# data[].attributes.attachment_link.readable_text
positif (+) ou négatif (-).

Termes qui contient des lettres

Termes qui ne contient pas de lettres

Prends le temps de bien lire la définition de chacun des termes. C'est le vocabulaire que nous allons utiliser, il est important de bien le maîtriser. Assures-toi que tu comprends bien à l'aide de l'exemple.

Tu as des questions pour les exercices du bloc 2 ? Va voir le corrigé, toutes les solutions sont là avec les démarches complètes. Pour le test formatif, tu peux revoir les ateliers précédents, ce sont tous des exercices que tu as déjà fait.
f e d b c a f e d b c a
Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)

Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)

Terme constant puisqu'il ne contient pas de variable (lettre)
f e d b c a
Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)

Terme constant puisqu'il ne contient pas de variable (lettre)
f e d b c a
Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)

Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)

Terme constant puisqu'il ne contient pas de variable (lettre)

Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)
f e d b c a
Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)

Terme constant puisqu'il ne contient pas de variable (lettre)
f e d b c a
Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)

Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)

Terme constant puisqu'il ne contient pas de variable (lettre)

Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)

Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)
f e d b c a
Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)

Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)

Terme constant puisqu'il ne contient pas de variable (lettre)
h d f b g c e a
Variables en ordre alphabétique
h d f b g c e a
Variables en ordre alphabétique
h d f b g c e a
Variables en ordre alphabétique
h d f b g c e a
Variables en ordre alphabétique
h d f b g c e a
Variables en ordre alphabétique
h d f b g c e a
Variables en ordre alphabétique
h d f b g c e a
Variables en ordre alphabétique
h d f b g c e a
Variables en ordre alphabétique
h d f b g c e a e d b c a
Un nombre positif ou négatif.Il est important de noter qu'un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Une lettre de l'alphabet

Chiffre légèrement décalé vers le haut à droite de la variable. Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Chiffres légèrement décalé vers le haut à droite de la variable
e d b c a
Un nombre positif ou négatif.Il est important de noter qu'un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Une lettre de l'alphabet

Chiffre légèrement décalé vers le haut à droite de la variable. Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Chiffres légèrement décalé vers le haut à droite de la variable
e d b c a
Un nombre positif ou négatif.Il est important de noter qu'un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Une lettre de l'alphabet

Chiffre légèrement décalé vers le haut à droite de la variable. Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Chiffres légèrement décalé vers le haut à droite de la variable
e d b c a
Un nombre positif ou négatif.Il est important de noter qu'un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Une lettre de l'alphabet

Chiffre légèrement décalé vers le haut à droite de la variable. Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Un terme constant n'a pas de coefficient
e
Un terme constant n'a pas de variable

Un terme constant n'a pas d'exposant
d b c a
Un nombre positif ou négatif.Il est important de noter qu'un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Une lettre de l'alphabet

Chiffre légèrement décalé vers le haut à droite de la variable. Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Chiffres légèrement décalé vers le haut à droite de la variable
e d b c a
Un nombre positif ou négatif.Il est important de noter qu'un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Une lettre de l'alphabet

Chiffre légèrement décalé vers le haut à droite de la variable. Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.
f e d b c a
Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)

Terme constant puisqu'il ne contient pas de variable (lettre)

Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)

Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)

Terme constant puisqu'il ne contient pas de variable (lettre)

Terme constant puisqu'il ne contient pas de variable (lettre)

Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)

Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)

Terme constant puisqu'il ne contient pas de variable (lettre)

Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)

Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)

Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)

Terme algébrique puisqu'il contient une variable (lettre)
h d f b g c e a
Variables en ordre alphabétique

Variables en ordre alphabétique

Variables en ordre alphabétique

Variables en ordre alphabétique

Variables en ordre alphabétique

Variables en ordre alphabétique

Variables en ordre alphabétique

Variables en ordre alphabétique
e f e d b c a
Un nombre positif ou négatif.Il est important de noter qu'un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Une lettre de l'alphabet

Chiffre légèrement décalé vers le haut à droite de la variable. Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.
e f d b c a
Un nombre positif ou négatif.Il est important de noter qu'un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Une lettre de l'alphabet

Chiffre légèrement décalé vers le haut à droite de la variable. Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Un terme constant n'a pas de coefficient

Un terme constant n'a pas de variable

Un terme constant n'a pas d'exposant
e f d b c a
Un nombre positif ou négatif.Il est important de noter qu'un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Une lettre de l'alphabet

Chiffre légèrement décalé vers le haut à droite de la variable. Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.
e f d b c a
Un nombre positif ou négatif.Il est important de noter qu'un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Une lettre de l'alphabet

Chiffre légèrement décalé vers le haut à droite de la variable. Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Chiffres légèrement décalé vers le haut à droite de la variable
e f d b c a
Un nombre positif ou négatif.Il est important de noter qu'un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Une lettre de l'alphabet

Chiffre légèrement décalé vers le haut à droite de la variable. Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.
e
Chiffres légèrement décalé vers le haut à droite de la variable
f d b c a
Un nombre positif ou négatif.Il est important de noter qu'un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Une lettre de l'alphabet

Chiffre légèrement décalé vers le haut à droite de la variable. Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.
e
Chiffres légèrement décalé vers le haut à droite de la variable

un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.
f d b c a
Un nombre positif ou négatif.Il est important de noter qu'un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Une lettre de l'alphabet

Chiffre légèrement décalé vers le haut à droite de la variable. Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 1.1 - Les termes by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
positif (+) ou négatif (-). Termes qui contient des lettres Termes qui ne contient pas de lettres Prends le temps de bien lire la définition de chacun des termes. C'est le vocabulaire que nous allons utiliser, il est important de bien le maîtriser. Assures-toi que tu comprends bien à l'aide de l'exemple.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 1.2

Les termes semblables

Théorie

Exercices

Prends le temps de bien lire la définition de chacun des termes. C'est le vocabulaire que nous allons utiliser, il est important de bien le maîtriser. Assures-toi que tu comprends bien à l'aide de l'exemple.

Prends le temps de bien lire la définition de chacun des termes. C'est le vocabulaire que nous allons utiliser, il est important de bien le maîtriser. Assures-toi que tu comprends bien à l'aide de l'exemple.

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Q. 6

Q. 7

Q. 8

Tu as des questions pour les exercices du bloc 2 ? Va voir le corrigé, toutes les solutions sont là avec les démarches complètes. Pour le test formatif, tu peux revoir les ateliers précédents, ce sont tous des exercices que tu as déjà fait.

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

3 couleurs différentes

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

Chiffre légèrement décalé vers le haut à droite de la variable. Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

g

f

e

d

b

c

a

La variable est une lettre de l'alphabet

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

5 couleurs différentes

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

Chiffre légèrement décalé vers le haut à droite de la variable. Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

g

f

e

d

b

c

a

La variable est une lettre de l'alphabet

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

La variable est une lettre de l'alphabet

g

f

e

d

b

c

a

Chiffre légèrement décalé vers le haut à droite de la variable. Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

g

f

e

d

b

c

a

2 couleurs différentes

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

3 couleurs différentes

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

Chiffre légèrement décalé vers le haut à droite de la variable. Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

g

f

e

d

b

c

a

La variable est une lettre de l'alphabet

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

La variable est une lettre de l'alphabet

g

f

e

d

b

c

a

Chiffre légèrement décalé vers le haut à droite de la variable. Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

g

f

e

d

b

c

a

3 couleurs différentes

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

4 couleurs différentes

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

Chiffre légèrement décalé vers le haut à droite de la variable. Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

g

f

e

d

b

c

a

La variable est une lettre de l'alphabet

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

La variable est une lettre de l'alphabet

g

f

e

d

b

c

a

Chiffre légèrement décalé vers le haut à droite de la variable. Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

g

f

e

d

b

c

a

1 seule couleur

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

2 couleurs différentes

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

g

f

e

d

b

c

a

Chiffre légèrement décalé vers le haut à droite de la variable. Il est important de noter qu'un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

g

f

e

d

b

c

a

La variable est une lettre de l'alphabet

g

f

e

d

b

c

a

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 1.2 - Les termes semblables by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Atelier 1.2 - Les termes semblables ✌️ - Personalized

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le degré le plus élevé est 4

Prends le temps de bien lire la théorie et assures-toi que tu comprends bien à l'aide de l'exemple.

Il est important de noter qu'un coefficient et un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

L'exposant de x

L'exposant de y

L'exposant de z.

Il est important de noter qu'un coefficient et un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

L'exposant de la variable est 2

L'exposant de la variable est 1.

Il est important de noter qu'un coefficient et un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

Car un terme constant n'a pas de variable.

La somme des exposants est 4 (3 + 1)

L'exposant de la variable est 2.

Car un terme constant n'a pas de variable.

Prends le temps de bien lire la théorie et assures-toi que tu comprends bien à l'aide de l'exemple.

Je remplace la variable x par 2

Je remplace la variable x par 2

Je remplace la variable x par (-2). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

Je remplace la variable x par (-2). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

Tu as des questions pour les exercices du bloc 2 ? Va voir le corrigé, toutes les solutions sont là avec les démarches complètes. Pour le test formatif, tu peux revoir les ateliers précédents, ce sont tous des exercices que tu as déjà fait.
i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e a b c d e f a b c d e f
Car le degré le plus élevé des termes est 1

1e terme

Terme algébrique de degré 1 puisque l'exposant de la variable est 1

2e terme

Terme constant de degré 0 puisqu'il n'y a pas d'exposant
a b c d e f
1e terme

Terme algébrique de degré 4 (1 + 2 + 1)
a b c d e f
Car le degré le plus élevé des termes est 3

1e terme

Terme algébrique de degré 3 (2 + 1)

3e terme

Terme constant de degré 0 puisqu'il n'y a pas d'exposant

2e terme

Terme algébrique de degré 1 puisque l'exposant de la variable est 1
a b c d e f
Car le degré le plus élevé des termes est 3

1e terme

Terme algébrique de degré 3 puisque l'exposant de la variable est 3

2e terme

Terme algébrique de degré 2 (1 + 1)

3e terme

Terme algébrique de degré 1 puisque l'exposant de la variable est 1

4e terme

Terme constant de degré 0 puisqu'il n'y a pas d'exposant
a b c d e f
Car le degré le plus élevé des termes est 3

1e terme

Terme algébrique de degré 3 (1 + 1 + 1)

2e terme

Terme algébrique de degré 2 (1 + 1)
a b c d e f
Car le degré le plus élevé des termes est 4

1e terme

Terme algébrique de degré 2 puisque l'exposant de la variable est 2

2e terme

Terme algébrique de degré 3 car l'exposant de la variable est 3.

4e terme

Terme algébrique de degré 4 (1 + 3)

3e terme

Terme constant de degré 0 puisqu'il n'y a pas d'exposant
c a b c a b
Je remplace la variable x par 3

Je remplace la variable x par 3

La variable x est égale à 3
c a b
Je remplace la variable x par (-6). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

Je remplace la variable x par (-6). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

La variable x est égale à (-6)
c a b
Je remplace la variable x par100

Je remplace la variable x par100

La variable x est égale à 100
a b c a b c
Je remplace la variable z par (-2). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

La variable z est égale à (-2)

Je remplace la variable z par (-2). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

Je remplace la variable y par (-4). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

La variable y est égale à (-4)

Je remplace la variable y par (-4). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

Je remplace la variable x par 3

La variable x est égale à 3

Je remplace la variable x par 3
a b c
Je remplace la variable z par (-2). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

La variable z est égale à (-2)

Je remplace la variable z par (-2). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

Je remplace la variable y par (-4). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

La variable y est égale à (-4)

Je remplace la variable y par (-4). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

Je remplace la variable x par 3

La variable x est égale à 3

Je remplace la variable x par 3
a b c
La variable z est égale à (-2)

Je remplace la variable y par (-2). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

La variable y est égale à (-4)

Je remplace la variable x par 3

La variable x est égale à 3

Je remplace la variable x par 3

Je remplace la variable y par (-2). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

Je remplace la variable z par (-2). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

Je remplace la variable x par 3

Je remplace la variable z par (-2). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

Je remplace la variable x par 3
i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e i b h a g n f m j c k d l e a b c d e f a b c d e f
1e terme

Terme algébrique de degré 3 puisque l'exposant de la variable est 3
a b c d e f
Car le degré le plus élevé des termes est 5

1e terme

Terme algébrique de degré 5 puisque l'exposant de la variable est 5

2e terme

Terme constant de degré 0 puisqu'il n'y a pas d'exposant
a b c d e f
Car le degré le plus élevé des termes est 6

1e terme

Terme algébrique de degré 6 (4 + 2)

3e terme

Terme constant de degré 0 puisqu'il n'y a pas d'exposant

2e terme

Terme algébrique de degré 1 puisque l'exposant de la variable est 1
a b c d e f
Car le degré le plus élevé des termes est 1

1e terme

Terme algébrique de degré 1 puisque l'exposant de la variable est 1

3e terme

Terme algébrique de degré 1 puisque l'exposant de la variable est 1

2e terme

Terme algébrique de degré 1 puisque l'exposant de la variable est 1
a b c d e f
Car le degré le plus élevé des termes est 3

1e terme

Terme algébrique de degré 3 puisque l'exposant de la variable est 3

2e terme

Terme algébrique de degré 2 puisque l'exposant de la variable est 2

3e terme

Terme algébrique de degré 1 puisque l'exposant de la variable est 1

5e terme

Terme constant de degré 0 puisqu'il n'y a pas d'exposant

4e terme

Terme algébrique de degré 1 puisque l'exposant de la variable est 1
a b c d e f
Car le degré le plus élevé des termes est 4

1e terme

Terme algébrique de degré 4 puisque l'exposant de la variable est 4

3e terme

Terme constant de degré 0 puisqu'il n'y a pas de d'exposant

2e terme

Terme algébrique de degré 1 puisque l'exposant de la variable est 1
a b c d a b c d
Je remplace la variable c par 5

La variable c est égale à 5

Je remplace la variable b par (-4). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

La variable b est égale à (-4)

Je remplace la variable a par 3

La variable a est égale à 3

La variable d est égale à (-12)

Je remplace la variable c par 5

Je remplace la variable b par (-4). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

Je remplace la variable a par 3
a b c d
La variable c est égale à 5

La variable b est égale à (-4)

La variable a est égale à 3

La variable d est égale à (-12)

Je remplace la variable c par 5

Je remplace la variable b par (-4). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

Je remplace la variable a par 3

Je remplace la variable d par (-12). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

Je remplace la variable c par 5

Je remplace la variable b par (-4). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

Je remplace la variable a par 3

Je remplace la variable d par (-12). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.
a b c d
La variable c est égale à 5

La variable b est égale à (-4)

La variable a est égale à 3

La variable d est égale à (-12)

Je remplace la variable b par (-4). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

Je remplace la variable a par 3

Je remplace la variable d par (-12). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

Je remplace la variable b par (-4). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

Je remplace la variable a par 3

Je remplace la variable d par (-12). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.
a b c d
La variable c est égale à 5

La variable b est égale à (-4)

La variable a est égale à 3

La variable d est égale à (-12)

Je remplace la variable c par 5

Je remplace la variable b par (-4). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

Je remplace la variable a par 3

Je remplace la variable c par 5

Je remplace la variable b par (-4). Je mets une parenthèse lorsque la valeur est négative.

Je remplace la variable a par 3

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 1.3 - Degré et valeur by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Le degré le plus élevé est 4 Prends le temps de bien lire la théorie et assures-toi que tu comprends bien à l'aide de l'exemple. Il est important de noter qu'un coefficient et un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression. L'exposant de x L'exposant de y L'exposant de z.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Examine bien les mots clés pour chacune des opérations mathématiques, tu en auras besoin pour traduire les situations en expression algébrique

Addition

Soustraction

Division

Multiplication

En générale, on utilise la variable x.
2
On sait qu'il y a trois fois plus de chats

On n'a aucune information sur le nombre de chiens

On définie qu'il y a x chiens

On n'a aucune information sur l'âge de Kim

On sait que Luc a 4 ans de plus

On définie que Kim a x ans

On n'a aucune information sur le nombre de chats

On sait qu'il y a trois fois moins de chiens

On définie qu'il y a x chats

On n'a aucune information sur l'âge de Luc

On sait que Kim a 4 ans de moins

On définie que Luc a x ans

Mot clé qui signifie multiplier par 3

Trois fois plus

En générale, on utilise la variable x.

Trois fois moins

Quatre de plus

Mot clé qui signifie diviser par 3

Mot clé qui signifie une addition

Quatre de moins

Si une expression algébrique contient plus d'un terme, on doit toujours commencer la traduction par le terme algébrique.

Tu as des questions pour les exercices du bloc 2 ? Va voir le corrigé, toutes les solutions sont là avec les démarches complètes. Pour le test formatif, tu peux revoir les ateliers précédents, ce sont tous des exercices que tu as déjà fait.

Identifie par une variable l'inconnu pour lequel tu as le moins d'information

On sait qu'il a cueilli au moins 13 pommes....

On n'a aucune information sur le nombre de pomme qu'elle a cueilli.
2
À l'aide des mots clés de l'énoncé, construit une expression algébrique qui représente les autres inconnus du problème.

Mot clé qui signifie multiplier par 3

Mot clé qui signifie une addition
2
On commence toujours la traduction par le terme algébrique.

Mot clé qui signifie multiplier par 3

Mot clé qui signifie une addition
2
À l'aide des mots clés de l'énoncé, construit une expression algébrique qui représente les autres inconnus du problème.

L'énoncé signifie une addition
2

On additionne les deux expressions algébriques

L'énoncé signifie une addition
2 2
La valeur de x est 24

On remplace le x par 24

On remplace le x par 24

On remplace le x par 24

On remplace le x par 24

Identifie par une variable l'inconnu pour lequel tu as le moins d'information

On sait que la ville de Montréal a connu 12 jours de gel de moins....

On n'a aucune information sur le nombre de jours de gel dans la ville de Québec.

À l'aide des mots clés de l'énoncé, construit une expression algébrique qui représente les autres inconnus du problème.

Mot clé qui signifie une soustraction

On commence toujours la traduction par le terme algébrique.

Mot clé qui signifie une soustraction

À l'aide des mots clés de l'énoncé, construit une expression algébrique qui représente les autres inconnus du problème.

L'énoncé signifie une addition

On additionne les deux expressions algébriques

L'énoncé signifie une addition

La valeur de x est 118

On remplace le x par 118

On remplace le x par 118

On remplace le x par 118

On remplace le x par 118

Identifie par une variable l'inconnu pour lequel tu as le moins d'information

On sait que Sylvie a douze points de plus....

On n'a aucune information sur le nombre de points de Malek

On sait que Loïc a le double de points de....

À l'aide des mots clés de l'énoncé, construit une expression algébrique qui représente les autres inconnus du problème.

Mot clé qui signifie une addition

On commence toujours la traduction par le terme algébrique.

Mot clé qui signifie une addition

À l'aide des mots clés de l'énoncé, construit une expression algébrique qui représente les autres inconnus du problème.

Mot clé qui signifie multiplier par 2

Mot clé qui signifie multiplier par 2

À l'aide des mots clés de l'énoncé, construit une expression algébrique qui représente les autres inconnus du problème.

Mot clé qui signifie une addition

Mot clé qui signifie une addition

La valeur de x est 45

On remplace le x par 45

On remplace le x par 45

On remplace le x par 45

On remplace le x par 45

On remplace le x par 45

On remplace le x par 45

Identifie par une variable l'inconnu pour lequel tu as le moins d'information

On sait que Émile a 7 billes de plus....

On n'a aucune information sur le nombre de billes de Chloé

On sait que Jordan a 15 billes de moins que....

À l'aide des mots clés de l'énoncé, construit une expression algébrique qui représente les autres inconnus du problème.

Mot clé qui signifie une addition

Mot clé qui signifie multiplier par 2

On commence toujours la traduction par le terme algébrique.

Mot clé qui signifie une addition

Mot clé qui signifie multiplier par 2

À l'aide des mots clés de l'énoncé, construit une expression algébrique qui représente les autres inconnus du problème.

Mot clé qui signifie une soustraction

Mot clé qui signifie multiplier par 3

On commence toujours la traduction par le terme algébrique.

Mot clé qui signifie une soustraction

Mot clé qui signifie multiplier par 3

À l'aide des mots clés de l'énoncé, construit une expression algébrique qui représente les autres inconnus du problème.

L'énoncé signifie une addition

L'énoncé signifie une addition

La valeur de x est 22

On remplace le x par 22

On remplace le x par 22

On remplace le x par 22

On remplace le x par 22

On remplace le x par 22

On remplace le x par 22

Identifie par une variable l'inconnu pour lequel tu as le moins d'information

On sait que Kevin a parcouru la moitié des kilomètres.....

On n'a aucune information sur le nombre de kilomètres parcouru par Juan

On sait que Léa a parcouru 5 km de plus que.....

À l'aide des mots clés de l'énoncé, construit une expression algébrique qui représente les autres inconnus du problème.

Mot clé qui signifie diviser par 2

On commence toujours la traduction par le terme algébrique.

Mot clé qui signifie diviser par 2

À l'aide des mots clés de l'énoncé, construit une expression algébrique qui représente les autres inconnus du problème.

Mot clé qui signifie une addition

On commence toujours la traduction par le terme algébrique.

Mot clé qui signifie une addition

À l'aide des mots clés de l'énoncé, construit une expression algébrique qui représente les autres inconnus du problème.

L'énoncé signifie une addition

L'énoncé signifie une addition

La valeur du x est 44

On remplace le x par 44

Identifie par une variable l'inconnu pour lequel tu as le moins d'information

On sait que la largeur mesure 4 cm de moins que.......

On n'a aucune information sur la mesure de sa longueur

À l'aide des mots clés de l'énoncé, construit une expression algébrique qui représente les autres inconnus du problème.

Mot clé qui signifie une soustraction

Mot clé qui signifie diviser par 2

On commence toujours la traduction par le terme algébrique.

Mot clé qui signifie une soustraction

Mot clé qui signifie diviser par 2

À l'aide des mots clés de l'énoncé, construit une expression algébrique qui représente les autres inconnus du problème.

La somme de tous les côtés

P = 2 x Longueur + 2 x Largeur

La somme de tous les côtés

La valeur du x est 16

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 1.4-Traduire une situation by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Examine bien les mots clés pour chacune des opérations mathématiques, tu en auras besoin pour traduire les situations en expression algébrique Addition Soustraction Division Multiplication En générale, on utilise la variable x.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 1.5

Addition et soustraction

Théorie

Exercices

Démarche

Mêmes variables affectés des mêmes exposants

Nombre positif ou négatif devant la variable

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

3 - 5 = -2

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

-2 + 7 = 5

Mêmes variables affectés des mêmes exposants

Nombre positif ou négatif devant la variable

Les lettres

On surligne de la même couleur les termes semblables

Expressions algébriques qui comportent un ou plusieurs termes

Allô prof

Allô prof

Mêmes variables affectés des mêmes exposants

Nombre positif ou négatif devant la variable

Terme algébrique

Coefficient: 3

Variable: x Exposant: 2

Terme algébrique

Coefficient: -5

Variable: x Exposant: 2

On additionne les coefficients des termes semblables

3 - 5 = -2

Terme algébrique

Coefficient: -2

Variable: x Exposant: 1

Terme algébrique

Coefficient: 7

Variable: x Exposant: 1

On additionne les coefficients des termes semblables

-2 + 7 = 5

Mêmes variables affectés des mêmes exposants

Nombre positif ou négatif devant la variable

Les lettres

Lorsqu’il n’y a pas de signe « + » ou « – » devant le premier polynôme, on peut simplement enlever la parenthèse.

Lorsqu’il n’y a pas de signe « + » ou « – » devant le premier polynôme, on peut simplement enlever la parenthèse.

On applique la loi des signes: + - = -

On applique la loi des signes: ++ = +

On applique la loi des signes: + - = -

On applique la loi des signes: - - = +

On applique la loi des signes: - + = -

On applique la loi des signes: - - = +

Les lettres

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On additionne les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

3 - 6 = -3

On additionne les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

- 5 + 2 = -3

On additionne les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

9 - 1 = 8

On additionne les coefficients des termes semblables, Les variables demeurent inchangées.

10 + 3 = 13

On additionne les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

- 4 - 5 = -9

On additionne les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

2 + 7 = 9

Besoin de plus d'explications ???.... Tu peux écouter les vidéos d'allô prof!

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Tu as des questions pour les exercices du bloc 2 ? Va voir le corrigé, toutes les solutions sont là avec les démarches complètes. Pour le test formatif, tu peux revoir les ateliers précédents, ce sont tous des exercices que tu as déjà fait.

Next

d

c

b

a

h

g

f

e

Next

d

c

b

a

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

5 + 8 = 13

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

7 + 3 + 6 = 16

Deux termes différents

Le degré d’un polynôme correspond au degré le plus élevé des termes qui le composent.

1er terme: degré 1 car l'exposant de la variable est 1

2e terme: degré 1 car l'exposant de la variable est 1

Next

d

c

b

a

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

9 - 7 + 4 = 6

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

2 + 3 = 5

Deux termes différents

On surligne d'une même couleur les termes semblables

Le degré d’un polynôme correspond au degré le plus élevé des termes qui le composent.

1er terme: degré 2 car l'exposant de la variable est 2

2e terme: degré 2 car l'exposant de la variable est 2

Next

d

c

b

a

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

9 - 7 + 4 = 6

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

2 + 3 = 5

Deux termes différents

On surligne d'une même couleur les termes semblables

ATTENTION !!! Si un terme algébrique comporte plusieurs variables, il est convenu de placer ces variables en respectant l'ordre alphabétique.

Le degré d’un polynôme correspond au degré le plus élevé des termes qui le composent.

1er terme: degré 4 car la somme des exposants est 4 (2 + 2)

2e terme: degré 4 car la somme des exposants est 4 (2 + 2)

Next

d

c

b

a

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

7 + 1 + 2 = 10

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

2 + 3 = 5

Deux termes différents

Le degré d’un polynôme correspond au degré le plus élevé des termes qui le composent.

1er terme: degré 5 car la somme des exposants est 5 (4 + 1)

2e terme: degré 8 car la somme des exposants est 8 (4 + 4)

ATTENTION !!!

Si un terme algébrique comporte plusieurs variables, il est convenu de placer ces variables en respectant l'ordre alphabétique.

Dans un terme algébrique, le coefficient est toujours écrit devant les variables. Il est important de noter qu'un coefficient et un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

On surligne d'une même couleur les termes semblables

h

g

f

e

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

3 + 6 = 9

Un seul terme

La somme des exposants est 3 (1 + 2)

ATTENTION !!!

Si un terme algébrique comporte plusieurs variables, il est convenu de placer ces variables en respectant l'ordre alphabétique.

Si le coefficient d'un terme est 0, il est convenu de ne pas écrire le terme.

On surligne d'une même couleur les termes semblables

h

g

f

e

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

-5 + 4 = -1

Deux termes

Le degré d’un polynôme correspond au degré le plus élevé des termes qui le composent.

1er terme: degré 11 car la somme des exposants est 11 (4 + 7)

2e terme: degré 7 car l'exposant de la variable est 7

ATTENTION !!!

Si un terme algébrique comporte plusieurs variables, il est convenu de placer ces variables en respectant l'ordre alphabétique.

Si le coefficient d'un terme est 1, il est convenu de ne pas l'écrire.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

1 + 11 = 12

On surligne d'une même couleur les termes semblables

h

g

f

e

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

2 + 8 - 5 = 5

Deux termes

Le degré d’un polynôme correspond au degré le plus élevé des termes qui le composent.

1er terme: degré 8 car l'exposant de la variable est 8

2e terme: degré 4 car l'exposant de la variable est 4

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

-4 + 6 = 2

On surligne d'une même couleur les termes semblables

h

g

f

e

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

4 + 4 = 8

Deux termes

Le degré d’un polynôme correspond au degré le plus élevé des termes qui le composent.

1er terme: degré 4 car la somme des exposants est 4 (2 + 2)

2e terme: degré 6 car la somme des exposants est 6 (4 + 2)

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

-4 -4 = -8

ATTENTION !!!

Si un terme algébrique comporte plusieurs variables, il est convenu de placer ces variables en respectant l'ordre alphabétique.

On surligne d'une même couleur les termes semblables

c

b

a

c

b

a

Lorsqu’il n’y a pas de signe « + » ou « – » devant le premier polynôme, on peut simplement enlever la parenthèse.

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme

On applique la loi des signes: + - = -

On applique la loi des signes: + - = -

On applique la loi des signes: + + = +

On applique la loi des signes: + - = -

On applique la loi des signes: + + = +

On additionne les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

3 + 4 - 2 + 5 + 1 = 11

On additionne les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

4 - 6 + 19 - 8 + 23 = 32

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On surligne d'une même couleur les termes semblables

ATTENTION !!!

Si le coefficient d'un terme est 1, il est convenu de ne pas l'écrire.

c

b

a

Lorsqu’il n’y a pas de signe « + » ou « – » devant le premier polynôme, on peut simplement enlever la parenthèse.

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On applique la loi des signes: - - = +

On applique la loi des signes: + - = -

On additionne les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

-4 - 3 + 6 = -1

On additionne les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

7 - 9 - 1 = -3

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On applique la loi des signes: - + = -

On applique la loi des signes: + + = +

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On additionne les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

5 + 2 = 7

On additionne les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

4 + 8 = 12

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme

ATTENTION !!!

Si le coefficient d'un terme est 1, il est convenu de ne pas l'écrire.

c

b

a

Lorsqu’il n’y a pas de signe « + » ou « – » devant le premier polynôme, on peut simplement enlever la parenthèse.

On applique la loi des signes: - - = +

On applique la loi des signes: - - = +

On applique la loi des signes: + + = +

On applique la loi des signes: - - = +

On additionne les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

-2 - 4 + 7 + 9 - 1 = 9

On additionne les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

-3 + 5 + 1 + 1 + 8 = 12

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme

On surligne d'une même couleur les termes semblables

ATTENTION !!!

Si un terme algébrique comporte plusieurs variables, il est convenu de placer ces variables en respectant l'ordre alphabétique.

Next

d

c

b

a

h

g

f

e

Next

d

c

b

a

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

3 + 2 = 5

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

-1 + 5 = 4

Deux termes différents

Le degré d’un polynôme correspond au degré le plus élevé des termes qui le composent.

1er terme: degré 1 car l'exposant de la variable est 1

2e terme: degré 0 car c'est un terme constant

On surligne d'une même couleur les termes semblables

Next

d

c

b

a

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

-3 + 8 = 5

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

-4 - 2 = -6

Deux termes différents

Le degré d’un polynôme correspond au degré le plus élevé des termes qui le composent.

1er terme: degré 1 car l'exposant de la variable est 1

2e terme: degré 0 car c'est un terme constant

On surligne d'une même couleur les termes semblables

Next

d

c

b

a

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

5 - 2 = 3

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

8 + 6 = 14

Deux termes différents

Le degré d’un polynôme correspond au degré le plus élevé des termes qui le composent.

1er terme: degré 1 puisque l'exposant de la variable est 1

2e terme: degré 0 puisque c'est un terme constant

On surligne d'une même couleur les termes semblables

Next

d

c

b

a

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

8 - 4 = 4

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

-1 - 3 = -4

Deux termes différents

ATTENTION !!!

Dans un terme algébrique, le coefficient est toujours écrit devant les variables. Il est important de noter qu'un coefficient et un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

On surligne d'une même couleur les termes semblables

Le degré d’un polynôme correspond au degré le plus élevé des termes qui le composent.

1er terme: degré 1 puisque l'exposant de la variable est 1

2e terme: degré 0 puisque c'est un terme constant

h

g

f

e

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

1 + 1 = 2

3 termes différents

Le degré d’un polynôme correspond au degré le plus élevé des termes qui le composent.

1er terme: degré 2 puisque l'exposant de la variable est 2

2e terme: degré 1 puisque l'exposant de la variable est 1

3e terme: degré 0 puisque c'est un terme constant

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

3 - 2 = 1

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

1 -1 - 3 = -3

ATTENTION !!!

Dans un terme algébrique, le coefficient est toujours écrit devant les variables. Il est important de noter qu'un coefficient et un exposant de 1 n'est souvent pas écrit dans une expression.

h

g

f

e

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

1 + 11 = 12

On surligne d'une même couleur les termes semblables

Un seul terme

C'est un terme constant

ATTENTION !!!

Si le coefficient d'un terme est 0, il est convenu de ne pas écrire le terme.

h

g

f

e

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

4 + 2 = 6

Un seul terme

C'est un terme constant

On surligne d'une même couleur les termes semblables

ATTENTION !!!

Si le coefficient d'un terme est 0, il est convenu de ne pas écrire le terme.

h

g

f

e

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

1 - 3 = -2

L'exposant de la variable est 1

On surligne d'une même couleur les termes semblables

Un seul terme

ATTENTION !!!

Si le coefficient d'un terme est 0, il est convenu de ne pas écrire le terme.

c

b

a

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme

Lorsqu’il n’y a pas de signe « + » ou « – » devant le premier polynôme, on peut simplement enlever la parenthèse.

On applique la loi des signes: + - = -

On applique la loi des signes: + - = -

On applique la loi des signes: + - = -

On applique la loi des signes: + - = -

On applique la loi des signes: + + = +

On additionne les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

2 + 3 - 4 + 9 + 1 = 11

On additionne les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

15 - 10 - 30 - 8 + 20 = -13

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On surligne d'une même couleur les termes semblables

ATTENTION !!!

Si le coefficient d'un terme est 1, il est convenu de ne pas l'écrire.

Lorsqu’il n’y a pas de signe « + » ou « – » devant le premier polynôme, on peut simplement enlever la parenthèse.

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On applique la loi des signes: - - = +

On applique la loi des signes: + - = -

On additionne les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

-1 + 5 = 4

On additionne les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

4 - 3 + 1 = 2

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On applique la loi des signes: - + = -

On applique la loi des signes: + + = +

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On additionne les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

8 - 1 = 7

On additionne les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

-1 + 2 - 9 = -8

ATTENTION !!!

Si le coefficient d'un terme est 1, il est convenu de ne pas l'écrire.

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme

Lorsqu’il n’y a pas de signe « + » ou « – » devant le premier polynôme, on peut simplement enlever la parenthèse.

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On applique la loi des signes: + + = +

On applique la loi des signes: + - = -

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On applique la loi des signes: - - = +

On additionne les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

-1 + 7 - 5 - 3 = -2

On additionne les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

1 - 1 + 1 + 1 = 2

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On surligne d'une même couleur les termes semblables

On applique la loi des signes: - - = +

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme

ATTENTION !!!

Si le coefficient d'un terme est 1, il est convenu de ne pas l'écrire.

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 1.5-Addition et soustraction by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Atelier 1.5-Addition et soustraction ✌️ - Personalized

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Largeur du rectangle

Largeur du rectangle

Largeur du rectangle

Longueur du rectangle

Longueur du rectangle

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

En déplaçant les côtés, on obtient un rectangle.

Longueur du rectangle

Largeur du rectangle

Le périmètre (P) est égal à la somme de tous les côtés

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

10 + 18 + 10 + 18 = 56

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.
Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.
Tu as des questions pour les exercices du bloc 2 ? Va voir le corrigé, toutes les solutions sont là avec les démarches complètes. Pour le test formatif, tu peux revoir les ateliers précédents, ce sont tous des exercices que tu as déjà fait.

Longueur du rectangle

Largeur du rectangle

Le périmètre (P) est égal à la somme de tous les côtés

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

En déplaçant les côtés, on obtient un rectangle.

La largeur du rectangle

La longueur du rectangle

Le périmètre (P) est égal à la somme de tous les côtés

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

En déplaçant un côté, on obtient un rectangle.

La hauteur du rectangle obtenu avec le déplacement du côté.

La base du rectangle obtenu avec le déplacement du côté.

Un côté de la figure

Le périmètre (P) est égal à la somme de tous les côtés

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

8,1 + 8,1 + 8,1 + 8,1 = 32,4

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

La mesure d'un côté du carré

Le périmètre (P) est égal à la somme de tous les côtés

La longueur du rectangle

La largeur du rectangle

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

Le périmètre (P) est égal à la somme de tous les côtés

La grande base du trapèze

La petite base du trapèze

Un des côtés isométriques du trapèze

Le périmètre (P) est égal à la somme de tous les côtés

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

Un des côtés isométriques du triangle

La base du triangle

La hauteur du triangle. Il s'agit d'une donnée inutile dans le calcul du périmètre.

Le périmètre (P) est égal à la somme de tous les côtés

En déplaçant un côté, on obtient un rectangle.

La longueur du rectangle obtenu en déplaçant un côté de la figure

La largeur du rectangle obtenu en déplaçant un côté de la figure

La mesure d'un côté de la figure

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

Le périmètre (P) est égal à la somme de tous les côtés

La mesure d'un côté de la figure

La mesure d'un côté de la figure

La mesure d'un côté de la figure

La mesure d'un côté de la figure

La mesure d'un côté de la figure

La mesure d'un côté de la figure

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

Le périmètre (P) est égal à la somme de tous les côtés

La mesure d'un côté de la figure

La mesure d'un côté de la figure

La mesure d'un côté de la figure

La mesure d'un côté de la figure

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

Le périmètre (P) est égal à la somme de tous les côtés

La petite base du trapèze

La mesure d'un côté du trapèze

La grande base du trapèze

Le périmètre (P) est égal à la somme de tous les côtés

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

Le terme est le seul semblable à lui-même

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées.

Un des côtés isométriques du triangle

Le périmètre (P) est égal à la somme de tous les côtés

La hauteur du triangle. Il s'agit d'une donnée inutile dans le calcul du périmètre.

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 1.6-Périmètre by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Largeur du rectangle Largeur du rectangle Largeur du rectangle Longueur du rectangle Longueur du rectangle On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées. On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées. En déplaçant les côtés, on obtient un rectangle.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Un terme qui ne contient pas de variable

On multiplie les nombres ensembles

Un ou plusieurs termes

Un terme qui ne contient pas de variable

Un terme algébrique (qui contient une variable) et dont l'exposant de la variable est 1

Un nombre positif ou négatif devant une variable (lettre)

Un chiffre à droite et un peu au-dessus de la variable (lettre)

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Les variables ne sont pas identiques

Tu as des questions pour les exercices du bloc 2 ? Va voir le corrigé, toutes les solutions sont là avec les démarches complètes. Pour le test formatif, tu peux revoir les ateliers précédents, ce sont tous des exercices que tu as déjà fait.

On multiplie les nombres ensembles. Les variables demeurent inchangées.

On multiplie les nombres ensembles

On multiplie les nombres ensembles

On multiplie les nombres ensembles

On multiplie les nombres ensembles

On multiplie les nombres ensembles

On multiplie les nombres ensembles

On multiplie les nombres ensembles

On multiplie les nombres ensembles

On multiplie les nombres ensembles

On multiplie les nombres ensembles
2e terme du polynôme
On multiplie le terme constant avec chaque terme du polynôme.

Coefficient

Coefficient

Coefficient

terme constant

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Variable dont le coefficient est -1

Variable dont le coefficient est 1

Variable dont le coefficient est 1

Variable dont le coefficient est 1.

Les coefficients ensembles.

Les variables ensembles. Lorsqu'on multiplie ensemble deux variables identiques, on additionne leur exposant.

On multiplie les nombres ensembles. Les variables demeurent inchangées .

On multiplie les nombres ensembles

On multiplie les nombres ensembles

On multiplie les nombres ensembles. Lorsqu'on ne voit pas de coefficient c'est que celui-ci est 1.

On multiplie les nombres ensembles.

On multiplie les nombres ensembles

On multiplie les nombres ensembles

On multiplie les nombres ensembles. Lorsqu'on ne voit pas de coefficient c'est que celui-ci est 1.

On multiplie les nombres ensembles

On multiplie les nombres ensembles.

On multiplie les nombres ensembles

On multiplie le terme constant avec chaque terme du polynôme.

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient de -1

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Les coefficients ensembles.

Les variables ensembles. Lorsqu'on multiplie ensemble deux variables identiques, on additionne leur exposant.

# data[].attributes.attachment_link.title
Copie - Atelier 1.7-Multiplication by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Un terme qui ne contient pas de variable On multiplie les nombres ensembles Un ou plusieurs termes Un terme qui ne contient pas de variable Un terme algébrique (qui contient une variable) et dont l'exposant de la variable est 1 Un nombre positif ou négatif devant une variable (lettre) Un chiffre à droite et un peu au-dessus de la variable (lettre) Coefficient Coefficient Coefficient Coefficient Les variables ne sont pas identiques Tu as des questions pour les exercices du bloc 2 ?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Terme constant

Un seul terme algébrique (contient une variable)

Un terme qui ne contient pas de variables

Un seul ou plusieurs termes

Un terme qui ne contient pas de variables

1e terme du polynôme

2e terme du polynôme

Tu as des questions pour les exercices du bloc 2 ? Va voir le corrigé, toutes les solutions sont là avec les démarches complètes. Pour le test formatif, tu peux revoir les ateliers précédents, ce sont tous des exercices que tu as déjà fait.

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Terme constant

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Terme constant

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Terme constant

Terme constant

Terme constant

Terme constant

Terme constant

Terme constant

Terme constant

Terme constant

On divise les nombres ensembles. Les variables demeurent inchangées.

1e terme du polynôme

2e terme du polynôme

1e terme du polynôme

2e terme du polynôme

1e terme du polynôme

2e terme du polynôme

1e terme du polynôme

2e terme du polynôme

1e terme du polynôme

2e terme du polynôme

1e terme du polynôme

2e terme du polynôme

1e terme du polynôme

2e terme du polynôme

1e terme du polynôme

2e terme du polynôme

3e terme du polynôme

On divise le terme constant par chaque terme du polynôme.

3e terme du polynôme

1e terme du polygone

2e terme du polygone

3e terme du polygone

terme constant

1e terme du polynôme

2e terme du polynôme

3e terme du polynôme

4e terme du polynôme

5e terme du polynôme

terme constant

On divise les nombres ensembles. Les variables demeurent inchangées .

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Coefficient

Terme constant

Terme constant

Terme constant

Terme constant

Terme constant

Terme constant

Terme constant

Terme constant

Terme constant

Terme constant

1e terme du polynôme

2e terme du polynôme

1e terme du polynôme

2e terme du polynôme

1e terme du polynôme

2e terme du polynôme

1e terme du polynôme

2e terme du polynôme

1e terme du polynôme

2e terme du polynôme

1e terme du polynôme

2e terme du polynôme

1e terme du polynôme

2e terme du polynôme

1e terme du polynôme

2e terme du polynôme

3e terme du polynôme

On divise le terme constant par chaque terme du polynôme.

3e terme du polynôme

4e terme du polynôme

1e terme du polynôme

2e terme du polynôme

3e terme du polynôme

4e terme du polynôme

terme constant

1e terme du polynôme

2e terme du polynôme

3e terme du polynôme

4e terme du polynôme

5e terme du polynôme

6e terme du polynôme

terme constant

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 1.8-Division by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Terme constant Un seul terme algébrique (contient une variable) Un terme qui ne contient pas de variables Un seul ou plusieurs termes Un terme qui ne contient pas de variables 1e terme du polynôme 2e terme du polynôme Tu as des questions pour les exercices du bloc 2 ?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 1.9

Réduction

Théorie

Exercices

Next

Étape 1

Étape 2

Termes qui ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants

Étape 3

1e terme du polynôme

2e terme du polynôme

Étape 4

Division d'un monôme par un terme constant

Aucun terme semblable

Aucun terme semblable

On surligne d'une même couleur les termes semblables

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Tu as des questions pour les exercices du bloc 2 ? Va voir le corrigé, toutes les solutions sont là avec les démarches complètes. Pour le test formatif, tu peux revoir les ateliers précédents, ce sont tous des exercices que tu as déjà fait.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

Aucun terme semblable, donc aucun calcul à faire.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

IMPORTANT: Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans un terme.

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Division d'un polynôme par un terme constant

On divise le terme constant avec chaque terme du polynôme.

Division d'un polynôme par un terme constant

Return

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Division d'un polynôme par un terme constant

Division d'un polynôme par un terme constant

On divise le terme constant avec chaque terme du polynôme.

Return

Lorsque le coefficient d'un terme est 0, il est convenu de pas écrire ce terme dans la réponse.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On effectue la chaîne d'opération.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Multiplication d'un monôme par un monôme

On multiplie :

Les coefficients ensembles.

Les variables ensembles. Lorsqu'on multiplie ensemble deux variables identiques, on additionne leur exposant.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

Multiplication d'un monôme par un monôme

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

IMPORTANT: Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans un terme.

Return

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

Soustraction d'un polynôme

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

IMPORTANT: Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans un terme.

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme en appliquant la loi des signes:+ + = + ; + - = - ; - + = - ; - - = +

Multiplication d'un polynôme par un terme constant.

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

IMPORTANT: Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans un terme.

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre). Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit.

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

Return

Lorsque le coefficient d'un terme est 0, il est convenu de pas écrire ce terme dans la réponse.

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

Aucun terme semblable, donc aucun calcul à faire.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

IMPORTANT: Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans un terme.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

Division d'un monôme par un terme constant

On divise le terme constant avec le monôme

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

Division d'un monôme par un terme constant

Return

Aucun terme semblable, donc aucun calcul à faire.

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

Addition d'un polynôme

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme en appliquant la loi des signes:+ + = + ; + - = - ; - + = - ; - - = +

IMPORTANT: Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans un terme.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant.

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre). Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit.

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

Addition d'un polynôme

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

IMPORTANT: Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans un terme.

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme en appliquant la loi des signes:+ + = + ; + - = - ; - + = - ; - - = +

Multiplication d'un polynôme par un terme constant.

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme

Return

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

On applique la loi des signes: - - = +

Multiplication d'un polynôme par un terme constant.

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

Aucun terme semblable, donc aucun calcul à faire.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

Multiplication d'un polynôme par un terme constant.

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

Aucun terme semblable, donc aucun calcul à faire.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Multiplication d'un polynôme par un terme constant.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

On applique la loi des signes: - - = +

IMPORTANT: Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans un terme.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant.

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

Aucun terme semblable, donc aucun calcul à faire.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

IMPORTANT: Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans un terme.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant.

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Remarque : Lorsqu’il n’y a pas de signe « + » ou « – » devant le premier polynôme, on peut simplement enlever la parenthèse.

Addition d'un polynôme

Remarque : Lorsqu’il n’y a pas de signe « + » ou « – » devant le premier polynôme, on peut simplement enlever la parenthèse.

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme en appliquant la loi des signes:+ + = + ; + - = - ; - + = - ; - - = +

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme.

Remarque : Lorsqu’il n’y a pas de signe « + » ou « – » devant le premier polynôme, on peut simplement enlever la parenthèse.

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Addition d'un polynôme

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme en appliquant la loi des signes:+ + = + ; + - = - ; - + = - ; - - = +

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme.

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Aucun terme semblable, donc aucun calcul à faire.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

Multiplication d'un polynôme par un terme constant.

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Return

Aucun terme semblable, donc aucun calcul à faire.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

Aucun terme semblable, donc aucun calcul à faire.

Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit.

Soustraction d'un polynôme

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme en appliquant la loi des signes:+ + = + ; + - = - ; - + = - ; - - = +

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme.

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

Aucun terme semblable, donc aucun calcul à faire.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

IMPORTANT: Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans un terme.

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

Aucun terme semblable, donc aucun calcul à faire.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Remarque : Lorsqu’il n’y a pas de signe « + » ou « – » devant le premier polynôme, on peut simplement enlever la parenthèse.

Soustraction d'un polynôme

Remarque : Lorsqu’il n’y a pas de signe « + » ou « – » devant le premier polynôme, on peut simplement enlever la parenthèse.

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme en appliquant la loi des signes:+ + = + ; + - = - ; - + = - ; - - = +

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme.

Remarque : Lorsqu’il n’y a pas de signe « + » ou « – » devant le premier polynôme, on peut simplement enlever la parenthèse.

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre). Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit.

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Addition d'un polynôme

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme en appliquant la loi des signes:+ + = + ; + - = - ; - + = - ; - - = +

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme.

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Soustraction d'un polynôme

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme en appliquant la loi des signes:+ + = + ; + - = - ; - + = - ; - - = +

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme.

Return

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre). Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit.

Soustraction d'un polynôme

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme en appliquant la loi des signes:+ + = + ; + - = - ; - + = - ; - - = +

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant.

Return

Aucun terme semblable, donc aucun calcul à faire.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

Soustraction d'un polynôme

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme en appliquant la loi des signes:+ + = + ; + - = - ; - + = - ; - - = +

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme.

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre). Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit.

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme.

Addition d'un polynôme

Soustraction d'un polynôme

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme en appliquant la loi des signes:+ + = + ; + - = - ; - + = - ; - - = +

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre). Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit.

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Soustraction d'un polynôme

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme en appliquant la loi des signes:+ + = + ; + - = - ; - + = - ; - - = +

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme.

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre). Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit.

Aucun terme semblable, donc aucun calcul à faire.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme en appliquant la loi des signes:+ + = + ; + - = - ; - + = - ; - - = +

IMPORTANT: Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans un terme.

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme en appliquant la loi des signes:+ + = + ; + - = - ; - + = - ; - - = +

IMPORTANT: Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans un terme.

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

Soustraction d'un polynôme

Addition d'un polynôme

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Remarque : Lorsqu’il n’y a pas de signe « + » ou « – » devant le premier polynôme, on peut simplement enlever la parenthèse.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

Remarque : Lorsqu’il n’y a pas de signe « + » ou « – » devant le premier polynôme, on peut simplement enlever la parenthèse.

IMPORTANT: Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans un terme.

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

IMPORTANT: Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans un terme.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant.

Remarque : Lorsqu’il n’y a pas de signe « + » ou « – » devant le premier polynôme, on peut simplement enlever la parenthèse.

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

IMPORTANT: Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans un terme.

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme en appliquant la loi des signes:+ + = + ; + - = - ; - + = - ; - - = +

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme en appliquant la loi des signes:+ + = + ; + - = - ; - + = - ; - - = +

IMPORTANT: Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans un terme.

On enlève les parenthèses en distribuant le « + » ou le « – » sur chaque terme du polynôme.

Soustraction d'un polynôme

Addition d'un polynôme

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre). Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit.

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant

On multiplie le terme constant par chacun des termes du polynôme

IMPORTANT: Un coefficient de 1 n'est souvent pas écrit dans un terme.

Multiplication d'un polynôme par un terme constant.

Return

On additionne les coefficients des termes semblables, les variables (lettres) demeurent inchangées.

Un coefficient est un nombre positif ou négatif qui est située devant une variable (lettre).

On effectue la chaîne d'opération.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

On surligne d'une même couleur les termes semblables.

Des termes sont semblables si ils ont les mêmes variables affectés des mêmes exposants.

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Copie - Atelier 1.9-Réduction by Hélène Martineau on Genially

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Discover more about Copie - Atelier 1.9-Réduction ✌️ - Personalized

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Je remplace les variables par leur valeur

J'effectue les différentes opérations sur les expressions algébriques

Mesure de la base du triangle

Mesure de la hauteur du triangle

Base du triangle

Hauteur du triangle

Base du triangle

Hauteur du triangle

Expression algébrique représentant la base du triangle

Expression algébrique représentant la hauteur du triangle

Tu as des questions pour les exercices du bloc 2 ? Va voir le corrigé, toutes les solutions sont là avec les démarches complètes. Pour le test formatif, tu peux revoir les ateliers précédents, ce sont tous des exercices que tu as déjà fait.

Base du rectangle

Hauteur du rectangle

Mesure de la base du rectangle

Mesure de la hauteur du rectangle

Base du rectangle

Hauteur du rectangle

Expression algébrique représentant la base du rectangle

Expression algébrique représentant la hauteur du rectangle

Mesure de la base du triangle

Mesure de la hauteur du triangle

Base du triangle

Hauteur du triangle

Base du triangle

Hauteur du triangle

Expression algébrique représentant la base du triangle

Valeur de la hauteur du triangle

Côté du triangle qui représente une donnée inutile dans le calcul de l'aire.

Côté du triangle qui représente une donnée inutile dans le calcul de l'aire.

On divise le terme constant avec chaque terme du polynôme.

On multiplie le terme constant avec chaque terme du polynôme.

Mesure de la base du parallélogramme

Mesure de la hauteur du parallélogramme

Base du parallélogramme

Hauteur du parallélogramme

Base du parallélogramme

Hauteur du parallélogramme

Expression algébrique représentant la base du parallélogramme

Valeur de la hauteur du parallélogramme

On multiplie le terme constant avec chaque terme du polynôme.

Côté du parallélogramme qui représente une donnée inutile dans le calcul de l'aire.

Mesure de la grande base du trapèze

Mesure de la hauteur du trapèze

Grande base du trapèze

Hauteur du trapèze

Grande base du trapèze

Hauteur du trapèze

Expression algébrique représentant la grande base du trapèze

Valeur de la hauteur du trapèze

Petite base du trapèze

Mesure de la petite base du trapèze

Petite base du trapèze

Expression algébrique représentant la petite base du trapèze

On multiplie le terme constant avec chaque terme du polynôme.

Côté du trapèze qui représente une donnée inutile dans le calcul de l'aire.

On additionne les termes semblables à l'intérieur de la parenthèse

On divise le terme constant avec chaque terme du polynôme.

Base du rectangle

Hauteur du rectangle

Mesure de la base du rectangle

Mesure de la hauteur du rectangle

Base du rectangle

Hauteur du rectangle

Expression algébrique représentant la base du rectangle

Expression algébrique représentant la hauteur du rectangle

Mesure de la base du triangle

Mesure de la hauteur du triangle

Base du triangle

Hauteur du triangle

Base du triangle

Hauteur du triangle

Expression algébrique représentant la base du triangle

Valeur de la hauteur du triangle

On multiplie le terme constant avec chaque terme du polynôme.

On divise le terme constant avec chaque terme du polynôme.

Côté du triangle qui représente une donnée inutile dans le calcul de l'aire.

Côté du triangle qui représente une donnée inutile dans le calcul de l'aire.

Mesure de la base du parallélogramme

Mesure de la hauteur du parallélogramme

Base du parallélogramme

Hauteur du parallélogramme

Base du parallélogramme

Hauteur du parallélogramme

Expression algébrique représentant la base du parallélogramme

Valeur de la hauteur du trapèze

On multiplie le terme constant avec chaque terme du polynôme.

Côté du parallélogramme qui représente une donnée inutile dans le calcul de l'aire.

Mesure de la grande base du trapèze

Mesure de la hauteur du trapèze

Grande base du trapèze

Hauteur du trapèze

Grande base du trapèze

Hauteur du trapèze

Expression algébrique représentant la grande base du trapèze

Valeur de la hauteur du trapèze

Petite base du trapèze

Mesure de la petite base du trapèze

Petit base du trapèze

Expression algébrique représentant la petite base du trapèze

On multiplie le terme constant avec chaque terme du polynôme.

Côté du trapèze qui représente une donnée inutile dans le calcul de l'aire.

On additionne les termes semblables à l'intérieur de la parenthèse

On divise le terme constant avec chaque terme du polynôme.

Grande diagonale du losange

Mesure de la grande diagonale du losange

Petite diagonale du losange

Mesure de la petite diagonale du losange

Grande diagonale du losange

Petite diagonale du losange

Expression algébrique représentant la grande diagonale du losange

Valeur de la petite diagonale du losange

On multiplie le terme constant avec chaque terme du polynôme.

Côté du losange qui représente une donnée inutile dans le calcul de l'aire.

On divise le terme constant avec chaque terme du polynôme.

Côté du carré

Mesure du côté du carré

Expression algébrique représentant le côté du carré

Expression algébrique représentant le côté du carré

Mesure de la grande base du trapèze

Mesure de la hauteur du parallélogramme

Grande base du trapèze

Hauteur du trapèze

Grande base du trapèze

Hauteur du trapèze

Expression algébrique représentant la grande base du trapèze

Valeur de la hauteur du trapèze

Petite base du trapèze

Mesure de la petite base du trapèze

Petite base du trapèze

Expression algébrique représentant la petite base du trapèze

On multiplie le terme constant avec chaque terme du polynôme.

Côté du trapèze qui représente une donnée inutile dans le calcul de l'aire.

On additionne les termes semblables à l'intérieur de la parenthèse

On divise le terme constant avec chaque terme du polynôme.

Grande diagonale du losange

Mesure de la grande diagonale du losange

Petite diagonale du losange

Mesure de la petite diagonale du losange

Grande diagonale du losange

Petite diagonale du losange

Expression algébrique représentant la grande diagonale du losange

Valeur de la petite diagonale du losange

On multiplie le terme constant avec chaque terme du polynôme.

Côté du losange qui représente une donnée inutile dans le calcul de l'aire.

On divise le terme constant avec chaque terme du polynôme.

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 1.10-Aire by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Je remplace les variables par leur valeur J'effectue les différentes opérations sur les expressions algébriques Mesure de la base du triangle Mesure de la hauteur du triangle Base du triangle Hauteur du triangle Base du triangle Hauteur du triangle Expression algébrique représentant la base du triangle Expression algébrique représentant la hauteur du triangle Tu as des questions pour les exercices du bloc 2 ?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 5x

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 5x

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 5x

1e terme de l'expression algébrique

3e terme de l'expression algébrique

1e terme de l'expression algébrique

3e terme de l'expression algébrique

2e terme de l'expression algébrique

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On effectue toutes les opérations sur les termes
VALIDATION
On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 5x

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 5x

1e terme de l'expression algébrique

1e terme de l'expression algébrique

2e terme de l'expression algébrique

3e terme de l'expression algébrique

3e terme de l'expression algébrique

Tu as des questions pour les exercices du bloc 2 ? Va voir le corrigé, toutes les solutions sont là avec les démarches complètes. Pour le test formatif, tu peux revoir les ateliers précédents, ce sont tous des exercices que tu as déjà fait.

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 5x-5

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 5x-5

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 5x-5

1e terme de l'expression algébrique

3e terme de l'expression algébrique

1e terme de l'expression algébrique

3e terme de l'expression algébrique

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 5x-5

2e terme de l'expression algébrique

On effectue toutes les opérations sur les termes

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 5x-5

1e terme de l'expression algébrique

1e terme de l'expression algébrique

2e terme de l'expression algébrique
VALIDATION
3e terme de l'expression algébrique

3e terme de l'expression algébrique

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 5x-5

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 5x

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 5x

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 5x

1e terme de l'expression algébrique

3e terme de l'expression algébrique

1e terme de l'expression algébrique

3e terme de l'expression algébrique

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

2e terme de l'expression algébrique

On effectue toutes les opérations sur les termes

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 5x

1e terme de l'expression algébrique

1e terme de l'expression algébrique

2e terme de l'expression algébrique
VALIDATION
3e terme de l'expression algébrique

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 5x

3e terme de l'expression algébrique

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 10x+7

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 10x+7

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 10x+7

1e terme de l'expression algébrique

3e terme de l'expression algébrique

1e terme de l'expression algébrique

3e terme de l'expression algébrique

2e terme de l'expression algébrique

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On effectue toutes les opérations sur les termes

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 10x+7

1e terme de l'expression algébrique

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

1e terme de l'expression algébrique

3e terme de l'expression algébrique

2e terme de l'expression algébrique

3e terme de l'expression algébrique

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 10x+7

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 17x+2

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 17x+2

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 17x+2

1e terme de l'expression algébrique

3e terme de l'expression algébrique

1e terme de l'expression algébrique

3e terme de l'expression algébrique

2e terme de l'expression algébrique

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On effectue toutes les opérations sur les termes

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 17x+2

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées

Il est possible de déduire que l'expression algébrique réduite est 17x+2

1e terme de l'expression algébrique

1e terme de l'expression algébrique

2e terme de l'expression algébrique
VALIDATION
3e terme de l'expression algébrique

3e terme de l'expression algébrique

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 1.11-Les suites by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables. Les variables demeurent inchangées On additionne ou soustrait les coefficients des termes semblables.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
On soustrait 2 fois la longueur au périmètre du rectangle

On effectue toutes les opérations sur les termes

Expression algébrique qui représente la longueur du rectangle

Expression algébrique qui représente le périmètre du rectangle

Expression algébrique qui représente 2 fois la longueur du rectangle

Expression algébrique qui représente le périmètre du rectangle

On obtient une mesure manquante à partir d'un périmètre en utilisant la soustraction. Il suffit de prendre le périmètre de la figure et de soustraire toutes les mesures des côtés connus.

Tu as des questions pour les exercices du bloc 2 ? Va voir le corrigé, toutes les solutions sont là avec les démarches complètes. Pour le test formatif, tu peux revoir les ateliers précédents, ce sont tous des exercices que tu as déjà fait.

On soustrait 2 fois la longueur au périmètre du rectangle et on divise par 2 afin d'obtenir une seule largeur

On effectue toutes les opérations sur les termes

On obtient une mesure manquante à partir d'un périmètre en utilisant la soustraction. Il suffit de prendre le périmètre de la figure et de soustraire toutes les mesures des côtés connus.

Expression algébrique qui représente la longueur du rectangle

Expression algébrique qui représente le périmètre du rectangle

Expression algébrique qui représente le périmètre du rectangle

Expression algébrique qui représente 2 fois la longueur du rectangle

On effectue toutes les opérations sur les termes

On soustrait 2 fois la mesure du côté au périmètre du tirangle isocèle

Expression algébrique qui représente un côté du triangle isocèle (2 côtés isométriques).

Expression algébrique qui représente le périmètre du triangle isocèle (2 côtés isométriques).

Expression algébrique qui représente le périmètre du triangle isocèle (2 côtés isométriques).

Expression algébrique qui représente un côté du triangle isocèle (2 côtés isométriques).

Expression algébrique qui représente la hauteur du triangle isocèle (2 côtés isométriques). Il s'agit d'une donnée inutile dans le calcul du périmètre.

On effectue toutes les opérations sur les termes

On soustrait 2 fois la longueur au périmètre du rectangle et on divise par 2 afin d'obtenir une seule largeur

On obtient une mesure manquante à partir d'un périmètre en utilisant la soustraction. Il suffit de prendre le périmètre de la figure et de soustraire toutes les mesures des côtés connus.

Expression algébrique qui représente la longueur du rectangle

Expression algébrique qui représente le périmètre du rectangle

Expression algébrique qui représente le périmètre du rectangle

Expression algébrique qui représente 2 fois la longueur du rectangle

On effectue toutes les opérations sur les termes

On divise le périmètre du carré par 4 puisqu'il y a 4 côtés isométriques

Expression algébrique qui représente le périmètre du carré.

Expression algébrique qui représente le périmètre du carré

On effectue toutes les opérations sur les termes

Expression algébrique qui représente un coté de la figure

Expression algébrique qui représente un coté de la figure

Expression algébrique qui représente un coté de la figure

Expression algébrique qui représente un coté de la figure

Expression algébrique qui représente un coté de la figure

Expression algébrique qui représente un coté de la figure

On obtient une mesure manquante à partir d'un périmètre en utilisant la soustraction. Il suffit de prendre le périmètre de la figure et de soustraire toutes les mesures des côtés connus.

Expression algébrique qui représente le périmètre de la figure

Expression algébrique qui représente le périmètre de la figure

On soustrait tous les côtés au périmètre de la figure

On effectue toutes les opérations sur les termes

Expression algébrique qui représente un coté de la figure

Expression algébrique qui représente un coté de la figure

Expression algébrique qui représente un coté de la figure

Expression algébrique qui représente un coté de la figure

Expression algébrique qui représente un coté de la figure

Expression algébrique qui représente un coté de la figure

Expression algébrique qui représente un coté de la figure

Expression algébrique qui représente un coté de la figure

Expression algébrique qui représente un coté de la figure

Expression algébrique qui représente un coté de la figure

Expression algébrique qui représente le périmètre de la figure

Expression algébrique qui représente le périmètre de la figure

On soustrait tous les côtés au périmètre de la figure

En déplaçant les côtés, on obtient un rectangle.

On effectue toutes les opérations sur les termes

Expression algébrique qui représente la largeur du rectangle

Expression algébrique qui représente le périmètre de la figure

Expression algébrique qui représente le périmètre de la figure

Expression algébrique qui représente 2 fois la largeur du rectangle

On soustrait 2 fois la largeur au périmètre du rectangle et on divise par 2 afin d'obtenir une seule longueur

En déplaçant un côté, on obtient un rectangle.

On effectue toutes les opérations sur les termes

Expression algébrique qui représente la longueur du rectangle

Expression algébrique qui représente la longueur du rectangle

Expression algébrique qui représente la largeur du rectangle

Expression algébrique qui représente la largeur du rectangle

Expression algébrique qui représente le périmètre de la figure

Expression algébrique qui représente le périmètre de la figure

On divise par 2 afin d'obtenir un seul côté

On obtient une mesure manquante à partir d'un périmètre en utilisant la soustraction. Il suffit de prendre le périmètre de la figure et de soustraire toutes les mesures des côtés connus.

On effectue toutes les opérations sur les termes

Expression algébrique qui représente la grande base du trapèze

Expression algébrique qui représente la grande base du trapèze

Expression algébrique qui représente la petite base du trapèze

Expression algébrique qui représente la petite base du trapèze

Expression algébrique qui représente le périmètre du trapèze

Expression algébrique qui représente le périmètre du trapèze

Expression algébrique qui représente la hauteur du trapèze. Cette donnée est inutile dans le calcul du périmètre.

On divise par 2 afin d'obtenir un seul côté

En déplaçant un côté, on obtient un rectangle.

On effectue toutes les opérations sur les termes

Expression algébrique qui représente la hauteur du rectangle

Expression algébrique qui représente le périmètre de la figure

Expression algébrique qui représente la hauteur du rectangle

Expression algébrique qui représente le périmètre de la figure

Expression algébrique qui représente la base du rectangle

Expression algébrique qui représente la base du rectangle

On divise par 2 afin d'obtenir une seul côté

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 1.12-Mesure manquante by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
On soustrait 2 fois la longueur au périmètre du rectangle On effectue toutes les opérations sur les termes Expression algébrique qui représente la longueur du rectangle Expression algébrique qui représente le périmètre du rectangle Expression algébrique qui représente 2 fois la longueur du rectangle Expression algébrique qui représente le périmètre du rectangle On obtient une mesure manquante à partir d'un périmètre en utilisant la soustraction.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 1.13

Aire ombragée

Théorie

Exercices

Démarche

On effectue toutes les opérations sur les termes

La base du grand rectangle

L'aire de la partie ombragée est l'aire d'une figure géométrique auquel on soustrait l'aire d'une autre figure géométrique plus petite qui se trouve à l'intérieur de celle-ci

La base du petit rectangle

La hauteur du grand rectangle

La hauteur du petit rectangle

La base du grand rectangle

La hauteur du grand rectangle

La base du petit rectangle

La hauteur du petit rectangle

La base du grand rectangle

La hauteur du grand rectangle

La base du petit rectangle

La hauteur du petit rectangle

La base du grand rectangle

La hauteur du grand rectangle

La base du petit rectangle

La hauteur du petit rectangle

On multiplie chaque terme du polynôme par le terme constant

On multiplie :

Les coefficients ensembles.

Les variables ensembles. Lorsqu'on multiplie ensemble deux variables identiques, on additionne leur exposant.

Aire du grand rectangle

Aire du petit rectangle

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Tu as des questions pour les exercices du bloc 2 ? Va voir le corrigé, toutes les solutions sont là avec les démarches complètes. Pour le test formatif, tu peux revoir les ateliers précédents, ce sont tous des exercices que tu as déjà fait.

Démarche

On effectue toutes les opérations sur les termes

La base du grand rectangle

L'aire de la partie ombragée est l'aire d'une figure géométrique auquel on soustrait l'aire d'une autre figure géométrique plus petite qui se trouve à l'intérieur de celle-ci

La base du petit rectangle

La hauteur du grand rectangle

La hauteur du petit rectangle

La base du grand rectangle

La hauteur du grand rectangle

La base du petit rectangle

La hauteur du petit rectangle

La base du grand rectangle

La hauteur du grand rectangle

La base du petit rectangle

La hauteur du petit rectangle

La base du grand rectangle

La hauteur du grand rectangle

La base du petit rectangle

La hauteur du petit rectangle

On multiplie chaque terme du polynôme par le terme constant

On multiplie :

Les coefficients ensembles.

Les variables ensembles. Lorsqu'on multiplie ensemble deux variables identiques, on additionne leur exposant.

Aire du grand rectangle

Aire du petit rectangle

Démarche

Next

Next

On effectue toutes les opérations sur les termes

La base du grand rectangle

La base du petit rectangle

La hauteur du grand rectangle

La hauteur du petit rectangle

La base du grand rectangle

La hauteur du grand rectangle

La base du petit rectangle

La hauteur du petit rectangle

La base du grand rectangle

La hauteur du grand rectangle

La base du petit rectangle

La hauteur du petit rectangle

La base du grand rectangle

La hauteur du grand rectangle

La base du petit rectangle

La hauteur du petit rectangle

On multiplie chaque terme du polynôme par le terme constant

Aire du grand rectangle

Aire du petit rectangle

L'aire de la partie ombragée est l'aire d'une figure géométrique auquel on soustrait l'aire d'une autre figure géométrique plus petite qui se trouve à l'intérieur de celle-ci

On multiplie chaque terme du polynôme par le terme constant

Démarche

Next

Next

On effectue toutes les opérations sur les termes

La base du grand rectangle

La base du petit rectangle

La hauteur du grand rectangle

La hauteur du petit rectangle

La base du grand rectangle

La hauteur du grand rectangle

La base du petit rectangle

La hauteur du petit rectangle

La base du grand rectangle

La hauteur du grand rectangle

La base du petit rectangle

La hauteur du petit rectangle

La base du grand rectangle

La hauteur du grand rectangle

La base du petit rectangle

La hauteur du petit rectangle

On multiplie chaque terme du polynôme par le terme constant

Aire du grand rectangle

Aire du petit rectangle

On multiplie chaque terme du polynôme par le terme constant

Démarche

Next

Next

On effectue toutes les opérations sur les termes

La base du grand rectangle

La base du triangle

La hauteur du grand rectangle

La hauteur du triangle

La base du grand rectangle

La hauteur du grand rectangle

La base du triangle

La hauteur du triangle

La base du grand rectangle

La hauteur du grand rectangle

La base du grand rectangle

La hauteur du grand rectangle

On multiplie chaque terme du polynôme par le terme constant

On divise le monôme par le terme constant

Aire du grand rectangle

Aire du triangle

La base du triangle

La hauteur du triangle

La base du triangle

La hauteur du triangle

On multiplie :

Les coefficients ensembles.

Les variables ensembles. Lorsqu'on multiplie ensemble deux variables identiques, on additionne leur exposant.

Démarche

On effectue toutes les opérations sur les termes

La base du grand rectangle

La base du triangle

La hauteur du grand rectangle

La hauteur du triangle

La base du grand rectangle

La hauteur du grand rectangle

La base du triangle

La hauteur du triangle

La base du grand rectangle

La hauteur du grand rectangle

La base du grand rectangle

La hauteur du grand rectangle

On multiplie chaque terme du polynôme par le terme constant

On divise le monôme par le terme constant

Aire du grand rectangle

Aire du triangle

La base du triangle

La hauteur du triangle

La base du triangle

La hauteur du triangle

On multiplie :

Les coefficients ensembles.

Les variables ensembles. Lorsqu'on multiplie ensemble deux variables identiques, on additionne leur exposant.

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 1.13-Aire ombragée by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Atelier 1.13-Aire ombragée ✌️ - Personalized

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 2.1Rapport et taux

Théorie

Exercices

Théorie

Rapport

Taux

GrandeurThomas

GrandeurAnne-Sophie

Même unité de mesure

Unité de mesure différente

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Q. 6

Q. 7

Q. 8

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Réponse

Next

Next

Blocs

Couleurs

Réponse

Next

Next

Blocs

Couleurs

35 + 15 + 10 = 60

30 + 15 + 25 = 70

35 + 15 + 10 = 60

30 + 15 + 25 = 70

Réponse

Next

Next

Blocs

Couleurs

25 + 35 + 30 = 90

15 + 10 + 25 = 50

25 + 35 + 30 = 90

15 + 10 + 25 = 50

Réponse

Blocs

Couleurs

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

700 - 310 = 390

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

On peut aussi écrire :

Réponse

Réponse

Réponse

On peut aussi écrire :

Réponse

Réponse

Réponse

On peut aussi dire 4 amis

On peut aussi écrire :

Réponse

Réponse

Réponse

On peut aussi écrire :

Réponse

Next

Réponse

Next

Réponse

Next

Next

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

5 + 16 = 21

Réponse

Réponse

Réponse

15 + 16 = 31

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Next

Next

Réponse

Réponse

Réponse

68 - 28 = 40

Next

Réponse

Réponse

Réponse

Next

Réponse

Réponse

Réponse

68 - 17 = 51

68 - 28 = 40

Next

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

68 - 28 = 40

Réponse

Réponse

68 - 16 = 52

Réponse

Réponse

68 - 28 = 40

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Next

Next

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

On peut aussi écrire :

Next

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

On peut aussi écrire :

Next

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

On peut aussi écrire :

Next

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

On peut aussi écrire :

Next

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

On peut aussi écrire :

Next

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

On peut aussi écrire :

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Next

Next

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

On peut aussi écrire :

Next

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

On peut aussi écrire :

Next

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

On peut aussi écrire :

Next

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

On peut aussi écrire :

Next

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

On peut aussi écrire :

Next

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

On peut aussi écrire :

Next

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

On peut aussi écrire :

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

On peut aussi écrire :

Réponse

Réponse

On peut aussi écrire :

Réponse

Réponse

On peut aussi écrire :

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 2.1-Rapport et taux by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 2.1Rapport et taux Théorie Exercices Théorie Rapport Taux GrandeurThomas GrandeurAnne-Sophie Même unité de mesure Unité de mesure différente BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Q. 3 Q. 4 Q. 5 Q. 6 Q. 7 Q. 8 Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 2.2Proportion

Théorie

Exercices

Next

Le produit des extrêmes

Le produit des moyens

Le produit des extrêmes

Le produit des moyens

Next

Coefficient de proportionnalité

Le produit des extrêmes

Le produit des moyens

Le coefficient de proportionnalité est 0,1.

On multiplie les extrêmes

On multiplie les moyens

On cherche un numérateur

On cherche un dénominateur

Le coefficient de proportionnalité

Le coefficient de proportionnalité

Lorsqu'on cherche le numérateur, on divise le dénominateur par le coefficient de proportionnalité

Le coefficient de proportionnalité

Le coefficient de proportionnalité

Lorsqu'on cherche le dénominateur, on multiplie le numérateur par le coefficient de proportionnalité

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Q. 6

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Extrême

Extrême

Moyen

Moyen

Le produit des extrêmes

Le produit des moyens

Démarche

Démarche

Extrême

Extrême

Moyen

Moyen

Le produit des extrêmes

Le produit des moyens

Démarche

Démarche

Extrême

Extrême

Moyen

Moyen

Le produit des extrêmes

Le produit des moyens

Démarche

Démarche

Démarche

On multiplie les extrêmes

Démarche

Démarche

Extrême

Extrême

Moyen

Extrême

Extrême

Moyen

On multiplie les moyens

Démarche

Démarche

Extrême

Moyen

Moyen

Moyen

Moyen

Extrême

On multiplie les extrêmes

Démarche

Démarche

Extrême

Extrême

Moyen

Extrême

Extrême

Moyen

Démarche

Démarche

Taux

Taux

Démarche

Extrême

Moyen

Moyen

Extrême

Le produit des extrêmes

Le produit des moyens

Taux

Taux

Démarche

Le produit des extrêmes

Le produit des moyens

Extrême

Extrême

Moyen

Moyen

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Démarche

Démarche

Extrême

Extrême

Moyen

Moyen

Le produit des extrêmes

Le produit des moyens

Next

Démarche

Démarche

Extrême

Extrême

Moyen

Moyen

Le produit des extrêmes

Le produit des moyens

Next

Démarche

Démarche

Extrême

Extrême

Moyen

Moyen

Le produit des extrêmes

Le produit des moyens

Démarche

Démarche

Extrême

Extrême

Moyen

Moyen

Le produit des extrêmes

Le produit des moyens

Démarche

Démarche

Extrême

Extrême

Moyen

Moyen

Le produit des extrêmes

Le produit des moyens

Démarche

Démarche

Extrême

Extrême

Moyen

Moyen

Le produit des extrêmes

Le produit des moyens

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Next

On multiplie les extrêmes

Démarche

Démarche

Extrême

Extrême

Moyen

Extrême

Extrême

Moyen

Next

On multiplie les moyens

Démarche

Démarche

Extrême

Moyen

Moyen

Moyen

Moyen

Extrême

Next

On multiplie les moyens

Démarche

Démarche

Extrême

Moyen

Moyen

Moyen

Moyen

Extrême

On multiplie les moyens

Démarche

Démarche

Extrême

Moyen

Moyen

Moyen

Moyen

Extrême

On multiplie les extrêmes

Démarche

Démarche

Extrême

Extrême

Moyen

Extrême

Extrême

Moyen

On multiplie les extrêmes

Démarche

Démarche

Extrême

Extrême

Moyen

Extrême

Extrême

Moyen

Démarche

Next

Démarche

Démarche

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Taux

Taux

Démarche

Extrême

Moyen

Moyen

Extrême

Le produit des extrêmes

Le produit des moyens

Next

Taux

Taux

Démarche

Extrême

Moyen

Moyen

Extrême

Le produit des extrêmes

Le produit des moyens

Next

Taux

Taux

Démarche

Extrême

Moyen

Moyen

Extrême

Le produit des extrêmes

Le produit des moyens

Next

Taux

Taux

Démarche

Extrême

Moyen

Moyen

Extrême

Le produit des extrêmes

Le produit des moyens

Taux

Taux

Démarche

Extrême

Moyen

Moyen

Extrême

Le produit des extrêmes

Le produit des moyens

Taux

Taux

Démarche

Extrême

Moyen

Moyen

Extrême

Le produit des extrêmes

Le produit des moyens

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 2.2-Proportion by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 2.2Proportion Théorie Exercices Next Le produit des extrêmes Le produit des moyens Le produit des extrêmes Le produit des moyens Next Coefficient de proportionnalité Le produit des extrêmes Le produit des moyens Le coefficient de proportionnalité est 0,1.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 2.3Reconnaître une situation

Théorie

Exercices

Next

PLUS elle va faire d'heures, PLUS son salaire va être élevé.

PLUSqu'il y a d'amis, MOINS que chacun a de journaux à livrer.

Le salaire et le nombre d'heures

Le nombre d'amis et le nombre de journaux que chacun devra livrer.

Next

Si Sarah travaille 0 heure, son salaire sera 0 $.

Si Sarah travaille 1 heure, son salaire sera 13 $.

Si Sarah travaille 2 heures, son salaire sera 26 $.

Si Sarah travaille 3 heures, son salaire sera 39 $.

Si Sarah travaille 4 heures, son salaire sera 52 $.

Le nombre par lequel il faut multiplier le temps pour obtenir le salaire.

Si Adam est seul, il devra livrer 66 journaux.

Si Adam a un ami, ils devront livrer 33 journaux chacun.

Si Adam a 3 amis, ils devront livrer 22 journaux chacun.

Si Adam a 5 amis, ils devront livrer 11 journaux chacun.

On calcule le produit constant en multipliant les deux variables ensembles.

Next

Origine(0 , 0)

Axe des x

Axe desy

Si Sarah travaille 1 heure, son salaire est 13 $.

Si Sarah travaille 2 heures, son salaire est 26 $.

Si Sarah travaille 3 heures, son salaire est 39 $.

Si Sarah travaille 4 heures, son salaire est 52 $.

Axe des x

Axe desy

Si il y a 6 personnes, elles devront livrer 11 journaux chacun.

Si il y a 3 personnes, elles devront livrer 22 journaux chacun.

Si il y a 2 personnes, elles devront livrer 33 journaux chacun.

Si il y a 1 personne, elle devra livrer 66 journaux.

Variablex

Variabley

Variablex

Variabley

Coefficient de proportionnalité

Variable qui représente le temps (h)

Variable qui représente le salaire ($)

Coefficient de proportionnalité

Le produit constant représente le nombre de journaux à livrer au total.

Variable qui représente le nombre de personnes

Variable qui représente le nombre de journaux que devra livrer chaque personne.

Le produit constant représente le nombre de journaux à livrer.

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Q. 6

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Réponse

Réponse

Clique sur les réponses pour avoir des explications

Réponse

Les variables x et y varient dans le même sens.

Réponse

Clique sur les réponses pour avoir des explications

Les variables x et y varient dans le sens contraire.

Réponse

Réponse

Next

Réponse

Réponse

Origine(0 , 0)

Next

Réponse

Une droite oblique qui passe par l'origine.

Une courbe qui tend à s'approcher des axes sans y toucher

Réponse

Next

La courbe touche à l'axe des y

Réponse

Origine(0 , 0)

Réponse

Une droite oblique qui passe par l'origine.

Réponse

Next

Next

PLUS qu'il y a de convives, PLUS qu'il doit acheter de boissons

Réponse

Next

Next

Le nombre de gâteaux par personne va DIMINUER au fur et à mesure que le nombre de personnes va AUGMENTER

Réponse

Le prix du transport par personne va DIMINUER au fur et à mesure que le nombre de passagers va AUGMENTER

Réponse

Réponse

Next

Réponse

Réponse

Next

Réponse

Clique sur les réponses pour avoir des explications

Les variables x et y varient dans le même sens.

Next

Réponse

Clique sur les réponses pour avoir des explications

Les variables x et y varient dans le sens contraire.

Clique sur les réponses pour avoir des explications

Réponse

Les variables x et y varient dans le sens contraire.

Les variablesxetyvarient dans le sens contraire.

Réponse

Clique sur les réponses pour avoir des explications

Les variables x et y varient dans le même sens.

Réponse

Réponse

Next

Réponse

Réponse

Next

Une droite oblique qui ne passe pas par l'origine

Origine(0 , 0)

Réponse

Next

Origine(0 , 0)

Réponse

Une droite oblique qui passe par l'origine.

Une courbe qui tend à s'approcher des axes sans y toucher

Réponse

Une courbe qui tend à s'approcher des axes sans y toucher

Réponse

Réponse

Next

Next

PLUS qu'il y a de farines, PLUS qu'il doit mettre d'oeufs

Réponse

PLUS qu'il y a de personnes, MOINS que le lot est gros.

# data[].attributes.attachment_link.title
2.3-Reconnaître une situation by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 2.3Reconnaître une situation Théorie Exercices Next PLUS elle va faire d'heures, PLUS son salaire va être élevé. PLUSqu'il y a d'amis, MOINS que chacun a de journaux à livrer. Le salaire et le nombre d'heures Le nombre d'amis et le nombre de journaux que chacun devra livrer.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 2.4Représenter une situation

Théorie

Exercices

Théorie

Directement proportionnelle

Inversement proportionnelle

Étape 1

Étape 2

Bond de 3

Bond de 0,5

Origine(0 , 0)

Axe des x

Axe des y

0,5

1,5

3,5

2,5

4,5

5,5

Première colonne ou première ligne

Deuxième colonne ou deuxième ligne

Le nombre le plus élevé / Le nombre de colonnes.4 / 12 = 0,3Pour facilité la tâche, je choisi des bonds de 0,5

Le nombre le plus élevé / Le nombre de rangées.24 / 10 = 2,4Pour facilité la tâche, je choisi des bonds de 3.

Étape 1

Étape 2

Bond de 50

375

Bond de 2,5

Axe des x

Axe des y

Deuxième colonne ou deuxième ligne

Première colonne ou première ligne

Le nombre le plus élevé / Le nombre de colonnes.25 / 14 = 1,8Pour facilité la tâche, je choisi des bonds de 2,5

Pour facilité la tâche, je coupe mon graphique au départ et je choisi des bonds de 50.

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Next

Démarches

1) Je complète la table des valeurs

2) J'idenfie les axes

3) Je gradue l'axe des x

Axe des x

Axe des y

Deuxième colonne ou deuxième ligne

Première colonne ou première ligne

4) Je gradue l'axe des y

Axe des x

Bond de 0,5

0,5

1,5

2,5

3,5

4,5

5,5

6,5

Le nombre le plus élevé / Le nombre de colonnes.5 / 13 = 0,4Pour facilité la tâche, je choisi des bonds de 0,5

5) Je place les points dans le graphique

Axe des y

Bond de 5

5

15

25

35

45

55

65

Le nombre le plus élevé / Le nombre de colonnes.50 / 13 = 3,8Pour facilité la tâche, je choisi des bonds de 5

6) Je relie les point

Origine(0 , 0)

Axe des x

Axe des y

Next

Démarches

1) Je complète la table des valeurs

2) J'idenfie les axes

3) Je gradue l'axe des x

Axe des x

Axe des y

Deuxième colonne ou deuxième ligne

Première colonne ou première ligne

Axe des x

4) Je gradue l'axe des y

Bond de 5

5

15

25

35

45

55

65

Le nombre le plus élevé / Le nombre de colonnes.48 / 13 = 3,7Pour facilité la tâche, je choisi des bonds de 5

5) Je place les points dans le graphique

Bond de 5

5

15

25

35

45

55

65

Axe des y

Le nombre le plus élevé / Le nombre de colonnes.45 / 13 = 3,5Pour facilité la tâche, je choisi des bonds de 5

6) Je relie les point

Axe des x

Axe des y

Démarches

Next

1) Je complète la table des valeurs

2) J'idenfie les axes

3) Je gradue l'axe des x

Axe des x

Axe des y

Deuxième colonne ou deuxième ligne

Première colonne ou première ligne

Axe des x

4) Je gradue l'axe des y

Bond de 0,5

0,5

1,5

2,5

3,5

4,5

5,5

6,5

Le nombre le plus élevé / Le nombre de colonnes.4 / 13 = 0,3Pour facilité la tâche, je choisi des bonds de 0,5

5) Je place les points dans le graphique

Bond de 4

4

12

20

28

36

44

52

Axe des y

Le nombre le plus élevé / Le nombre de colonnes.32 / 13 = 2,5Pour facilité la tâche, je choisi des bonds de 4

Axe des y

Axe des x

6) Je relie les point

Origine(0 , 0)

Next

Démarches

1) Je complète la table des valeurs

2) J'idenfie les axes

3) Je gradue l'axe des x

Axe des x

Axe des y

Deuxième colonne ou deuxième ligne

Première colonne ou première ligne

4) Je gradue l'axe des y

Bond de 5

5

15

25

35

45

55

65

Axe des x

Le nombre le plus élevé / Le nombre de colonnes.50 / 13 = 3,8Pour facilité la tâche, je choisi des bonds de 5

Axe des y

Bond de 5

5

15

25

35

45

55

65

5) Je place les points dans le graphique

Le nombre le plus élevé / Le nombre de colonnes.52,5 / 13 = 4Pour facilité la tâche, je choisi des bonds de 5

6) Je relie les point

Axe des x

Axe des y

Origine(0 , 0)

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 2.4-Représenter une situation by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 2.4Représenter une situation Théorie Exercices Théorie Directement proportionnelle Inversement proportionnelle Étape 1 Étape 2 Bond de 3 Bond de 0,5 Origine(0 , 0) Axe des x Axe des y 0,5 1,5 3,5 2,5 4,5 5,5 Première colonne ou première ligne Deuxième colonne ou deuxième ligne Le nombre le plus élevé / Le nombre de colonnes.4 / 12 = 0,3Pour facilité la tâche, je choisi des bonds de 0,5 Le nombre le plus élevé / Le nombre de rangées.24 / 10 = 2,4Pour facilité la tâche, je choisi des bonds de 3.

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 2.5-La règle d'une situation by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
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# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 2.6Résoudre une situation

Théorie

Exercices

Next

Démarches

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

Le rapport compare la hauteur et la base d'un rectangle.

Rapport

Étapes:

2) On forme une proportion.

1) On écrit les informations dans un tableau.

Étapes:

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Une proportion est l'égalité entre deux rapports

1) On écrit les informations dans un tableau.

Next

Étapes:

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

1) On écrit les informations dans un tableau.

Next

Démarches

Étapes:

Taux

1) On écrit les informations dans un tableau.

Le taux compare le prix et la quantité d'essence (L).

Étapes:

Taux

2) On forme une proportion.

1) On écrit le informations dans un tableau.

Étapes:

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Une proportion est l'égalité entre deux taux

1) On écrit le informations dans un tableau.

Next

Étapes:

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

1) On écrit le informations dans un tableau.

Next

Démarches

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

Le rapport compare le nombre de roses et le nombre d'asters.

Étapes:

Rapport

2) On forme une proportion.

1) On écrit les informations dans un tableau.

Étapes:

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

1) On écrit les informations dans un tableau.

Une proportion est l'égalité entre deux rapports

Next

Étapes:

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

1) On écrit les informations dans un tableau.

Démarches

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

Le rapport compare le nombre d'asters et le nombre d'oeillets.

Étapes:

Rapport

2) On forme une proportion.

1) On écrit les informations dans un tableau.

Étapes:

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Une proportion est l'égalité entre deux rapports

1) On écrit les informations dans un tableau.

Étapes:

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

1) On écrit les informations dans un tableau.

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Q. 6

Q. 7

Q. 8

Q. 9

Q. 10

Q. 11

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarches

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

Le rapport compare la mesure des côtés de deux carrés.

1) On écrit les informations dans un tableau.

Rapport

2) On forme une proportion.

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Une proportion est l'égalité entre deux rapports

Étapes:

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Démarches

Taux

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

Le taux compare la distance et le temps.

1) On écrit les informations dans un tableau.

Taux

2) On forme une proportion.

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Étapes:

Une proportion est l'égalité entre deux taux

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Démarches

Taux

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

Le taux compare la quantité d'essence et le prix.

1) On écrit les informations dans un tableau.

Taux

2) On forme une proportion.

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Étapes:

Une proportion est l'égalité entre deux taux

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Démarches

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

Le rapport compare le prix de deux stylos.

1) On écrit les informations dans un tableau.

Rapport

2) On forme une proportion.

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Étapes:

Une proportion est l'égalité entre deux rapports

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Démarches

Taux

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

Le taux compare le prix et le nombre de poulets.

1) On écrit les informations dans un tableau.

Taux

2) On forme une proportion.

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Étapes:

Une proportion est l'égalité entre deux taux

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Démarches

Taux

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

Le taux compare la quantité d'essence et le prix.

1) On écrit les informations dans un tableau.

Taux

2) On forme une proportion.

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Étapes:

Une proportion est l'égalité entre deux taux

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Démarches

Taux

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

Le taux compare le temps et la distance.

1) On écrit les informations dans un tableau.

Taux

2) On forme une proportion.

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Étapes:

Une proportion est l'égalité entre deux taux

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Démarches

Taux

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

Le taux compare le prix et le nombre de kg.

1) On écrit les informations dans un tableau.

Taux

2) On forme une proportion.

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Étapes:

Une proportion est l'égalité entre deux taux

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Démarches

Taux

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

Le taux compare le nombre de ml et le prix.

1) On écrit les informations dans un tableau.

Taux

2) On forme une proportion.

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Étapes:

Une proportion est l'égalité entre deux taux

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Démarches

Taux

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

Le taux compare le nombre de canettes et le prix.

1) On écrit les informations dans un tableau.

Taux

2) On forme une proportion.

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Étapes:

Une proportion est l'égalité entre deux taux

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Démarches

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

Le rapport compare la hauteur et la base d'un rectangle.

1) On écrit les informations dans un tableau.

Rapport

2) On forme une proportion.

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

Étapes:

Une proportion est l'égalité entre deux rapports

Étapes:

1) On écrit les informations dans un tableau.

2) On forme une proportion.

3) On résout la proportion.

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 2.6-Résoudre une situation by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 2.6Résoudre une situation Théorie Exercices Next Démarches Étapes: 1) On écrit les informations dans un tableau. Le rapport compare la hauteur et la base d'un rectangle. Rapport Étapes: 2) On forme une proportion. 1) On écrit les informations dans un tableau. Étapes: 2) On forme une proportion.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 2.7Taux unitaire

Théorie

Exercices

Étape 1

Taux

Tauxunitaire

Étape 2

Une proportion est l'égalité entre deux taux

Étape 3

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Démarche

Démarche

Next

Démarche

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Démarche

Démarche

Next

Démarche

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Démarche

Démarche

Next

Démarche

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Démarche

Démarche

Next

Démarche

Démarche

Next

Démarche

Démarche

Next

Démarche

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 2.7-Taux unitaire by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 2.7Taux unitaire Théorie Exercices Étape 1 Taux Tauxunitaire Étape 2 Une proportion est l'égalité entre deux taux Étape 3 BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 2.8Comparaison

Théorie

Exercices

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Next

Next

Démarche

Les rapports ont les mêmes unités de mesure

J'exprime les rapports sous la forme de rapports unitaires.

Next

Je compare la valeur des rapports unitaires et je choisis le bon rapport selon la situation.

Démarche

Les taux ont les mêmes unités de mesure

J'exprime les taux sous la forme de taux unitaires.

Je compare la valeur des taux unitaires et je choisis le bon taux selon la situation.

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Q. 6

Q. 7

Q. 8

Q. 9

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

Les taux ont les mêmes unités de mesure

J'exprime les taux sous la forme de taux unitaires.

Je compare la valeur des taux unitaires et je choisis le bon taux selon la situation.

Le meilleur salaire est celui qui offre le plus d'argent pour 1 heure de travail.

Démarche

Les taux ont les mêmes unités de mesure

J'exprime les taux sous la forme de taux unitaires.

Je compare la valeur des taux unitaires et je choisis le bon taux selon la situation.

La personne la moins rapide est celle qui fait le moins de km en 1 min.

Démarche

Les rapports ont les mêmes unités de mesure

J'exprime les rapports sous la forme de rapports unitaires.

Je compare la valeur des rapports unitaires et je choisis le bon rapport selon la situation.

La couleur la plus foncée est celle qui contient le plus de rouge pour 1 ml de jaune

Démarche

Les taux ont les mêmes unités de mesure

J'exprime les taux sous la forme de taux unitaires.

Je compare la valeur des taux unitaires et je choisis le bon taux selon la situation.

Le mélange le plus chocolaté est celui qui contient de plus de chocolat pour 1ml de lait.

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Démarche

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Les taux ont les mêmes unités de mesure

J'exprime les taux sous la forme de taux unitaires.

Je compare la valeur des taux unitaires et je choisis le bon taux selon la situation.

La personne la plus rapide est celle qui écrit le plus de mots en 1 min.

Démarche

Les taux ont les mêmes unités de mesure

J'exprime les taux sous la forme de taux unitaires.

Je compare la valeur des taux unitaires et je choisis le bon taux selon la situation.

Le choix le plus judicieux est le pot qui coûte le moins cher pour 1 ml de confiture.

Démarche

Les taux ont les mêmes unités de mesure

J'exprime les taux sous la forme de taux unitaires.

Je compare la valeur des taux unitaires et je choisis le bon taux selon la situation.

La personne la plus lente est celle qui fait le moins de km en 1 min.

Démarche

Les taux ont les mêmes unités de mesure

J'exprime les taux sous la forme de taux unitaires.

Je compare la valeur des taux unitaires et je choisis le bon taux selon la situation.

Le plus lent est celui qui fait le moins de km en 1 heure.

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 2.8-Comparaison by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 2.8Comparaison Théorie Exercices Étape 1 Étape 2 Étape 3 Next Next Démarche Les rapports ont les mêmes unités de mesure J'exprime les rapports sous la forme de rapports unitaires. Next Je compare la valeur des rapports unitaires et je choisis le bon rapport selon la situation.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 2.9Raisonner (Rapports)

Exercices

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Q. 6

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

1

2

3

4

Démarche

1

2

3

4

5

Démarche

1

2

3

4

Démarche

1

2

3

4

Démarche

1

2

3

4

Démarche

1

2

3

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 2.9-Raisonner (Rapports)) by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 2.9Raisonner (Rapports) Exercices BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Q. 3 Q. 4 Q. 5 Q. 6 Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 2.10Raisonner (Taux)

Exercices

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

1

J'écris les informations dans un tableau et je le complète

L'auto la plus économique sera celle qui consomme le moins d'essence (L) pour une distance de 100 km

2

3

Démarche

1

Le plus gros steak sera celui qui a le plus gros poid en kg.

J'écris les informations dans un tableau et je le complète

2

3

4

Démarche

1

J'écris les informations dans un tableau et je le complète

Le plus gros pot sera celui qui contient le plus de confiture en kg.

2

3

4

Démarche

1

J'écris les informations dans un tableau et je le complète

Le meilleur prix sera celui qui offre le prix le plus bas pour couvrir une surface de 1 mètre carré.

2

3

4

5

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 2.10-Raisonner (Taux) by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 2.10Raisonner (Taux) Exercices BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Q. 3 Q. 4 Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 2.11Pourcentage

Théorie

Exercices

Démarche

Next

Je forme une proportion avec les % au dénominateur

1

Je place les informations dans la proportion

2

Rapport qui représente le poids de départ

Rapport qui représente le poids perdu

3

Je résous la proportion

Next

Démarche

Next

Je forme une proportion avec les % au dénominateur

1

2

Je place les informations dans la proportion

Rapport qui représente le prix régulier

Rapport qui représente le prix réduit

3

Je résous la proportion

Rabais

Next

Rabais

Démarche

Next

Je forme une proportion avec les % au dénominateur

1

Je place les informations dans la proportion

2

Rapport qui représente le montant avant les taxes

Rapport qui représente le montant incluant les taxes

Taxe

Je résous la proportion

3

Taxe

Next

Démarche

1

Je forme une proportion avec les % au dénominateur

2

Je place les informations dans la proportion

Rapport qui représente le nombre de vacanciers sur le navire

Rapport qui représente le nombre de personnes qui parlent l'anglais

Le nombre de personnes qui ne parlent pas anglais est de 36%100% - 64 % = 36%

Je résous la proportion

3

Le nombre de personnes qui ne parlent pas anglais est de 36%100% - 64 % = 36%

Le nombre de personnes qui ne parlent pas anglais est de 36%100% - 64 % = 36%

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Q. 6

Q. 7

Q. 8

Q. 9

Q. 10

Q. 11

Q. 12

Q. 13

Q. 14

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

Je forme une proportion avec les % au dénominateur

1

Je place les informations dans la proportion

Rapport qui représente le nombre d'élèves dans le groupe

2

Rapport qui représente le nombre de garçon dans le groupe

3

Je résous la proportion

Le nombre d'élèves dans le groupe

Pourcentage qui représente le nombre d'élèves dans le groupe

Le nombre de garçons dans le groupe

Pourcentage qui représente le nombre de garçons dans le groupe100% - 25% = 75%

Le nombre d'élèves dans le groupe

Pourcentage qui représente le nombre d'élèves dans le groupe

Le nombre de garçons dans le groupe

Pourcentage qui représente le nombre de garçons dans le groupe100% - 25% = 75%

Démarche

Je forme une proportion avec les % au dénominateur

1

Je place les informations dans la proportion

Rapport qui représente la masse de Hugo au départ

Rapport qui représente la masse que Hugo a perdu

2

Je résous la proportion

3

La masse de Hugo au départ

Pourcentage qui représente la masse de Hugo au départ

La masse que Hugo a perdu

Pourcentage qui représente la masse que Hugo a perdu

La masse de Hugo au départ

Pourcentage qui représente la masse de Hugo au départ

La masse que Hugo a perdu

Pourcentage qui représente la masse que Hugo a perdu

Démarche

Je forme une proportion avec les % au dénominateur

1

Je place les informations dans la proportion

Rapport qui représente le prix régulier du manteau

Rapport qui représente le prix réduit du manteau

2

Je résous la proportion

3

Le prix régulier du manteau

Pourcentage qui représente le prix régulier du manteau

Le prix réduit du manteau

Pourcentage qui représente le prix réduit du manteau100% - 15% = 85%

Le prix régulier du manteau

Pourcentage qui représente le prix régulier du manteau

Le prix réduit du manteau

Pourcentage qui représente le prix réduit du manteau

Démarche

Je forme une proportion avec les % au dénominateur

1

Je place les informations dans la proportion

Rapport qui représente le nb d'arbres dans le boisé

Rapport qui représente le nb de feuillus dans le boisé

2

Je résous la proportion

3

Le nombre d'arbres dans le boisé

Pourcentage qui représente le nombre d'arbres dans le boisé

Le nombre de feuillus dans le boisé

Pourcentage qui représente le nombre de feuillus dans le boisé

Le nombre d'arbres dans le boisé

Pourcentage qui représente le nombre d'arbres dans le boisé

Le nombre de feuillus dans le boisé

Pourcentage qui représente le nombre de feuillus dans le boisé

Démarche

Je forme une proportion avec les % au dénominateur

1

Je place les informations dans la proportion

Rapport qui représente le nb d'élèves dans l'école

Rapport qui représente le nb d'élèves qui veulent changer le menu

2

Je résous la proportion

3

Le nombre d'élèves dans l'école

Pourcentage qui représente le nombre d'élèves dans l'école

Le nombre d'élèves qui veulent changer le menu

Pourcentage qui représente le nombre d'élèves qui veulent changer le menu

Le nombre d'élèves dans l'école

Pourcentage qui représente le nombre d'élèves dans l'école

Le nombre d'élèves qui veulent changer le menu

Pourcentage qui représente le nombre d'élèves qui veulent changer le menu

Démarche

Je forme une proportion avec les % au dénominateur

1

Je place les informations dans la proportion

Rapport qui représente le prix régulier des pâtes

Rapport qui représente le prix réduit des pâtes

2

Je résous la proportion

3

Le prix régulier des pâtes

Pourcentage qui représente le prix régulier des pâtes

Le prix réduit des pâtes

Pourcentage qui représente le prix réduit des pâtes

Le prix régulier des pâtes

Pourcentage qui représente le prix régulier des pâtes

Le prix réduit des pâtes

Pourcentage qui représente le prix réduit des pâtes

Démarche

Je forme une proportion avec les % au dénominateur

1

Je place les informations dans la proportion

Rapport qui représente le prix initial du manteau

Rapport qui représente le prix du manteau avec les taxes

2

Je résous la proportion

3

Le prix initial du manteau

Pourcentage qui représente le prix initial du manteau

Le prix du manteau avec les taxes

Pourcentage qui représente le prix du manteau avec les taxes

Le prix initial du manteau

Pourcentage qui représente le prix régulier du manteau

Le prix du manteau avec les taxes

Pourcentage qui représente le prix du manteau avec les taxes

Démarche

Je forme une proportion avec les % au dénominateur

1

Je place les informations dans la proportion

Rapport qui représente le nb de pers. dans ma famille

Rapport qui représente le nb d'enfants dans ma famille

2

Je résous la proportion

3

Le nombre de personnes dans ma famille21 + 9 = 30

Pourcentage qui représente le nombre de personnes dans ma famille

Le nombre d'enfants dans ma famille

Pourcentage qui représente le nombre d'enfants dans ma famille

Le nombre de personnes dans ma famille21 + 9 = 30

Pourcentage qui représente le nombre de personnes dans ma famille

Le nombre d'enfants dans ma famille

Pourcentage qui représente le nombre d'enfants dans ma famille

Démarche

Je forme une proportion avec les % au dénominateur

1

Je place les informations dans la proportion

Rapport qui représente le le prix des lunettes en magasin

Rapport qui représente le prix des lunettes avec la taxes

2

Je résous la proportion

3

Le prix des lunettes en magasin

Pourcentage qui représente le prix des lunettes en magasin

Le prix des lunettes avec les taxes

Pourcentage qui représente le prix des lunettes avec les taxes

Le prix des lunettes en magasin

Pourcentage qui représente le prix des lunettes en magasin

Le prix des lunettes avec les taxes

Pourcentage qui représente le prix des lunettes avec les taxes

Démarche

Je forme une proportion avec les % au dénominateur

1

Je place les informations dans la proportion

Rapport qui représente le prix initial du manteau

Rapport qui représente le rabais obtenu sur le manteau

2

Je résous la proportion

3

Le prix initial du manteau

Pourcentage qui représente le prix initial du manteau

Le rabais obtenu sur le manteau

Pourcentage qui représente le rabais obtenu sur le manteau

Le prix initiale du manteau

Pourcentage qui représente le prix initiale du manteau

Le rabais obtenu sur le manteau

Pourcentage qui représente le rabais obtenu sur le manteau

Démarche

Je forme une proportion avec les % au dénominateur

1

Je place les informations dans la proportion

Rapport qui représente le salaire de Victoria avant son augmentation

Rapport qui représente le montant de l'augmention que Vicoria a reçu

2

Je résous la proportion

3

Le salaire de Victoria avant son augmentation

Pourcentage qui représente le salaire de Victoria avant son augmentation

L'augmentation que Victoria a reçu

Pourcentage qui représente l'augmentation que Victoria a reçu

Le salaire de Victoria avant son augmentation

Pourcentage qui représente le salaire de Victoria avant son augmentation

L'augmentation que Victoria a reçu

Pourcentage qui représente l'augmentation que Victoria a reçu

Démarche

Je forme une proportion avec les % au dénominateur

1

Je place les informations dans la proportion

Rapport qui représente le nombre de roches dans sa collection

Rapport qui représente le nb de roches de plus dans sa collection

2

Je résous la proportion

3

Le nombre de roches dans sa collection

Pourcentage qui représente le nombre de roches dans sa collection

Le nombre de roches de plus dans sa collection

Pourcentage qui représente le nombre de roches de plus dans sa collection

Le nombre de roches dans sa collection

Pourcentage qui représente le nombre de roches dans sa collection

Le nombre de roches de plus dans sa collection

Pourcentage qui représente le nombre de roches de plus dans sa collection

Démarche

Je forme une proportion avec les % au dénominateur

1

Je place les informations dans la proportion

Rapport qui représente la qté de sel dans l'ancienne lasagne

Rapport qui représente la qté de sel dans la nouvelle lasagne

2

La quantité de sel dans l'ancienne lasagne

Pourcentage qui représente la quantité de sel dans l'ancienne lasagne

La quantité de sel dans la nouvelle lasagne

Pourcentage qui représente la quantité de sel dans la nouvelle lasagne

Démarche

Je forme une proportion avec les % au dénominateur

1

Je place les informations dans la proportion

Rapport qui représente le prix du manteau

Rapport qui représente le montant du rabais sur le manteau

2

Je résous la proportion

3

Le prix du manteau

Pourcentage qui représente le prix du manteau

Le montant du rabais sur le manteau

Pourcentage qui représente le montant du rabais sur le manteau

Le prix du manteau

Pourcentage qui représente le prix du manteau

Le montant du rabais sur le manteau

Pourcentage qui représente le montant du rabais sur le manteau

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 2.11-Pourcentage by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 2.11Pourcentage Théorie Exercices Démarche Next Je forme une proportion avec les % au dénominateur 1 Je place les informations dans la proportion 2 Rapport qui représente le poids de départ Rapport qui représente le poids perdu 3 Je résous la proportion Next Démarche Next Je forme une proportion avec

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 2.12Raisonner (pourcentage)

Exercices

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Q. 6

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

On veut connaître le salaire de Charlène pour 52 semaines

1

2

3

Par semaine

Il y a 52 semaines dans un année

Démarche

1

2

100% - 32,5% = 67,5%

Démarche

1

2

3

4

Démarche

1

2

Démarche

1

2

3

Démarche

1

2

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 2.12-Raisonner (Pourcentage) by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 2.12Raisonner (pourcentage) Exercices BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Q. 3 Q. 4 Q. 5 Q. 6 Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

# data[].attributes.headline
Atelier 2.13 - Figures semblables (Caractéristiques)

# data[].attributes.subject
Atelier 2.13 - Figures semblables (Caractéristiques)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 2.13Figures semblables

Théorie

Exercices

Next

1

Figure initiale

Figure réduite

Triangle isocèle

2

3

Figure initiale

Figure réduite

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Réponse

Réponse

Hexagone

Heptagone

Réponse

1

2

Les deux figures ont la même forme

Les mesures des angles homologues sont isométriques

3

Les mesures des côtés homologues sont proportionnelles

Réponse

180 - 90 - 40 = 50

180 - 90 - 50 = 40

1

2

Les deux figures ont la même forme

3

Les mesures des angles homologues sont isométriques

Les mesures des côtés homologues sont proportionnelles

Triangle rectangle

Réponse

1

2

Les deux figures ont la même forme

3

Les mesures des angles homologues sont isométriques

Les mesures des côtés homologues sont proportionnelles

Réponse

180 - 90 - 40 = 50

180 - 90 - 50 = 40

1

2

Les deux figures ont la même forme

3

Les mesures des angles homologues sont isométriques

Les mesures des côtés homologues sont proportionnelles

Réponse

Réponse

Réponse

1

2

Réponse

Figure 1

Figure 2

Figure initiale

Figure agrandie

Réponse

1

2

Figure 1

Figure 2

Figure initiale

Figure réduite

Réponse

Réponse

1

Les deux figures ont la même forme

2

Les mesures des angles homologues sont isométriques

Les mesures des côtés homologues sont proportionnelles

3

Réponse

180 - 95 - 50 = 35

180 - 95 - 35 = 50

1

Les deux figures ont la même forme

Les mesures des angles homologues sont isométriques

2

Les mesures des côtés homologues sont proportionnelles

3

Triangle scalène

Réponse

1

Les deux figures ont la même forme

Les mesures des angles homologues sont isométriques

2

Les mesures des côtés homologues sont proportionnelles

3

Réponse

180 - 95 - 50 = 35

180 - 95 - 35 = 50

1

Les deux figures ont la même forme

Les mesures des angles homologues sont isométriques

2

Les mesures des côtés homologues sont proportionnelles

3

Réponse

Réponse

180 - 10 - 15 = 155

180 - 20 - 30 = 130

Réponse

Réponse

1

Les deux figures ont la même forme

2

Les mesures des angles homologues sont isométriques

3

Les mesures des côtés homologues sont proportionnelles

Réponse

(360 - 120 - 120)/2 = 60

(360 - 60 - 60)/2 = 120

1

Les deux figures ont la même forme

2

Les mesures des angles homologues sont isométriques

3

Les mesures des côtés homologues sont proportionnelles

Parallélogramme

Réponse

1

2

Les deux figures ont la même forme

Les mesures des angles homologues sont isométriques

Les mesures des côtés homologues sont proportionnelles

3

Réponse

(360 - 120 - 120)/2 = 60

(360 - 60 - 60)/2 = 120

1

2

Les deux figures ont la même forme

Les mesures des angles homologues sont isométriques

Les mesures des côtés homologues sont proportionnelles

3

Réponse

1

Les deux figures ont la même forme

Les mesures des angles homologues sont isométriques

2

Les mesures des côtés homologues sont proportionnelles

3

Réponse

1

Les deux figures ont la même forme

2

Les mesures des angles homologues sont isométriques

Les mesures des côtés homologues sont proportionnelles

3

Carré

Réponse

1

Les deux figures ont la même forme

2

Les mesures des angles homologues sont isométriques

Les mesures des côtés homologues sont proportionnelles

3

Angle droit

Réponse

1

Les deux figures ont la même forme

Les mesures des angles homologues sont isométriques

2

Les mesures des côtés homologues sont proportionnelles

Côtés isométriques

3

Réponse

Réponse

Réponse

Next

1

2

Réponse

Next

On choisit deux côtés homologues

Figure 1

Figure 2

Figure initiale

Figure agrandie

1

Réponse

2

Next

On choisit deux côtés homologues

Figure 1

Figure 2

Figure initiale

Figure réduite

Réponse

Réponse

Next

1

2

Réponse

Next

On choisit deux côtés homologues

Figure 1

Figure 2

Figure initiale

La figure n'a subi aucun changement

1

2

Réponse

Next

On choisit deux côtés homologues

Figure 1

Figure 2

Figure initiale

Figure agrandie

Réponse

Réponse

Next

1

2

Réponse

Next

On choisit deux côtés homologues

Figure 1

Figure 2

Figure initiale

Figure agrandie

1

2

Réponse

Next

On choisit deux côtés homologues

Figure 1

Figure 2

Figure initiale

Figure réduite

Réponse

Réponse

1

2

Réponse

On choisit deux côtés homologues

Figure 1

Figure 2

Figure initiale

Figure agrandie

1

2

Réponse

On choisit deux côtés homologues

Figure 1

Figure 2

Figure initiale

Figure agrandie

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 2.13-Figures semblables by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 2.13Figures semblables Théorie Exercices Next 1 Figure initiale Figure réduite Triangle isocèle 2 3 Figure initiale Figure réduite BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Q. 3 Q. 4 Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 2.14Figures semblables

Théorie

Exercices

Étape 1

Étape 2

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

Je surligne d'une même couleur les côtés homologues et je forme une proportion

1

Je surligne d'une même couleur les côtés homologues et je forme une proportion

Je résous la proportion

1

2

Next

Démarche

Je surligne d'une même couleur les côtés homologues et je forme une proportion

1

Je surligne d'une même couleur les côtés homologues et je forme une proportion

Je résous la proportion

1

2

Next

Je surligne d'une même couleur les côtés homologues et je forme une proportion

Je résous la proportion

1

2

Next

Démarche

Je surligne d'une même couleur les côtés homologues et je forme une proportion

1

Je surligne d'une même couleur les côtés homologues et je forme une proportion

Je résous la proportion

1

2

Next

Je surligne d'une même couleur les côtés homologues et je forme une proportion

Je résous la proportion

1

2

Next

Démarche

Je surligne d'une même couleur les côtés homologues et je forme une proportion

1

Je surligne d'une même couleur les côtés homologues et je forme une proportion

Je résous la proportion

1

2

Next

Je surligne d'une même couleur les côtés homologues et je forme une proportion

Je résous la proportion

1

2

Next

Démarche

Je surligne d'une même couleur les côtés homologues et je forme une proportion

1

Je surligne d'une même couleur les côtés homologues et je forme une proportion

Je résous la proportion

1

2

Next

Je surligne d'une même couleur les côtés homologues et je forme une proportion

Je résous la proportion

1

2

Démarche

Je surligne d'une même couleur les côtés homologues et je forme une proportion

1

Je résous la proportion

2

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 2.14-Figures semblables by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 2.14Figures semblables Théorie Exercices Étape 1 Étape 2 BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

# data[].attributes.headline
Atelier 2.15 - Raisonner (Figures semblables)

# data[].attributes.subject
Atelier 2.15 - Raisonner (Figures semblables)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 2.15Raisonner (figures semblables)

Exercices

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

1

2

3

4

Démarche

1

2

3

4

Démarche

1

2

3

4

5

Démarche

1

2

Démarche

1

2

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 2.15-Raisonner (Figures semblables) by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 2.15Raisonner (figures semblables) Exercices BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Q. 3 Q. 4 Q. 5 Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 3.1Résoudre une équation

Théorie

Exercices

Étape 1

Étape 2

Étape 3

-+48 = -48

Étape 4

Je remplace la valeur de x dans l'équation de départ

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Return

Il n'y a pas de termes semblables

-+3 = -3

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

--9 = +9

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

Il n'y a pas de termes semblables

Il n'y a pas de terme constant

Return

Return

Il n'y a pas de termes semblables

Il n'y a pas de terme constant

Return

Return

-+6 = -6

Return

Return

--21 = +21

Return

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Return

Il n'y a pas de termes semblables

-+8 = -8

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

Il n'y a pas de termes semblables

-+10 = -10

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

Il n'y a pas de termes semblables

Il n'y a pas de terme constant

Return

Return

Il n'y a pas de termes semblables

Il n'y a pas de terme constant

Return

Return

--4 = +4

Return

Return

-+46 = -46

Return

Lorsque la réponse donne un nombre décimal infini, il faut transformer le nombre décimal en fraction.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Return

-+10 = -10

Return

Puisque le coefficient de y est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

Il n'y a pas de termes semblables

--5 = +5

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

Il n'y a pas de termes semblables

Il n'y a pas de terme constant

Return

Return

Il n'y a pas de terme constant

Return

Return

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Return

-+20 = -20

Return

Return

--45 = +45

Return

Return

-+15 = -15

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

Return

-+14 = -14

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Return

Il n'y a pas de termes semblables

Il n'y a pas de terme constant

Return

Return

Il n'y a pas de termes semblables

Il n'y a pas de terme constant

Return

Return

--11,5 = +11,5

Return

Return

-+30 = -30

Return

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Return

Il n'y a pas de termes semblables

--3 = +3

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

-+11 = -11

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

Il n'y a pas de termes semblables

-+20 = -20

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

Il n'y a pas de termes semblables

-+25 = -25

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Return

-+15 = -15

Return

Puisque le coefficient de y est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

Il n'y a pas de termes semblables

--7 = +7

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

Il n'y a pas de termes semblables

Il n'y a pas de terme constant

Return

Return

Il n'y a pas de termes semblables

Il n'y a pas de terme constant

Return

Return

Il n'y a pas de termes semblables

Il n'y a pas de terme constant

Return

Return

Il n'y a pas de terme constant

-+20 = -20

Return

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Return

Il n'y a pas de termes semblables

Il n'y a pas de terme constant

Return

Return

Il n'y a pas de termes semblables

Il n'y a pas de terme constant

Return

Return

-+6 = -6

Return

Return

-+42 = -42

Return

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 3.1-Résoudre une équation by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 3.1Résoudre une équation Théorie Exercices Étape 1 Étape 2 Étape 3 -+48 = -48 Étape 4 Je remplace la valeur de x dans l'équation de départ BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Q. 3 Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 3.2Résoudre une équation

Théorie

Exercices

Étape 1

Étape 2

Étape 3

-+48 = -48

Étape 4

Je remplace la valeur de x dans l'équation de départ

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Return

Il n'y a pas de termes semblables

--5 = +5

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

-+12 = -12

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

Il n'y a pas de termes semblables

Il n'y a pas de terme constant

Return

Return

Il n'y a pas de termes semblables

Il n'y a pas de terme constant

Return

Return

--10 = +10

Return

Return

-+35 = -35

Return

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Return

Il n'y a pas de termes semblables

-+9 = -9

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

Il n'y a pas de termes semblables

--17 = +17

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

Il n'y a pas de termes semblables

Il n'y a pas de terme constant

Return

Return

Il n'y a pas de termes semblables

Il n'y a pas de terme constant

Return

Return

--21 = +21

Return

Return

-+4 = -4

Return

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Return

Il n'y a pas de termes semblables

--78 = +78

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

--6 = +6

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

Il n'y a pas de terme constant

Return

Return

Il n'y a pas de termes semblables

Il n'y a pas de terme constant

Return

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Return

-+14 = -14

Return

Return

-+20 = -20

Return

Return

Il n'y a pas de termes semblables

-+5 = -5

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

Return

--6 = +6

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Return

Il n'y a pas de termes semblables

Il n'y a pas de terme constant

Return

Return

Il n'y a pas de termes semblables

Il n'y a pas de terme constant

Return

Return

-+6 = -6

Return

Return

--6 = +6

Return

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Return

Il n'y a pas de termes semblables

-+21 = -21

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

Il n'y a pas de termes semblables

--45 = +45

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

Il n'y a pas de termes semblables

--68 = +68

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

--12 = +12

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Return

-+15 = -15

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

-+23 = -23

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

Il n'y a pas de terme constant

Return

Return

Il n'y a pas de termes semblables

Il n'y a pas de terme constant

Return

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Return

-+17 = -17

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

-+21 = -21

Return

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Return

-+90 = -90

Return

Return

-+36 = -36

Return

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 3.2-Résoudre une équation by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 3.2Résoudre une équation Théorie Exercices Étape 1 Étape 2 Étape 3 -+48 = -48 Étape 4 Je remplace la valeur de x dans l'équation de départ BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Q. 3 Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 3.3Résoudre une équation

Théorie

Exercices

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Étape 4

Étape 5

Je remplace la valeur de h dans la formule de départ

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Next

J'écris la formule pour trouver l'aire du rectangle

Démarche

1

Je remplace les variables par leur valeur

2

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation

3

Démarche

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Il n'y a pas de termes semblabes

Démarche

Next

Démarche

J'écris la formule pour trouver l'aire du triangle

Démarche

1

Je remplace les variables par leur valeur

2

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation

3

Démarche

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Next

J'écris la formule pour trouver l'aire du parallélogramme

Démarche

1

Je remplace les variables par leur valeur

2

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation

3

Démarche

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Il n'y a pas de termes semblabes

Démarche

Next

Démarche

J'écris la formule pour trouver l'aire du trapèze

Démarche

1

Je remplace les variables par leur valeur

2

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation

3

Démarche

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

Next

Démarche

Démarche

Démarche

J'écris la formule pour trouver l'aire du losange

Démarche

1

Je remplace les variables par leur valeur

2

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation

3

Démarche

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

Démarche

J'écris la formule pour trouver l'aire du carré

Démarche

1

Je remplace les variables par leur valeur

2

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation

3

Démarche

Je fais la racine carré de l'aire

4

Il n'y a pas de termes semblabes

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Next

J'écris la formule pour trouver l'aire du rectangle

Démarche

1

Je remplace les variables par leur valeur

2

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation

3

Démarche

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Il n'y a pas de termes semblabes

Démarche

Next

Démarche

J'écris la formule pour trouver l'aire du triangle

Démarche

1

Je remplace les variables par leur valeur

2

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation

3

Démarche

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Next

J'écris la formule pour trouver l'aire du parallélogramme

Démarche

1

Je remplace les variables par leur valeur

2

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation

3

Démarche

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Il n'y a pas de termes semblabes

Démarche

Next

Démarche

J'écris la formule pour trouver l'aire du trapèze

Démarche

1

Je remplace les variables par leur valeur

2

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation

3

Démarche

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

Next

Démarche

Démarche

Démarche

J'écris la formule pour trouver l'aire du losange

Démarche

1

Je remplace les variables par leur valeur

2

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation

3

Démarche

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

Démarche

J'écris la formule pour trouver l'aire du carré

Démarche

1

Je remplace les variables par leur valeur

2

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation

3

Démarche

Je fais la racine carré de l'aire

4

Il n'y a pas de termes semblabes

Démarche

Démarche

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 3.3-Résoudre une équation by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 3.3Résoudre une équation Théorie Exercices Étape 1 Étape 2 Étape 3 Étape 4 Étape 5 Je remplace la valeur de h dans la formule de départ BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 3.4Résoudre une équation

Théorie

Exercices

Étape 1

Étape 2

Étape 3

-+18 = -18

Étape 4

-+6x = -6x

Étape 5

Je remplace la valeur de x dans l'équation de départ

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

Démarche

Next

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme constant qui se trouve à gauche de l'égalité et je réduis.

2

Il n'y a pas de termes semblables

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme algébrique qui se trouve à droite de l'égalité et je réduis.

3

Démarche

-+3 = -3

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

-+4x = -4x

Next

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme constant qui se trouve à gauche de l'égalité et je réduis.

2

Il n'y a pas de termes semblables

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme algébrique qui se trouve à droite de l'égalité et je réduis.

3

Démarche

--5 = +5

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

-+6x = -6x

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme constant qui se trouve à gauche de l'égalité et je réduis.

2

Il n'y a pas de termes semblables

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme algébrique qui se trouve à droite de l'égalité et je réduis.

3

Démarche

-+10 = -10

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

-+2x = -2x

Next

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme constant qui se trouve à gauche de l'égalité et je réduis.

2

Il n'y a pas de termes semblables

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme algébrique qui se trouve à droite de l'égalité et je réduis.

3

Démarche

--12 = +12

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

--6x = +6x

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme constant qui se trouve à gauche de l'égalité et je réduis.

2

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme algébrique qui se trouve à droite de l'égalité et je réduis.

3

Démarche

--6 = +6

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Il n'y a pas de terme algébrique

Démarche

Next

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme constant qui se trouve à gauche de l'égalité et je réduis.

2

Il n'y a pas de termes semblables

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme algébrique qui se trouve à droite de l'égalité et je réduis.

3

Démarche

--7 = +7

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

--1x = +1x

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme constant qui se trouve à gauche de l'égalité et je réduis.

2

Il n'y a pas de termes semblables

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme algébrique qui se trouve à droite de l'égalité et je réduis.

3

Démarche

-+14 = -14

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

--3y = +3y

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme constant qui se trouve à gauche de l'égalité et je réduis.

2

Il n'y a pas de termes semblables

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme algébrique qui se trouve à droite de l'égalité et je réduis.

3

Démarche

--5 = +5

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

--2x = +2x

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme constant qui se trouve à gauche de l'égalité et je réduis.

2

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme algébrique qui se trouve à droite de l'égalité et je réduis.

3

Démarche

-+40 = -40

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

-+1x = -1x

Next

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme constant qui se trouve à gauche de l'égalité et je réduis.

2

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme algébrique qui se trouve à droite de l'égalité et je réduis.

3

Démarche

-+2 = -2

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

-+5x = -5x

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme constant qui se trouve à gauche de l'égalité et je réduis.

2

Il n'y a pas de termes semblables

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme algébrique qui se trouve à droite de l'égalité et je réduis.

3

Démarche

-+9 = -9

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

--3x = +3x

Next

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme constant qui se trouve à gauche de l'égalité et je réduis.

2

Il n'y a pas de termes semblables

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme algébrique qui se trouve à droite de l'égalité et je réduis.

3

Il n'y a pas de terme constant

Démarche

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

-+3x = -3x

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

Démarche

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme constant qui se trouve à gauche de l'égalité et je réduis.

2

Il n'y a pas de termes semblables

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme algébrique qui se trouve à droite de l'égalité et je réduis.

3

Démarche

--37 = +37

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

-+4x = -4x

Next

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme constant qui se trouve à gauche de l'égalité et je réduis.

2

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme algébrique qui se trouve à droite de l'égalité et je réduis.

3

Démarche

-+6 = -6

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

--3x = +3x

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme constant qui se trouve à gauche de l'égalité et je réduis.

2

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme algébrique qui se trouve à droite de l'égalité et je réduis.

3

Démarche

--6 = +6

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

--3x = +3x

Next

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme constant qui se trouve à gauche de l'égalité et je réduis.

2

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme algébrique qui se trouve à droite de l'égalité et je réduis.

3

Démarche

-+4,2 = -4,2

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

-+4x = -4x

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Next

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme constant qui se trouve à gauche de l'égalité et je réduis.

2

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme algébrique qui se trouve à droite de l'égalité et je réduis.

3

Démarche

-+10 = -10

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

-+3x = -3x

Next

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme constant qui se trouve à gauche de l'égalité et je réduis.

2

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme algébrique qui se trouve à droite de l'égalité et je réduis.

3

Démarche

--4 = +4

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

-+4x = -4x

Next

Démarche

Démarche

Démarche

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme constant qui se trouve à gauche de l'égalité et je réduis.

2

Il n'y a pas de termes semblables

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme algébrique qui se trouve à droite de l'égalité et je réduis.

3

Il n'y a pas de terme constant

Démarche

-+10 = -10

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

-+4x = -4x

Démarche

Puisque le coefficient de x est 1, je n'ai pas de division à faire.

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme constant qui se trouve à gauche de l'égalité et je réduis.

2

Il n'y a pas de termes semblables

Démarche

Je soustrait à chaque membre de l'équation le terme algébrique qui se trouve à droite de l'égalité et je réduis.

3

Démarche

-+8 = -8

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Démarche

-+3x = -3x

Démarche

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 3.4-Résoudre une équation by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 3.4Résoudre une équation Théorie Exercices Étape 1 Étape 2 Étape 3 -+18 = -18 Étape 4 -+6x = -6x Étape 5 Je remplace la valeur de x dans l'équation de départ BLOC 1-Concepts Q. 1 Q.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 3.5Les suites

Théorie

Exercices

Next

Réponse

Réponse

Je résous l'équation

Réponse

Je résous l'équation

Réponse

Je résous l'équation

Réponse

Je peux déduire que x=4

Je remplace la valeur du x dans la 4e équation et j'effectue le calcul

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Démarche

Il est possible de déduire que x = 8

Il est possible de déduire que x = 8

Je remplace x par 8

Je remplace x par 8

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Démarche

Il est possible de déduire que x = 20

Je remplace x par 20

Je remplace x par 20

Il est possible de déduire que x = 20

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Démarche

Il est possible de déduire que x = 4

Je remplace x par 4

Je remplace x par 4

Il est possible de déduire que x = 4

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Démarche

Il est possible de déduire que x = 40

Je remplace x par 40

Je remplace x par 40

Il est possible de déduire que x = 40

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 3.5-Les suites by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 3.5Les suites Théorie Exercices Next Réponse Réponse Je résous l'équation Réponse Je résous l'équation Réponse Je résous l'équation Réponse Je peux déduire que x=4 Je remplace la valeur du x dans la 4e équation et j'effectue le calcul BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Q. 3 Q.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 3.6Dimensions d'un polygone

Théorie

Exercices

Démarche

J'écris l'équation qui représente le périmètre de la figure et je la résous.

1

2

Équation qui représente le périmètre de la figure

13

Je remplace la valeur de x dans les expressions algébriques qui représentent les mesures des côtés.

Le périmètre est la somme de tous les côtés

Le périmètre est la somme de tous les côtés

ATTENTION !!! La hauteur ne fait pas partie du périmètre de la figure

Je remplace x par 1,5

Je remplace x par 1,5

Je remplace x par 1,5

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

Next

J'écris l'équation qui représente le périmètre de la figure et je la résous.

1

2

6x + 4

2x

Je remplace la valeur de x dans les expressions algébriques qui représentent les mesures des côtés.

Équation qui représente le périmètre de la figure

Le périmètre est la somme de tous les côtés

Le périmètre est la somme de tous les côtés

Next

Je remplace x par 1

Je remplace x par 1

Démarche

J'écris l'équation qui représente le périmètre de la figure et je la résous.

1

Équation qui représente le périmètre de la figure

2

3x - 2

Je remplace la valeur de x dans les expressions algébriques qui représentent les mesures des côtés.

Le périmètre est la somme de tous les côtés

Le périmètre est la somme de tous les côtés

ATTENTION !!! La hauteur ne fait pas partie du périmètre de la figure

Je remplace x par 5

Démarche

Next

J'écris l'équation qui représente le périmètre de la figure et je la résous.

1

2

8x - 1

3

Je remplace la valeur de x dans les expressions algébriques qui représentent les mesures des côtés.

Équation qui représente le périmètre de la figure

Le périmètre est la somme de tous les côtés

Le périmètre est la somme de tous les côtés

Next

Je remplace x par 3

Démarche

Next

J'écris l'équation qui représente le périmètre de la figure et je la résous.

1

2

5x - 3

Je remplace la valeur de x dans les expressions algébriques qui représentent les mesures des côtés.

Équation qui représente le périmètre de la figure

Le périmètre est la somme de tous les côtés

Le périmètre est la somme de tous les côtés

ATTENTION !!! La hauteur ne fait pas partie du périmètre de la figure

Next

Je remplace x par 5

Je remplace x par 5

Démarche

Next

J'écris l'équation qui représente le périmètre de la figure et je la résous.

1

2

Je remplace la valeur de x dans les expressions algébriques qui représentent les mesures des côtés.

Équation qui représente le périmètre de la figure

Le périmètre est la somme de tous les côtés

Le périmètre est la somme de tous les côtés

Next

Je remplace x par 3

Démarche

Next

J'écris l'équation qui représente le périmètre de la figure et je la résous.

1

2

Je remplace la valeur de x dans les expressions algébriques qui représentent les mesures des côtés.

Équation qui représente le périmètre de la figure

9

Le périmètre est la somme de tous les côtés

Le périmètre est la somme de tous les côtés

ATTENTION !!! La hauteur ne fait pas partie du périmètre de la figure

Next

Je remplace x par 3

Je remplace x par 3

Démarche

Next

J'écris l'équation qui représente le périmètre de la figure et je la résous.

1

2

Je remplace la valeur de x dans les expressions algébriques qui représentent les mesures des côtés.

Équation qui représente le périmètre de la figure

5,2x - 6

5,2x - 6

Le périmètre est la somme de tous les côtés

Le périmètre est la somme de tous les côtés

ATTENTION !!! La hauteur ne fait pas partie du périmètre de la figure

Next

Je remplace x par 4,75

Démarche

J'écris l'équation qui représente le périmètre de la figure et je la résous.

1

2

Je remplace la valeur de x dans les expressions algébriques qui représentent les mesures des côtés.

Équation qui représente le périmètre de la figure

8,1x - 3

8,1x - 3

8,1x - 3

Le périmètre est la somme de tous les côtés

Le périmètre est la somme de tous les côtés

Je remplace x par 1,25

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 3.6-Dimensions d'un polygone by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 3.6Dimensions d'un polygone Théorie Exercices Démarche J'écris l'équation qui représente le périmètre de la figure et je la résous. 1 2 Équation qui représente le périmètre de la figure 13 Je remplace la valeur de x dans les expressions algébriques qui représentent les mesures des côtés.

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 3.7-Problèmes algébriques by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Atelier 3.7-Problèmes algébriques ✌️ - Personalized

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 3.8-Problèmes algébriques by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Atelier 3.8-Problèmes algébriques ✌️ - Personalized

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 3.9Problèmes algébriques

Théorie

Exercices

Next

Étape 1

Étape 2

On a aucune information sur l'âge de Marc-Antoine

On sait que Stéphanie a 4 ans de plus que Marc-Antoine

Étape 3

On commence toujours par le terme algébrique

Étape 3

Étape 4

Étape 5

On remplace x par 13

On remplace x par 13

On remplace x par 13

On remplace x par 13

On remplace x par 13

On remplace x par 13

On remplace x par 13

On remplace x par 13

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Q. 6

Q. 7

Q. 8

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

On identifie les inconnues

1

On n'a aucune information sur la largeur du rectangle

On sait que la longueur du rectangle mesure 5 cm de moins que le triple de sa largeur

On ne connaît pas la largeur du terrain

2

On écrit l'équation et on la résous

On sait que Marika a rempli quatre fois plus de contenants que Sophie

3

On trouve la valeur des inconnues

terrain

x

x

3x - 5

3x - 5

terrain

x

x

3x - 5

3x - 5

terrain

x

x

3x - 5

3x - 5

terrain

x

x

3x - 5

3x - 5

Démarche

On identifie les inconnues

1

On n'a aucune information sur le prix d'une la paire de gants

On sait qu'un ceinture coûte 3 $ de moins que le double du prix d'une paire de gants

On n'a aucune information sur le prix d'une paire de gants

2

On écrit l'équation et on la résous

3

On trouve la valeur des inconnues

Démarche

On identifie les inconnues

1

On n'a aucune information sur le nombre d'enfants

On sait qu'il y a 10 adultes de moins que le double du nombre d'enfants

On n'a aucune information sur le nombre d'enfants

2

On écrit l'équation et on la résous

3

On trouve la valeur des inconnues

Démarche

On identifie les inconnues

1

On n'a aucune information sur la largeur du terrain

On sait que la longueur de son jardin mesure 0,5 m de plus que le double de sa largeur

On n'a aucune information sur la largeur du terrain

2

On écrit l'équation et on la résous

3

On trouve la valeur des inconnues

terrain

x

x

2x + 0,5

2x + 0,5

terrain

x

x

2x + 0,5

2x + 0,5

terrain

x

x

2x + 0,5

2x + 0,5

terrain

x

x

2x + 0,5

2x + 0,5

Démarche

On identifie les inconnues

1

On n'a aucune information sur le nombre de pêches

On sait qu'il y a 5 fois plus d'oranges que de pêches

On n'a aucune information sur le nombre de pêches

2

On écrit l'équation et on la résous

3

On trouve la valeur des inconnues

Démarche

On identifie les inconnues

1

C'est William qui nous donne le moins d'information sur son âge

On sait que Xavier a 20 ans de moins que le triple de l'âge de Viviane

On n'a aucune information sur l'âge de William

On sait que Viviane a 10 ans de moins que le double de l'âge de William

On sait que Viviane a 10 ans de moins que le double de l'âge de William

2

On écrit l'équation et on la résous

3

On trouve la valeur des inconnues

Démarche

On identifie les inconnues

1

C'est Émmanuel qui nous donne le moins d'information sur son âge bien que l'on sait qu'il est plus jeune que Mina.

On sait que Mina a sept ans de moins que le double de l'âge d'Émmanuel

On sait qu'Émmanuel est plus jeune que Mina mais on n'a aucune autre information sur son âge

2

On écrit l'équation et on la résous

3

On trouve la valeur des inconnues

Démarche

On identifie les inconnues

1

C'est Léonard qui nous donne le moins d'information sur le montant d'argent qu'il détient.

On sait que Vincent possède 12 $ de moins que le triple du montant d'argent que détient Léonard

On n'a aucune information sur le montant d'argent de Léonard

2

On écrit l'équation et on la résous

3

On trouve la valeur des inconnues

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 3.9-Problèmes algébriques by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 3.9Problèmes algébriques Théorie Exercices Next Étape 1 Étape 2 On a aucune information sur l'âge de Marc-Antoine On sait que Stéphanie a 4 ans de plus que Marc-Antoine Étape 3 On commence toujours par le terme algébrique Étape 3 Étape 4 Étape 5 On remplace x par 13 On remplace x par 13 On remplace x par 13 On remplace x par 13 On remplace x par 13 On remplace x par 13 On remplace x par 13 On remplace x par 13 BLOC 1-Concepts Q.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 3.10Problèmes algébriques

Théorie

Exercices

Next

Étape 1

Étape 2

On a aucune information sur l'âge de Marc-Antoine

On sait que Stéphanie a 4 ans de plus que Marc-Antoine

Étape 3

On commence toujours par le terme algébrique

Étape 3

Étape 4

Étape 5

On remplace x par 13

On remplace x par 13

On remplace x par 13

On remplace x par 13

On remplace x par 13

On remplace x par 13

On remplace x par 13

On remplace x par 13

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Q. 6

Q. 7

Q. 8

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

On identifie les inconnues

1

On n'a aucune information sur le nombre de billes jaunes

On sait qu'il y a deux fois plus de billes rouges que de billes jaunes

On n'a aucune information sur le nombre de billes jaunes

On sait qu'il y a deux billes bleues de plus qu'il y a de billes jaunes

On n'a aucune information sur le nombre de billes jaunes

2

On écrit l'équation et on la résous

3

On trouve la valeur des inconnues

Démarche

On identifie les inconnues

1

C'est Marie-Claude qui nous donne le moins d'information sur son âge

On sait que Robert a 3 ans de moins que le triple d l'âge de Marie-Claude

On n'a aucune information sur l'âge de Marie-Claude

2

On écrit l'équation et on la résous

3

On trouve la valeur des inconnues

Démarche

On identifie les inconnues

1

C'est Sophie qui nous donne le moins d'information sur le nombre d'heures qu'elle a faites

On sait que Luc a gardé 5 heures de plus que le triple des heures de Sophie

On n'a aucune information sur le nombre d'heures qu'elle a faites

2

On écrit l'équation et on la résous

3

On trouve la valeur des inconnues

Démarche

On identifie les inconnues

1

C'est Gabriel qui nous donne le moins d'information sur le montant qu'il a amassé.

On sait que Jérémy a amassé 22 $

On n'a aucune information sur le montant amassé par Gabriel

On sait qu'Antoine a amassé le huitième du montant de Gabriel

2

On écrit l'équation et on la résous

3

On trouve la valeur des inconnues

Démarche

On identifie les inconnues

1

C'est l'ananas qui nous donne le moins d'information sur son prix

On sait qu'une poire coûte 50 cents de moins qu'un ananas

On n'a aucune information sur le prix de l'ananas

2

On écrit l'équation et on la résous

3

On trouve la valeur des inconnues

Démarche

On identifie les inconnues

1

C'est Olivier qui nous donne le moins d'information sur le nombre de cartes qu'il possède

On n'a aucune information sur le nombre de cartes de hockey que possède Olivier

On sait que Samuel en possède trente de plus qu'Olivier

On sait que Jacob en a trois fois plus qu'Olivier

On n'a aucune information sur le nombre de cartes de hockey que possède Olivier

2

On écrit l'équation et on la résous

3

On trouve la valeur des inconnues

Démarche

On identifie les inconnues

1

On n'a aucune information sur le nombre d'enfants.

On sait qu'il y a 2 adultes de plus que le triple du nombre d'enfants

On n'a aucune information sur le nombre d'enfants

2

On écrit l'équation et on la résous

3

On trouve la valeur des inconnues

Démarche

On identifie les inconnues

1

C'est Mike qui nous donne le moins d'information sur l'argent qu'il possède

On sait que Paul a 4 $ de plus que le triple de l'argent de Mike

On n'a aucune information sur le montant d'argent de Mike

2

On écrit l'équation et on la résous

3

On trouve la valeur des inconnues

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 3.10-Problèmes algébriques by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 3.10Problèmes algébriques Théorie Exercices Next Étape 1 Étape 2 On a aucune information sur l'âge de Marc-Antoine On sait que Stéphanie a 4 ans de plus que Marc-Antoine Étape 3 On commence toujours par le terme algébrique Étape 3 Étape 4 Étape 5 On remplace x par 13 On remplace x par 13 On remplace x par 13 On remplace x par 13 On remplace x par 13 On remplace x par 13 On remplace x par 13 On remplace x par 13 BLOC 1-Concepts Q.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 4.1Dénombrement

Théorie

Exercices

Théorie

Une expérience aléatoire simple

Dénombrement d'une expérience aléatoire simple

Accolades

Chaque résultat est séparé par une virgule

Next

Il est possible d'obtenir le chiffre 1, 2, 3, 4,5 ou 6.

Chaque résultat est séparé par une virgule

Accolades

Il est possible d'obtenir PILE ou FACE

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

?

?

?

?

?

?

?

?

?

on peut prévoir de façon certaine que la pièce de monnaie va couler au fond de l'eau

?

?

?

?

on peut prévoir de façon certaine que le résultat de la somme est 12.

?

?

?

?

Le volume peut tomber face dessus ou face dessous mais on ne peut pas prévoir de façon certaine de quel côté le volume va tomber

?

?

?

?

on ne peut pas prévoir de façon certaine le nom de la personne pigée.

?

?

?

?

on ne peut pas prévoir de façon certaine quel sera le nom de la personne

Réponse

Réponse

Réponse

Return

Return

La bille pigée peut être rouge (R), bleue (B) ou verte (V)

On ne répète pas 2 fois une même lettre

Return

?

?

?

?

?

?

?

?

?

on ne peut pas prévoir de façon certaine le nom de la personne pigée.

?

?

?

?

on ne peut pas prévoir de façon certaine le numéro gagnant du prochain tirage

?

?

?

?

on peut prévoir de façon certaine que le produit de 10 par 5 est 50.

?

?

?

?

on ne peut pas prévoir de façon certaine quelle carte sera pigée.

?

?

?

?

on peut prévoir de façon certaine le numéro qu'on va composer.

Réponse

Réponse

Réponse

Next

Return

Return

La bille tirée peut être rouge (R), noire (N), blanche (B) ou jaune (J)

On ne répète pas 2 fois une même lettre

Return

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Next

Return

Return

Return

Return

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Return

Return

Return

Return

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 4.1-Dénombrement by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 4.1Dénombrement Théorie Exercices Théorie Une expérience aléatoire simple Dénombrement d'une expérience aléatoire simple Accolades Chaque résultat est séparé par une virgule Next Il est possible d'obtenir le chiffre 1, 2, 3, 4,5 ou 6. Chaque résultat est séparé par une virgule Accolades Il est possible d'obtenir PILE ou FACE BLOC 1-Concepts Q.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 4.2Dénombrement

Théorie

Exercices

Théorie

Une expérience aléatoire composée

Dénombrement d'une expérience aléatoire composée

Lorsque l'expérience est composée, on peut dénombrer les résultats possibles visuellement en utilisant une grille, un diagramme en arbre ou un réseau.

Next

Next

Le tableau à double entrée, aussi nommé grille, permet de représenter une expérience aléatoire à deux étapes.Dans ce tableau, les en-têtes de rangée présentent les résultats possibles de la première étape et les en-têtes de colonne présentent les résultats possibles de la seconde étape.

Résultats de la première étape

Résultats de la deuxième étape

Résultat possible

Accolade

Accolade

virgule

J'ai obtenu PILE au lancé de la première pièce de monnaie et j'ai obtenu PILE au lancé de la deuxième pièce de monnaie***on écrit le résultat entre parenthèse et chaque étape est séparée par une virgule***Résultat possible: (P, P)

1er lancé

2e lancé

J'ai obtenu PILE au lancé de la première pièce de monnaie et j'ai obtenu FACE au lancé de la deuxième pièce de monnaie***on écrit le résultat entre parenthèse et chaque étape est séparée par une virgule***Résultat possible: (P, F)

J'ai obtenu FACE au lancé de la première pièce de monnaie et j'ai obtenu PILE au lancé de la deuxième pièce de monnaie***on écrit le résultat entre parenthèse et chaque étape est séparée par une virgule***Résultat possible: (F, P)

J'ai obtenu FACE au lancé de la première pièce de monnaie et j'ai obtenu FACE au lancé de la deuxième pièce de monnaie***on écrit le résultat entre parenthèse et chaque étape est séparée par une virgule***Résultat possible: (F, F)

Next

Le diagramme en arbre permet de représenter une expérience aléatoire à deux ou plusieurs étapes. Dans ce diagramme, les résultats possibles de chaque étape sont reliés par des branches.

Résultat possible

Accolade

Accolade

virgule

1er enfant

2e enfant

Le 1er enfant est de sexe Masculin et le 2e enfant est de sexe Masculin***on écrit le résultat entre parenthèse et chaque étape est séparée par une virgule***Résultat possible: (M, M)

Le 1er enfant est de sexe Masculin et le 2e enfant est de sexe Féminin***on écrit le résultat entre parenthèse et chaque étape est séparée par une virgule***Résultat possible: (M, F)

Le 1er enfant est de sexe Féminin et le 2e enfant est de sexe Masculin***on écrit le résultat entre parenthèse et chaque étape est séparée par une virgule***Résultat possible: (F, M)

Le 1er enfant est de sexe Féminin et le 2e enfant est de sexe Féminin***on écrit le résultat entre parenthèse et chaque étape est séparée par une virgule***Résultat possible: (F, F)

Un réseau est un graphique qui illustre toutes les possibilités d'une expérience aléatoire à plusieurs étapes et qui permet de déterminer le nombre de résultats possibles. Dans un réseau, les arcs correspondent aux résultats possibles de chaque étape de l'expérience.

Résultat possible

Accolade

Accolade

virgule

Choix de chandails

Choix de pantalons

Chandail

Pantalon

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

Next

Pièce de monnaie

Dé

Le tableau à double entrée est un bon mode de représentation pour cette situation

?

Pièce de monnaie

Dé

J'obtiens pile sur la pièce de monnaie

?

J'obtiens le chiffre 1 sur le dé

Pièce de monnaie

Dé

?

Pièce de monnaie

Dé

?

Pièce de monnaie

Dé

?

Pièce de monnaie

Dé

?

Pièce de monnaie

Dé

?

Pièce de monnaie

Dé

?

Pièce de monnaie

Dé

?

Pièce de monnaie

Dé

?

Pièce de monnaie

Dé

?

Pièce de monnaie

Dé

?

Pièce de monnaie

Dé

Réponse

Pièce de monnaie

Dé

Next

Résultat possible

Accolade

Accolade

virgule

Démarche

Next

Réponse

Le réseau est un bon mode de représentation pour cette situation

?

?

?

?

?

?

?

Next

Résultat possible

Accolade

Accolade

virgule

Démarche

?

Le diagramme en arbre est un bon mode de représentation pour cette situation

?

?

?

?

?

?

?

Prenons le cas où la première boule pigée est rouge

?

?

Prenons le cas où la première boule pigée est blanche

Il reste 4 boules rouges, trois boules blanches et 1 boule noire dans le bocal

La première boule pigée est rouge

La deuxième boule pigée peut-être rouge, blanche ou noire

Prenons le cas où la première boule pigée est noire

?

Il reste 5 boules rouges, deux boules blanches et 1 boule noire dans le bocal

La première boule pigée est blanche

La deuxième boule pigée peut-être rouge, blanche ou noire

Il reste 5 boules rouges, trois boules blanches et 0 boule noire dans le bocal

Réponse

La première boule pigée est noire

La deuxième boule pigée peut-être rouge ou blanche

?

?

?

?

?

?

?

Résultat possible

Accolade

Accolade

virgule

Démarche

Next

Pièce de monnaie

Voyelles

Le tableau à double entrée est un bon mode de représentation pour cette situation

?

Pièce de monnaie

Voyelles

J'obtiens pile sur la pièce de monnaie

?

Je choisis la lettre A parmi les voyelles

Pièce de monnaie

Voyelles

?

Pièce de monnaie

Voyelles

?

Pièce de monnaie

Voyelles

?

Pièce de monnaie

Voyelles

?

Pièce de monnaie

Voyelles

?

Pièce de monnaie

Voyelles

?

Pièce de monnaie

Voyelles

?

Pièce de monnaie

Voyelles

?

Pièce de monnaie

Voyelles

?

Pièce de monnaie

Voyelles

?

Pièce de monnaie

Voyelles

Réponse

Pièce de monnaie

Voyelles

Next

Résultat possible

Accolade

Accolade

virgule

Démarche

Next

Pièce de monnaie

Pièce de monnaie

Le tableau à double entrée est un bon mode de représentation pour cette situation

?

Pièce de monnaie

Pièce de monnaie

J'obtiens pile sur la pièce de monnaie

J'obtiens pile sur la pièce de monnaie

?

Pièce de monnaie

Pièce de monnaie

?

Pièce de monnaie

Pièce de monnaie

?

Pièce de monnaie

Pièce de monnaie

Réponse

Pièce de monnaie

Pièce de monnaie

Next

Résultat possible

Accolade

Accolade

virgule

Démarche

Next

?

Le diagramme en arbre est un bon mode de représentation pour cette situation

?

?

?

?

Prenons le cas où la première boule pigée est rouge

?

?

Il reste 2 boules rouges et 1 boule bleue dans le bocal

Prenons le cas où la première boule pigée est bleue

La première boule pigée est rouge

La deuxième boule pigée peut-être rouge ou bleue

?

Il reste 3 boules rouges et 0 boule noire dans le bocal

La première boule pigée est bleue

La deuxième boule pigée peut-être rouge

?

Prenons le cas où la première boule pigée est rouge et la deuxième boule pigée est rouge

?

Il reste 1 boule rouge et 1 boule bleue dans le bocal

Prenons le cas où la première boule pigée est rouge et la deuxième boule pigée est bleue

La première boule pigée est rouge

La troisième boule pigée peut-être rouge ou bleue

La deuxième boule pigée est rouge

?

Prenons le cas où la première boule pigée est rouge et la deuxième boule pigée est bleue

Il reste 2 boules rouges et 0 boule bleue dans le bocal

La première boule pigée est rouge

La troisième boule pigée peut-être rouge

La deuxième boule pigée est bleue

Il reste 2 boules rouges et 0 boule noire dans le bocal

Réponse

La première boule pigée est bleue

La troisième boule pigée peut-être rouge

La deuxième boule pigée est rouge

?

?

?

Next

Résultat possible

Accolade

Accolade

virgule

Démarche

Pièce de monnaie

mot

Le tableau à double entrée est un bon mode de représentation pour cette situation

?

Pièce de monnaie

mot

J'obtiens pile sur la pièce de monnaie

Je choisis la lettre F du mot

?

Pièce de monnaie

mot

?

Pièce de monnaie

mot

?

Pièce de monnaie

mot

?

Pièce de monnaie

mot

?

Pièce de monnaie

mot

?

Pièce de monnaie

mot

?

Pièce de monnaie

mot

?

Pièce de monnaie

mot

?

Pièce de monnaie

mot

?

Pièce de monnaie

mot

?

Pièce de monnaie

mot

Réponse

Pièce de monnaie

mot

Résultat possible

Accolade

Accolade

virgule

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 4.2-Dénombrement by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 4.2Dénombrement Théorie Exercices Théorie Une expérience aléatoire composée Dénombrement d'une expérience aléatoire composée Lorsque l'expérience est composée, on peut dénombrer les résultats possibles visuellement en utilisant une grille, un diagramme en arbre ou un réseau.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 4.3Les types d'événements

Théorie

Exercices

Théorie

Un événement

Événements certains, probables et impossibles

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

L'événement est probable puisqu'il y a une possibilité de tirer une boule blanche ou une boule noire

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

L'événement est certain puisqu'il y a une seule possibilité de tirer une boule blanche

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

L'événement est probable puisqu'il y a une possibilité de tirer une boule blanche, noire ou grise

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

L'événement est impossible puisqu'il n'y a aucune possibilité de tirer une boule blanche

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

L'événement est probable puisqu'il y a une possibilité de tirer une boule blanche ou une boule noire

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

L'événement est impossible puisqu'il n'y a aucune possibilité de tirer une boule noire

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

L'événement est probable puisqu'il y a une possibilité de tirer une boule blanche, noire ou grise

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

L'événement est probable puisqu'il y a une possibilité de tirer une boule noire ou grise

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

L'événement est impossible puisqu'il y a aucune possibilité de tirer une boule grise

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

L'événement est impossible puisqu'il y a aucune possibilité de tirer une boule grise

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

L'événement est probable puisqu'il y a une possibilité de tirer une boule blanche, noire ou grise

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

L'événement est probable puisqu'il y a une possibilité de tirer une boule noire ou grise

Réponse

Next

Next

Réponse

Next

Next

Réponse

Next

Next

Réponse

Next

Next

Réponse

Next

Réponse

0% de chance que l'événement se produise

100% de chance que l'événement se produise

Entre 0% et 100% de chance que l'événement se produise

Next

0 % de chance

Réponse

Next

Next

100 % de chance

Réponse

Next

Next

70 % de chance

Réponse

Next

Next

0 % de chance qu'il pleuve samedi

Réponse

Next

Next

0 % de chance qu'il pleuve samedi

Réponse

70 % de chance

Réponse

Next

Next

Il n'y a pas de pyramide rouge

Blocs

Couleurs

Réponse

Next

Blocs

Couleurs

Next

Blocs

Couleurs

Réponse

Blocs

Next

Couleurs

Next

Ce sont tous des blocs rouges, bleus ou verts

Blocs

Couleurs

Réponse

Next

Blocs

Couleurs

Next

Blocs

Couleurs

Il n'y a qu'un seul cylindre bleu

Réponse

Blocs

Couleurs

Blocs

Couleurs

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 4.3-Les types d'événements by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 4.3Les types d'événements Théorie Exercices Théorie Un événement Événements certains, probables et impossibles BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Q. 3 Q. 4 Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier. ?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 4.5Les types d'événements

Théorie

Exercices

Théorie

Un événement

Événements compatibles, incompatibles, complémentaires

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Réponse

Next

Aucun nombre n'est à la fois pair et impair

Réponse

Il n'y a plus de nombre dans le chapeau

Next

Aucun résultat en commun mais leur union représente Ω.

Il n'y a plus de nombre dans le chapeau

Réponse

Next

Aucun nombre n'est à la fois un multiple de 10 et un nombre impair

Il n'y a plus de nombre dans le chapeau

Réponse

Next

Il n'y a plus de nombre dans le chapeau

Aucun résultat en commun.

Réponse

Next

Nombres qui sont à la fois un multiple de 2 et un multiple de 3.

Il n'y a plus de nombre dans le chapeau

Réponse

Next

Il n'y a plus de nombre dans le chapeau

Au moins un résultat en commun.

Réponse

Next

Aucun nombre n'est à la fois supérieur à 20 et inférieur à 5

Réponse

Il n'y a plus de nombre dans le chapeau

Next

Il n'y a plus de nombre dans le chapeau

Aucun résultat en commun.

Réponse

Nombres qui sont à la fois un nombre premier et un nombre inférieur à 10

Il n'y a plus de nombre dans le chapeau

Réponse

Il n'y a plus de nombre dans le chapeau

Au moins un résultat en commun.

Réponse

Next

Aucune lettre est à la fois une consonne et une voyelle

Réponse

Il n'y a plus de lettres dans le chapeau

Il n'y a plus de lettres dans le chapeau

Aucun résultat en commun mais leur union représente Ω.

Next

Réponse

Next

Lettres du mot BONJOUR qui sont une consonne

Réponse

Il n'y a plus de lettres dans le chapeau

Au moins un résultat en commun.

Il n'y a plus de lettres dans le chapeau

Next

Réponse

Next

Lettre du mot ANANAS qui est une voyelle

Réponse

Il n'y a plus de lettres dans le chapeau

Au moins un résultat en commun.

Il n'y a plus de lettres dans le chapeau

Next

Réponse

Next

Lettre qui se trouve à la fois dans le mot CHAISE et le mot POMME

Réponse

Il n'y a plus de lettres dans le chapeau

Au moins un résultat en commun.

Il n'y a plus de lettres dans le chapeau

Next

Réponse

Aucune lettre est à la fois dans le mot DENT et le mot POUR

Réponse

Il n'y a plus de lettres dans le chapeau

Il n'y a plus de lettres dans le chapeau

Aucun résultat en commun.

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 4.5-Les types d'événements by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 4.5Les types d'événements Théorie Exercices Théorie Un événement Événements compatibles, incompatibles, complémentaires BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 4.6Probabilité

Théorie

Exercices

Théorie

Probabilité

Probabilité d'une expérience aléatoire simple

J'écris l'événement

1

Je calcule la probabilité de l'événement

2

Next

J'écris l'événement

1

Je calcule la probabilité de l'événement

2

Next

J'écris l'événement

1

Je calcule la probabilité de l'événement

2

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Q. 6

Q. 7

Q. 8

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

Démarche

Next

21 boules

Next

1

J'écris l'événement

Démarche

21 boules

Next

2

Je calcule la probabilité de l'événement

Démarche

21 boules

Next

Démarche

21 boules

Next

1

J'écris l'événement

Démarche

21 boules

Next

2

Je calcule la probabilité de l'événement

Démarche

21 boules

Next

Démarche

Next

Démarche

21 boules

1

J'écris l'événement

21 boules

2

Je calcule la probabilité de l'événement

21 boules

Next

Next

Démarche

21 boules

1

J'écris l'événement

21 boules

2

Je calcule la probabilité de l'événement

21 boules

Next

Next

Démarche

21 boules

1

J'écris l'événement

21 boules

2

Je calcule la probabilité de l'événement

21 boules

Next

Démarche

21 boules

1

J'écris l'événement

21 boules

2

Je calcule la probabilité de l'événement

21 boules

Next

Démarche

1

J'écris l'événement

2

Je calcule la probabilité de l'événement

Next

Total

70

Next

Démarche

1

J'écris l'événement

2

Je calcule la probabilité de l'événement

Next

Total

70

Next

Démarche

1

J'écris l'événement

2

Je calcule la probabilité de l'événement

Next

Total

70

Next

Démarche

1

J'écris l'événement

2

Je calcule la probabilité de l'événement

Next

Total

70

Démarche

1

J'écris l'événement

2

Je calcule la probabilité de l'événement

Total

70

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Je sépare le cercle en portion égale

Réponse

Réponse

Réponse

Je sépare le cercle en portion égale

Réponse

Réponse

Réponse

Je sépare le cercle en portion égale

Réponse

Réponse

Réponse

Je sépare le cercle en portion égale

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Return

Return

Return

Return

Démarche

J'écris l'événement

1

Je calcule la probabilité de l'événement

2

Démarche

J'écris l'événement

1

Je calcule la probabilité de l'événement

2

Démarche

J'écris l'événement

1

Je calcule la probabilité de l'événement

2

Démarche

Next

J'écris l'événement

1

Je calcule la probabilité de l'événement

2

Next

Démarche

Next

J'écris l'événement

1

Je calcule la probabilité de l'événement

2

Next

Démarche

Next

J'écris l'événement

1

Je calcule la probabilité de l'événement

2

Next

6 + 4 + 3 = 13 balles

Démarche

J'écris l'événement

1

Je calcule la probabilité de l'événement

2

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 4.6-Probabilité by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 4.6Probabilité Théorie Exercices Théorie Probabilité Probabilité d'une expérience aléatoire simple J'écris l'événement 1 Je calcule la probabilité de l'événement 2 Next J'écris l'événement 1 Je calcule la probabilité de l'événement 2 Next J'écris l'événement 1 Je calcule la probabilité de l'événement 2 BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Q.

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 4.7-Probabilité by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Atelier 4.7-Probabilité ✌️ - Personalized

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 5.1Les éléments du cercle

Théorie

Exercices

Centre

Centre

Point du cercle

Point du cercle

Point du cercle

Surface du cercle

Ensemble de points

Centre

Point du cercle

Point du cercle

Points de la circonférence

Arc

Circonférence

Rayon

Rayon

Angle

Rayon

Rayon

Secteur

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Q. 6

Q. 7

Q. 8

Q. 9

Q. 10

Q. 11

Q. 12

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Segment qui relie un point du cercle et son centre.

Return

Angle formé par deux rayons du cercle

Return

Segment qui relie deux points du cercle.

Return

Points du cercle

Segment qui relie deux points du cercle.

Return

Points du cercle

Return

Corde passant par le centre du cercle. C'est le double du rayon (d=2*r)

Return

Portion de cercle délimitée par deux points de la circonférence.

Segment qui relie un point du cercle et son centre.

Return

Return

Portion de cercle délimitée par deux points de la circonférence.

Return

Portion de cercle délimitée par deux points de la circonférence.

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Démarche

13,5 cm

Le côté du carré est égale au diamètre du cercle

diamètre du cercle

Démarche

25 cm

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Réponse

Segment qui relie un point du cercle et son centre.

Return

Angle formé par deux rayons du cercle

Return

Return

Corde passant par le centre du cercle. C'est le double du rayon (d=2*r)

Points du cercle

Segment qui relie deux points du cercle.

Return

Points du cercle

Segment qui relie deux points du cercle.

Return

Return

Portion de cercle délimitée par deux points de la circonférence.

Segment qui relie un point du cercle et son centre.

Return

Return

Portion de cercle délimitée par deux points de la circonférence.

Return

Portion de cercle délimitée par deux points de la circonférence.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

7,32 m

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 5.1-Les éléments du cercle by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 5.1Les éléments du cercle Théorie Exercices Centre Centre Point du cercle Point du cercle Point du cercle Surface du cercle Ensemble de points Centre Point du cercle Point du cercle Points de la circonférence Arc Circonférence Rayon Rayon Angle Rayon Rayon Secteur BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Q.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 5.2Circonférence

Théorie

Exercices

Théorie

Périmètre

Les données manquantes

Pour faire tes calculs, tu vas utiliser la touche pi sur ta calculatrice

Repère la touche pi sur ta calculatrice

Elle peut être située à une autre place dépendamment de la marque de ta calculatrice, regarde comme il faut.

Return

Démarche

Démarche

Pour faire tes calculs, tu vas utiliser la touche pi sur ta calculatrice

J'écris la formule appropriée

Pour faire tes calculs, tu vas utiliser la touche pi sur ta calculatrice

Je remplace la variable par sa valeur

Pour faire tes calculs, tu vas utiliser la touche pi sur ta calculatrice

Démarche

Je fais le calcul

Pour faire tes calculs, tu vas utiliser la touche pi sur ta calculatrice

J'écris la formule appropriée

Pour faire tes calculs, tu vas utiliser la touche pi sur ta calculatrice

Je remplace la variable par sa valeur

Pour faire tes calculs, tu vas utiliser la touche pi sur ta calculatrice

Je fais le calcul

Démarche

Pour faire tes calculs, tu vas utiliser la touche pi sur ta calculatrice

Démarche

Étape 1

Étape 2

Je cherche le diamètre

Je cherche le rayon

Étape 3

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Q. 6

Q. 7

Q. 8

Q. 9

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

Démarche

Démarche

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

2

3

1

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

2

1

3

Diamètre

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

2

1

3

Diamètre

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

Démarche

Démarche

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

3

1

2

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

2

3

1

Rayon

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

3

1

2

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

Rayon

Démarche

Démarche

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

3

1

2

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

2

1

3

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

La plus grande corde dans un cercle est le diamètre

1

2

3

Diamètre

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

1

2

3

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

3

2

1

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

3

1

2

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

Démarche

1

2

3

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

3

1

2

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

2

1

3

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

Démarche

Démarche

La longueur du rectangle est égale à la mesure de 4 diamètres de cercle.

La longueur du rectangle est égale à la mesure de 4 diamètres de cercle.

La largeur du rectangle est égale à la mesure de 1 diamètre de cercle.

La largeur du rectangle est égale à la mesure de 1 diamètre de cercle.

Le périmètre du rectangle est égale à la somme de tous les côtés

Le périmètre du rectangle mesure 20 m.

Le périmètre du rectangle mesure 20 m.

Avec le diamètre, on peut trouver la circonférence du cercle

Le périmètre du rectangle mesure 20 m.

Le périmètre du rectangle mesure 20 m.

Démarche

Rayon = 4,1 + 4,1 = 8,2 m

Rayon = 4,1 + 4,1 = 8,2 m

Rayon = 4,1 m

Rayon = 4,1 m

Demi-circonférence du grand cercle

Demi-circonférence du petit cercle

Deux segments au bas de la figure

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

3

1

2

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

2

3

1

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

Rayon

1

3

2

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

Rayon

Démarche

Démarche

Démarche

1

3

2

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

3

1

2

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

Diamètre

2

1

3

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

Diamètre

Démarche

Démarche

Démarche

2

3

1

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

2

3

1

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

Rayon

3

2

1

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

Rayon

Démarche

Démarche

Démarche

1

2

3

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

3

2

1

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

Diamètre

1

2

3

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

Diamètre

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

2

1

3

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

2

3

1

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

1

2

3

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

Démarche

1

3

2

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

2

3

1

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

La plus grande corde dans un cercle est le diamètre

2

1

3

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calcul.

Démarche

Démarche

Démarche

1

3

2

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

1

3

2

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

3

2

1

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

Démarche

3

2

1

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

3

2

1

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

2

1

3

J'écris la formule pour trouver la circonférence.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

Démarche

Démarche

Le diamètre du cercle est aussi le côté du carré

Le diamètre du cercle est aussi le côté du carré

5,78 cm

Démarche

Le diamètre du petit cercle est aussi le rayon du grand cercle

Le diamètre du petit cercle est aussi le rayon du grand cercle

10,19 cm

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 5.2-Circonférence by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 5.2Circonférence Théorie Exercices Théorie Périmètre Les données manquantes Pour faire tes calculs, tu vas utiliser la touche pi sur ta calculatrice Repère la touche pi sur ta calculatrice Elle peut être située à une autre place dépendamment de la marque de ta calculatrice, regarde comme il faut.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 5.4Arc

Théorie

Exercices

On utilise cette proportion pour trouver la longueur d'un arc

Démarche

J'écris la proportion

Je remplace chaque variable par leur valeur

Je résous la proportion

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

J'écris la proportion avec les valeurs

1

2

Je résous la proportion

J'écris la proportion avec les valeurs

1

2

Je résous la proportion

J'écris la proportion avec les valeurs

2

1

Je résous la proportion

Démarche

J'écris la proportion avec les valeurs

2

1

Je résous la proportion

J'écris la proportion avec les valeurs

2

1

Je résous la proportion

J'écris la proportion avec les valeurs

1

2

Je résous la proportion

Démarche

J'écris la proportion avec les valeurs

2

1

Je résous la proportion

J'écris la proportion avec les valeurs

2

1

Je résous la proportion

J'écris la proportion avec les valeurs

2

1

Je résous la proportion

Démarche

On peut trouver la circonférence avec un rayon

?

J'écris la proportion avec les valeurs

1

2

Je résous la proportion

J'écris la proportion avec les valeurs

1

2

Je résous la proportion

J'écris mon titre

J'écris la proportion avec les valeurs

2

1

Je résous la proportion

Démarche

Next

J'écris la proportion avec les valeurs

2

1

Je résous la proportion

J'écris la proportion avec les valeurs

2

1

Je résous la proportion

Next

J'écris la proportion avec les valeurs

1

2

Je résous la proportion

Démarche

Next

J'écris la proportion avec les valeurs

1

2

Je résous la proportion

J'écris la proportion avec les valeurs

2

1

Je résous la proportion

Next

J'écris la proportion avec les valeurs

1

2

Je résous la proportion

Démarche

Next

On peut trouver la circonférence avec un rayon

?

J'écris la proportion avec les valeurs

2

1

Je résous la proportion

J'écris la proportion avec les valeurs

1

2

Je résous la proportion

J'écris mon titre

Next

J'écris la proportion avec les valeurs

1

2

Je résous la proportion

Démarche

Next

On peut trouver la circonférence avec un diamètre

?

J'écris la proportion avec les valeurs

2

1

Je résous la proportion

J'écris la proportion avec les valeurs

1

2

Je résous la proportion

J'écris mon titre

Next

J'écris la proportion avec les valeurs

1

2

Je résous la proportion

Démarche

J'écris la proportion avec les valeurs

2

1

Je résous la proportion

J'écris la proportion avec les valeurs

1

2

Je résous la proportion

J'écris la proportion avec les valeurs

2

1

Je résous la proportion

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 5.4-Arc by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 5.4Arc Théorie Exercices On utilise cette proportion pour trouver la longueur d'un arc Démarche J'écris la proportion Je remplace chaque variable par leur valeur Je résous la proportion BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Q. 3 Q. 4 Q.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 5.6Aire

Théorie

Exercices

Théorie

Aire

Les données manquantes

Démarche

Démarche

J'écris la formule

Je remplace la variable par sa valeur

Je fais le calcul

Démarche

On peut trouver le rayon avec le diamètre

J'écris la formule

Titre

Je remplace la variable par sa valeur

Je fais le calcul

Démarche

Démarche

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Étape 4

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Q. 6

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

Démarche

Démarche

3

2

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calclul.

2

1

3

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calclul.

2

1

3

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calclul.

Démarche

Démarche

Le diamètre me permet de trouver le rayon

2

1

3

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calclul.

3

2

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calclul.

Titre

2

1

3

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calclul.

Démarche

Démarche

La circonférence me permet de trouver le rayon

1

3

2

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calclul.

3

1

2

Titre

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calclul.

1

2

3

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calclul.

Démarche

Démarche

Démarche

Next

4

3

1

2

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

J'extrais la racine carrée

3

4

1

2

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

J'extrais la racine carrée

1

3

4

2

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

J'extrais la racine carrée

2

1

3

4

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

J'extrais la racine carrée

Next

Démarche

L'aire me permet de trouver le rayon

4

2

1

3

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

J'extrais la racine carrée

3

4

2

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

J'extrais la racine carrée

Titre

4

2

3

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

J'extrais la racine carrée

1

2

3

4

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

J'extrais la racine carrée

Le rayon me permet de trouver la circonférence

Titre

Démarche

Next

demi-disques

Démarche

Grand cercle

Rayon

Rayon

Petit cercle

Rayon

Rayon

demi-disques

Next

On divise par deux car il s'agit de demi-disques.

Aire du grand cercle moins l'aire du petit cercle

Démarche

Démarche

rayon d'un cercle

2 rayons d'un cercle

Démarche

Démarche

3

2

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calclul.

2

1

3

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calclul.

2

3

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calclul.

Démarche

Le diamètre me permet de trouver le rayon

3

1

2

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calclul.

2

3

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calclul.

Titre

2

1

3

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je fais le calclul.

Démarche

Démarche

Démarche

3

4

1

2

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

J'extrais la racine carrée

4

3

1

2

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

J'extrais la racine carrée

3

2

4

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

J'extrais la racine carrée

2

1

4

3

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

J'extrais la racine carrée

Démarche

2

4

1

3

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

J'extrais la racine carrée

3

4

2

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

J'extrais la racine carrée

4

3

2

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

J'extrais la racine carrée

2

4

1

3

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable

J'extrais la racine carrée

Démarche

Démarche

Next

Démarche

Démarche

La circonférence du petit cercle me permet de trouver le rayon du petit cercle

Rayon

Le rayon du petit cercle me permet de trouver l'aire du petit cercle

Petit cercle

Rayon

Grand cercle

Grand cercle

On divise par deux car il s'agit de demi-disques.

Grand cercle

On divise par deux car il s'agit de demi-disques.

Next

Grand cercle

On divise par deux car il s'agit de demi-disques.

Démarche

Démarche

Le rayon du cercle me permet de trouver l'aire du cercle

aire du cercle

diamètre du cercle

aire du carré

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 5.6-Aire by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 5.6Aire Théorie Exercices Théorie Aire Les données manquantes Démarche Démarche J'écris la formule Je remplace la variable par sa valeur Je fais le calcul Démarche On peut trouver le rayon avec le diamètre J'écris la formule Titre Je remplace la variable par sa valeur Je fais le calcul Démarche Démarche Étape 1 Étape 2 Étape 3 Étape 4 BLOC 1-Concepts Q.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 6.1Apothème, rayon et angles

Théorie

Exercices

Théorie

Apothème et rayon

Les angles

Mesure des angles

Centre

Côté

Centre

Sommet

Rayon

Rayon

Côté

Prolongement du côté adjacent

Côté

Côté

Démarche

Démarche

Démarche

n représente le nombre de côtés du polygone

Return

n représente le nombre de côtés du polygone

Return

n représente le nombre de côtés du polygone

Return

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

1

Réponse

Réponse

2

Centre

Sommet

Centre

Sommet

3

Centre

Côté

Centre

Côté

Démarche

Démarche

Démarche

n représente le nombre de côtés du polygone

Return

n représente le nombre de côtés du polygone

Return

Return

n représente le nombre de côtés du polygone

Démarche

Démarche

1

Réponse

Réponse

2

Centre

Sommet

Centre

Sommet

3

Centre

Côté

Centre

Côté

Démarche

Démarche

Next

n représente le nombre de côtés du polygone

Return

n représente le nombre de côtés du polygone

Return

Démarche

Démarche

Next

n représente le nombre de côtés du polygone

Return

n représente le nombre de côtés du polygone

Return

Démarche

Démarche

n représente le nombre de côtés du polygone

Return

n représente le nombre de côtés du polygone

Return

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 6.1-Apothème, rayon et angles by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 6.1Apothème, rayon et angles Théorie Exercices Théorie Apothème et rayon Les angles Mesure des angles Centre Côté Centre Sommet Rayon Rayon Côté Prolongement du côté adjacent Côté Côté Démarche Démarche Démarche n représente le nombre de côtés du polygone Return n représente le nombre de côtés du polygone Return n représente le nombre de côtés du polygone Return BLOC 1-Concepts Q.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 6.2Périmètre

Théorie

Exercices

Démarche

8 côtés

J'écris la formule

Je remplace les variables par leur valeur

8 côtés

Je fais le calcul

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Q. 6

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

1

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

Démarche

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

1

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

Démarche

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

2

2

1

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

Démarche

1

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

1

1

2

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

hauteur du triangle

1

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

Démarche

1

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

apothème(a)

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

Démarche

1

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

apothème(a)

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

Démarche

1

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

apothème(a)

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

Démarche

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

1

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

Démarche

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

1

1

2

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

Démarche

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

1

2

1

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

1

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

N'oublie pas d'écrire tes titres

Démarche

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je calcule le périmètre de la fenêtre

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je convertis mes unités de mesure

Je calcule la quantité de produit nécessaire pour couvrir le périmètre de ma fenêtre

N'oublie pas d'écrire tes titres

Démarche

1

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je calcule le périmètre du miroir

1

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je convertis mes unités de mesure

N'oublie pas d'écrire tes titres

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 6.2-Périmètre by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 6.2Périmètre Théorie Exercices Démarche 8 côtés J'écris la formule Je remplace les variables par leur valeur 8 côtés Je fais le calcul BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Q. 3 Q. 4 Q. 5 Q.

# data[].attributes.headline
Atelier 6.3 - Données manquantes (Périmètre)

# data[].attributes.subject
Atelier 6.3 - Données manquantes (Périmètre)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 6.3Données manquantes(périmètre)

Théorie

Exercices

Démarche

Étape 1

Étape 2

Étape 3

On identifie un polygone par le nombre de côtés

Étape 4

Étape 5

Étape 6

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

Démarche

2

1

3

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

On identifie un polygone par le nombre de côtés

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

3

1

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

1

3

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je place le coefficient devant la variable

Démarche

Un polygone régulier à4 côtés se nomme un carré

3

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

1

2

3

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

1

2

3

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je place le coefficient devant la variable

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

3

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

2

3

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

1

3

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Démarche

Démarche

Démarche

3

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

1

2

3

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

2

3

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Démarche

Démarche

Démarche

2

1

3

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

2

1

3

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

3

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Démarche

Démarche

Démarche

1

2

3

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

1

2

3

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

2

3

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

2

3

1

On identifie un polygone par le nombre de côtés

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

2

1

3

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

1

2

3

Je place le coefficient devant la variable

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Démarche

Démarche

Démarche

2

1

3

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

On identifie un polygone par le nombre de côtés

3

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

2

3

1

Je place le coefficient devant la variable

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Démarche

Démarche

Démarche

3

2

1

On identifie un polygone par le nombre de côtés

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

2

1

3

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

1

2

3

Je place le coefficient devant la variable

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Démarche

Démarche

Démarche

3

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

On identifie un polygone par le nombre de côtés

2

3

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

3

2

1

Je place le coefficient devant la variable

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

1

3

2

Le périmètre me permet de trouver la mesure du côté de l'octogone

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

3

1

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

3

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

N'oublie pas d'écrire tes titres

Démarche

1

2

3

Le périmètre me permet de trouver la mesure du côté du décagone

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

3

1

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

1

3

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

N'oublie pas d'écrire tes titres

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 6.3-Données manquantes (périmètre) by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 6.3Données manquantes(périmètre) Théorie Exercices Démarche Étape 1 Étape 2 Étape 3 On identifie un polygone par le nombre de côtés Étape 4 Étape 5 Étape 6 BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Q. 3 Q. 4 Q.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 6.4Aire

Théorie

Exercices

Démarche

8 côtés

Apothème

8 côtés

J'écris la formule

Apothème

8 côtés

Je remplace les variables par leur valeur

Apothème

8 côtés

Je fais le calcul

Apothème

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Q. 6

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

Démarche

Démarche

1

2

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

rayon

1

2

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

1

2

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

distance entre deux côtés parallèles

2

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

2

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

rayon

Dans l'hexagone, la mesure du rayon est égale à la mesure du côté.

2

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

1

2

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

rayon

Dans l'hexagone, la mesure du rayon est égale à la mesure du côté.

2

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

Démarche

1

2

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

2

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

Démarche

1

2

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

1

2

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

Démarche

2

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

distance entre deux côtés parallèles

2

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

2

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

1

2

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

Démarche

1

2

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

2

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

Démarche

1

2

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

2

1

2

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

Démarche

2

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

1

2

1

2

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je remplace les variables par leur valeur.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

1

3

2

Le périmètre me permet de trouver la mesure du côté du pentagone

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

2

3

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

1

3

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

N'oublie pas d'écrire tes titres

Démarche

2

1

3

Le périmètre me permet de trouver la mesure du côté du pentagone

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

3

1

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

3

2

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

N'oublie pas d'écrire tes titres

Démarche

2

1

3

Le périmètre me permet de trouver la mesure du côté du pentagone

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

1

2

3

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

3

1

2

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

N'oublie pas d'écrire tes titres

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 6.4-Aire by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 6.4Aire Théorie Exercices Démarche 8 côtés Apothème 8 côtés J'écris la formule Apothème 8 côtés Je remplace les variables par leur valeur Apothème 8 côtés Je fais le calcul Apothème BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Q. 3 Q. 4 Q. 5 Q.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 6.6Données manquantes(aire)

Théorie

Exercices

Démarche

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Étape 4

Étape 5

Étape 6

Étape 7

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Q. 6

Q. 7

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

1

3

4

2

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

2

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

3

1

Je réduis chaque membre de l'équation.

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

2

1

3

4

Je réduis chaque membre de l'équation.

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

4

1

3

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

2

Je réduis chaque membre de l'équation.

Démarche

4

2

3

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

1

2

3

4

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

4

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

2

1

3

Je réduis chaque membre de l'équation.

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

1

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

2

3

Je réduis chaque membre de l'équation.

Démarche

3

1

2

4

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

1

2

3

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Je réduis chaque membre de l'équation.

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

3

4

1

2

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

1

3

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

2

Je réduis chaque membre de l'équation.

Démarche

4

3

2

1

L'aire me permet de trouver la mesure du côté de l'heptagone

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

3

2

1

Je réduis chaque membre de l'équation.

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

1

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

2

3

Je réduis chaque membre de l'équation.

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

4

2

3

1

N'oublie pas d'écrire tes titres

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

3

4

2

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

4

1

2

3

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

3

4

2

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

2

3

4

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

Démarche

Démarche

Démarche

4

3

2

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

4

1

2

3

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

4

1

2

3

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

2

4

3

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

Démarche

Démarche

Démarche

2

1

3

4

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

4

2

3

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

2

1

4

3

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

1

4

3

2

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

Démarche

Démarche

Démarche

2

1

4

3

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

2

4

1

3

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

2

3

4

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

2

1

4

3

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

Démarche

Démarche

Démarche

Démarche

2

1

3

Le périmètre me permet de trouver la mesure du côté de l'hexagone

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

2

3

1

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

1

2

3

J'écris la formule pour trouver le périmètre.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

L'aire me permet de trouver la mesure de l'apothème

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

3

1

2

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

Je réduis chaque membre de l'équation.

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

1

4

2

3

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

2

4

3

1

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

4

1

2

3

N'oublie pas d'écrire tes titres

Démarche

3

2

1

4

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

Je réduis chaque membre de l'équation.

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

2

4

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

1

3

Je réduis chaque membre de l'équation.

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

2

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

3

1

4

Je réduis chaque membre de l'équation.

J'écris la formule pour trouver l'aire.

Je remplace les variables par leur valeur.

3

2

Je divise chaque membre de l'équation par le coefficient de la variable.

4

1

Je réduis chaque membre de l'équation.

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 6.6-Données manquantes (aire) by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 6.6Données manquantes(aire) Théorie Exercices Démarche Étape 1 Étape 2 Étape 3 Étape 4 Étape 5 Étape 6 Étape 7 BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Q. 3 Q. 4 Q. 5 Q. 6 Q.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 7.1L'aire d'un cylindre

Théorie

Exercices

Théorie

Représentation

Développement

Aire

Distance entre les deux bases

Distance entre les deux bases

Aire d'une base

Aire latérale

Rayon

Aire totale

Rayon

Hauteur du cylindre

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Next

Aire d'une base

Aire latérale

Rayon

Aire totale

Hauteur du cylindre

Rayon

Next

Aire d'une base

Aire latérale

Diamètre

Aire totale

Hauteur du cylindre

Diamètre

Next

Aire d'une base

Aire latérale

Diamètre

Aire totale

Hauteur du cylindre

Diamètre

Next

Aire d'une base

Aire latérale

Rayon

Aire totale

Hauteur du cylindre

Rayon

Aire d'une base

Aire latérale

Aire totale

Démarche

La circonférence me permet de trouver la mesure du rayon

Aire d'une base

Aire latérale

Aire totale

Démarche

Aire d'une base

Aire latérale

Le diamètre me permet de trouver la mesure du rayon

Aire totale

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 7.1-L'aire d'un cylindre by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 7.1L'aire d'un cylindre Théorie Exercices Théorie Représentation Développement Aire Distance entre les deux bases Distance entre les deux bases Aire d'une base Aire latérale Rayon Aire totale Rayon Hauteur du cylindre BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Q. 3 Q. 4 Q.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 7.3L'aire d'un prisme

Théorie

Exercices

Théorie

Représentation

Développement

Aire

5 rectangles isométriques

polygone régulier

polygone régulier

rectanglesisométriques

rectanglesisométriques

rectanglesisométriques

rectanglesisométriques

rectangleisométrique

rectangleisométrique

Distance entre les deux bases

Distance entre les deux bases

Distance entre les deux bases

Distance entre les deux bases

Aire d'une base

Next

Aire latérale

n = 5 côtés

Mesure du côté de la base(c)

Apothème de la base(a)

Aire totale

n = 5 côtés

Hauteur du prisme(h)

Mesure du côté de la base(c)

Next

Aire d'une base

Next

Aire latérale

Hauteur du triangle(h)

Base du triangle(b)

Aire totale

n = 3 côtés

Hauteur du prisme(h)

Mesure du côté de la base(c)

Next

Aire d'une base

Next

Aire latérale

Mesure du côté du carré(c)

Aire totale

n = 4 côtés

Mesure du côté du carré(c)

Next

Aire d'une base

Aire latérale

Base du rectangle(b)

Hauteur du rectangle(h)

Aire totale

Base du rectangle(b)

Hauteur du rectangle(h)

Hauteur du prisme(h)

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Aire d'une base

Next

Aire latérale

Mesure du côté de la base(c)

Mesure du côté de la base(c)

Aire totale

n = 4 côtés

Hauteur du prisme(h)

Mesure du côté de la base(c)

Next

Aire d'une base

Next

Aire latérale

n = 6 côtés

Mesure du côté de la base(c)

Apothème de la base(a)

Aire totale

n = 6 côtés

Hauteur du prisme(h)

Mesure du côté de la base(c)

Next

Aire d'une base

Next

Aire latérale

Hauteur du triangle(h)

Base du triangle(b)

Aire totale

n = 3 côtés

Hauteur du prisme(h)

Mesure du côté de la base(c)

Next

Aire d'une base

Aire latérale

base

Base du rectangle(b)

Hauteur du rectangle(h)

Aire totale

Base du rectangle(b)

Hauteur du rectangle(h)

Hauteur du prisme(h)

Démarche

Aire d'une base

Aire latérale

5 côtés

Aire totale

5 côtés

Aire d'une base

Next

Aire latérale

n = 5 côtés

Mesure du côté de la base(c)

Apothème de la base(a)

Aire totale

n = 5 côtés

Hauteur du prisme(h)

Mesure du côté de la base(c)

Next

Aire d'une base

Next

Aire latérale

Mesure du côté du carré(c)

Aire totale

n = 4 côtés

Mesure du côté du carré(c)

Next

Aire d'une base

Next

Aire latérale

Hauteur du triangle(h)

Base du triangle(b)

Aire totale

n = 3 côtés

Hauteur du prisme(h)

Mesure du côté de la base(c)

Next

Aire d'une base

Aire latérale

base

Base du rectangle(b)

Hauteur du rectangle(h)

Aire totale

Base du rectangle(b)

Hauteur du rectangle(h)

Hauteur du prisme(h)

Démarche

Aire d'une base

Aire latérale

12 côtés

Aire totale

12 côtés

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 7.3-L'aire d'un prisme by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 7.3L'aire d'un prisme Théorie Exercices Théorie Représentation Développement Aire 5 rectangles isométriques polygone régulier polygone régulier rectanglesisométriques rectanglesisométriques rectanglesisométriques rectanglesisométriques rectangleisométrique rectangleisométrique Distance entre les deux bases Distance entre les deux bases Distance entre les deux bases Distance entre les deux bases Aire d'une base Next Aire latérale n

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 7.5-L'aire d'une pyramide by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Atelier 7.5-L'aire d'une pyramide ✌️ - Personalized

# data[].attributes.headline
Atelier 7.6 - L'aire d'un solide décompasable

# data[].attributes.subject
Atelier 7.6 - L'aire d'un solide décompasable

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 7.6L'aire d'un solide décomposable

Théorie

Exercices

Exemples

Démarche

Next

1

3

2

2

3

3

1

2

1

Next

Il n'y a pas de base

Démarche

2

1

3

3

2

3

1

2

1

Il n'y a pas de base au cylindre

Il n'y a pas de base au cylindre

On enlève la base du cylindre qui se trouve sur la surface du prisme

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

Next

2

1

3

3

2

1

3

1

2

Il n'y a pas de base

Next

Démarche

3

1

2

3

2

1

3

2

1

Il n'y a pas de base

Il faut enlever la base du cylindre sur la face du cube

Next

Démarche

1

3

2

2

3

3

1

1

2

Next

On doit enlever les deux bases du cylindre

Démarche

1

3

2

Un demi-cylindre

2

3

Il n'y a pas de base

3

1

2

1

Il n'y a pas de base

Un demi-cylindre

Un demi-cylindre

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 7.6-L'aire d'un solide décomposable by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 7.6L'aire d'un solide décomposable Théorie Exercices Exemples Démarche Next 1 3 2 2 3 3 1 2 1 Next Il n'y a pas de base Démarche 2 1 3 3 2 3 1 2 1 Il n'y a pas de base au cylindre Il n'y a pas de base au cylindre On enlève la base du cylindre qui se trouve sur la surface du prisme BLOC 1-Concepts Q.

# data[].attributes.headline
Atelier 7.7 - Données manquantes (Cylindre)

# data[].attributes.subject
Atelier 7.7 - Données manquantes (Cylindre)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 7.7Donnéeé manquantes(cylindre)

Théorie

Exercices

Démarche

1

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

2

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

1

1

2

1

2

3

30

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

2

J'ai trouvé la hauteur donc je peux arrêter mes calculs ici !

1

Démarche

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

2

1

1

2

1

2

3

Démarche

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

2

1

Rayon

1

J'ai trouvé l'aire latérale donc je peux arrêter mes calculs ici !

2

Démarche

Next

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

2

1

Rayon

1

2

Next

1

2

3

Rayon

Démarche

Next

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

2

1

Rayon

1

2

Next

1

2

3

Rayon

Démarche

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

2

1

Rayon

1

2

1

2

3

Rayon

Démarche

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

2

1

1

2

1

2

3

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 7.7-Données manquantes (cylindre) by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 7.7Donnéeé manquantes(cylindre) Théorie Exercices Démarche 1 J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes 2 Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède 1 1 2 1 2 3 30 BLOC 1-Concepts Q.

# data[].attributes.headline
Atelier 7.8 - Données manquantes (Prisme)

# data[].attributes.subject
Atelier 7.8 - Données manquantes (Prisme)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 7.8Donnéeé manquantes(prisme)

Théorie

Exercices

Démarche

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

2

La base est un polygone régulier

1

1

2

1

2

3

8

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

Next

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

2

La base est un polygone régulier

1

n = 5

Mesure du côté de la base(c)

Hauteur du prisme(h)

1

n = 5

2

1

n = 5

2

n = 5

3

Next

Mesure du côté de la base(c)

Démarche

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

2

La base est un polygone régulier

1

n = 5

Apothème de la base(a)

Mesure du côté de la base(c)

n = 5

1

2

n = 5

1

2

3

Mesure du côté de la base(c)

Démarche

Next

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

La base est un carré

2

1

n = 4

Mesure du côté de la base(c)

1

2

n = 4

Next

1

2

3

n = 4

Mesure du côté de la base(c)

Démarche

Next

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

2

La base est un polygone régulier

1

n = 5

Mesure du côté de la base(c)

Apothème de la base(a)

1

2

n = 5

Next

1

2

3

n = 5

Mesure du côté de la base(c)

Démarche

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

La base est un carré

2

1

n = 4

Mesure du côté de la base(c)

1

2

n = 4

1

2

3

n = 4

Mesure du côté de la base(c)

Démarche

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

2

La base est un triangle

1

1

J'ai trouvé la mesure du côté donc je peux arrêter mes calculs ici !

2

n = 3 côtés

Démarche

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

2

La base est un polygone régulier

1

1

J'ai trouvé la mesure du côté donc je peux arrêter mes calculs ici !

2

n = 6 côtés

Démarche

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

2

La base est un polygone régulier

J'ai trouvé la hauteur donc je peux arrêter mes calculs ici !

1

n = 8 côtés

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 7.8-Données manquantes (prisme) by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 7.8Donnéeé manquantes(prisme) Théorie Exercices Démarche J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes 1 Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède 2 La base est un polygone régulier 1 1 2 1 2 3 8 BLOC 1-Concepts Q.

# data[].attributes.headline
Atelier 7.9 - Données manquantes (Pyramide)

# data[].attributes.subject
Atelier 7.9 - Données manquantes (Pyramide)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 7.9Donnéeé manquantes(pyramide)

Théorie

Exercices

Démarche

1

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

2

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

La base est un polygone régulier

1

1

2

1

2

3

363,6

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

La base est un carré

2

1

La base est carrée

1

2

1

2

3

Démarche

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

La base est un polygone régulier

2

J'ai trouvé l'apothème de la pyramide donc je peux arrêter mes calculs ici !

1

n = 5

Mesure du côté de la base(c)

Démarche

Next

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

La base est un carré

2

1

n = 4

Mesure du côté de la base(c)

1

2

n = 4

1

2

3

n = 4

Next

Mesure du côté de la base(c)

Démarche

Next

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

La base est un polygone régulier

2

1

n = 6

La base est un polygone régulier

Mesure du côté de la base(c)

Apothème de la pyramide

1

2

n = 6

1

2

3

Next

n = 6

Mesure du côté de la base(c)

Démarche

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

La base est un polygone régulier

2

1

n = 5

Mesure du côté de la base(c)

Apothème de la pyramide

1

2

n = 5

1

2

3

n = 5

Mesure du côté de la base(c)

Démarche

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

La base est un polygone régulier

2

1

La base est hexagonale

1

2

1

2

3

La base est hexagonale

Démarche

J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes

1

Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède

La base est un carré

2

1

La base est carrée

1

2

1

2

3

# data[].attributes.attachment_link.title
Atelier 7.9-Données manquantes (pyramide) by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 7.9Donnéeé manquantes(pyramide) Théorie Exercices Démarche 1 J'identifie les 3 types d'aires et j'écris les formules correspondantes 2 Je remplace les variables par leur valeur dans chacune des formules et je résous chacune d'entre elles en prenant soin de numéroter l'ordre dans lequel je procède La base est un polygone régulier 1 1 2 1 2 3 363,6 BLOC 1-Concepts Q.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atelier 5.8Secteur

Théorie

Exercices

On utilise cette proportion pour trouver le secteur d'un disque

Démarche

J'écris la proportion

Je remplace chaque variable par leur valeur

Je résous la proportion

BLOC 1-Concepts

Q. 1

Q. 2

Q. 3

Q. 4

Q. 5

Q. 6

Q. 7

Pour les exercices des blocs 2 et 3, tu peux aller scanner le code QR qui se trouve à la dernière page de ton atelier.

Démarche

J'écris la proportion avec les valeurs

1

2

Je résous la proportion

J'écris la proportion avec les valeurs

2

1

Je résous la proportion

Démarche

J'écris la proportion avec les valeurs

1

2

Je résous la proportion

J'écris la proportion avec les valeurs

1

2

Je résous la proportion

Démarche

J'écris la proportion avec les valeurs

1

2

Je résous la proportion

J'écris la proportion avec les valeurs

2

1

Je résous la proportion

Démarche

?

On peut trouver le rayon avec le diamètre

?

On peut trouver l'aire avec le rayon

J'écris mon titre

1

2

J'écris la proportion avec les valeurs

Je résous la proportion

J'écris mon titre

2

1

J'écris mon titre

J'écris la proportion avec les valeurs

Je résous la proportion

Démarche

J'écris la proportion avec les valeurs

1

2

Je résous la proportion

J'écris la proportion avec les valeurs

1

2

Je résous la proportion

Démarche

J'écris la proportion avec les valeurs

2

1

Je résous la proportion

J'écris la proportion avec les valeurs

1

2

Je résous la proportion

Démarche

Next

J'écris la proportion avec les valeurs

2

1

Je résous la proportion

J'écris la proportion avec les valeurs

1

2

Je résous la proportion

Next

Démarche

Next

?

On peut trouver l'aire avec le rayon

1

2

J'écris mon titre

J'écris la proportion avec les valeurs

Je résous la proportion

1

2

J'écris mon titre

J'écris la proportion avec les valeurs

Je résous la proportion

Next

Démarche

Next

?

On peut trouver le rayon avec le diamètre

?

On peut trouver l'aire avec le rayon

J'écris mon titre

1

2

J'écris la proportion avec les valeurs

Je résous la proportion

J'écris mon titre

2

1

J'écris la proportion avec les valeurs

Je résous la proportion

J'écris mon titre

Next

Démarche

?

On peut trouver le rayon avec la circonférence

?

J'écris mon titre

On peut trouver l'aire avec le rayon

2

1

J'écris la proportion avec les valeurs

Je résous la proportion

J'écris mon titre

2

1

J'écris la proportion avec les valeurs

Je résous la proportion

J'écris mon titre

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Atelier 5.8-Secteur by Hélène Martineau on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Atelier 5.8Secteur Théorie Exercices On utilise cette proportion pour trouver le secteur d'un disque Démarche J'écris la proportion Je remplace chaque variable par leur valeur Je résous la proportion BLOC 1-Concepts Q. 1 Q. 2 Q. 3 Q. 4 Q. 5 Q. 6 Q.