# data[].attributes.headline
3D celkweken en het uitlezen van DNA gebruiken om de behandeling van eierstokkanker te verbeteren

# data[].attributes.subject
3D celkweken en het uitlezen van DNA gebruiken om de behandeling van eierstokkanker te verbeteren

# data[].attributes.body
1. Feija en Sophie

2. Chris de Witte

3. Chris de Witte onderzoekt hoe we 3D celkweken (organoids) en het uitlezen van DNA kunnen gebruiken om de behandeling van eierstokkanker te verbeteren.

5. Wij hebben geleerd dat ze tegenwoordig in staat zijn om een paar kwaadaardige cellen van de tumor weg te halen en hier een 3D celkweek van te maken (organoids).
Het proces van: een paar kwaadaardige cellen af nemen -> hier een 3D celkweek van maken -> deze laten groeien -> 3D celkweek verdelen in verschillende bakjes -> in elk bakje een ander medicijn toedienen -> persoonlijke medicijnuitslag -> het kan nu nog niet direct aan de patiënt gegeven worden, omdat er eerst nog vervolgstudies op los moeten gaan. Er wordt naar gestreefd om dit in de toekomst binnen een zo klein mogelijk tijdsbestek mogelijk te maken.

6. Wij vonden het schokkend om te horen dat de overlevingskans van eierstokkanker maar 27% is. Een van de redenen daarvoor is, omdat veel patiënten het niet merken dat ze eierstokkanker hebben. Om het beste medicijn tegen eierstokkanker te vinden voor een patiënt, worden hele kleine stukjes organoid verdeeld in verschillende bakjes. Bij elk mini-stukje tumor word een medicijn toegediend. Het medicijn waarop de tumor het best reageert wordt aan de patiënt voorgeschreven. Het vinden van het meest effectieve medicijn is nu gepersonaliseerd in plaats van dat er bij een grotere groep word gekeken waarop gemiddeld het best op wordt gereageerd.
Dat we tegenwoordig in staat zijn om een gepersonaliseerd medicijn te vinden, zegt maar weer hoe ver we eigenlijk zijn in de wetenschap.
Wij vinden het erg interessant hoe een goede en verkeerde celdeling eruit ziet, en dat dat een oorzaak is van iets kwaadaardigs. Wij hadden nooit gedacht dat bij zo'n celdeling zo duidelijk kan zien, wanneer de deling niet goed gaat.
Zo'n celdeling op beeld is ook zeker interssant om aan kinderen te laten zien, dit gebeurd constant in je lichaam en dat gaan meestal goed maar heel soms vind er een foutje plaats.
In het lab hebben wij onder de microscoop mogen zien hoe een kwaadaardige cel eruit ziet.

7. Omdat eierstokkanker voor een les op de basisschool best een heftig onderwerp is, nemen we het stukje, DNA, erfelijkheid en cellen mee. Na een korte introductie van DNA,  erfelijkheid en cellen zouden we de kinderen zelf vragen laten bedenken die hen voorbereiden op het gesprek met de onderzoeker.
Dit zijn onderwerpen die niet vaak op de basisschool worden aangeboden, maar het is wel interessant hoe we kinderen al een beetje kunnen laten proeven van dit interessante onderwerp.

Wij hebben met veel interesse naar jouw onderzoek geluisterd. En wij vonden het leuk en interessant om met jou in gesprek te gaan om meer over jouw onderzoek te weten te komen en fijn dat je met ons hebt meegedacht over mogelijke lesideeën.

Bedankt Chris!

# data[].attributes.body
1. Niels, Laura & Sander
2. Jelte van Vaart
3. Onderzoek naar schildkliertumoren door gebruik van mini-organen (organoids)
4. Helaas geen foto gemaakt...
5. Wat wij geleerd hebben is dat de ontwikkeling van deze mini-organen (organoids) het in de toekomst steeds beter mogelijk gaat maken om een patiënt direct het juiste medicijn toe te dienen. Door vanuit enkele cellen van het orgaan van de patiënt een flink aantal organoids te laten groeien, kunnen er meerdere medicijnen op 'hetzelfde' orgaan en dezelfde ziekte worden getest. Het medicijn wat het beste aanslaat bij de organoids, kan vervolgens aan de patiënt worden toegediend.
6. Kunnen er in de toekomst ook organen gemaakt worden die kunnen dienen voor orgaandonatie? Dit is op het moment nog niet mogelijk. De organoids worden niet veel groter dan één milimeter. Het is zoeken naar de juiste omstandigheden waarin de organoids groeien om ze steeds groter te laten worden. Daarnaast is het op dit moment ook nog niet mogelijk om bloedbanen te 'kweken'. Zonder deze bloedbanen krijgt de organoid niet genoeg voedingsstoffen en groeit 'ie simpelweg niet verder.
7. We zouden de kinderen na laten denken over manieren waarop patiënten in één keer het juiste medicijn toegediend kunnen krijgen (casus: schildklierkanker). Met wat voor oplossingen komen zij? Vervolgens zouden wij uitleg van Jelte over de organoids vragen.
8. Bedankt Jelte! Ontzettend interessant om gezien te hebben. We houden de website van de universiteit in de gaten voor verdere resultaten van het onderzoek ;)

# data[].attributes.body
onderzoeker: Birgit Goversen
onderzoek: Werken aan dierproefvrije middelen om medicijnen te testen met werkingen op het hart.
geleerd over het onderzoek:
Het onderzoeken kost veel denkwerk en tijd. Ook kun je een proef soms helemaal voorbereiden en dan valt de uitslag tegen. Je moet dus eigenlijk verwachtingsloos zijn.
onderwerp: Het onderwerp moet je echt liggen om er goed onderzoek naar te doen. Birgit werkt 4 jaar aan dit onderzoek en start dan als het lukt een vervolgonderzoek met het zelfde of een gerelateerd onderwerp
verrassend antwoord: Birgit werkt zelf zonder proefdieren maar de rest die bij haar in het gebouw werkt doet het wel. Wat verrassend was omdat zij er ook stellig in zijn terwijl de overheid heeft bedacht om eigenlijk in 2030 dierproefvrij te zijn. Dit zien zij dus nog niet voor zich.

# data[].attributes.body
1. Luc van Wessel en Dominique Bosman
2. Ilja Kocken
3. Klimaatverandering in het verleden om een voorspelling te doen voor de toekomst.
4.
5. Er zijn altijd onzekerheden en die moet je accepteren en door verschillende meetmethodes te gebruiken zoveel mogelijk probeert uit te sluiten.
6. Hoe betrouwbaar is je uitslag? - Er zijn altijd onzekerheden, zelfs na 100 tests.
7. Proefje spekkoek (verschillende lagen) + weten wat CO2 en klimaatverandering is.

# data[].attributes.body
Dierengeneeskunde: spel

1. Dave de Bruyn en Max van Geffen
2. Heidi Lesschen
3. Diergeneeskunde en met name het spel
4.
5. Situatie van de pannenkoek heel duidelijk terug. Ze deed onderzoek door verschillen te maken in groepen en dit geval vooral bij Ratten. Een groep mocht niet spelen en een groep wel. Daarnaast ook een alcoholtest en verslavingsproblematiek. Heeft spelen invloed hierop?
6. Conclusies kunnen trekken over mensen op basis van ratten. Gemis aan spel is cruciaal voor de achterstand van chronische zieke kinderen.
7. Pannenkoeken verhaal bij de klas gebruiken. Dat als kinderen minder spelen dit dus van invloed heeft op verslavingproblematiek en andersom, net zoals het ei verschil geeft in een pannenkoek. Het zielige dieren verhaal al hebben besproken, dat kan dan achterwege worden gelaten. Ze gebruiken namelijk voornamelijk ratten om dit soort conclusies te trekken ook over mensen. Er gaan waarschijnlijk kinderen zeggen dat hebt zielig is voor de ratten. Dat moet je al eerder vertellen zodat je het daar niet steeds met de wetenschapper over moet hebben.

# data[].attributes.body
1. Dorieke en Amber
2. Pieter-jan
3. Schimmels en paddenstoelen
5. We hebben geleerd hoe je een onderzoek start, hoe je kinderen kan activeren stimuleren bij het doen van onderzoek.
6. Wat is je drijfveer? Antw: bijdrage aan een milieuvriendelijke wereld, en schimmels kunnen hier dus aan bijdragen.
7. Manieren van vragen stellen en doorvragen.

# data[].attributes.body
1. Koen, Cees en Wouter
2. Marieke
3. Bloedvaten omleiden hart
4.
5. onderzoek begint bij een probleem, waarna er een oplossing wordt gezocht. Dit proces duurt erg lang, van ontwerpen tot product. Als het product af is, moet het nog vaak getest en aangepast worden.
5. We hebben het bedrijf en hun visie ontdekt. Ook hebben we het product in werking gezien tijdens een operatie.
6. verschillende vragen gesteld, terwijl onze onderzoeker een varken aan het opereren was. Dit was erg bijzonder.
7. Stel veel vragen en blijf doorvragen.

# data[].attributes.body
1. Rinke en Natasja
2. Elif Erken
3. Mensenrechten Europees hof
4. Helaas vergeten!
5. Duurt 4 jaar. Veel interview. Jezelf bewijzen dat jij degene bent die het kan (1jaar bezig met opzetten onderzoek). Veel literatuur en vergelijken met andere continenten.
6. Dat het Europees hof bestaat als laatste redmiddel voor de mens als de rechten zijn geschonden en als het land het meerdere malen niet erkend.
Soms doet het hof een uitspraak en wordt er door het land niets mee gedaan.
7. Dat er soms niets met een uitspraak wordt gedaan en dat hier echt iets mee moet gebeuren.
8. Dat je moet nadenken wat eerlijk is en wat niet. En wat is het beroep rechter.

# data[].attributes.body
1. Charlotte Theunissen, Lauran Postma en Maayke Nieuwenburg
2. Fenella Fleischmann
3. Integratie van immigratie en dan vooral de rol van religie
4.  Vergeten te maken door het leuke gesprek met Fenella
5.  Fenella hield zich vooral bezig met kwantitatief onderzoek, dus vragenlijsten opsturen en deze vergelijken. Verder heeft zij meegeholpen met een internationaal onderzoek naar discriminatie binnen de arbeidsmarkt. Ze stuurde twee cv's op naar bedrijven, maar waarin er gegevens werden gewijzigd. zoals meer een Hollandse naam veranderen in een buitenlandse naam of schrijven dat iemand vrijwilligerswerk heeft gedaan in de kerk.
6.  Dat je als wetenschapper niet met één onderwerp bezig houdt. Je begint vaak een onderzoek en vanuit daar kom je weer in verschillende invalshoeken terecht. waardoor je onderzoek groter wordt of er komen nieuwe onderzoeken uit.
7. Laat de kinderen vragen voorbereiden en we zouden kort aan de klas uitleggen wat een wetenschapper doet en waar zij zich in verdiept.

# data[].attributes.headline
Eelke Satijn, Fabienne Gijzenij, Lisanne Wildeman

# data[].attributes.subject
Eelke Satijn, Fabienne Gijzenij, Lisanne Wildeman

# data[].attributes.body
2.  Monika Donker
3. Onderzoek naar de invloed van emoties van leerling en leerkracht op het niveau van stress en in het verlengde daarvan burn-out klachten.
4. We hebben alleen met elkaar gesproken in een overlegruimte, een inspirerende foto is daar lastig te maken.
5. Een onderzoek zoals wetenschappers dit doen vraagt een enorm lang traject. Wanneer een onderzoek met mensen wordt gedaan is het lastig om het onderzoek zo vorm te geven dat er geen vragen meer over blijven.
6.  Dat uit het onderzoek blijkt dat leerkrachten die een hoge(re) hartslag hebben tijdens het geven van lessen aangeven meer last te hebben van burn-out klachten.

# data[].attributes.headline
1. Namen studenten                  2. Naam onderzoeker                3. Onderzoeksgebied /onderwerp                                 4. Aansprekende foto               5. Wat heb je vanmiddag geleerd over het doen van onderzoek (proces)?                     5. Wat heb je geleerd over	het onderwerp van het onderzoek?6. De door jullie gestelde vraag en het meest verrassende antwoord dat je hebt gehoord. 7. Stel: jouw stageklas heeft binnenkort contact met de onderzoeker (mail/skype/livestream) Wat neem je mee van het gesprek naar de klas als voorbereiding hierop? 

# data[].attributes.subject
1. Namen studenten                  2. Naam onderzoeker                3. Onderzoeksgebied /onderwerp                                 4. Aansprekende foto               5. Wat heb je vanmiddag geleerd over het doen van onderzoek (proces)?                     5. Wat heb je geleerd over	het onderwerp van het onderzoek?6. De door jullie gestelde vraag en het meest verrassende antwoord dat je hebt gehoord. 7. Stel: jouw stageklas heeft binnenkort contact met de onderzoeker (mail/skype/livestream) Wat neem je mee van het gesprek naar de klas als voorbereiding hierop? 

# data[].attributes.body
3  scheikunde docent, duurzaamheid in het scheikunde onderwijs
4 AVG
5.1 verloop over de verschillende jaren, informatie vanuit leerlingen en groepsleerkracht, vergelijken met andere klassen, het geven van een advies, tips voor praktijkonderzoek (interviews vormgeven)
Esther doet zelf vooral kwalitatief onderzoek
5.2.1 vooral gehad over vormgeven van persoonlijk onderzoek, dus niet van toepassing
(verschillende kleuren bij het verloop van de week, visualiseren)
5.2.2 moet gekoppeld worden aan een vak, onderwerp uit het curriculum, generatie van de toekomst, aanbieden bij/vanaf groep 4 d.m.v spel
6 verschillende vragen, verschillende antwoorden, was vooral heel erg uiteenlopend
7 afval scheiden, bewustzijn creëren, nieuwsgierig maken door concrete materialen, "opwarming" voor het onderwerp, verdieping in een deelonderwerp (naar aanleiding van interesse leerlingen)

# data[].attributes.body
2.  Joline Roze
3.  Eierstokkanker
4. Zie hieronder
5.  Onderzoeksvoorstel
Onderzoeksvoorstel wordt getoetst op ethische verantwoording
Brief naar patiënten voor toestemming en medewerking
Onderzoek wordt gestart
In de loop van de tijd komen er meer patiënten en zijtakken van het onderzoek.
6.  We vonden het verrassend dat Joline het onderzoek niet zelf afrond maar dat na 4 jaar iemand anders het overneemt. Anouschka vond het verrassend dat Joline veel contact heeft met patiënten.
7. Wij zouden de kinderen eerst een algemeen beeld geven van kanker en eierstokken, wat is het. Etc? Ook zouden we de kinderen wat informatie geven over wat Joline doet, wat voor onderzoek en hoe ze daar is gekomen. En dan de kinderen zelf vragen op laten stellen voor Joline.
8. Thanks Joline was erg interessant!