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A partir de diferentes propuestas Tanto en 1°, 2° y 3° ciclo plasmadas en proyectos interáreas planificadas para trabajar la familia: antes/ahora;  emociones, el agua, lavado de manos, tradiciones familiares y otra como el de la Promesa a la Bandera, permitieron abordar ideas relacionadas, construir nuevos significados involucrando a las familias, bucear en las emociones, construir títeres, escudos que nos representen, descubrir la importancia del agua, el lavado de manos , investigar y resignificar  nuestra bandera como símbolo nacional, la actividad física como modo de compartir momentos en familia planteando desafíos.  Cada actividad se convirtió en un estímulo  para investigar, preguntar, registrar información brindada por la familia, poner en juego habilidades utilizando los materiales que se encuentran en el hogar.  También permitió rescatar dar a conocer costumbres y tradiciones familiares vinculadas a los orígenes de cada una, costumbres, formas de vida, entre otras. Las propuestas de actividades desde las diferentes áreas (planificadas interrelacionadas) permitieron que los estudiantes puedan expresarse utilizando diferentes canales de comunicación:Oral/ visual: a través de audios y videos Escrito: Búsqueda y registro de información de costumbres y tradiciones familiares, recetas, desafíos, construcción de objetos, títeres, etc; también mediante la reescritura de biografía y escritura de la autobiografía. Escritura de instructivos, recetas. Realización de trípticos, folletos. Gráfico:  a través del dibujo y la pintura, pudieron recrear escudos representativos de las familias, como una síntesis de gustos y tradiciones, pudieron crear retratos y autorretrato recreando técnicas de diferentes artistas plásticos. Construcción de títeres, dibujos, entre otros.

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A partir de diferentes propuestas Tanto en 1°, 2° y 3° ciclo plasmadas en proyectos interáreas planificadas para trabajar la familia: antes/ahora;  emociones, el agua, lavado de manos, tradiciones familiares y otra como el de la Promesa a la Bandera, permitieron abordar ideas relacionadas, construir nuevos significados involucrando a las familias, bucear en las emociones, construir títeres, escudos que nos representen, descubrir la importancia del agua, el lavado de manos , investigar y resignificar  nuestra bandera como símbolo nacional, la actividad física como modo de compartir momentos en familia planteando desafíos.  Cada actividad se convirtió en un estímulo  para investigar, preguntar, registrar información brindada por la familia, poner en juego habilidades utilizando los materiales que se encuentran en el hogar.  También permitió rescatar dar a conocer costumbres y tradiciones familiares vinculadas a los orígenes de cada una, costumbres, formas de vida, entre otras. Las propuestas de actividades desde las diferentes áreas (planificadas interrelacionadas) permitieron que los estudiantes puedan expresarse utilizando diferentes canales de comunicación:Oral/ visual: a través de audios y videos Escrito: Búsqueda y registro de información de costumbres y tradiciones familiares, recetas, desafíos, construcción de objetos, títeres, etc; también mediante la reescritura de biografía y escritura de la autobiografía. Escritura de instructivos, recetas. Realización de trípticos, folletos. Gráfico:  a través del dibujo y la pintura, pudieron recrear escudos representativos de las familias, como una síntesis de gustos y tradiciones, pudieron crear retratos y autorretrato recreando técnicas de diferentes artistas plásticos. Construcción de títeres, dibujos, entre otros.