi dix mots" est une opération nationale de sensibilisation à la langue française qui se déroule tout au long de l'année scolaire.

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Jeux et activités d'écriture dans le cadre de la semaine de la francophonie en lien avec les mots du concours Dis-moi dix mots

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Jeux et activités d'écriture dans le cadre de la semaine de la francophonie en lien avec les mots du concours Dis-moi dix mots

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Par Margit Molnar, UPE2A collège Louisa Paulin, Muret

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Pour ceux qui utilisent déjà Learning apps... par Laetitia Vilanova UPE2A collège Montesquieu à cugnaux

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Par Margit Molnar, UPE2A collège Louisa Paulin

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Éditeur public, l’Onisep produit et diffuse toute l’information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

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Par Margit Molnar UPE2A collège Louisa Paulin Muret

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Vidéos de l'ONISEP Je film le métier qui me plaît

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Vidéos de l'ONISEP Je film le métier qui me plaît

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Par Margit Molnar, UPE2A collège Louisa Paulin Muret

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JE FILME LE MÉTIER QUI ME PLAÎT - Sélection officielle Saison 16

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Transformons la peur en courage Printemps des poètes

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Transformons la peur en courage Printemps des poètes

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Par Margit Molnar UPE2A collège Louisa Paulin Muret

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Le COURAGE, thème du Printemps des Poètes 2020

https://www.printempsdespoetes.com/Edition-2020
peur heureusement mentir irréel élémentaire terrible blessure urgent gentillesse escabeau courage
Partage ton courage !

Dépose ton texte, ton poème sur ce mur-padlet et profite de lire d'autres textes :
https://fr.padlet.com/mm_ecrire/i30b21ud3q77xpmk
Comment la PEUR peut devenir le COURAGE ?

En commençant par le mot dégoût, tu peux arriver au mot désir si tu construis une chaîne de mots.

La règle de cette construction est la suivante : la dernière syllabe d'un mot devient la première syllabe du mot suivant.

Ici, la dernière syllabe du mot dégoût, - goût sera la première syllabe du mot suivant qui pourrait être, par exemple, gourmandise ou gouttelette ou goûteux, etc. Ensuite, la dernière syllabe de ce 2e mot sera la première syllabe du 3e mot et ainsi de suite tant que tu ne trouves un mot dont la dernière syllabe correspond à la première syllabe du mot désir : dé...

A la fin de ta chaîne, le mot désir sera donc précédé d'un mot dont la dernière syllabe est - dé, par exemple, vali dé ou déci dé.

Ce n'est pas l'orthographe qui compte mais la sonorité.

Bonne recherche !

Avant de composer ta propre chaîne, tu peux t'amuser à retrouver une chaîne de mots cachés sur cette page.

Il y a 12 mots que tu dois retrouver et mettre dans l'ordre.

Essaie, glisse ta souris ...

Voici, les 12 mots cachés :

peur - heureusement - mentir - irréel - élémentaire - terrible - blessure - urgent - gentillesse - escabeau - beaucoup - courage

A toi maintenant, de transformer la PEUR en COURAGE avec tes propres mots.

Après cet échauffement, tu auras le plaisir d'écrire un texte avec tous ces mots pour célébrer le COURAGE.
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Le COURAGE, thème du Printemps des Poètes 2020

https://www.printempsdespoetes.com/Edition-2020
peur heureusement mentir irréel élémentaire terrible blessure urgent gentillesse escabeau courage
Partage ton courage !

Dépose ton texte, ton poème sur ce mur-padlet et profite de lire d'autres textes :
https://fr.padlet.com/mm_ecrire/i30b21ud3q77xpmk
Comment la PEUR peut devenir le COURAGE ?

En commençant par le mot PEUR, tu peux arriver au mot COURAGE si tu construis une chaîne de mots à la manière de marabout - bout de ficelle.

La dernière syllabe d'un mot devient la première syllabe du mot suivant.

La P EUR (une seule syllabe) est au tout début de ta chaîne. Le mot suivant doit commencer par cette syllabe ou ce son. Par exemple, EUR OPEEN.

A la fin de ta chaîne, le COURAGE est précédé par un mot dont la dernière syllabe est - COU. Par exemple, BEAU COU P car la lettre P ne s'entend pas.

Avant de composer ta propre chaîne, tu peux t'amuser à retrouver une chaîne de mots cachés sur cette page.

Il y a 12 mots que tu dois retrouver et mettre dans l'ordre.

Essaie, glisse ta souris ...

Voici, les 12 mots cachés :

peur - heureusement - mentir - irréel - élémentaire - terrible - blessure - urgent - gentillesse - escabeau - beaucoup - courage

A toi maintenant, de transformer la PEUR en COURAGE avec tes propres mots.

Après cet échauffement, tu auras le plaisir d'écrire un texte avec tous ces mots pour célébrer le COURAGE.

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3 4 5 Le COURAGE, thème du Printemps des Poètes 2020 https://www.printempsdespoetes.com/Edition-2020 peur heureusement mentir irréel élémentaire terrible blessure urgent gentillesse escabeau courage Partage ton courage ! Dépose ton texte, ton poème sur ce mur-padlet et profite de lire d'autres textes : https://fr.padlet.com/mm_ecrire/i30b21ud3q77xpmk Comment la PEUR peut devenir le COURAGE ?

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Par Margit Molnar, UPE2A collège Louisa Paulin Muret

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Démarche préconisée dans " Parcours Avenir " le concours JE FILME LE MÉTIER QUI ME PLAÎT est une expérience unique et originale qui permet de développer les compétences numériques des jeunes en participant activement à leur parcours d'orientation.

à découvrir également

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Arthur est en échec scolaire et les adultes autour de lui lui prédisent un échec dans la vie. Il s'enfuit et en pleine réflexion, il entend une voix q

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Ouvrage de littérature jeunesse en accès libre

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Ouvrage de littérature jeunesse en accès libre

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(fichiers pdf à télécharger) Par Nadia Darkaoui, UPE2A NSA collège Nougaro toulouse

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Application pour smartphone (dès grand débutant) Testée par Alice Carladous (82), Iorie Dudziak (31) et Delphine Holderbach (12)
Apprendre le français est une application de formation qui vous offre la possibilité d‘apprendre le français avec des jeux amusants, débutant et niveau intermédiaire apprennent à parler et lire le cours de le français
Apprendre à parler le français RAPIDEMENT et FACILEMENT d'une manière complètement amusante.
Il s’agit d’un apprentissage de français en mode hors connexion afin d’apprendre n’importe où sans être connecté a Internet!

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Liens vers fiches, padlets, netboards..des de l'ensemble des CASNAV

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Des padlets ou netboards des autres CASNAV ou de nos collègues de l'Académie

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Sélection de fictions jeunesse (6 à 16 ans) via France Culture

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Sélection de fictions jeunesse (6 à 16 ans) via France Culture

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De 7 à 77 ans

Alors qu'il vogue vers Port-Saïd en compagnie de son brave Milou, Tintin fait la connaissance de Philémon Siclone, un extravagant égyptologue parti à la recherche du tombeau du Pharaon Kih-Oskh. Ayant accepté de l'accompagner dans sa quête, Tintin se retrouve mêlé malgré lui à un odieux trafic d'ampleur internationale. De l'Arabie aux Indes, l'intrépide reporter va traverser une série d'épreuves qui vont lui faire frôler la mort à plusieurs reprises.

Paru pour la première fois en feuilleton dans Le Petit Vingtième entre le 9 août 1934 et le 17 octobre 1935, Le Lotus bleu est sans doute l'album de Tintin le plus directement lié à l'actualité de son époque.

Sept savants viennent de rentrer en Europe après une expédition ethnologique de deux ans au Pérou au cours de laquelle ils ont découvert la momie de l'Inca Rascar Capac, encore coiffée de son diadème. Mais à peine de retour, ils sont, les uns après les autres, mystérieusement frappés de léthargie. Tintin et le capitaine Haddock sauront-ils découvrir quel étrange sortilège frappe les membres de cette expédition ?

A la fin des "7 boules de cristal", Tintin et le capitaine Haddock découvraient que le professeur Tournesol, mystérieusement enlevé dans le jardin de son ami le professeur Bergamotte, avait été embarqué contre son gré à bord d'un cargo en part ance pour Callao au Pérou. Dans "Le Temple du soleil", Tintin et Haddock arrivent au Pérou, bien décidés à retrouver leur ami.

De 6 à 12 ans

Douze fictions originales. On y croisera des poissons, des kangourous, des loups, mais aussi Zorro, le capitaine Achab ou encore des enfants rêveurs, des histoires policières, des comédies musicales, des contes, des histoires drôles. Un royaume pour l'imagination...

2. Le roman d'Ernest et Célestine de Daniel Pennac

C'est l'histoire de l'ours Ernest et de la souris Célestine, deux personnages inventés par l'illustratrice belge Gabrielle Vincent, que tout oppose mais qui deviennent les meilleurs amis du monde.

6 séries des "Histoires du pince-oreille" à écouter : le voyage d'un pingouin vers les pays du Sud, les aventures de la famille Rapapommes, joyeux habitants de la compote de pommes, la vie trépidante et sonore d'un jardin potager, et des contes de Pierre Gripari peuplés de renards, de diables et de princesses.

Chacune de ces histoires raconte un épisode de l'enfance de Mowgli et, sans se suivre, elles se répondent, et révèlent la destinée de ce petit d'homme recueilli et élevé par des loups dans la jungle indienne.

" Peter Pan, qui êtes-vous et qu'est-ce que vous êtes ?" demande, excédé, Hook, alors qu'il affronte en duel Peter, sur le Jolly Roger, le Bateau des Pirates. " Je suis le soleil qui se lève... Je suis le nouveau monde... Je suis la joie... Je suis la jeunesse... Je suis Peter Pan !" Peter Pan est-il un fantôme ? Un enfant du songe ? Les deux ? Oui et..... bien plus encore.

Le Missouri était un monde difficile, les Noirs y était réduits en esclavage, les parents battaient leurs enfants.Sans rien cacher de cette âpreté, Mark Twain réussi le tour de force de nous donner à lire des aventures palpitantes, pleines de drôlerie, de suspense et de poésie.

En descendant pendant des jours l'immense Mississippi, Huck et Jim vivent toutes sortes d'aventures : ils se nourrissent de leur pêche, conjurent le mauvais sort et rencontrent un étrange Duc, faux comédien et véritable escroc. Peu à peu, entre le jeune garçon sans famille et le "nègre" évadé se noue une amitié profonde, encore inavouable dans l'Amérique de 1840.

Dans le Paris des années trente, une aventure scientifique et burlesque, dans la lignée des tribulations de Rouletabille ou des expériences du premier Tournesol. Mais on pourrait aussi voir dans cette "Affaire Dora Potassium" un hommage à Jules Verne... revu par les Pieds Nickelés.

Le dramaturge Fabrice Melquiot s'est inspiré de La Petite musique de nuit de Mozart pour écrire un livret à destination du jeune public. Un concert fiction exceptionnel, interprété par deux comédiens et les musiciens de l'Orchestre Philharmonique de Radio France.

La romancière Nancy Huston s'est inspirée des Quatre saisons de Vivaldi et des Quatre saisons de Buenos Aires d'Astor Piazzolla pour écrire un livret à destination du jeune public. Un concert fiction interprété par les musiciens de l'Orchestre Philharmonique de Radio France.

13. Jean-Pierre Vernant : une histoire d'Ulysse pour les enfants

En 2001, Jean-Pierre Vernant racontait à des enfants, tel un grand-père, les histoires des héros et des Dieux du fond des âges, fondateurs de l'imaginaire de notre civilisation.

Á partir de 12 ans

Au XVIIe siècle, sous le règne de Louis XIII, le jeune baron de Sigognac se morfond dans le manoir de ses ancêtres. Un soir, une troupe de comédiens lui demande l'hospitalité. Charmé par Isabelle, l'ingénue de la troupe, Sigognac décide de tout quitter pour suivre les comédiens. Une adaptation de Stéphane Michaka.

Qui est Gatsby ? Une légende ? Un espion ? Un ancien d'Oxford ? Un héros de la guerre ou tout simplement un mythomane ? Non, Gatsby est le nom que s'est forgé un gamin du Middle West, qui s'est inventé lui-même, a ébloui sa génération et s'est brisé sur un amour malheureux.

Á partir de 16 ans

Dix ans durant, les guerriers grecs se sont battus, affrontant, dans les plaines d'Ilion les Troyens, sans parvenir à détruire leur cité. Dix ans à être tenus en échec par la résistance obstinée d'Hector. Que s'est-il alors passé dans le cœur de ces guerriers lorsque, finalement, grâce à la ruse d'un cheval de bois, ils réussissent à pénétrer dans la cité de Priam ?

Une traversée musicale contemporaine de L'enfer de Dante, une création musicale composée et interprétée par Syd Matters.

Les Contes de Perrault lus par Eugène Green

Le chat botté est un chat virtuose, un chat qui parle et qui rit, un chat armé de ses bottes et de son chapeau, qui aide son maître à faire fortune... Les souhaits ridicules conte l'histoire d'un bûcheron pauvre et malheureux à qui Jupiter offre soudain d'exaucer trois voeux de son choix. Le bûcheron consulte sa femme... mais le couple va faire les frais de désirs trop impulsifs !

Barbe Bleue, ogre à visage humain, enferme ses femmes chez lui où elles disparaissent toutes mystérieusement. Ce qui l'amène à en chercher toujours une nouvelle... Le Petit Chaperon rouge, sur le chemin pour se rendre chez sa grand-mère, rencontre le loup, et ses propositions alléchantes...

Un bûcheron et sa femme n'ayant plus de quoi nourrir leurs sept enfants décident de les abandonner dans la forêt. Mais c'était sans compter sur l'ingéniosité du Petit Poucet, le cadet de la famille...

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Une sélection de fictions jeunesse à écouter, de 6 à 16 ans (et plus)

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Nous avons choisi pour vous des fictions destinées à la jeunesse. Il y en a pour tous les âges ! Tintin en version sonore, des contes, des fictions en musique, des histoires pour s'endormir, d'autres pour la journée. De quoi s'échapper avec joie grâce à l'imaginaire...

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Par Alice Carladous et Muriel Contival. UPE2A Montauban

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Par Alice Carladous et Muriel Contival. UPE2A Montauban

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Méditation du soir avec Petit BamBou 🌙  3 minutes pour soi

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podcast les p'tits bateaux (émission radio: 1 question/1 explication; questions d'enfants ) à partir du A1.2 selon les thèmes abordés

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À propos du podcast

du lundi au vendredi à 5h50 et 19h55 sur France Inter

Les enfants posent des questions, des spécialistes leur répondent. Jeunes (et moins jeunes !) peuvent poser toutes les questions possibles et imaginables au 01 56 40 43 57... Chaque jour, une réponse claire à une question précise

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Les P'tits Bateaux : podcast et émission en replay | France Inter

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Les enfants posent des questions, des spécialistes leur répondent. Jeunes (et moins jeunes !) peuvent poser toutes les questions possibles et imaginables au 01 56 40 43 57... Chaque jour, une réponse claire à une question précise

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(utilisable smartphone, ordis, tablettes)

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Rencontrez-vous en face-à-face depuis n'importe quel appareil | Zoom

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Des appels vidéo modernes avec messagerie instantanée et partage de contenu pour ordinateurs et appareils mobiles. Enregistrez vos réunions, faites des annotations, mobilisez les participants en leur proposant des sondages, et plus encore !

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exercices interactif de conjugaison et grammaire

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exercices interactif de conjugaison et grammaire

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Par Isabelle Cros MLDS Castelsarrasin

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Les exercices interactifs d’AppuiFLE, le site d’appui en français langue étrangère de Mireille Spalacci

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Page
créée en 2005 et mise à jour le 29/03/2020
par Mireille
Spalacci et
partiellement parrainée par Hosting por dinahosting. (Pour tout
commentaire, suggestion ou souci technique, merci
de me contacter
à l’adresse appuifle[arosabe]appuifle.net)

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Par Nadia Darkaoui UPE2A NSA collège Nougaro Toulouse

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exercices autocorrectifs par niveau A1, A2, B1, B2
Par Isabelle Cros MLDS Castelsarrasin

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Liste d'applications classées par publics

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Liste d'applications classées par publics

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Une ressource du CASNAV Grenoble

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Manuels Didier FLE en accès libre sans inscription

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Manuels Didier FLE en accès libre sans inscription

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Par Laurence Gourlay. UPE2A collège Lavaur (81)
Permet de différencier l'apprentissage de la lecture, du code.

Le professeur doit s'inscrire, il obtient alors un code qu'il peut communiquer à ses élèves. Une fois le code rentré, chaque élève clique sur son nom et a accès à un parcours individualisé préalablement préparé par le prof.

C'est simple d'accès et rapide pour créer les parcours!!

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Lalilo by Renaissance | Practice and instruction on Foundational Literacy skills

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Sign up and invite parents remotely for home access to phonics and reading lessons.