# data[].attributes.attachment_link.title
Comptines en anglais (audio) - LANGUES VIVANTES - IA13

# data[].attributes.attachment_link.description
Présentation : Voici une sélection de comptines traditionnelles chantées par un locuteur natif. Chaque comptine est enregistrée en version chantée (...)

# data[].attributes.attachment_link.description
Un outil complet et facile pour mettre en œuvre toute la première année d’apprentissage de l’anglais au CP ou au CE1. Une animation en 10 épisodes, 40 séances clé en main, 150 pistes audio et de nombreux visuels composent ce dispositif dédié à la communication orale et à la découverte culturelle.

# data[].attributes.attachment_link.title
Educational English Songs for Kids - The Singing Walrus

# data[].attributes.attachment_link.description
Music and storytelling are powerful educational tools. They capture the children's minds and boost learning on many levels. Use our library of songs and videos - created by passionate teachers and artists.

# data[].attributes.attachment_link.description
Barefoot Books creates carefully crafted children's books & gifts that spark imagination, exploration and creativity. Our mission is to share stories, connect families and inspire children. Step inside!

# data[].attributes.attachment_link.description
7) Le prof blogueur a des failles. Il peut laisser passer des erreurs d'orthographe, coquilles ou autres... Pas la peine de lui dire de manière impolie, infantilisante, malveillante. Il corrigera volontiers ses erreurs si on le lui fait remarquer de manière courtoise !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Flashcard List

There are 100+ sets of free flash cards to print that I used to design curriculums for young learners of English. However, I use most of them up through to high school students and many with adults.

See the left-hand menu for the current list of sets available.

See the top 'flashcard list' for the list of sets available.

READ ME FIRST: These cards are excellent image quality and as such some of the files are quite large. I suggest looking at the hand out first. If the material is something you'd like to put together, then take a look at the other files. This will save you a lot of time. Let me know if you have any download/file problems or check the FAQ forums.

About the flash card sets:
The pictures were all designed with children in mind. I get great reactions from the children, especially the first time around. It really helps to break up the monotony of drilling. For the most part the pictures very clearly express the language, but there may be times when gesturing to help convey the meaning might be appropriate.

The flash cards and game cards do not have the vocabulary written on them. This is a personal preference as my experience has led me to believe it is more of a distraction than a benefit. I want the students to see the images and associate the words they are producing with the concepts or objects they are studying. With the words on the cards, they become reliant on reading as opposed to remembering. Not having the text on the cards also means they can be used for other languages and we don't have issues with different versions of English.

Online Flash Cards: These are online versions that can be displayed on any device or smartboard. There is a full screen option and they also have audio of the word being pronounced. There are a few games for practice and more options within the application. Check out the online flash cards page for all the information.

Bingo Cards: I use the printable bingo cards quite often in class. If you are just drawing cards, you have not yet touched on the power that is bingo. I have a separate page for uses of the bingo cards. If you are interested, please check here. The bingo files are usually the largest (1.5 ~ 2.5mb.)

The hand-out is something I'm a little proud of. You can give out the sheet and the students can build their own library. If you can get a hold of a file for the students, they can keep the hand-out and practice outside of class. It also really encourages them to learn new words. They really want to get that new sheet. I originally thought they could cut them up and make their own cards, but they seem to like " My English Library" better.

Each card set contains a set of large flash cards for introduction and drilling purposes (one card per sheet - you can chose B4, A4, B5 etc. when printing,) a set of small flash cards for games, 16 different bingo cards, printable games, worksheets, a handout for students, and online flash cards. I recommend you make 4-6 sets of the smaller cards (I make 8.) This will give you many options for card games and also allow you to break into smaller groups for larger classes.

Both the small cards and bingo cards should be printed out, cut, folded over sideways, and laminated see diagram (you can cut and paste them onto card, but the laminated versions look better and last longer.) The large flash cards come with a backing as the last page of the file. You will need to print out 10-18 copies of that sheet, place it back to back with each flash card and then laminate it (if you want to use it.) It isn't necessary but it looks really sharp. If you don't use it, I would suggest putting a single blank sheet (or construction paper) behind the flash card before you laminate it. It is sturdier and easier to handle that way. It will also stop students from trying to see through it to the next card. These cards are high quality so the file sizes are large. Please be patient when downloading.

The sets are free to download but will cost money to print, laminate and get ready. I estimate it costs about $10-$15 to complete one set with a folder to keep them in (that includes printing ink, paper, and laminating. It can obviously be done cheaper.) That is a fraction of the cost to actually buy something like these from a publisher ($50-$75) and I think they are nicer than anything I could find for sale. It also takes time. One complete set takes about 2 hours to put together, so don't set out to make too many at once.

# data[].attributes.attachment_link.description
Vocabulary card sets with 2,000+ images and covering 60+ topics and themes. There are large flash cards with matching game cards, printable games, worksheets and handouts as well.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
for preschool, kindergarten teachers, elementary school teachers and language teachers to make resources for lessons, lesson plans and K-6 printable materials for classes.

The 3x3 bingo board maker and 4x4 bingo board generators are a bingo game makers that allows you to create bingo boards for vocabulary practice using images. You can select the image you want to use and type in any text you'd like. So, you can choose from 1,000s of images to create the perfect bingo game board. It's super simple, easy to use, but very powerful.

You can make up to 16 bingo boards per sheet. 4 boards will print on one sheet of paper for the 3x3 boards. 2 boards will print on one sheet of paper for the 4x4 boards.

If a set doesn't have enough vocabulary to make your boards, choose the 'blank option and fill in the remaining squares with text or have students draw in their own pictures in the blank squares.

Once your bingo boards have been generated, go into the 'file' menu at the top left of the browser and choose print. If you just want four boards, just choose to print page one when the pint window opens.

These can handle some foreign languages as well. So, French teachers, LOTE teachers, German teachers, Spanish teachers and more can use the bingo board creator in their classes as well.

# data[].attributes.attachment_link.description
for preschool, kindergarten teachers, elementary school teachers and language teachers to make resources for lessons, lesson plans and K-6 printable materials for classes. The 3x3 bingo board maker and 4x4 bingo board generators are a bingo game makers that allows you to create bingo boards for vocabulary practice using images.

# data[].attributes.attachment_link.description
Voici la rubrique Anglais au cycle 2 . Tout pour le CP et le CE1 . Je travaille beaucoup à partir d'albums anglais . Vous trouverez ma progression en Anglais à partir de ces albums ( il y en a d'autres mais pas eu le temps de tous vous poster ) et de petites méthodes sympas à partir d'albums aussi .

# data[].attributes.headline
Séquences tous cycles storytelling par thèmes 1

# data[].attributes.subject
Séquences tous cycles storytelling par thèmes 1

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Brown Bear & Co, L'anglais avec le Storytelling

# data[].attributes.attachment_link.title
Albums en anglais par thèmes (tous cycles) : salutations, nombres, couleurs, Halloween, Christmas, se présenter, London, Family - Brown Bear & Co, L’anglais avec le Storytelling

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour chaque séquence, je vous propose des albums étudiés ou lus. C’est un article évolutif, car je le complèterai au fur et à mesure,...

# data[].attributes.headline
Séquences tous cycles storytelling par thèmes 2

# data[].attributes.subject
Séquences tous cycles storytelling par thèmes 2

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
J'ai fait un regroupement par thèmes. Les mots de vocabulaire ont plus de chance d'être retenus s'ils sont appris par champs sémantiques ou par champs thématiques. C'est qui le dit, sur le site du MEN !

-How do you feel ? Anthony Browne

Les élèves connaissent bon nombre de ses albums, dont le fameux "Une histoire à 4 voix". Si vous travaillez avec les albums de la série "Marcel" en arts visuels, autant continuer avec celui-ci pour mettre en réseau. Structure répétitive : " How do you feel ?"

-Glad Monster, Sad Monster, d'Ed Emberley

J'ai travaillé cette année avec l'album d'Ed Emberley " Go away big green monster". J'ai voulu changer un peu, de peur de dégouter mes élèves. Je me suis trompée ! Ils ont vu dans mon placard secret, où je cache mes albums anglais non étudiés, que j'avais Glad Monster, Sad Monster et ils n'attendent qu'une chose : que je leur lise ! Le texte est un peu plus long que " Colour me happy" ou " How do you feel ?"

-Colour me happy, de Shen Roddie

J'en ai parlé plus haut pour les couleurs. C'est l'occasion de les réviser tout en revoyant une nouvelle notion. Susan Halliwell ( Enseigner l'anglais à l'école primaire) précise bien que varier les apprentissages ne signifie pas changer de sujet à chaque fois, mais varier les supports et les occasions de réinvestir le vocabulaire.

Un bijou au niveau plastique. Un livre sur le lexique des Feelings.

Un livre présentant le lexique des Feelings avec un miroir à l'intérieur, pour que les enfants voient leur visage en imitant les expressions. Original !

-Where is the cow ? Collection "apprendre l'anglais en chanson"

Il y a une histoire, la structure, une chanson rythmée associée ... mais ce n'est pas un album authentique, les auteurs sont bien français, c'est un album didactisé (d'ailleurs on le trouve classé dans les livres en français, en non en anglais, chez Amazon). Alors que faire ? Il y a malgré tout un intérêt culturel avec le nom des animaux de la ferme, le fameux milk, une histoire drôle. A vous de voir, moi j'ai fait mon choix ! ;-)
-Where is Spot ? Eric Hill
Il existe de nombreuses exploitations de la série Spot sur le net. Il est aisé de travailler le lexique thématique ou une structure avec ces petits albums authentiques. Ceci dit, je ne suis pas tellement fan du personnage ni des illustrations, mais ça n'engage que moi. Les enfants connaissent Spot depuis la maternelle : soit ils le retrouveront avec plaisir, soit ils trouveront que cet album n'est pas adapté à leur âge. Dans ce livre, la maman part à la recherche de Spot et découvre d'autres animaux behind the door, in the piano, etc ...

- Where is Easter bunny ? Splat the cat, de Rob Scotton

A la recherche du lapin de Pâques, in/under/behind, avec des parties à soulever. Le texte est un peu difficile pour des cycles 2 mais on comprend très bien grâce aux illustrations et à la structure répétitive "Where is Easter bunny ?" qui permettra une exploitation.

-Fox's socks, Julia Donaldson

Fox a perdu ses chaussettes. Il les cherche dans les meubles de la maison. Lexique des prépositions "under, inside ..."

-A bit lost, Chris Haughton

C'est l'histoire d'un bébé hibou qui s'est perdu et cherche sa maman et un écureuil l'aide dans sa quête en lui présentant de potentielles mamans. On révise le vocabulaire du visage ( eyes, ears), on retrouve Owl, connu via Meg's Christmas et il y a une vraie quête.

-Brown bear brown bear, what do you see ? Eric Carle

Un classique que l'on voit sur tous les sites d'IA, mais ce n'est pas pour rien. Couleurs associés aux animaux, les magnifiques dessins d'un auteur de la littérature de jeunesse américaine et 2 projets possibles : mettre en scène le livre avec fabrication de masques ou écrire et dessiner un livre utilisant le même modèle, mais avec d'autres animaux et couleurs. Et pour la partie culturelle, pensez à parler des "pets".
CLIC pour voir mon projet d'exploitation
-1,2,3 to the zoo, d'Eric Carle

Des images, pas de texte, à vous de le créer ! Pourquoi faire compliqué quand on peut faire simple ? Permet de réviser les nombres. Bien sûr, vous penserez à parler du zoo de Londres pour l'apport culturel.

Exploitation, académie de Rouen :

-Dear Zoo, de Rod Campbell

Les enfants mémorisent d'autres noms d'animaux sauvages, ils s'imprègnent du texte au prétérit, l'histoire stimule l'imagination. La structure répétitive du livre est " I wrote to the zoo, to send me a pet. They sent me a ... But it was too ... So I sent him back."

Exploitation, académie d'Orléans :

-Cat and Mouse : Meet the animals (ABC Melody)

Lexique des animaux du zoo. Structure répétitive "What's that ? I'm an elephant, a monkey etc ..."

- Look at the animals, Peter Linenthal

Vocabulaire très simple du type " panda eats, birds sing, puppies play ..."

Le cri des animaux + l'occasion d'aborder le "s" à la 3e personne, de manière simple (+ le livre Rainbow jelly pour aborder " he likes...", + "she swings, she sings ..." et Have you got my Purr pour " he has got...")

-Have you got my purr ? Judy West

Un petit chat qui a une vraie quête : retrouver son ronronnement. La structure est répétitive : le chaton va voir les animaux de la ferme en demandant " Have you got my purr ?" mais la réponse est chaque fois négative, jusqu'à la fin ... On retrouve le cri des animaux de la ferme.

Un auteur classique de la littérature de jeunesse, j'adore ! J'en parlais plus haut avec Ten apples up on top, qui utilise " Can" aussi. Ici on retrouve le cri de quelques animaux.

On travaille les onomatopées et la phonologie de l'anglais en s'amusant. On peut associer le geste à la parole ( learning by doing). Travail la structure : " Can you .. ?"

- Monkey and me, d'Emilie Gravett

Une struture répétitive "Monkey and me we wen to see ..." + animals. La petite fille mime des animaux avec son doudou. A vous de deviner avant de tourner la page ... Une manière d'aborder le lexique des animaux en passant par le corps.

Séquence Days of the week

Le plus connu mais le plus riche culturellement. Structure répétitive. Travail des jours de la semaine et de la nourriture. Cet album existe en chanson, pour travailler la mémoire auditive, rythmique et musicale.

Travail sur les jours de la semaine et/ou les couleurs. Le seul hic est que ce n'est pas un album de littérature d'un auteur anglophone, mais il est très connu des enfants et la compréhension de l'histoire en est facilitée.
Pour voir mon exploitation en cycle 2 : CLIC Pour une exploitation début cycle 3 : CLIC
-The very hungry caterpillar, Eric Carle

Chaque jour de la semaine, la chenille mange quelque chose. Idéal pour travailler aussi le lexique des aliments. Il existe quantité d'exploitations et d'activités sur le net. Je ne vous en propose pas, j'ai trop lu/vu cet album, je fais une pause ! ^^

- Cookie's week, de Cindy Ward

Voici un chat qui fait des bêtises chaque jour de la semaine. L'album est au passé mais il n'y a qu'une seule action à la fois. Les illustrations sont explicites. J'aime beaucoup la structure répétitive avec " ON Monday, ... ON Tuesday ..."

- Mr Wolf's week, de Colin Hawkins

Chaque jour Mr Wolf a un emploi du temps chargé. Idéal pour travailler les jours de la semaine, le temps qu'il fait et les vêtements.

-Ketchup on your cornflakes,de Nick Sharratt

Do you like ketchup on your cornflakes ? C'est le livre idéal pour travailler la structure Do you like et quelques aliments. C'est un livre ludique ou l'intérêt consiste à mélanger les pages pour créer des situations loufoques. Apport culturel: le petit déjeuner anglais, le tea time, les spécialités culinaires anglo-saxones.

-Today is monday, d'Eric Carle

On révise les jours de la semaine, sur le modèle du jeu "I went to the market", par accumulation. Les phrases sont très simples : "Monday, spaghettis, Tuesday string beans ..." et on complète le lexique.

-Cat and Mouse : Eat good food (ABC Melody)

Lexique de la nourriture. Structures répétitives "Look at this ! What is it ? It's ... ! Taste it, it's good/delicious ! Yummy, thank you mouse"

-The very hungry caterpillar, d'Eric Carle

Sans doute le livre le plus exploité. Je vous renvoie aux propositions de séquences des sites d'Académies. Je le trouve difficile pour le cycle 2 au niveau du texte, mais cela a déjà été fait avec succès. A vous de voir ...

-Don't put your finger in the jelly Nelly, Nick Sharratt

Structure répétitive comme le titre + le lexique des aliments et un joli travail plastique sur les animaux.

- A cheese and tomato spider, Nick Sharratt

Réalisé sur le même modèle que Ketchup on your cornflakes, mais il n'y a pas QUE le lexique des aliments.

- Don't forget the bacon, Pat Hutchins

Une maman donne la liste des courses à son enfant qui, au fur et à mesure de son avancée, déforme les lettres pour former d'autres mots.

Dans la même lignée que l'album précédent, c'est Spot, cette fois, qui fabrique un gâteau pour l'anniversaire de son papa. Merci à Cécile pour cette suggestion que je me suis empressée de rajouter.

- The big wide mouthed frog, Ana Martin Larranaga

Structure répétitive "Who are you and what do you eat ?". Lexique animals + food. Les animaux sont ceux d'Australie, cela permet une découverte d'un autre pays anglophone. Texte plutôt cycle 3.

- Cat and Mouse : Let's go shopping (ABC Melody)

Travail sur le lexique des vêtements et structure répétitive "Do you like it ? Yes, I love it"

- Hippo has a hat, Nick Sharratt

Travail sur le lexique des vêtements et des animaux, avec des rimes, pour la mélodie de la langue.

- Bear gets dressed, Hariet Ziefert

Texte complexe, cycle 3, donc. Livre sur le lexique du temps qu'il fait et des habits à mettre en fonction.

-I love you as big as the world,David Van Buren

" I love you" est un mot connu dès le départ. Valentine's day est le moment idéal pour le répéter dans une belle histoire simple magnifiquement illustrée.
CLIC pour voir mon projet d'exploitation.
- Guess how much I love you, counting, de Sam McBratney

Un livre à compter que l'on peut transformer en carte de St Valentin ou de fête des mères. Avec une structure répétitive et le lexique des verbes d'action " 2 frogs, for jumping ..."

-The Mommy book, Todd Parr

Todd Parr est un auteur de littérature de jeunesse américain très connu pour ses illustration et ses livres plein de bonheur. Son " I love you book" a été récompensé par le New York Times. Dans ce livre, on parle des mamans, le même existe pour les papas et les grands-parents, mais mon préféré est celui-ci car on peut réinvestir la structure répétitive "Some Mommies like to ..." + verbes d'action.

Rreprend le vocabulaire des animaux, ça peut être bien pour les revoir. "My dad can swim like a fish, eat like a horse ..." et pour la structure I like + verbe d'action. Mais attention, malgré cette structure répétitive sur quelques pages, les textes sont plus denses, d'où ma mention cycle 3. Existe en version My Mum.

- My dad is brillant, Nick Butterworth

Sur le même modèle que My Dad ci-dessus, pour une lecture plaisir en complément. Dans la même lignée, les livres "My Grandma is wonderful", "My Frandpa is amazin"

-Chicka chicka boom boom

J'apprends les lettres de l'alphabet en fin de CE1 à mes élèves, en vue du CE2 où ils vont épeler les mots. Je ne le fais jamais en début de CE1, afin de ne pas les embrouiller car ils travaillent déjà sur la correspondance phonie-graphie en français. C'est d'ailleurs ce que recommande Sophie Rosenberger pour ces mêmes raisons.

Un abécédaire avec des jeux de mots et de sons et une structure répétitive " What begins with .. ?"

- Alphabet ice cream, Nick Sharratt

Un abécédaire avec un lexique varié et très joliment illustré.

- Cat and Mouse, come to my house, ABC Melody

On passe par toutes les pièces à la recherche de Coco. Where is Coco ? + le lexique des membres de la famille, aussi.

- Winnie the Witch, Valerie Thomas

Notre Pélagie la sorcière. Son chat Rodolphe passe par toutes les couleurs. texte plutôt cycle 3. Mais comme on voit bien la maison dans les illustrations et qu'on aborde le nom des meubles, on peut exploiter ce lexique.

- There is an alligator under my bed, Mercer Mayer

Vous connaissez ce classique en français. Le garçon passe par les pièces de la maison.

- Paddington in London, Annie Auerbach

A partir du film Paddington. On visite Londres et les monuments classiques.

- Cat and Mouse go to london, ABC Melody

Plutôt cycle 3 compte-tenu du texte. Les personnages visitent Londres, les monuments, le restaurant de fish'n'chips et le chat fait des selfies avec son téléphone.

Un livre merveilleusement illustré avec tous les monuments célèbres.

Structure répétitive " I like, I don't like" sur fond de Big Ben, London Eye, et Hyde Park.

Consignes, formules de politesse sont apprises pendant les séances d'anglais, en contexte. Lorsque je ressens le moment opportun, je leur lis cet album :

LES AUTRES THEMES (COULEURS, NOMBRES, HALLOWEEN, CHRISTMAS, SALUTATIONS, SE PRESENTER) ICI :

Commander ma méthode d'anglais à partir d'albums CM1-CM2, Retz

Si vous utilisez des références ou idées trouvées ici, je vous serais reconnaissante de citer ce blog ou ceux vers lesquels je renvoie. Merci de votre compréhension.
Sylvie Hanot (Cafipemf LVE)

# data[].attributes.attachment_link.title
Albums en anglais par thèmes : Feelings, localisation, animaux, jours de la semaine, nourriture, vêtements, alphabet, maison - Brown Bear & Co, L'anglais avec le Storytelling

# data[].attributes.attachment_link.description
J'ai fait un regroupement par thèmes. Les mots de vocabulaire ont plus de chance d'être retenus s'ils sont appris par champs sémantiques ou par champs thématiques. C'est qui le dit, sur le site du MEN ! -How do you feel ? Anthony Browne Les élèves connaissent bon nombre de ses albums, dont le fameux "Une histoire à 4 voix".