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fait amusant: Quand j'étais étudiante, nous étions exposés à différentes interactions en français comme: des pièces de théâtre, des films, des festivals, et j'ai même eu la chance d'aller en voyage à Saint-Donat. Nous avons parlé français à des gens qui vivaient au Québec, ce qui nous a fourni une perspective différente sur la langue.

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• Les enseignants en classe ont besoin du soutien de l'ensemble de la communauté pour créer un environnement d'apprentissage qui soutient les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux.

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• Les enseignants en salle de classe sont les éducateurs clés pour le développement de l’alphabétisation et du calcul d’un élève.

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• La conception universelle et l'enseignement différencié sont efficaces et interconnectés
moyens de répondre aux besoins d'apprentissage ou de productivité de tout groupe d'élèves.

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• Les pratiques pédagogiques réussies reposent sur une recherche factuelle, tempérée par l'expérience.

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• Chaque élève a ses propres schémas d'apprentissage.

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• Tous les élèves peuvent réussir.

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           Planification des programmes dans FLS

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           Planification des programmes dans FLS

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Learning for All: A Guide to Effective Assessment and Instruction for All Students, Kindergarten to Grade 12 (2011), décrit que tous les enseignants de FLS devraient considérer lors de la planification du programme:

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Les enseignants choisissent des stratégies pédagogiques pour introduire efficacement les concepts. Ils réfléchissent à la façon dont ils échafaudent l'enseignement afin qu'il réponde aux besoins de leurs élèves. Dans le même temps, ils examinent quand et comment vérifier la compréhension des élèves et évaluer leurs progrès vers la réalisation de leurs objectifs d'apprentissage.

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Au fur et à mesure que les enseignants développent et approfondissent leur compréhension de chaque élève, ils peuvent répondre plus efficacement aux besoins des élèves en différenciant les approches pédagogiques - en ajustant la méthode ou le rythme de l'enseignement, en utilisant différents types de ressources, en permettant un plus large choix de sujets, même en ajustant l'environnement d'apprentissage, le cas échéant, adapté à la façon dont leurs élèves apprennent et à la meilleure façon de démontrer leur apprentissage.

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Des stratégies telles que «comparer et contraster» et l'utilisation de l'analogie donnent aux élèves l'occasion d'examiner les concepts de différentes manières. Bien que ces stratégies soient simples à utiliser, leur enseignement est important pour garantir que tous les élèves les utilisent efficacement.

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                   Approches pédagogiques

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                   Approches pédagogiques

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L'utilisation des connaissances et des compétences pour établir des liens dans et entre différents contextes.

application des connaissances et des compétences dans un contexte familier

transfert de connaissances et de compétences dans un nouveau contexte

établir des liens dans et entre différents contextes

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La transmission du sens et de l'expression sous diverses formes.

expression et organisation d'idées et d'informations sous forme orale, visuelle et écrit

communication de sens et d'idées pour différents publics et objectifs

utilisation des conventions, du vocabulaire et de la terminologie

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L'utilisation de compétences et / ou de processus de pensée critique et créative.

utilisation des compétences de planification

utilisation des compétences de traitement

utilisation de processus, compétences et stratégies de pensée critique / créative

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Contenu spécifique acquis dans chaque sujet, et la compréhension de sa signification.

connaissance du contenu

compréhension du contenu

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                Tableau de réussite pour FLS

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                Tableau de réussite pour FLS

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L'explication d'objectifs est une partie extrêmement importante de l'apprentissage d'une nouvelle langue. Être en mesure d'atteindre ces objectifs, puis de réfléchir à votre apprentissage, est un moyen important de conserver ce que vous avez appris.

En tant qu'enseignants, on nous dit de toujours réfléchir à notre pratique, et il est important que nos élèves fassent de même.

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Accent sur les compétences de pensée critique et créative

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Accent sur les compétences de pensée critique et créative

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Donner aux élèves l'occasion de mettre en pratique ce qu'ils ont appris en utilisant leurs compétences de pensée critique de manière créative. Cela peut inspirer les étudiants d'une manière que l'enseignement traditionnel ne peut pas, car cela leur donne le temps d'incorporer leurs intérêts personnels à leur vie académique.

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Langue et culture: établir des liens avec le monde réel

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Langue et culture: établir des liens avec le monde réel

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L'intégration d'une variété d'interactions orales montre aux étudiants que l'apprentissage du français est applicable au monde réel.

Donnez-leur la possibilité de pratiquer leur français en public.

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Développement de stratégies d'apprentissage des langues

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Développement de stratégies d'apprentissage des langues

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S'assurer que les élèves connaissent le vocabulaire avant de commencer une nouvelle unité.

Fournir des ressources et des stratégies pour décoder de nouveaux mots lors de la lecture indépendante.

Donner aux étudiants la possibilité d'apprendre de leurs pairs.

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Fournir des opportunités de travail en groupe (en tenant compte des capacités, de l'intérêt et du style d'apprentissage des élèves). Le travail de groupe donne aux élèves la possibilité de parler librement avec leurs paires, de pratiquer leur français dans une situation sans trop de pression et d'apprendre des autres.

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Équilibrer le temps de parole des enseignants avec le temps de parole des élèves.

Donner aux étudiants la possibilité de pratiquer leur communication orale en classe en lisant, en chantant, en répondant aux questions ...

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Idées durables dans le programme d'études FLS

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Idées durables dans le programme d'études FLS

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     L'apprentissage des langues tout au long de la vie   

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     L'apprentissage des langues tout au long de la vie   

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ce qu'ils essaient de communiquer

ce qu'ils veulent que les autres comprennent

le façon dont leur expressions orales et écrites sont interprétée

ce que les autres essaient de leur communiquer

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Lorsque les élèves apprennent une autre langue, ils apprennent également différentes perspectives, différentes façons de faire / dire des choses et différentes cultures.

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Lorsque les élèves apprennent une deuxième langue, ils apprennent à interagir efficacement avec les autres, ils doivent se concentrer sur de nombreuses choses différentes: