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https://www.franceinter.fr/emissions/une-histoire-et-oli

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Une histoire et Oli : podcast enfants à écouter sur France Inter

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PODCAST. De nombreux contes inédits et histoires du soir pour les enfants de 5 à 7 ans. Écoutez en famille tous les épisodes sur France Inter.

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Radioclassique.fr est le site de votre Radio préférée. Écoutez le direct, retrouvez un morceau, téléchargez les podcasts et suivez toute l’actualité du classique

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Yoga pour les petits, les moyens et les grands

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Écouter une histoire! Clique sur l’histoire que tu aimerais écouter!

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Mi-livres, mi-dessins-animés, les albums filmés de l'École des loisirs offrent aux enfants un véritable temps de pause ludique et éducative. En ces temps de confinement, ces supports peuvent donc être infiniment précieux. Ça tombe bien, 11 d'entre eux viennent d'être mis en ligne gratuitement par l'École des loisirs. Une aubaine à ne pas rater.
Le concept de l'album filmé est relativement simple : les pages du livre se tournent automatiquement tandis que l'enfant se plonge dans les images et qu'une une voix-off lui raconte l'histoire...

Idéal, donc, pour occuper intelligemment un enfant un petit moment lorsque les parents sont en télétravail, par exemple.

Onze titres ont été publiés sur Vimeo. Les voici :

Haut les pattes ! de Catherine Valckx

https://vimeo.com/401683824

C'est moi le plus beau, de Mario Ramos

https://vimeo.com/400907428

Le Train des souris, de Haruo Yamashita et Kazuo Iwamura

https://vimeo.com/400696914

Ma Culotte, d'Alan Mets

https://vimeo.com/400348985

Pop mange de toutes les couleurs, de Pierrick Bisinski et Alex Sanders

https://vimeo.com/399905052

Non pas dodo ! de Stephanie Blake

https://vimeo.com/399883529

Caca boudin, de Stephanie Blake

https://vimeo.com/399883460

La Brouille, de Claude Boujon

https://vimeo.com/399641647

La Chaise bleue, de Claude Boujon

https://vimeo.com/399641549

Ma Vallée, de Claude Ponti

https://vimeo.com/399169376

Calinours va à l'école, d'Alain Broutin et Frédéric Stehr

https://vimeo.com/398780861

Cornebidouille contre cornebidouille, de Magali Bonniol et Pierre Bertrand

https://vimeo.com/320781387
Voilà qui pourrait être utile !

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Confinement : pour occuper et amuser les enfants, voici onze magnifiques livres filmés

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De magnifiques livres lus à la place des parents quand ceux-ci travaillent ou sont occupés pendant le confinement : voilà qui devrait rendre service !

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Lalilo by Renaissance | Practice and instruction on Foundational Literacy skills

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Sign up and invite parents remotely for home access to phonics and reading lessons.

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L’idéal est de ne pas montrer tout de suite les images pour travailler la compétence « comprendre un texte lu par l’adulte sans support visuel ». D’abord vous expliquez le vocabulaire qui peut être compliqué à comprendre dans la page que vous allez lire, puis vous lisez (sans montrer les images). Ensuite vous racontez ce que vous venez de lire. Votre enfant doit fermer les yeux et imaginer le dessin animé dans sa tête et vous dire ce qu’il doit y avoir sur les images du livre. Enfin vous pouvez montrer les images correspondant aux pages que vous avez lues. Et il faut continuer le même principe pour les autres pages du livre.

Exemple : pour l’histoire « Perdu ? Retrouvé ». C’est l’histoire d’un petit garçon et d’un pingouin. On peut montrer l’image d’un pingouin dans la vraie vie pour expliquer ce qu’est un pingouin. Si votre enfant sait déjà ce que c’est, il faut donner plus de détails afin qu’il enrichisse son vocabulaire. Un pingouin est un oiseau noir et blanc qui pond des œufs, il peut voler alors que les manchots ne peuvent pas etc.

Pour aider à mémoriser le vocabulaire il faut réutiliser les mots appris en lisant par exemple des histoires sur le même thème.

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La grenouille qui avait une grande bouche

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La grenouille qui avait une grande bouche

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La Grenouille Qui Avait Une Grande Bouche

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10 minutes de relaxation pour les petits – Le Yoga des enfants – BayaM

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RESTEZ EN FORME AVEC VOS ENFANTS #ENSEMBLEALAMAISON

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Après avoir joué plusieurs fois à des jeux de bataille, vous pouvez réaliser cette fiche d'activité

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Dessiner un bateau
(pour décorer la pochette qui contiendra les travaux d'arts visuels)

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Didier Jeunesse - Des comptines et des histoires

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La moufle - Histoire racontée par Florence Desnouveaux

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Sur le site de la circonscription de Vitrolles

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Samba lele

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Chanson africaine            (concert itinérant le 25 mai 2020)

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Chanson africaine            (concert itinérant le 25 mai 2020)

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Olele

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Chanson africaine            (concert itinérant le 25 mai 2020)

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Chanson africaine            (concert itinérant le 25 mai 2020)

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Ndke

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Chanson africaine                           (concert itinérant le 25 mai 2020)

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Chanson africaine                           (concert itinérant le 25 mai 2020)

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Doudou e

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(concert itinérant le 25 mai 2020)

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En référence à la période des grandes découvertes
(projet à travers les éqoques)

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En référence à la période après les grandes découvertes (projet à travers les époques)

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En référence au Moyen-Age
(projet à travers les époques)

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En référence à l'histoire Petit Noun
(projet antiquité sur l'Egypte)

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On pagaie

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En référence à la préhistoire
(projet à travers les époques)

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Pierre Lozère - La chanson des brosses Ouistiti

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Chanson de la chorale de l'année dernière

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- Décoller et coller des gommettes pour représenter quelque chose (un arbre, une maison...)
- Coller des morceaux de papier découpés au préalable par votre enfant pour représenter quelque chose (arbre, maison...) ou pour créer ce qui lui plaît en autonomie (exemple la carte de la fête des pères jointe)
- découper des formes, des lignes brisées, des vagues (cf. planches de découpage plus loin ci-dessous)
- plier en suivant une ligne
- plier en suivant une fiche construction (origami)
- modeler (avec de la pâte à modeler) des graphismes (spirales, étoiles...), des objets en volume ou en 2D en suivant une fiche de construction (cf. recette et fiche plus loin ci-dessous)

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- Décoller et coller des gommettes sur le contour d'une forme tracée avec un CD par exemple
- Coller des morceaux de papier (découpés au préalable par votre enfant la veille par exemple) sur un support en volume tel qu'un rouleau de papier toilette ou rouleau de sopalin ou sur une feuille pour créer selon son envie en autonomie (exemple en pièce jointe suite à la visite du musée Vasarely)
- découper librement
- découper des images dans un magazine
- dessiner puis découper le contour
- découper des formes sur le trait (cf. planches de découpage plus loin ci-dessous)
- modeler avec de la pâte à modeler en suivant une fiche de construction  (cf. recette et fiche plus loin ci-dessous)

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- Décoller et coller des gommettes sur des lignes tracées sur une feuille
- Coller des morceaux de papier (découpés au préalable par votre enfant la veille par exemple) à l'intérieur d'un rond tracé sur la feuille ou sur les croix tracées par l'adulte
- Coller des bandes (découpées au préalable par votre enfant la veille par exemple) sur une feuille
- découper librement
- découper sur un trait (cf. planches de découpage plus loin ci-dessous)
- modeler (avec de la pâte à modeler) des boules et des colombins  (cf. recette et fiche plus loin ci-dessous)

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- Décoller et coller de grosses gommettes
- Coller librement des morceaux de papier sur une feuille
- Découper de la pâte à modeler
- Modeler librement  (cf. recette et fiche plus loin ci-dessous)

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Dessiner un bateau

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Moyenne section

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Moyenne section

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Dessins "pas à pas" MS - Lutins de maternelle

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Mis à jour le 11 novembre 2022 Evidemment, il faut les imprimer en couleur pour avoir les motifs en rouge. Je coupe au massicot afin d'avoir des feuilles format A5 à plastifier. Ce format est plus pratique à utiliser. Vous trouverez ci-dessous les fiches...

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Planches de découpage

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Vidéo qui explique comment bien tenir les ciseaux

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Dans la vie de la classe on a souvent besoin de découper : des étiquettes-mots, les éléments d'une maquette, un patron de solide etc.

Mais pour ceux qui ont des difficultés pour découper (Quelle que soit la raison : difficultés en motricité fine, dyspraxie, handicap moteur...), c'est un sacré problème :

Ils commencent systématiquement leur travail avec un temps de retard par rapport aux autres.

Ils ont déjà épuisé une bonne partie de leur stock de patience et de concentration avant même d'entrer dans la tâche.

Une solution peut être de :

Leur donner le matériel déjà découpé (ou pré-découpé) quand on sait qu'ils auront une autre tâche à exécuter derrière

Leur proposer des ateliers de découpage adaptés à leur niveau à un autre moment.

Je vous explique tout ci-dessous :

Des ciseaux qui coupent bien : indispensable.

Des ciseaux de gaucher pour les gaucher : indispensable.
(Si vous êtes droitier : essayez de découper de votre main gauche avec des ciseaux de droitier et vous comprendrez vite le problème).

Pour certains enfants, il peut être intéressant de leur proposer des ciseaux adaptés :

Des ciseaux à ressort en plastique par exemple qui permettent de faire une économie de geste : il suffit de presser pour découper et les ciseaux s'ouvrent à nouveau automatiquement.

Ou des ciseaux munis d'une grande boucle afin de pouvoir y placer un doigt supplémentaire pour pouvoir l'ouvrir et le fermer plus facilement et avoir plus de force.

Ou 2 grandes boucles ET ressort :

On en trouve de toutes sortes chez Hoptoys ou Wesco. Mais dans les gros catalogues de matériel de bureau destinés aux enseignants (Pichon, Majuscule...), il y en a aussi quelques modèles parfois.

Pour vous aider à faire votre choix vous pouvez regarder la capsule vidéo l'ergothérapeute canadienne Josiane Caron Santha

Une bonne astuce en vidéo qui nous vient toujours de Josiane Caron Santha :

Quoi qu'il en soit, il faut toujours rester vigilent sur :

la verticalité des lames,

une coupe franche, sur toute la longueur des lames,

la position du papier, proche de l'axe des ciseaux,

l'ouverture de la main qui coupe,

le rôle de la main qui tient,

le rôle de la main qui guide,

le fait qu'on coupe toujours vers le haut et qu'il faut donc faire tourner le support et non la main qui coupe,

les angles d'attaque lors du découpage d'un tracé,

la façon de faire pivoter le support lors des découpages complexes, lames ouvertes et au plus près de l'axe des lames.

(Plus d'infos dans l'article du site maternelle de l'académie d'Aix-Marseilles)

Enfin, les ateliers

On peut commencer par un atelier de découpage de pâte à modeler, demandant moins de pression et de précision que le découpage du papier.
(Bien sur, si on pense que c'est trop simple on passe tout de suite aux étapes d'après)

Pour plus d'infos, je vous laisse aller voir l'article sur le blog de Merci Montessori qui est parfait.

On peut ensuite passer à la ficelle, à la laine ou au raphia (Un peu plus compliqué à mettre en place en classe car il faut un adulte avec l'enfant... mais avec ATSEM, AVS ou même un camarade c'est tout à fait jouable.)

L'article de Merci Montessori est par là.

Après, on peut passer aux bandes de papier avec une progression bien étudiée. Les premières bandelettes ne doivent pas être trop larges pour pouvoir être découpées d'un coup de ciseau (à adapter en fonction des ciseaux). Sur les premières on peut ne pas mettre de trait. Puis seulement des lignes droites, puis brisées, puis courbes etc. On peut aussi lors d'une étape intermédiaire, proposer des bandes plus larges qui nécessiteront 2 coups de ciseaux, puis plus... bref, on adapte en fonction des capacités et des progrès de l'enfant.

Je vous renvoie encore à un article de Merci Montessori, qui précise bien les caractéristiques que doivent avoir les bandelettes (papier ni trop fin ni trop rigide etc.) et comment présenter l'atelier aux enfants.
Concernant le papier :
Au début, vous pouvez utiliser :

couvertures de magazines

bristol

cartoline

emballages ondulés (étuis de biscuits) qui guideront l'enfant pour une découpe droite...

Au fur et à mesure que le geste se fera plus sûr, les supports pourront s'alléger et les élèves pourront découper des feuilles de 80 grammes ou des pages de magazine.

Et puis on trouve toute une progression de bandelettes toutes faites, prêtes à être imprimées (Pas besoin de tout tracer à la main) chez Les Alphas de La Catalane.

Dernier petit conseil pour la route : à mon sens, l'idéal c'est d'avoir dans chaque plateau :

le matériel à découper (Boudins de pâtes à modeler, ficelle ou bandelettes),

les ciseaux

ET un petit récipient (bol, coupelle, barquette...) pour stocker les petits bouts.

C'est gratifiant pour l'enfant de voir le récipient se remplir... et puis ça peut servir pour un collage après.

Pour les plus grands, pourquoi ne pas fouiller du côté des papertoys, paperdolls et cie ?

Pour aller plus loin

Vous pouvez lire un article de Marie Allard sur L'importance du découpage dans les apprentissages.

Pour un entrainement sur mesure, il existe ce cahier de Josiane Caron Santha (Oui, toujours l'ergo canadienne. Je suis fan de sons travail !). Vraiment clé en main et terriblement efficace.

L'apprentissage du découpage chez l'enfant: Une approche pédagogique complète et accessible à tous
" L'apprentissage du découpage chez l'enfant " est une ressource reproductible complète pour le parent, l'éducateur ou l'intervenant qui soutient un enfant de 2 ans à 7 ans qui débute ou qui progresse lentement dans son apprentissage du découpage. " Inclus avec l'achat : une version PDF couleur complète du livre Le manuel est divisé en deux sections : Section 1 : Coffre à outil théorique

Information pour comprendre la séquence de développement du découpage.

Stratégies de découpage essentielles à enseigner aux enfants dont comment tenir les ciseaux, comment bien placer les bras, comment faire des changements de direction aux coins, comment isoler les éléments avant de les découper, et comment s'organiser dans la tâche.

Solutions concrètes pour faire face à différents problèmes souvent rencontrés durant l'apprentissage du découpage.

Grand nombre d'idées d'activités sensorimotrices pour préparer le corps au découpage incluant des activités de motricité globale, motricité fine ainsi que des activités pour soutenir le développement de la dominance manuelle.

Certificats de réussite.

Section 2 : Programme de découpage reproductible

50 projets de découpage présentés dans une séquence développementale.

Chaque projet est disponible en deux ou trois niveaux de difficulté pour s'adapter à des familles, milieux de garde ou scolaire avec des enfants de différents niveaux.

Des instructions claires et une image d'un projet terminé complété par un enfant soutiennent chaque projet.

Des idées d'activités éducatives individuelles et de groupe complémentaires au thème du projet réalisé.

Rédigé par une ergothérapeute et testé en clinique pendant 5 ans, "L'apprentissage du découpage chez l'enfant" est une ressource incontournable de l'enfance préscolaire et des milieux soutenant les enfants avec des besoins particuliers avec un potentiel démontré.
Le petit truc que j'apprécie vraiment dans les activités proposées : Les formes à découper avec un large contour noir. Les erreurs de parcours ne sont pas catastrophiques et le résultat final est toujours valorisant.
Et vous ? Des astuces découpage ?

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Aider les élèves à mieux découper : Ateliers progressifs Montessori

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Dans la vie de la classe on a souvent besoin de découper : des étiquettes-mots, les éléments d'une maquette, un patron de solide etc. Mais pour ceux qui ont des difficultés pour découper (Quelle que soit la raison : difficultés en motricité fine, dyspraxie, handicap moteur...), c'est un sacré problème : Ils commencent systématiquement leur travail avec un temps de retard par rapport aux autres.

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PS-MS-GS

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Modèles à reproduire

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Pour les ateliers de pâte à modeler, lorsque j'étais chez les petits, ma collègue m'avait envoyé des fiches présentant différentes actions permettant aux élèves d'agir avec la pâte à modeler et différents outils.

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recette

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Tutoriel pour réaliser soi-même en pas à pas de la pâte à modeler maison très facilement.

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Ecole à la maison : les arts plastiques.

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Fiches maternelles : les arts plastiques en maternelle. Pliages, volumes et assemblage

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Autres coloriages :
https://www.fiche-maternelle.com/coloriage.html

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Trouver l'image qui se trouve avant et l'image qui se trouve après.
Les images à placer sont à la fin du fichier.

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Trouver l'image qui se trouve avant et l'image qui se trouve après.
Les images à placer sont à la fin du fichier.

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Activité de motricité fine tous les jours en plus de l'apprentissage des graphismes ou de l'écriture des lettres de son prénom

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Activité de motricité fine tous les jours en plus de l'apprentissage des graphismes ou de l'écriture des lettres de son prénom

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Exemples :
- découper ou
- déplacer des grains de riz d’un bol à un autre avec ses doigts ou
- enfiler des élastiques autour d’un rouleau de papier toilette (cf. photo) ou
- étendre des chaussettes avec des pinces à linge…
- voir d'autres exemples dans la section 8) Motricité fine

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Moyenne section

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Distribuer les cartes. Celui qui commence choisit une carte et dit "J'ai D qui a L ? ", celui qui a L dit "J'ai L qui a U ?" et ainsi de suite. Une fois que toutes les cartes ont été lues, le jeu est terminé.

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Jeu de l'oie (lettres de l'alphabet) pour Petits-Moyens

# data[].attributes.subject
Jeu de l'oie (lettres de l'alphabet) pour Petits-Moyens

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Se déplacer sur la piste avec un dé (ou avec les cartes fournies dans le menu Maths).
Nommer et bruiter la lettre représentée dans la case sur laquelle arrive le pion. Rester dans cette case lorsque la réponse est correcte. Reculer d'une case dans le cas contraire.

# data[].attributes.headline
Jeu de l'oie (lettres de l'alphabet) pour les Grands

# data[].attributes.subject
Jeu de l'oie (lettres de l'alphabet) pour les Grands

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Se déplacer sur la piste avec deux dé (ou avec les cartes fournies dans le menu Maths).
Nommer et bruiter la lettre représentée dans la case sur laquelle arrive le pion. Rester dans cette case lorsque la réponse est correcte. Reculer de deux cases dans le cas contraire.

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Modéliser son prénom     (petite section)

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Modéliser son prénom     (petite section)

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avec de la pâte à modéliser pour les lettres arrondies (B, C, D, G, J, O, P, Q, R, S, U) et avec des allumettes pour les lettres droites/obliques (A, E, F, H, I, K, L, M, N, T, V, W, X, Y, Z)

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Les activités d'écriture doivent s'effectuer sous la surveillance d'un adulte pour vérifier le sens de tracé des lettres/chiffres, la tenue du crayon et l'écriture de gauche à droite

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Un outil pour vous aider à ce que l'enfant tienne correctement son crayon. Veillez aussi à ce que la tranche de la main soit posée sur la feuille.

# data[].attributes.body
Sur une ardoise ou sur une feuille, s'entraîner à écrire la phrase en séparant les 3 mots par un espace :

BONNE  FETE  MAMAN
BONNE  FETE  PAPA

Attention au sens pour tracer les lettres  ! Attention à la tenue du crayon.

# data[].attributes.body
Sur une ardoise ou sur une feuille, s'entraîner à écrire la ou les phrases ci-dessous en séparant les mots par un espace :

JE  T'AIME  PAPA
JE  T'AIME  PAPI
JE  T'AIME  MAMIE
JE T'AIME MAMAN

Attention au sens pour tracer les lettres  ! Attention à la tenue du crayon.

# data[].attributes.headline
1) Modéliser des vagues en pâte à modeler (ou avec un fil de laine ou du papier d'aluminium)

# data[].attributes.subject
1) Modéliser des vagues en pâte à modeler (ou avec un fil de laine ou du papier d'aluminium)

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1ère étape pour apprendre à tracer des vagues

# data[].attributes.headline
Exemple de modélisation en papier d'aluminum (si vous n'avez pas de pâte à modeler)

# data[].attributes.subject
Exemple de modélisation en papier d'aluminum (si vous n'avez pas de pâte à modeler)

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Il est possible de réaliser des vagues avec du papier d'aluminium sur le même principe

# data[].attributes.headline
2) Tracer des vagues dans la farine puis sur ardoise ou sur feuille

# data[].attributes.subject
2) Tracer des vagues dans la farine puis sur ardoise ou sur feuille

# data[].attributes.body
2ème étape pour apprendre à tracer des vagues

Attention, pour éviter les catastrophes avec la farine, demandez à votre enfant de tracer les vagues avec un seul doigt (l'index). S'il joue avec la main entière ou les deux mains, arrêtez l'activité.

3ème étape : il est possible de mettre le document précédent dans une pochette plastique lisse pour repasser dessus les vagues avec un feutre Velléda.

4ème étape : retourner la pochette pour tracer des vagues ou tracer des vagues sur une ardoise classique.

5ème étape : tracer des vagues sur la fiche jointe.

# data[].attributes.headline
3) Modéliser les lettres "combinées" (B D J P R U)

# data[].attributes.subject
3) Modéliser les lettres "combinées" (B D J P R U)

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1ère étape : les moyens ont déjà modélisé les lettres B D J P R U avec de la pâte à modeler. Ils peuvent le refaire car nous n'avons pas fini d'apprendre à écrire ces lettres.

# data[].attributes.headline
4) Tracer les lettres combinées B D J P R U dans la farine puis sur une ardoise

# data[].attributes.subject
4) Tracer les lettres combinées B D J P R U dans la farine puis sur une ardoise

# data[].attributes.body
2ème étape : tracer les lettres dans la farine

3ème étape : placer le document joint dans une pochette plastique lisse pour repasser sur les lettres avec un feutre Velléda.

4ème étape : retourner la pochette pour tracer ces lettres ou tracer ces lettres sur une ardoise classique.

5ème étape : tracer ces lettres entre deux lignes.

# data[].attributes.headline
5) Modéliser la lettre S et le chiffre 8

# data[].attributes.subject
5) Modéliser la lettre S et le chiffre 8

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avec de la pâte à modeler ou autre (1ère étape)

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6) Tracer la lettre S et les chiffres 2, 3, 5 et 8 dans la farine puis sur une ardoise

# data[].attributes.subject
6) Tracer la lettre S et les chiffres 2, 3, 5 et 8 dans la farine puis sur une ardoise

# data[].attributes.body
2ème étape : tracer la lettre S et les chiffres 8, 2, 3 et 5 dans la farine

3ème étape : placer le document joint dans une pochette plastique lisse pour repasser sur les lettres et sur les chiffres avec un feutre Velléda.

4ème étape : retourner la pochette pour tracer la lettre S et les chiffres 2, 3, 5 et 8 ou les tracer sur une ardoise classique.

5ème étape : tracer la lettre S et les chiffres 2, 3, 5 et 8 entre deux lignes.

# data[].attributes.headline
Réviser l'écriture des lettres de l'alphabet après avoir fait les exercices 3, 4, 5 et 6 ci-dessus

# data[].attributes.subject
Réviser l'écriture des lettres de l'alphabet après avoir fait les exercices 3, 4, 5 et 6 ci-dessus

# data[].attributes.headline
7) Modéliser des spirales avec des lacets

# data[].attributes.subject
7) Modéliser des spirales avec des lacets

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1ère étape pour apprendre à tracer les spirales

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8) Tracer des spirales dans la farine puis sur ardoise

# data[].attributes.subject
8) Tracer des spirales dans la farine puis sur ardoise

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2ème étape : tracer les spirales dans la farine

3ème étape : placer le document joint dans une pochette plastique lisse pour repasser sur les spirales avec un feutre Velléda.

4ème étape : retourner la pochette pour tracer les spirales ou les tracer sur une ardoise classique.

5ème étape : faire la fiche jointe avec un feutre fin ou un crayon gris.

# data[].attributes.headline
9) Modéliser des boucles à l'endroit et à l'envers

# data[].attributes.subject
9) Modéliser des boucles à l'endroit et à l'envers

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avec un fil de laine (1ère étape).

On peut utiliser des bouchons en plastique pour tourner autour.

# data[].attributes.headline
10) Tracer des boucles à l'endroit et à l'envers dans la farine puis sur ardoise

# data[].attributes.subject
10) Tracer des boucles à l'endroit et à l'envers dans la farine puis sur ardoise

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2ème étape : tracer les boucles dans la farine. On peut utiliser les bouchons en plastique pour tourner autour.

3ème étape : placer le document joint dans une pochette plastique lisse pour repasser sur les boucles  avec un feutre Velléda.

4ème étape : retourner la pochette pour tracer les boucles ou les tracer sur une ardoise classique.

5ème étape : faire les fiches jointes avec un feutre fin ou un crayon gris.

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11) Modéliser son prénom en attaché avec des graines, des coquillettes, de la pâte à modeler ou autre

# data[].attributes.subject
11) Modéliser son prénom en attaché avec des graines, des coquillettes, de la pâte à modeler ou autre

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Tableau à double entrée à imprimer ou à dessiner avec les objets que vous avez à la maison.
A gauche vous pouvez dessiner une voiture et un lego (au lieu des fleurs) au crayon gris et en haut vous mettez les couleurs des objets que vous avez.
Il ne reste plus qu'à placer les objets dans les bonnes cases.

# data[].attributes.body
S'entraîner à écrire son prénom en repassant sur les lettres.
Il est possible de mettre la feuille jointe dans une pochette plastique pour s'entraîner avec un feutre Velléda.

Attention au sens pour tracer les lettres ! Attention à la tenue du crayon !

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Maternelle - Tous les contenus (3) | Lumni

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Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

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Placer les images dans l'ordre chronologique, trouver le lien logique et utiliser les connecteurs (d'abord, puis, ensuite, enfin) pour raconter l'histoire

# data[].attributes.headline
Associer les lettres en capitales aux lettres en script

# data[].attributes.subject
Associer les lettres en capitales aux lettres en script

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Moyenne section

Dans un traitement de texte (tel que word ou bloc note) sur l'ordinateur, l'adulte tape au clavier un mot en minuscules (pendant que l'enfant ferme les yeux) puis l'adulte active la touche majuscule et l'enfant recopie le mot en dessous en majuscules.
Exemple :
l'adulte saisit --> maman
l'enfant saisit --> MAMAN

La difficulté est de reconnaître les lettres en minuscules, d'y associer les lettres en majuscules et de les retrouver sur le clavier.

# data[].attributes.body
Petite section

# data[].attributes.headline
Ranger 6 fleurs de la plus petite à la plus grande

# data[].attributes.subject
Ranger 6 fleurs de la plus petite à la plus grande

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Moyenne section

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Réaliser des collections jusqu'à 3 éléments. Reconnaître les chiffres et les constellations jusqu'à 3.

# data[].attributes.subject
Réaliser des collections jusqu'à 3 éléments. Reconnaître les chiffres et les constellations jusqu'à 3.

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Petite section

# data[].attributes.body
Petite section

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Petite section

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Fiche pour réviser les constellations du dé

# data[].attributes.subject
Fiche pour réviser les constellations du dé

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Petite section jusqu'à 3 et moyenne section jusqu'à 6

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1) Modéliser des vagues en pâte à modeler (ou avec un fil de laine ou du papier d'aluminium)

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1) Modéliser des vagues en pâte à modeler (ou avec un fil de laine ou du papier d'aluminium)

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1ère étape pour apprendre à tracer des vagues

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2) Tracer des vagues dans la farine puis sur ardoise ou sur feuille

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2) Tracer des vagues dans la farine puis sur ardoise ou sur feuille

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2ème étape pour apprendre à tracer des vagues

Attention, pour éviter les catastrophes avec la farine, demandez à votre enfant de tracer les vagues avec un seul doigt (l'index). S'il joue avec la main entière ou les deux mains, arrêtez l'activité.

3ème étape : il est possible de mettre le document précédent dans une pochette plastique lisse pour repasser dessus les vagues avec un feutre Velléda.

4ème étape : retourner la pochette pour tracer des vagues ou tracer des vagues sur une ardoise classique.

5ème étape : tracer des vagues sur la fiche jointe.

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Exemple de modélisation en papier d'aluminum (si vous n'avez pas de pâte à modeler)

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Exemple de modélisation en papier d'aluminum (si vous n'avez pas de pâte à modeler)

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Il est possible de réaliser des vagues avec du papier d'aluminium sur le même principe

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3) Modéliser des traits obliques en pâte à modeler

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3) Modéliser des traits obliques en pâte à modeler

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1ère étape : placer les colombins sur les traits bleus représentant la pluie et les nervures de la feuille

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4) Coller des bandes penchées sur une feuille et tracer des traits obliques entre chaque bandes

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4) Coller des bandes penchées sur une feuille et tracer des traits obliques entre chaque bandes

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Vous pouvez utiliser les bandes que votre enfant a découpées précédemment (voir les activités de découpage section 5) et 8) Arts visuels).

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5) Modéliser des lignes brisées avec des allumettes ou des bandes de papier

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5) Modéliser des lignes brisées avec des allumettes ou des bandes de papier

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1ère étape

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6) Tracer des lignes brisées dans la farine puis sur ardoise

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6) Tracer des lignes brisées dans la farine puis sur ardoise

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2ème étape : tracer des lignes brisées dans la farine.

3ème étape : placer le document précédent dans une pochette plastique lisse pour repasser sur les lignes brisées avec un feutre Velléda.

4ème étape : retourner la pochette pour tracer des lignes brisées ou tracer des lignes brisées sur une ardoise classique.

5ème étape : tracer des lignes brisées sur la fiche jointe.

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7) Modéliser un soleil en pâte à modeler

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7) Modéliser un soleil en pâte à modeler

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1ère étape

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8) Tracer des soleils dans la farine puis sur ardoise

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8) Tracer des soleils dans la farine puis sur ardoise

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2ème étape : tracer des soleils dans la farine.

3ème étape : placer le document joint dans une pochette plastique lisse pour repasser sur les soleils avec un feutre Velléda.

4ème étape : retourner la pochette pour tracer des soleils ou tracer des soleils sur une ardoise classique.

5ème étape : tracer des soleils sur la fiche jointe.

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9) Modéliser des spirales avec des lacets

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9) Modéliser des spirales avec des lacets

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1ère étape

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10) Tracer des spirales dans la farine puis sur ardoise

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10) Tracer des spirales dans la farine puis sur ardoise

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2ème étape : tracer des spirales dans la farine.

3ème étape : placer le document joint dans une pochette plastique lisse pour repasser sur les spirales avec un feutre Velléda.

4ème étape : retourner la pochette pour tracer des spirales ou tracer des spirales sur une ardoise classique.

5ème étape : tracer des spirales sur la fiche jointe.

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Remplir les pétales ou un autre dessin avec les graphismes proposés.

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Remplir les pétales ou un autre dessin avec les graphismes proposés.

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Les petits peuvent le faire aussi mais sans utiliser les 4 derniers graphismes (c'est à dire les cercles concentriques, les lignes brisées, les spirales et les étoiles).

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Moyenne section

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Révisions (traits verticaux, horizontaux, créneaux, obliques, quadrillage, cercles)

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Révisions (traits verticaux, horizontaux, créneaux, obliques, quadrillage, cercles)

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Moyenne section