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Identifier et caractériser des outils technologiques

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FICHE D'ACTIVITÉS A2 Les apprenants doivent parler de la technologie au quotidien.

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Parler d'Internet et de son utilisation - Niveau A1 de FLE - English subtitles available! 😉

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Comment on dit #19 : parler d'Internet et des technologies en FLE 💻📱

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Quels sont les dispositifs technologiques que tu utilises?

ex. J'utilise la tablette, ...

2. Quelles sont les actions que tu fais avec tes dispositifs?

ex. Je surfe sur Internet, je télécharge une application, je tape le mots de passe, je consulte un site web, un blog, un vlog, je partage / je publie un lien, un post, je poste une photo, une vidéo, j'envoie un email, j' allume / j'éteins mon téléphone / ma tablette / mon ordi, j' installe une nouvelle appli sur mon portable, je recharge ma batterie, je me connecte à Internet, je cherche des informations sur un site...

3. Depuis combien de temps tu as un smartphone?

4. Quels sont les réseaux sociaux que tu utilises?

5. Qu'est-ce que tu fais sur les réseaux sociaux?

6. Combien de temps passes-tu sur les réseaux sociaux?

7. Comment accèdes-tu aux réseaux sociaux?

8. Pourquoi les adolescents comme toi aiment les réseaux sociaux?

9. Selon toi, qu'est-ce qu' il faut faire pour ne pas devenir "cyberdépendant"?

10. Imagine une journée sans ton smartphone ou sans ton dispositif préféré. Qu'est-ce que tu vas faire?

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Utilisez le code d'insertion ci-dessous pour insérer ce quiz vidéo de FLE sur d'autres sites.

Pour les sites et les blogs qui supportent les balises iframes:
<iframe src="https://www.flevideo.com/fle_video_view_quiz_inframe.php?id=7736" width="450" height="900" frameborder="0" scrolling="auto"> Quels réseaux sociaux utilisent les français? </iframe>

Pour WordPress, si le plugin iframe est installé:
[iframe https://www.flevideo.com/fle_video_view_quiz_inframe.php?id=7736 450 920]

Si des barres de défilement apparaissent dans la partie droite ou dans le bas du quiz ajouté, changez les paramètres de largeur et hauteur du clip vidéo (p. ex. remplacez 450 et 900 par 500 et 1000 ou plus )

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Quels réseaux sociaux utilisent les français?

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Utilisez le code d'insertion ci-dessous pour insérer ce quiz vidéo de FLE sur d'autres sites. Pour les sites et les blogs qui supportent les balises iframes: Quels réseaux sociaux utilisent les français?

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Amparo Calpe pour APFV Association de Professeurs de Français de Valencia (Espagne)

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Pourquoi passe-t-on de plus en plus de temps sur les écrans ?

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Regarde la vidéo avec attention et choisis la ou les bonnes réponses. Tu peux revoir la vidéo autant de fois que nécessaire. Exercice pour

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Amparo Calpe pour APFV Association de Professeurs de Français de Valencia (Espagne)

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Chaque onglet représente un groupe de mots. Pour chaque groupe, retrouvez les mots associés. Cliquez sur un onglet pour sélectionner un groupe puis cliquez sur les mots qui lui correspondent. Exercice pour

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Amparo Calpe pour APFV Association de Professeurs de Français de Valencia (Espagne)

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Exercice pour

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Amparo Calpe pour APFV Association de Professeurs de Français de Valencia (Espagne)

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Pourquoi passe-t-on de plus en plus de temps sur les écrans ?

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Regarde la vidéo avec attention et choisis la ou les bonnes réponses. Tu peux revoir la vidéo autant de fois que nécessaire. Exercice pour

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Ordinateurs, tablettes, smartphones, télévisions, consoles de jeux. Les écrans sont partout et les jeunes passent de plus en plus de temps devant les écrans, une tendance qui s'est aggravée avec le confinement lié à l'épidémie de Covid-19. En effet, plusieurs enquêtes montrent que le temps passé devant les écrans chez les enfants et les adolescents (télé, Internet, jeux vidéo...) a fortement augmenté depuis le confinement et que cette surexposition aux écrans peut avoir des conséquences sur leur santé et leur développement.

Voici des ressources authentiques, certaines accompagnées d'activités, autour du sujet de la surexposition aux écrans, en particulier chez les enfants et les ados.

RESSOURCES ET PROPOSITIONS D'ACTIVITÉS
Sensibilisation au sujet. Vocabulaire relatif aux écrans.
Activité suggérée :

Remue-méninges autour du mot " écrans ". Écrire le mot au tableau et demander aux élèves de lister tous les mots qui leur viennent à l'esprit à partir de ce mot. Les noter au tableau puis inviter les élèves à organiser ces mots par catégories (supports, usages, risques, ...).

Pour favoriser l'expression orale des élèves, on peut aussi les interroger sur leurs pratiques d'écrans (temps qu'ils passent devant les écrans, usages qu'ils en font, ...) et leur demander s'ils connaissent les effets que peut causer une utilisation prolongée des écrans.

2. Compréhension et interaction orales (Documents vidéo)

Vidéo 1. Les 4 Pas (extrait jusqu'à 01:32). À partir du niveau A2.

La vidéo est accompagnée d'une affiche et d'un dépliant les 4 pas (Site alerte écrans).

Activité suggérée :

Après avoir vu l'extrait vidéo sans son, interroger les élèves : quel est le personnage principal ? Où est-il ? Que fait-il ? Les inviter à formuler des hypothèses sur le sujet de la vidéo.

Visionnage avec le son et vérification des hypothèses.

Nouveau visionnage avec le son si nécessaire pour que les élèves puissent raconter la journée de Kévin. Qu'a-t-elle de particulier ? Quel est donc le but de ce film d'animation ?

À l'oral, demander aux élèves si leur journée ressemble à celle de Kévin.

Vidéo 2. Enfants : les jeunes Français sont accros aux écrans (à partir du niveau A2-B1)

Vidéo 3. Les écrans, un danger pour la santé. Décod'actu. (À partir du niveau B2/C1)

3. Interaction orale et compréhension écrite

À partir de B2. Expression de l'opinion et argumenter.

Activité suggérée :

En petits groupes, invitez les élèves à répondre oralement aux questions proposées sur l'image en leur demandant d'argumenter leurs réponses.

Lors de la mise en commun en grand groupe, engager une discussion à partir des différentes réponses. Prendre note de celles-ci et des arguments avancés.

Distribuez les réponses aux élèves pour qu'ils les lisent individuellement et les comparent aux leurs puis, en grand groupe nouvelle discussion sur le sujet.

Activité suggérée :

Sur le modèle des affiches de la campagne 3-6-9-12, invitez les élèves à créer d'autres affiches contenant des slogans, pour une campagne de prévention aux écrans adressée à des jeunes de leur âge.

Quiz (pour un public francophone)

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association de professeurs de français de valencia

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FLE. Ressources authentiques et activités autour du sujet de la surexposition aux écrans, en particulier chez les enfants et les ados.

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Le Fle pour les curieux: blog sur le français langue étrangère

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Dans notre société interconnectée, il est impossible de ne pas aborder le sujet des médias. Cet article se propose d'expliquer en détail le vocabulaire lié aux médias ainsi que certaines expressions courantes.

Médias : internet

Les personnes qui utilisent internet sont communément appelées des internautes.

Il est possible d'accéder aux médias mentionnés précédemment (journaux, magazines, chaînes télévisées et stations radio) sur internet.

Cependant, internet abrite également les médias sociaux. Ceux-ci incluent des plateformes telles que les forums, les blogs et les réseaux sociaux.

Les réseaux sociaux jouent un rôle important dans le paysage des médias sociaux. Les principaux réseaux sociaux sont Facebook, Twitter et Google+.

Notez bien ! On parle d'un réseau social au singulier et des réseaux sociaux au pluriel.
Voici un aperçu du cours sur les différentes formes du pluriel.

les expressions

Les médias, notamment la presse écrite, offrent différentes possibilités d'interaction :

Prendre l'habitude de lire le journal ;

Feuilleter des journaux ou des magazines ;

Écrire ou rédiger un article ;

Lire des articles, des journaux ou des magazines.

En ce qui concerne la télévision et la radio, voici quelques activités courantes :

Écouter une émission de radio ;

Assister à une émission de télévision ou de radio ;

Regarder une émission de télévision.

Sur Internet, vous pouvez faire plusieurs choses :

Télécharger des fichiers ou des dossiers ;

Importer des fichiers ou des dossiers ;

Cliquer sur une icône pour effectuer certaines actions ;

Visiter un site web ou un blog ;

Naviguer ou surfer en ligne ;

Tenir un blog personnel.

Médias : télévision et radio

Le domaine de l'audiovisuel englobe la télévision. La radio, quant à elle, est le monde des émissions radiophoniques.

Les personnes qui assurent la présentation ou l'animation d'un programme sont appelées présentateurs ou animatrices.

Lorsque nous regardons un programme, nous sommes des téléspectateurs. En revanche, lorsque nous l'écoutons, nous devenons des auditeurs.

Avez-vous une préférence entre la télévision et la radio ? Voici le vocabulaire spécifique à chacun de ces secteurs d'activité.

Télévision

Il est important de faire la distinction entre télévision et téléviseur : la télévision désigne l'ensemble des émissions et des chaînes diffusant ces programmes, tandis que le téléviseur est l'appareil qui permet de les recevoir.

En ce qui concerne les émissions, il en existe différents types :

Les séries télévisées sont des téléfilms diffusés une ou plusieurs fois par semaine pendant plusieurs années ;

Les sitcoms sont principalement des séries comiques ;

Les débats télévisés réunissent des personnalités intellectuelles ou politiques pour discuter d'un problème spécifique ;

Les émissions sportives couvrent les événements sportifs ;

Les journaux télévisés présentent les informations ;

Les émissions culturelles : elles traitent de sujets liés à la culture ;

Les jeux télévisés : Ce sont les jeux télévisés qui sont diffusés l'après-midi ou le soir ;

Les émissions de variétés sont des programmes de divertissement ;

Les documentaires fournissent des informations précises sur un sujet donné (par exemple : les animaux) ;

Les magazines d'actualités traitent des problèmes actuels ;

Les émissions de télé-réalité montrent le quotidien des personnes filmées.

Il y a à la fois des chaînes généralistes et des chaînes thématiques.

Les chaînes généralistes proposent une variété de catégories de programmes tandis que les chaînes thématiques se concentrent sur une seule catégorie de programmes.

Quelques exemples de chaînes généralistes :

TF1, FRANCE 2, FRANCE 3, FRANCE 4, M6, ARTE FRANCE, CANAL + (chaîne cryptée).

Quelques exemples de chaînes thématiques : LCI (information en continu), LCP (information politique).

Radio

Le terme "radio" fait référence à l'appareil lui-même ainsi qu'aux émissions radio et aux organismes qui les produisent.
Voici un petit vocabulaire relatif à la radio.

Document (Source : Faculté de Lettres de l'Académie de Dijon.)

Il existe deux types de radios : les radios généralistes et les radios spécialisées.

Les radios généralistes proposent une variété de programmes, tandis que les radios spécialisées se concentrent sur quelques types de programmes spécifiques. Les radios thématiques ne diffusent qu'un seul type de programme.

Exemples de radios généralistes : France Inter, Europe 1, RTL, etc.

Exemples de radios thématiques : France Info (informations en continu), BFM (questions économiques), etc.

Exemples de radios spécialisées : Radio Classique (musique classique et informations financières), France Culture (débats et culture), etc.

Si vous souhaitez en savoir plus à ce sujet, vous pouvez consulter la page Wikipedia suivante : Wikipedia

Les médias : la presse écrite

La presse écrite englobe le monde des journaux imprimés.

Les articles sont rédigés par des journalistes et les personnes qui les lisent sont appelées les lecteurs et les lectrices.

Dans la presse écrite, on distingue d'un côté les journaux et de l'autre les magazines.

Les publications (journaux et magazines) peuvent être locales, régionales, nationales ou internationales.

Les journaux et magazines ont une fréquence de publication spécifique. On peut trouver des quotidiens, des hebdomadaires, des bimensuels, des mensuels, des bimestriels, trimestriels ou semestriels.

Voici la signification de chaque terme :

Bimestriel : publication vendue une fois tous les deux mois ;

Trimestriel : publication vendue une fois tous les trois mois ;

Semestriel : publication vendue une fois tous les six mois.

Quotidien : publication vendue une fois par jour ;

Hebdomadaire : publication vendue une fois par semaine ;

Bimensuel : publication vendue deux fois par mois ;

Mensuel : publication vendue une fois par mois ;

Journaux

Dans le langage courant, les journaux sont souvent appelés des "canards ". Vous vous demandez peut-être pourquoi. Voici l'explication.

Les journaux suivent une structure bien définie. Ils sont divisés en rubriques, chaque rubrique regroupant des articles sur un même thème (voir l'exemple du site Le Baobab Bleu).

La rubrique des faits divers est celle qui englobe tous les articles qui ne peuvent pas être classés dans les autres rubriques. On y trouve des articles sur les catastrophes naturelles, les accidents de la route, et ainsi de suite.

On dit aussi que c'est la rubrique où l'on parle des "chiens écrasés ".

Voici quelques exemples de journaux : France-Soir, Le Figaro, Le Monde.

Magazines

Les magazines se concentrent sur un thème spécifique (sport, culture, politique ou autre). Dans un magazine, il y a généralement beaucoup plus d'images que dans un journal et le papier utilisé est du papier glacé contrairement au papier recyclé utilisé pour les journaux.

Voici quelques exemples de magazines : Paris-Match, Le Point, Science et Vie.

En conclusion, je vous recommande de réaliser les exercices disponibles sur le site de RFI.

Exercices

Exercice 1 (page 1/4). Reconstituez les phrases.
Exercice 2 (page 2/4). Reconstituez les expressions.
Exercice 3 (page 3/4). Répondez aux questions.
Exercice 4 (page 4/4). Répondez aux questions.

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Le lexique des médias - B1 - Le Fle pour les curieux: blog sur le français langue étrangère

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Dans notre société interconnectée, il est impossible de ne pas aborder le sujet des médias. Cet article se propose d'expliquer en détail le vocabulaire lié aux médias ainsi que certaines expressions courantes. Médias : internet Les personnes qui utilisent internet sont communément appelées des internautes.

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Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to Juan Ortiz.

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allgemeinbildung online aufgaben interaktive übungen allgemeinwissen schulwissen kostenlos gratis umsonst lernen lernspiele quiz tests prüfungen kreuzworträtsel lückentexte

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Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to heraklit rheios.

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Ordinateur : 01a | Französisch lernen mit gratis Übungen | 8500 kostenlose Lernhilfen | allgemeinbildung.ch

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Französisch/Français lernen mit Aufgaben + Übungen ★ kostenfreie Nachhilfe aller Themen online ★ Wissen der Klasse 1-9 interaktiv üben für Schule + Studium ★ 6700+ Quiz, Tests, Rätsel, Spiele, Training, Prüfungen, Denksport, Puzzles

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De nos jours, l'informatique fait partie de notre vie et l'ordinateur est l'élément informatique principal. Il est nécessaire de connaître le vocabulaire de la micro-informatique pour les situations de la vie quotidienne. Cet article porte sur cela.

L'unité centrale est l'ordinateur.

Les périphériques sont tous les éléments qui sont branchés à l'ordinateur (écran, clavier, enceintes, souris...).

L'écran est l'appareil qui affiche les informations données par l'ordinateur.

Le clavier est l'appareil grâce auquel on donne des instructions à l'ordinateur (les touches sont les différentes parties du clavier).

Les enceintes sont les appareils qui produisent du son.

La souris est l'appareil avec lequel on clique sur une icône.

L'imprimante est l'appareil avec lequel on imprime des documents.

Les logiciels sont les programmes avec lesquels on fait différents travaux informatiques : traitement de texte, calculs mathématiques, photographie...

Voici quelques verbes utiles pour parler succinctement de micro-informatique.

Allumer : mettre en marche.
J'allume J'éteins J'ai tapé sur la touche entrée Je clique sur l'icône mais le document ne s'affiche pas. Toute reproduction est interdite sans accord écrit préalable. Copyright septembre 2016 Ivan Bargiarelli leflepourlescurieux.fr mais l'ordinateur m'a indiqué " mot de passe incorrect ". l'ordinateur avant d'éteindre les périphériques. l'ordinateur après avoir allumé les périphériques.
Éteindre : arrêter le fonctionnement.

Taper quelque chose : saisir.

Cliquer : sélectionner avec la souris.

Imprimer : reproduire sur papier un document virtuel.

Exercice 3 (page 3/3). Regardez le vidéoclip et répondez aux questions.

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De nos jours, l'informatique fait partie de notre vie et l'ordinateur est l'élément informatique principal. Il est nécessaire de connaître le vocabulaire de la micro-informatique pour les situations de la vie quotidienne. Cet article porte sur cela. L'unité centrale est l'ordinateur. Les périphériques sont tous les éléments qui sont branchés à l'ordinateur (écran, clavier, enceintes, souris...).

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On recommande : Vocabulaire progressif du français - Niveau débutant

Pour ceux qui veulent augmenter leur vocabulaire, ce livre est fait pour vous ! 25 chapitres thématiques présentant les thèmes usuels de la vie quotidienne généralement abordés aux niveaux A2 et B1 pour un apprentissage progressif. La leçon de vocabulaire sur la page de gauche, les exercices et les activités communicatives sur la page de droite vous aideront à améliorer votre expression. (📖 voir un extrait)

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L'informatique 💻 : fiche de vocabulaire FLE | France Podcasts

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L'nformatique en français avec une fiche PDF à télécharger et un exercice (quiz) corrigé pour les niveaux A1 et A2.

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Explore the French vocabulary of Computers in this sound integrated guide. Touch or place your cursor over an object to hear it pronounced aloud. Prove your vocabulary mastery by completing challenges.

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Complétez le texte suivant en vous aidant des termes ou expressions proposés.

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Identifie la définition de chaque mot en rapport avec Internet