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Alors, nous voilà repartis pour quelques semaines d'école à distance, oh joie ! Pour commencer, j'espère que tu as passé de bonnes vacances, que tu t'es bien amusé(e) et que tu as pu faire des activités que tu n'avais pas l'habitude de faire (si le coeur t'en dis tu peux m'envoyer une photo d'une activité inédite)
En tout cas, moi je suis heureuse de te retrouver ! Nous allons voir ensemble de nouvelles choses, faire des évaluations, continuer des apprentissages qui n'ont pas été terminés. Allez trêve de bavardages, c'est parti !

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et pour bien commencer la semaine, on augmente le son !

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et pour bien commencer la semaine, on augmente le son !

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Iannis Xenakis : Rebonds

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Le percussionniste Samuel Favre interprète un extrait de Rebonds de Iannis Xenakis. Enregistré le 17 mars 2017 à la Philharmonie de Paris à l'occasion des 40 ans de l'Ensemble intercontemporain.

Écrite pour percussion solo, Rebonds de Iannis Xenakis voit le jour en 1987. L'œuvre est exécutée pour la première fois un an plus tard, le 1er juillet 1988 à Rome. Elle se compose de deux grandes parties, A et B. La partie A, " irrégulière ", "abouti[t] à une sorte de mouvement perpétuel. La partie B, quant à elle, est caractérisée par un rythme de bongo régulier que vient briser la grosse caisse par des accents décalés, les cinq wood-blocks interrompant plusieurs fois le discours dans un tempo plus rapide ", explique Cécile Gilly. Par sa violence, l'œuvre évoque les musiques primitives. Elle témoigne de l'intérêt que le compositeur porte aux percussions, instrument auquel il rend hommage dans plusieurs œuvres, en particulier les dernières. Pléiades (1978-1979), par exemple, est écrite pour six percussionnistes.

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Iannis Xenakis : "Rebonds" (extrait), joué par le percussionniste Samuel Favre

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Le percussionniste Samuel Favre interprète un extrait de Rebonds de Iannis Xenakis. Enregistré le 17 mars 2017 à la Philharmonie de Paris à l'occasion des 40 ans de l'Ensemble intercontemporain. Écrite pour percussion solo, Rebonds de Iannis Xenakis voit le jour en 1987.

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Alors pour te remettre dans le bain, nous allons travailler ensemble sur des exercices concernant le COD et le COI. Le COD, le COD qu'est ce que c'est déjà ce mot bizarre ... Mais oui tu te rappelles ? LE Complément d'Objet Direct et le Complément d'Objet Indirect.
La partie de la phrase qui répond à la question quoi ou qui ? pour le COD et à qui ou à quoi ? pour le COI.
Allez je suis gentille je te mets un diaporama qui te l' explique. Tu en auras sans doute besoin pour faire les exercices qui vont suivre.

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à imprimer et à faire sur une feuille, allez, allez ne traîne pas après tu pourras faire une petite pause ! (les réponses sont en bas de la feuille, ne triches pas, ça ne sert à rien !)

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va dessiner, va faire des étirements, va boire un verre d'eau, discuter avec un membre de ta famille et reviens travailler une fois que ta tête sera disponible !

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Alors, j'espère que tout le monde est au clair sur les divisions simples, si ce n'est pas le cas, refais en une ou deux pour te remettre dans le bain par exemple 456 : 3 et maintenant on attaque la suite :
Voici le cours pour faire une division avec un quotient décimal, comme ça le nom paraît très compliqué, mais tu vas voir, tu vas l'intégrer très vite !
Nous ne ferons pas énormément d'exercices sur les divisions avec un quotient décimal mais on l'aborde cette année, tu le verras beaucoup plus en détail l'année prochaine et la semaine prochaine nous attaquerons la division avec deux chiffres au diviseur (tu dois savoir ce que c'est maintenant le diviseur, sinon tu peux toujours relire ta leçon !)

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Effectuer la division de deux entiers avec un quotient décimal.

1. Rappel de la technique de la division de deux entiers

Prenons un exemple :

.

Posons cette division :

Première étape : je vais chercher le nombre de chiffres au quotient.
Je vais donc encadrer le dividende (228) avec des multiples du diviseur (8), terminés par des zéros : 8

10 < 228 < 8

100.

Le quotient entier est donc compris entre 10 et 100 ; il aura donc deux chiffres au quotient entier.

Deuxième étape : j'effectue la division.
2 < 8 alors je prends 22 :

Je cherche combien de fois il y a 8 en 22 :
8

2 = 16 et 8

3 = 24.
Comment 24 > 22, on prend 16 :

Je descends le 8 des unités et j'obtiens 68. Je cherche combien de fois il y a 8 en 68 :
8

8 = 64 et 8

9 = 72.
Comme 72 > 68, alors je prends 64 :

Ainsi, 228 = (28

8) + 4.

2. Division de deux entiers avec un quotient décimal à un chiffre après la virgule

Supposons maintenant que l'on veuille continuer cette division, en introduisant les dixièmes.
Je vais convertir mon reste en dixième en ajoutant un 0 à la droite du reste et je mets une virgule au quotient.
Je cherche combien de fois il y a 8 en 40 : 8

5 = 40.

Ainsi, 228 = (28,5 8) + 0.

3. Division de deux entiers avec un quotient décimal à deux ou trois chiffres après la virgule

► Je cherche combien de fois il y a 8 en 22 : 8 × 2 = 16.

► Puis je descends le 5 des unités, et je cherche combien de fois il y a 8 en 65 : 8 × 8 = 64.
Il reste une unité, que je vais convertir en dixièmes, soit 10 dixièmes.

► Combien de fois y a-t-il 8 dans 10 ? 8 × 1 = 8.
Puis je convertis le reste en centièmes, soit 20.

► Combien de fois y a-t-il 8 dans 20 ? 8 × 2 = 16.
Puis je convertis le reste en millièmes, soit 40.

► Combien de fois y a-t-il 8 dans 40 ? 8 × 5 = 40.

Pour continuer une division avec un quotient décimal, il suffit de continuer sa division en convertissant le reste en dixièmes (pour une division à un chiffre après la virgule), en centièmes (pour une division à deux chiffres après la virgule), ou en millièmes (pour une division à trois chiffres après la virgule).

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Division des nombres entiers avec un quotient décimal - Maxicours

# data[].attributes.attachment_link.description
Effectuer la division de deux entiers avec un quotient décimal. 1. Rappel de la technique de la division de deux entiers Prenons un exemple : . Posons cette division : Première étape : je vais chercher le nombre de chiffres au quotient.

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maintenant que tu as lu le cours tu devrais être capable de faire ces divisions et de les finir jusqu'à ce que le reste soit égal à 0. Pour t'entraîner, voici un exercice que tu peux faire chez toi (la réponse se trouvera à la fin de la page)

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Tu as bien travaillé pour ce matin, tu peux aller manger et revenir en super forme !

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Si tu n'as plus de livre chez toi à lire, ici il y a le feuilleton d'Hermès qui est lu, vous pouvez par exemple en écouter 2 par jours, personnellement j'ai le livre et je le trouve vraiment bien ! (vous pouvez cliquer sur tester gratuitement)
https://app.bayam.tv/?shortlink=5d820f86&pid=Email&c=news_edito_bayam

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En ce qui concerne la géographie nous avons fini le chapitre sur la France dans le monde, c'était très intéressant n'est ce pas ?).
Nous partons maintenant sur quelque chose de complètement différent et nous allons aborder la CONSOMMATION. Qu'est ce que ce mot t'évoques ? La consommation est le fait d'utiliser quelque chose. Il y aura trois parties dans ce chapitre.
La consommation de l'eau
La consommation des aliments
La consommation de l'énergie
Pourquoi évoquons nous ces chapitres en géographie te demandes tu ? Et bien car la consommation entraîne beaucoup de conséquence sur la géographie de la France, en effet pour boire de l'eau il faut l'acheminer des sources d'eau potables; pour les aliments, il faut les ramener des fermes agricoles et pour l'énergie il faut aussi l'amener de ses lieux de productions. C'est aussi étudié en géographie car ces trois consommations essentielles à l'être humains entraînent des conséquences sur l'environnement et aujourd'hui faire attention à la planète terre est capital.
Bref je parle je parle mais commençons tout de suite par le chapitre sur l'EAU.
Je vais vous demander plusieurs choses :
- vous allez tout d'abord me remplir ce schéma (qui devait être fait en groupe à la base mais bon c'est pas grave !), sans autre information que vos idées personnelles. Vous devez faire le schéma pour expliquer "d'où vient l'eau du robinet et où va t-elle ?" Vous pouvez me les renvoyer par mail ou klassroom, ça m'intéresse de savoir ce que vous pensez sans avoir de cours donné au préalable.

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puis tu vas me lire ces documents et répondre aux questions (il y en a 5 en bas à gauche). Les réponses sont en bas de cette page.

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Puis tu vas me lire cette trace écrite, (ce qu'il faut connaître pour aujourd'hui) je remettrai un fichier avec l'ensemble des traces écrites à la fin de ce chapitre. Si tu as des questions sur la trace écrite, tu peux m'envoyer un mail ou une question sur klassroom.

L’eau est une ressource nécessaire à la vie et à l ’activité humaine. Nous l’utilisons dans notre vie quotidienne pour la nourriture et l ’hygiène mais aussi au travail, dans l ’industrie et l ’agriculture pour fabriquer des objets, nettoyer, cultiver les terres ou élever du bétail. L’eau qui arrive au robinet est propre. Lorsque l ’eau a été salie, on dit qu’elle est usée.

Voici le schéma du traitement de l'eau potable :

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On continue les bonnes habitudes, vous allez me faire l'exercice 4 et 5. (ils sont corrigés à la fin de cette page ...)

# data[].attributes.body
Pour t'aider dans l'exercice 4, tu peux aller sur cette page !

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Orth 13 → Accorder le participe passé Le mémo → mémo accord du partipice passé.pdf

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Tu as très bien travaillé, je te félicite ! A demain !!

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Tu as très bien travaillé, je te félicite ! A demain !!

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réponse pour les divisions avec un quotient décimal

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réponse pour les divisions avec un quotient décimal

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1) A la maison, nous avons besoin d'eau pour boire, faire la cuisine, se laver et laver son linge et au travail, nous avons besoin d'eau pour boire aussi, pour arroser les plantations, pour refroidir certaines machines, pour laver les sols et les espaces.
2) L'activité qui utilise le plus d'eau à la maison est la douche / le bain.
3) Nous utilisons le plus d'eau pour l'agriculture.
4) Elle sert à abreuver les animaux, à permettre aux plantations de pousser, à laver le matériel.
5) Il faut de l'eau dans les industries pour fabriquer des objets, chauffer les locaux, refroidir les machines.