# data[].attributes.body
Liebe Schülerinnen und Schüler,
mithilfe dieses Padlets werden wir und mit dem Thema 'narrative Analyse' beschäftigen.
In den Spalten findet ihr Übungen und Materialien, die euer Lesetagebuch ergänzen und mit denen wir arbeiten werden - alleine zuhause und zusammen im Unterricht. Bitte bearbeitet die Spalten ab "Aufgabe 1" der Reihe nach und überspringt nichts. Die Bearbeitungszeitpunkte der dem Lesetagebuch zugehörigen Aufgaben teile ich euch jeweils vorher mit.
Wichtig: Fügt die auf diesem Padlet hochzuladenden Aufgaben (Avatare, WhatsApp-Nachricht, Soziogram, ...) ebenfalls eurem Lesetagebuch an den entsprechenden Stellen bei.

# data[].attributes.body
Nutzt diese Spalte, um eure Fragen zu stellen. Postet einfach eure Frage in dieser Spalte und wir besprechen euer Anliegen dann entweder gemeinsam im Unterricht oder ich gebe euch ein persönliches Feedback dazu. Denkt bitte daran - es gibt keine dummen Fragen! :)

# data[].attributes.body
Bearbeitet während der Lektüre das in dieser Spalte hochgeladene Lesetagebuch zum Roman "Tschick".  Das Lesetagebuch ist in zwei Teile eingeteilt: Teil 1 füllt ihr bitte vor dem Lesen aus, Teil 2 während des Lesens sowie im Anschluss daran.
Das Lesetagebuch ist verpflichtend von allen zu führen, wird allerdings nicht kontrolliert - es wird euch aber ganz sicher dabei helfen, euch besser mit dem Roman zurechtzufinden und ist notwendig, um einige der Padlet-Aufgaben zu bearbeiten!

# data[].attributes.body
Think-Pair-Share:
- Überlege zuerst alleine, worauf man bei der Untersuchung einer Figur achten sollte. Welche Aspekte sollte man genauer untersuchen?
- Vergleicht eure Notizen mit eurem Partner und tauscht euch kurz darüber aus.
- Teilt eure Ergebnisse mit der ganzen Klasse, indem ihr sie auf das Flinga-Whiteboard postet.
Tipp: Denkt darüber nach, wie ihr euren besten Freund/eure beste Freundin für jemanden beschreiben könnt, der ihn nicht kennt, sodass er sich ein gutes Bild eures Freundes/eurer Freundin machen kann.
-> Kopiert entweder diesen Zugangslink in das Browserfenster: https://flinga.fi/s/FZW3SZ3

oder ruft die Webseite www.flinga.fi auf und gebt den Zugangscode FZW3SZ3 ein.

# data[].attributes.body
Nach dem Brainstorming sammeln wir eure Ergebnisse in einer Mindmap, die ich mit dem Tool Mindmeister erstellen und in dieser Spalte hochladen werde.

# data[].attributes.body
Welche Figuren spielen im Roman Tschick eine Rolle?
- Sammelt zuerst in eurer Gruppe alle Figuren, die im Roman vorkommen.
- Unterteilt die Figuren des Romans in Haupt- und Nebenfiguren und notiert eine kurze Begründung für eure Einteilung.
- Erarbeitet gemeinsam die Figurenkonstellation (die Beziehungen der Figuren zueinander) und veranschaulicht sie mithilfe eines Soziogramms.
- Ladet eure Schaubilder anschließend in dieser Spalte hoch.

# data[].attributes.body
Bearbeitet die LearningApp zum Thema Figurencharakterisierung. Du findest sie unter diesem Link: https://learningapps.org/13432634

Falls du unsicher bist oder nicht weiter weist, nutze die Materialien der vergangenen Stunde als Hilfestellung.

# data[].attributes.headline
Informationen für die Charakterisierung sammeln

# data[].attributes.subject
Informationen für die Charakterisierung sammeln

# data[].attributes.body
Um eine Charakterisierung schreiben zu können, müsst ihr zuerst einmal die benötigten Informationen sammeln - wonach genau ihr Ausschau halten müsst, haben wir in der Mindmap zusammengetragen.
- Entscheidet euch für eine der beiden Figuren Maik oder Tschick
- Schaut in eurem Lesetagebuch nach, welche Kapitelnummern ihr euch für Informationen zu eurer Figur notiert habt (s. Punkt "Handlungsübersicht").
- Schaut außerdem eure Stichpunktartige Beschreibung eurer Figur im Lerntagebuch an und lest die entsprechenden Textstellen noch einmal.
- Erstellt eine ausführliche Liste mit Adjektiven zu eurer Figur und untermauert diese durch genaue Textbelege (Seitenzahl!)

# data[].attributes.body
Stellt eure Liste mit Adjektiven und beschreibenden Phrasen für eure Figur fertig und ladet sie anschließend in dieser Spalte hoch.

# data[].attributes.body
Nach der gemeinsamen Erarbeitung des passenden Aufbaus einer Charakterisierung sowie einer guten inhaltlichen Strukturierung der einzelnen Paragraphen werde ich die Ergebnisse in Form eines Leitfadens in dieser Spalte hochladen,

# data[].attributes.body
Hier findet ihr ein Dokument mit hilfreichen Phrasen und Satzanfängen, das euch bei der Erstellung einer Charakterisierung helfen soll.

# data[].attributes.body
- Vergleicht eure Adjektiv-Listen mit eurem Partner, tauscht euch darüber aus und fertigt - falls nötig - Notizen dazu an.
- Tragt eure Ergebnisse zu Maiks und Tschicks Beschreibung in diese Wortwolke ein: https://www.menti.com/8xzwvwi393

Oder geht auf www.menti.com in eurem Browser und gebt den Zugangs-Code  57 93 09 ein.

# data[].attributes.body
- Entscheidet euch für eine der beiden Figuren Maik und Tschick und schreibt eine Charakterisierung dieser Figur.
- Nutzt dabei die Materialien, die wir während der vergangenen Stunden erstellt haben (Adjektiv-Wortwolke, Soziogramm, euer Lesetagebuch).
- Denkt an den richtigen Aufbau und die korrekte innere Struktur der Charakterisierung.

# data[].attributes.body
Hinterlasst hier bitte ein Feedback zum Padlet und den gestellten Aufgaben :-)

# data[].attributes.body
Das entwickelte Padlet hat den Anspruch für heterogene Lerngruppen besondere Angebote bieten zu können, um das individuelle Lernen optimal begleiten und unterstützen zu können. So wie es hier konzipert ist, ist es einsetzbar für eine 8. Klasse an einem Gymnasium. Sobald man mit einer konkreten Lerngruppe konfrontiert ist, und die Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler bekannt sind, müssten noch Adaptionen vorgenommen werden.

Das Padlet ist so konzipiert, dass die Aufgaben, wie z.B. das Lerntagebuch sowohl in der Schule als auch zu Hause bearbeitet werden können.

Pädagogische Diagnostik

Der Kurs ist linear gegliedert, die Schülerinnen und Schüler bearbeiten die Aufgaben von Spalte zu Spalte und halten ihre Ergebnisse in einem Lese- und Lerntagebuch fest. Das Tagebuch ermöglicht eine formative Diagnostik der Schülerleistungen, damit wird ermöglicht, dass die Lernentwicklung abgebildet wird und ermöglicht die gezielte Unterstützung der Schülerinnen und Schüler. Die verwendete Bezugsnorm ist die individuelle Norm, die soziale Norm wird bewusst vermieden, damit Einzelleistungen besonders gewürdigt werden können.

Aufgabenkultur
Die Erarbeitung der Kursinhalte wird durch Aufgaben gesteuert. Bei der Ausarbeitung der Arbeitsaufträge wurde darauf geachtet, dass die Aufgaben möglichst offen formuliert wurden. Es wurde ferner darauf geachtet, dass den Schülerinnen und Schülern Wahlmöglichkeiten gegeben wurden. Durch diese Wahlmöglichkeiten ist es den Schülerinnen und Schülern möglich entsprechend Aufgaben zu wählen die ihren Interessen entsprechen, sie haben z.B. die Wahl sich mit ihrem Lieblingscharakter zu beschäftigen. Wir gehen davon aus, dass dadurch Motivationsgewinne zu erzielen sind.

Soziales Lernen

In dem Kurs wurden weiterhin Möglichkeiten des sozialen Lernens eingebaut. Die Schülerinnen und Schüler werden dazu eingeladen, die Kursinhalte nicht isoliert voneinander zu bearbeiten, sondern in Partnerarbeiten z.B. mit der Methode Think- Pair Share. Damit sollen soziale Unterstützungsmöglichkeiten angeboten werden. Zudem wird ein soziales Lernen ermöglicht. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten an ihren sozialen Kompetenzen.

Bildungsbegriff

Der Kurs fokussiert nicht allein auf die Erarbeitung von fachlichen Lerninhalten, sondern bietet auch Möglichkeiten für das Ausbilden von sozialen Kompetenzen.

# data[].attributes.body
Bitte ladet hier eure WhatsApp-Nachrichten an Maik hoch (s. Lerntagebuch, Aufgabe 5).
Nutzt zur Erstellung eurer Nachrichten den WhatsApp-Generator unter diesem Link: https://www.fakewhats.com/generator

# data[].attributes.body
Bitte ladet in dieser Spalte eure Avatare zu Maik und Tschick hoch (s. Lesetagebuch, Aufgabe 3). Nutzt zur Erstellung den Avatar-Generator unter diesem Link: https://j0e.org/tools/avatar-generator/

# data[].attributes.body
Bitte ladet in dieser Spalte eure Avatare zu euch selbst als Romanfigur hoch (s. Lerntagebuch, Aufgabe 15). Nutzt zur Erstellung wieder den Generator unter diesem Link: https://j0e.org/tools/avatar-generator/

# data[].attributes.body
Unter dem folgenden Link könnt ihr ein Quiz zu den Figuren des Romans machen und dabei testen, ob ihr den Roman genau genug gelesen habt. Die Details in dem Quiz sind auch wichtig für die Charakterisierung der Figuren. Solltet ihr die Fragen nicht beantworten können, lest bitte im Roman nochmal nach.
Link zum Quiz: https://create.kahoot.it/share/quiz-zu-figuren-in-tschick/eb6bd698-a760-4179-8b97-13f745192fb2

# data[].attributes.body
Ich bin der Meinung, dass euch das Padlet sehr gut gelungen ist. Das Lesetagebuch finde ich eine super Möglichkeit und die Arbeitsschritte sind so angelegt, dass man schrittweise an eine Charakterisierung herangeführt wird. Auch die Spalte für die offenen Fragen von SuS finde ich sehr schön. Lediglich das Dokument mit den Formulierungshilfen zu einer Charakterisierung müsstet ihr noch ergänzen. Ansonsten eine sehr gelungene Arbeit!

# data[].attributes.body
Liebe Ann-Kathrin, lieber Christoph,
mir hat euer Padlet sehr gut gefallen. Die Module bauen aufeinander auf und sind gleichzeitig sehr abwechslungsreich. Besonders toll finde ich eurer erarbeitetes Lesetagebuch. Es ist optisch ansprechend und auch sprachlich und inhaltlich richtig gelungen. Da steckt bestimmt viel Arbeit drin. Auch die dazugehörigen Aufgaben mit den Avataren finde ich spitze. Das ist eine so kreative Arbeit, die gleichzeitig die Vorstellungskraft der SuS fördert.
Aufgefallen ist mir die Formulierung "Pflichtaufgabe" direkt am Anfang und die Beschreibung dazu, dass die Pflichtaufgabe nicht kontrolliert wird. Pflichtaufgabe hat für mich irgendwie einen hemmenden Beigeschmack bei so einer kreativen Aufgabe. Andererseits wäre es auch mehr als schade, wenn das Lerntagebuch nicht bearbeitet werden würde. Vielleicht könnte man das noch anders lösen :) Zwei Kleinigkeiten noch: An einer Stelle könnte man vielleicht noch kurz erklären, was überhaupt ein Soziogramm ist und das Quiz ist zweimal verlinkt. Ansonsten finde ich die abwechslungsreichen Tools, die ihr verwendet klasse und die Adjektivlisten sind finde ich ein guter erster Schritt für eine Charakterisierung. Super!